2《传统节日》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

识字2 传统节日 第一课时 教材分析： 《识字2 传统节日》是识字单元的一篇课文，是一首介绍祖国传统节日的童谣，讲的是中国的传统节日:春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节既其习俗，让学生从中认识、了解祖国的传统节日，感受中华传统文化的魅力。 学情分析： 这篇课文本课的内容贴近生活，浅显易懂，学生喜闻乐见。在识记生字新词方面，学生经过前面阶段的学习，已经掌握了一些识记生字的办法，因此在学习生字词的过程中应该大胆放手交给学生，教师作必要的补充和总结。同时，教学时要让学生根据图片和自己的生活实际，说说自己是怎样过这些传统节日的，加深了对课文的理解。　 教学目标： 1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街、舟、艾”4个生字字。 2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解传统节日有哪些，理清它对应的时间和传统风俗习惯。 3.能联系生活实际，读好课文第1、2句话，并达到熟读成诵。 教学重难点： 重点：初读课文，了解课文主要内容，会认识15个生字，会写4个生字。 难点：指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解传统节日有哪些，理清它对应的时间和传统风俗习惯。 教学过程： 一、游戏导入，揭示课题 1.同学们，你们喜欢过节吗？看看图片，你能猜猜这是哪个节日吗？ 2.你们猜的真准确，这些节日是从我们的祖先开始，一代代传承下来的，我们把他们称为传统节日，今天陪我们就一起走进课文，学习中国的传统节日。 3.出示课题。（板贴，齐读课题） 4.注意“传”是翘舌音；统是后鼻音。怎么记住他们？（加一加，换一换） 【设计意图】通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，明确什么是中国传统节日。 二、初读课文，认识生字 1.请小朋友们打开书本翻到第31页，自由朗读课文。读之前，老师有几点小要求（PPT出示要求）： （1）自读课文，读准字音，把难读的词语多读几遍,在不明白的词语旁边做记号。 （2）思考课文一共有___句话，圈一圈，画一画，课文讲了哪些传统节日？ 2.大家读的真认真，课文里藏了一些生词宝宝们，我们一起来跟他们做朋友吧！（请小老师领读，出示带拼音词语） 传统 贴窗花 元宵 大街小巷 祭扫 赛龙舟 艾香 满堂飘 乞巧 牛郎 月饼 敬老 赏菊 转眼 团圆 热闹 3. 相机正音:红笔圈出来的这些，都是翘舌音，那绿色的呢？后鼻音，注意乞巧的“乞”变调。 4. 老师现在把拼音去掉，这下你还能读对吗？谁敢来挑战一下？（出示词语不带拼音，开火车）小朋友们记得真认真，我们再一起来巩固一下（齐读） 5. 不过，只是现在认识这些生字可不行，我们还要和他们做永远的好朋友，你有没有什么识字的好办法能帮助大家长久地记住他们？试着举个例子说一说。 ①加一加 ②换一换 ③生活识字 ④语境识字 大家真是一学就会，现在我们就用这些小妙招来记住生字，点亮灯笼。 【设计意图】结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会，采用各种方法主动识记生字，充分调动学生识字的积极性，引导学生养成自主学习汉字的习惯，不断引导学生去体验识字的乐趣。 三、再读课文，感知内容 1.生字问题解决完了，我们一起来看看课文吧，课文一共有几句话？（8）谁能读一读课文。其他同学仔细听，看看课文中的传统节日你都找全了吗？ 2.读得真棒，大家也听得很认真，相信你们一定有了答案，谁来说说，你找到了哪些传统节日？ 3.你可真细心，都找全了。课文中写到了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节。 4.那我们什么时候过这些节日呢？又用哪些传统习俗来庆祝呢？请你想一想，在课文中找一找，画一画。 5.我们一个一个来看。 （男生读）春节是什么时候呀？正月初一，注意是农历。过春节我们经常会：贴窗花，放鞭炮。 那除了这些我们还会做什么呢？贴春联、拜年、吃饺子、看春晚。 6. 看，多么喜庆热闹的场面啊，我们该怎么读呢？谁来试一试读好他？（指生读、赛读、齐读） 【设计意图】从春节入手，让学生读课文，感知课文里春节的活动，再结合自己的生活经历，补充春节的其他活动，如拜年、除夕守岁、给压岁钱，既丰富了春节的内容，又为后面的学习引路。 7.嗯，过春节真令人高兴啊！春节过去不久，我们就迎来了元宵节？元宵节是什么时候呀？（正月十五）拿在元宵节上，我们经常会：看花灯。 8.正因为这些花灯美不胜收，所以人们都走出家门，来到大街小巷（大街小巷就是：大大小小的街道，巷子）。 9.（出示图片）你看到了什么？（人很多，挤满了） 10.课文中写到：大街小巷人如潮，为了庆祝节日，人们像潮水一样多，涌进了街头巷尾，谁来读好这两句话（指生读，小组赛读、齐读）。元宵节除了看花灯，我们还会：猜灯谜、吃汤圆。 11.是啊，从春节开始到元宵节，处处洋溢着人们的喜悦和热情，我们再一起带着喜悦的心情读出节日的喜庆和热闹（齐读）。（指生填，男生读，女生读，齐读） 12.现在老师要考考大家了，读了这么多遍了，你能试着记住这2句话吗？（指生、一起） 13.你们可真厉害！这回老师又加大难度了，谁能试着看图背出这2句话？（指生）大家学的真认真，我们一起来背背。 14. 这节课我们学习了2个传统节日的相关传统习俗，下一节课我们再一起来学习其他的传统节日。现在我们来看看本课要学会写的生字。 四、指导书写（跟图拿右手在空中写，师范写，生继续跟写） 1.关键笔画指导 ①贴：贝字旁的撇要写长，最后一笔是“点”，要收在竖中线左侧，避让“占”。 ②街：“行”字中间加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。 ③“舟”的笔顺：撇、撇、横折钩、点、横、点。首笔撇从竖中线起笔，横落笔在横中线上，两点与横保持一样的距离，“舟”字字形偏窄长。 2.学生观察这几个字在田字格中的位置，并描红，教师巡视指导。 3.展示学生的书写成果，师生评议，再次书写。 【设计意图】练习写字是对思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧。从不会到会，需靠人引路或自己探索；从会到熟，必须经过反复的书写训练。 五、布置作业。 1.抄写生字及相关扩词。 2.熟读课文，背诵第1、2句话，并能说说除了课文中提到的传统习俗还有哪些？试试仿照着课文第1句说话。 【设计意图】落实自此的积累，学生通过查找资料、小组合作、动手实践等多种形式的活动,了解传统文化知识,感受中华传统节日的魅力，教师在课堂上只发挥示范指导作用,充分锻炼学生的自主学习能力。 六、板书设计 传统节日 节日名称 时间 风俗习惯 春节 正月初一 贴窗花、放鞭炮 元宵节 正月十五 看花灯 清明节 端午节 七夕节 中秋节 重阳节 【设计意图】同简明清晰的表格呈现，为下面完成按照日期排列节日奠定基础。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$