16 太阳（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

太阳 【教材分析】 这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。 课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。  运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。 选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。 【学习目标】 1、能正确认读“摄”等4个生字新词；正确读写“抵”等9个字和“寸草不生”等11个词语，并能联系上下文理解词义。 2.默读课文，能梳理课文条理，把握内容要点，说说课文从哪些方面介绍了太阳。 3.能找出太阳对人类作用的有关句段，用自己的话说说太阳对人类的作用。 4.读指定的句子，结合课文内容说说运用哪些方法介绍太阳，以及这样写的好处，初步了解列数字、作比较、举例子的说明方法。 【教学重难点】 认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，并体会这样写的好处。 【评价方案】 1.通过完成学习单“读一读”并在课堂中的汇报和课堂上教师指导后的练习，落实学习目标1的达成。 2.通过课堂中的学生朗读检验目标2的达成度。 3.通过完成学习单中的对课文内容的阅读、思考、分析落实学习目标3的达成。 4.通过阅读简单的说明性文章，讲解基本的说明方法，落实目标4的达成。 【教学过程】 一、导入、揭题 1.同学们，你们对太阳了解多少呢？今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。 我们一起学习《太阳》，齐读课题。 二、自读质疑，整体感知（落实目标1、2） 1.自由朗读，要边读边思考：看看通过阅读你能读懂和太阳有关的哪些知识，每一个自然段主要讲了什么？阅读后归纳。 2.全班交流，整体把握课文内容。（相机指导字词） 讲太阳离我们很远。 讲太阳很大。 讲太阳会发光、发热，温度非常高。 讲太阳与植物、动物和人的关系。 讲太阳与雨雪的关系。 讲太阳与风的关系。 讲太阳有杀菌的作用。 讲太阳和人类关系密切。 三、聚焦句子，运用方法（落实目标2.4） （一）迁移“已知”，解决问题 了解太阳特点 1、思考：我们知道了课文介绍了太阳远、大、热这三个特点，请同学们默读课文第1～3自然段，边读边用“——”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？ 2、自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。 （1）要求：学生先填特点，写重点句。一组填写一个特点。 太阳的特点 表现特点的重点词语 说明方法 远 大 热  说明文都会运用一些说明方法，把事物说得具体形象，我们就一起来了解一下说明方法吧。出示说明方法先由学生初步说说自己的理解，老师进行梳理提升，然后小组再进行交流，完成表格中的“说明方法”。 屏幕出示说明方法作用： 1.列数字 从数量上说明事物特征的说明方法。 2.作比较 两种不同的事物进行比较，来突出事物特点。 3.打比方 比喻修辞手法 4.举例子 列举事例来证明自己的观点。 （二）实践“经验”，落实要素（落实目标4） 了解说明方法的好处。 A 1）课文在介绍“远”这个特点时，文中如果不用数字，只说距离“很远很远”，好不好？ （如果不用数字，只说距离“很远很远”，只能给人一种很笼统模糊的印象。用数字说明两者的距离，十分准确。） （1.5亿公里远，从数字上我们能感觉到遥远，那到底有多遥远呢？我们光是从数字上是无从得知了。但课文有很巧妙的运用了一个方法介绍，让我们了解得更具体。课文举了一个两个例子：步行到太阳；坐飞机到太阳。) 2） 这两个例子让你心中产生了什么想法或感叹？让我们一起来读一读吧！出示句子。 3） 回到课前问题：后羿能把太阳射下来吗？改句：这么远，箭哪能射得到呢？ B 1）课文介绍“大”这个特点，如果只说“很大很大”，好不好？ （这样说，同样也是给人们一个很模糊的印象。）那课文是怎么介绍的？拿太阳和地球做比较。有什么好处呢？我熟知我们赖以生存的地球，在我们印象中地球已经很大的了，经过课文这一说明，还真是把我们震住了，太阳原来比地球大130倍呢！这就是作比较的说明方法。拿我们熟悉事物做参照物，就很容易了解说明对象的特点。 2）太阳真大啊，谁想来读读，感受太阳的“大”，就站起来读吧！ C 课文又是怎样介绍太阳的“热”呢？请用这个句式来回答。 1）课文运用了 说明方法，形象地说明了太阳的热。无坚不摧的钢铁遇到太阳却也是不堪一击的。 2） 师生合作朗读，感受太阳“热”这个特点。 D  请根据老师刚刚讲的，对照表格，看看你的表格都填对了吗？ 1）我们今天就是通过提炼重点词语感受太阳的特点，学习课文的说明方法的运用，感受到了说明方法的好处。 2）我们来在诗歌中感受说明方法的妙用吧： 说明方法真是好！ 它是说明文的好帮手。 举例子，通俗易懂； 打比方，生动形象； 作比较，两者竞赛； 列数字，准确说明。 四、回归课题（落实目标3） 认识太阳与人类的密切关系。 1.体会第4自然段第一句的作用。 2.默读5-7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。 根据学生回答，出示相关资料图片。 出示最后一自然段，展现太阳作用之大。 提问：想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？ 五、学以致用 1．下面这段文字运用了哪些说明方法介绍月亮？说出了月亮的什么特点？ 月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。 月亮的特点（远、小）。 六、落脚主题 同学们，课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，知道人类与太阳的密切关系，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。　 【课后作业】 阅读推荐文章《只有一个地球》。 【板书设计】                太阳                 远         特点：  大   列数字  举例子  作比较  打比方                 热 太阳                      动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪         关系密切 ：  形成风                            杀菌能力    学科网（北京）股份有限公司 $$