16大家排好队 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

第16课 大家排好队 教学目标： 1.知道公共生活中有些场合需要排队，感受、理解并认同排队的积极意义，树立遵纪的正确价值观。 2.在多样情境中学习不同的排队方式，能够在生活中自觉有序地排队，养成遵守秩序的良好品格。 3.懂得既要遵守规则，在特殊情况下也要学会礼让，形成根据实际情况变通的生活智慧。 教学重点： 1.引导学生感受、理解并认同排队的积极意义。 2.指导学生学会在不同的公共场合下自觉有序地排队。 教学难点： 1.引导学生在生活中自觉主动地排队，把规则意识内化于心，外化于行。 2.帮助学生学会在具体情境中换位思考，灵活变通“守规则”与“懂礼让”，培养他们根据实际情况采取合理合情的行为方式。 教学准备：多媒体课件、整理或抓拍一些学生或他人在公共场所排队的照片 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 情境导入：播放一段校园内学生排队打饭、上下楼梯、领取奖品的视频，引导学生观察并思考：在这些场景中，同学们是怎么做的？为什么要这样做？ 通过讨论，引出本课主题——大家排好队。 二、讲授新课 版块一：还是排队好 1.游戏体验，感受排队的重要性。 (1）初次体验。学生自由上台领取礼物。领完礼物后，老师分别采访拿到礼物和没拿到礼物的同学：刚才发生了什么？你有什么感受？ (2）讨论交流。如果有第二次拿礼物的机会，你们觉得用什么方式好？为什么？ (3）再次体验。组织学生排好队，再次上台拿礼物。领完礼物后老师再次采访：和前一次比较，这次拿礼物时你的感受有什么不一样？你喜欢哪一种领取礼物的方式？ (4）教师小结。比起乱哄哄地挤着拿礼物，大家更喜欢排队领礼物。你前我后来排队，安全有序讲文明，看来还是排队好！ 2.交流经历，感受秩序的存在。 (1）回忆经历。请学生回忆自己在日常生活中观察到的排队行为。 (2）互动交流。教师根据学生的回答，相机出示课前抓拍的相应生活场景（如上下楼、上公交车等），并追问：哪些场合需要排队？为什么在这个场合要排队？如果不排队可能会发生什么？ (3）教师小结。如果我们在公共场所中都能有序排队，我们的生活就会更加安全、和谐、美好。 三、课堂总结 学生一边拍手一边齐诵儿歌，在朗诵中再次体会“排好队”很重要。 不排队，乱哄哄，闹出矛盾有危险。 你在前，我在后，排队公平又文明。 第二课时 一、导入新课 播放一段公共场所混乱无序与有序排队的对比视频，引导学生讨论两者之间的差异及感受，自然引出本课主题——怎样排好队。 二、讲授新课 版块二：怎样排队好 1.情景表演。教师将教材第59页第二幅图改编成一个情景剧。 场景描述：中午的食堂里，打饭的队伍很长，小明正在排队。好朋友小亮正好也来排队打饭，于是小明赶紧招呼小亮站到他前面去…… (1）表演。教师请一个小组的学生上台表演。 (2）推测。请学生猜一猜：小亮会排到小明前面吗？ (3）续演。小组学生继续表演后续内容。 场景内容：小亮拒绝了小明，自觉排到了队伍后面。 2.采访互动。采访：你从小亮身上学到了什么？你有类似的经历吗？学生交流反思自己生活中的经历。 3.小结提升。排队要讲究先后，先到排前、后到排后，即使前面有认识的伙伴，也不可以讲人情来插队，否则就是对排队同学的不公平。 4.分享交流。教师提出问题：我们生活中还有一些特殊的排队方式，你发现了吗？引导学生交流生活中了解到的一些特殊排队方式，如机场安检时的“一米线”，看病时的“网上预约挂号”等。 (1）说说机场安检时的“一米线”。引导学生思考设置“一米线”的好处，并说说自己的经历或感受。 (2）交流看病时“等叫号”的经历。引导学生说说自己或身边人通过“网上预约挂号”,在医院“等待叫号”的事例，体会这种排队方式带来的便利。 5.补充拓展。教师适当补充一些特殊的排队方式，如“蛇形”排队，等地铁、乘高铁“中间先下，两边后上”的规则，引导学生交流对这些排队方式的看法。 6.活动总结 不管排队方式如何变化，我们都要遵守排队规则，在不同的公共场合自觉有序排队，并组织学生诵读儿歌。 不插队，隔一米，有序排队方法多。 耐心等，听叫号，自觉排队好习惯。 板块三：守规矩，懂礼让让 1.听故事，辨一辨。 (1）创设情境。课件播放课本第58-60页下面的情境图，教师开始引入情境一：小明寒假随家人坐高铁时，发生了一些关于“排队”的事情——接着呈现教材上的绘本故事画面，并播放其内容音频。 (2）小组讨论。教师出示以下三个情境，引导学生思考和讨论：这样算插队吗？他们为什么要这么做？ ①情境二：老爷爷排在小明和妈妈的后面，妈妈让老爷爷先上车。 ②情境四：排在小明前面的叔叔让小明先接水。 ③情境五：排在小明后面的男孩急着要上厕所，小明要不要让呢？ (3）展开辩论。学生表达自己的想法。教师根据学生的表达和反应，将学生分成两组，组织“小小辩论赛”活动。 (4）点赞榜样。学生交流自己或者身边人在排队时的“礼让”经历，引导学生为这些榜样点赞。 (5）知识拓展。教师补充机场、火车站等场所的“绿色通道”，丰富学生认识。 三、课堂总结 1.教师小结：排队看似简单，其背后却藏着生活智慧。当“遵规”和“礼让”冲突时，一定要先讲规则，这是我们安全有序的公共生活的前提和保障。但遇到特殊情况时，我们要懂得礼让，尊老爱幼，体谅他人，这会让我们感到人间的和谐与美好。 2.诵读儿歌。 遇老幼，有紧急，灵活变通让一让。 遵规礼让巧排队，美好生活大家享。 四、课后延伸 1.活动预告。教师出示寒假文明生活实践单，预告将开展“文明之花处处开”的主题实践活动，鼓励学生争做“文明之星”。 2.持续践行。学生通过集赞、打卡等方式，坚持每天记录自己的文明言行，为自己的“文明之星”评选留下过程性资料。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$