5.2 珍惜师生情谊 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

2.5.2珍惜老师情谊 教学设计 课题 珍惜老师情谊 时间 第五周 节次 第2节 来源 统编版七年级上册第2单元第5课第2框，课本第37-41页的内容。 课型 新授课 授课对象 七年级（1）（2）班 设计 授课教师姓名、学校等 素养目标 1.道德修养:能够正确处理和老师交往中存在的分歧,践行和谐、友善的社会主义核心价值观,学会正确与老师交往,培育文明礼貌的道德品质 2.法治观念:主动关心老师、理解老师，学习关于老师的法律法规。 3.健全人格:懂得师生之间要彼此尊重,形成真诚、友善的人格。 4.责任意识:具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感，对自己负责。 学习目标 1.学会在日常生活中以实际行动草重老师,主动增进与老师的感情。 2.学会正确对待老师的表扬与批评,掌握与老师有效沟通的方式。 3.学会接纳不同风格的老师,提高对老师教学凤格的理解能力。 学习要点 1、师生关系应该是什么样的？ 2、怎样做到教学相长（怎样正确面对老师的指导和引领）？ 3、★怎么正确面对老师的表扬和批评？ 4、面对不同风格的老师怎么做？ 学习重点 如何珍惜师生情谊 学习难点 正确对待老师的批评与表扬、正确处理与老师的矛盾 教学活动 教学环节 学生的学 评估要点 设计意图 课堂导入 观看视频:《永远的先生徐特立》。思考:视频告诉我们什么? 教师根据学生观看视频的感想适当进行评价。 通过看视频：让学生对于毛泽东对老师的尊重值得我们学习引入本节课 探索新知 通过活动： 活动一：生活观察老师的影响 回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，并与同学分享。 ①印象深刻的师生交往场景； ②老师扮演的角色； ③老师对自己的影响 思考:每个阶段的老师对自己有什么帮助? 思考：1、师生关系应该是什么样的？ 通过阅读古文《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。” 认识教学相长 活动二：面对老师的教，我们怎么做？ 你觉得他们的做法有利于我们的教学相长吗？为什么？ 思考：2、怎样做到教学相长（怎样正确面对老师的指导和引领）？ 活动三： 面对老师的表演和批评 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到了语文老师的肯定和表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷的在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿...... 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 你能给小奇提出怎样的建议？ 思考：3、怎么正确面对老师的表扬和批评？ 阅读感悟：风格不同的老师 4、面对不同风格的老师怎么做？ 教师根据学生回答情况积极引导及时评价,在如何对待批评.上根据本班情况及实际情形进行分析，灵活处理,将学生的回答情况生成课堂资源加以运用。 教师通过学生分享交流的有效性，及时做出评价。 教师根据学生参与探究与分享的热情及对问题的理解准确.程度,及时做出评价。 教师通过观察学生参与小组合作情况，及时做出评价。 教师对学生回答要及时评价、鼓励。引导学生认识到尊重老师不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中，要主动关心老师、理解老师，对老师有礼貌；要尊重老师的人格尊严、个性差异和劳动成果等。 以师生共同观察生活中的老师，营造温磬的课堂氛围,为学习新课作好铺垫。结合学生已有的师生交往经历和体验，回忆与老师交往的片段，初步感悟师生交往的情深意浓，顺利导入新课。 通过自主学习，初步感知本节课主要知识点，为探究学习新知识奠定基础。 .! 通过古文《礼记·学记》，激发学习兴趣，感受美好的师生关系，补充教学相长知识。彼此尊重、教学相长、携手共进是师生交往理想而美好的状态。 以课本剧的形式呈现师生交往中的情境，可以极大地调动学生课堂参与的积极性，联系自己的学习生活将如何对待表扬与批评具象化，有助于学生自主体验、感悟老师在自己成长中所起到的作用，使学生产生共鸣，激发学生的感恩之心。 以正面教育为主，结合教材情境，引导学生思考、反思自我，归纳面对风格不同的老师的方法与技能，使其能更好地尊重、接纳不同风格的老师。学会对自己负责，达到自我教育和知、情、行的统一。 尝试应用 1．尊师是中华民族的传统美德。下列成语典故体现这一美德的是(　　) A．程门立雪 B．负荆请罪 C．凿壁借光 D．卧薪尝胆 2.一位班主任分享自己的管理经验时说：发现优点重点表扬，发现缺点使劲批评，无论鼓励还是批评，都是为了让孩子成长得更加出类拔萃！对于老师的表扬和批评，你的理解是（ ） ①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容 ②老师的批评可以帮助我们反省自己，改进不足 ③对于老师的批评，我们要理解老师的良苦用心 ④对于老师批评错的地方，我们可以当场顶撞老师 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3. 道德与法治课上，老师误以为张友违反课堂纪律，对他进行了严厉批评。张友觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。你认为张友的下列做法正确的是（  ） A .上道德与法治课不再认真听课，也不完成作业 B .见到老师，有意疏远老师，避免发生冲突 C .对老师怀恨在心，课堂上故意与老师作对 D .选择一个恰当时机，主动找老师解释清楚，请老师原谅 4. 小刘在考试时偷看同桌的答案，监考老师批评了他，对此理解错误的是（  ） A .老师的批评是关心、是劝诫 B .我们要学会正确对待老师的表扬 C .小刘应该考完试后主动向老师承认错误 D .老师的批评可以帮助我们反省自己 课堂小结 迁移拓展 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，极为重视老师的作用。 上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊重。王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊重这位老师，认真听课，从他那里学到了许多知识和道理。 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说，脑力劳动者每天至少应走十里路，并列举出走十里路的好处。一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歌。这一良好的习惯支持了他长期的学术研究。1938年， 他和郭大力翻译的三卷本《资本论》中文全译本出版了。在迫切需要马克思主义理论指导的中国，全译本的出版为帮助中国人民全面系统地了解和学习马克恩主义作出了巨大贡献。 后来，王亚南当了老师，做了校长，也总是教育学生要尊重老师，善于多方面地向老师学习。 王亚南的故事对你有怎样的启发?在你的生活中，老师的哪些做法对你有很大的帮助? 回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信息、邮件、书信、便笺等形式向老师表达你的感受。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$