20 青山不老（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

《20青山不老》 一、教材分析 《青山不老》是部编版六年级上册第六单元的一篇感人至深的略读课文。这篇课文以其简练而生动的语言，向我们展现了一位山野老农在极端恶劣的自然条件下，用十五年的时间植树造林，将晋西北的荒山变为绿洲的壮举。这不仅是一个关于人与自然和谐共生的美好愿景，更是对无私奉献、勇于改造自然精神的颂歌。 教材结构 文章结构清晰，层次分明。首先，通过具体而生动的描写，展现了老人创造的奇迹——在干旱、霜冻、沙尘暴肆虐的晋西北，他十五年内绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网。接着，补充介绍了老人所处的恶劣环境，进一步凸显了他改造自然的艰辛与不易。最后，以作者的心灵感触点出中心意旨，引导学生深入理解并感悟老农的英勇和他所创造的巨大生态价值。 二、设计思路 课文语言简练而富有感染力，巧妙运用了比喻、拟人等修辞手法，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂的景象描绘得栩栩如生。同时，通过这些修辞手法，老农的坚韧不拔和无私奉献精神也被刻画得淋漓尽致，使读者能够深切感受到老人改造自然的艰辛与决心。 教育意义 选编这篇课文的主要目的是引导学生学习老农无私奉献、勇于改造自然的精神，并激发他们的环保意识。通过学习这篇课文，学生可以认识到人与自然和谐共生的重要性，增强保护生态环境的意识，树立积极向上的人生观和价值观。 三、教学目标 知识与技能 准确理解课文内容：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握文中出现的重点字词，如“肆虐”、“风雨同舟”等，并理解其含义。掌握人物形象及其精神品质：学生能够概括出老人创造的奇迹及其背后的精神品质，如坚韧不拔、无私奉献等。提升阅读与写作能力：学习并运用文中生动形象的语言表达方式，提高学生的阅读和写作能力。 过程与方法 多种阅读方式结合：通过朗读、默读、讨论等多种阅读方式，引导学生深入理解文章主题，把握文章的主要内容和情感脉络。小组合作学习：运用小组合作学习的方式，提高学生的合作能力和自主学习能力，通过小组讨论和探究，深入理解老人的精神内涵和文章的深层含义。仿写练习：通过仿写练习，提升学生的写作技能，鼓励学生将学到的语言表达方式和写作技巧运用到自己的写作中。 情感态度与价值观：激发环保意识：感受文章中传递的坚韧不拔、无私奉献的精神，激发学生对环境保护和生态建设的责任感，树立人与自然和谐共生的观念。培养责任感与使命感：学习老农不屈不挠、无私奉献的精神品质，培养学生的责任感和使命感，树立积极向上的人生观和价值观。提升审美能力与语文素养：通过课文的学习，培养学生的阅读兴趣和审美能力，提高学生的语文素养，鼓励学生在实际生活中践行环保理念。 四、教学重点 能够运用本单元的语文要素，结合关键语句，说出课文讲了哪几方面的内容。并有感情的朗读课文。 五、教学难点 能根据课文内容，联系生活实际。 六、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 一、导入新课（约5分钟） 老师：首先，请大家闭上眼睛，想象一下，你站在一片荒芜的山坡上，四周是裸露的岩石，风带着沙尘呼啸而过，天空灰蒙蒙的，看不到一丝绿意。这样的景象，让你感受到了什么？（停顿几秒，让学生想象） 学生A：我觉得很荒凉，很无助。 学生B：我感觉环境很恶劣，生活在这里一定很艰难。 老师：是的，这样的环境确实让人心生畏惧。但是，就在这样的地方，有一位老人，他用自己的双手，创造了一个奇迹。想知道这个奇迹是什么吗？那就让我们一起翻开课本，走进《青山不老》的世界吧！ 激发环保意识：感受文章中传递的坚韧不拔、无私奉献的精神，激发学生对环境保护和生态建设的责任感，树立人与自然和谐共生的观念。培养责任感与使命感：学习老农不屈不挠、无私奉献的精神品质，培养学生的责任感和使命感，树立积极向上的人生观和价值观。提升审美能力与语文素养：通过课文的学习，培养学生的阅读兴趣和审美能力，提高学生的语文素养，鼓励学生在实际生活中践行环保理念。 课内探究 二、初读课文，整体感知（约10分钟） 老师：现在，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时，思考一个问题：课文主要讲了什么内容？ （学生自由朗读课文，老师巡视指导） 老师：好，时间到。谁愿意来分享一下，课文主要讲了什么？ 学生C：课文讲了一位老人在晋西北的荒山上植树造林，把荒山变成了绿洲的故事。 老师：非常棒！概括得很准确。那么，这位老人是谁？他为什么要这么做？他又遇到了哪些困难呢？接下来，我们将通过深入学习课文，来一一解答这些问题。 三、精读课文，深入理解（约20分钟） （一）认识老人，感受奇迹（约5分钟） 老师：首先，请大家快速浏览课文第1-3自然段，找出描写老人外貌和他所创造的奇迹的句子，并谈谈你的感受。 （学生默读课文，勾画句子） 学生D：“他是一位山野老农……就像这山一样。”这句话让我感受到了老人的朴实和坚韧。 学生E：“十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网……”这些数字让我惊叹于老人所创造的奇迹！ 老师：是的，这些数字背后，是老人无数个日夜的辛勤付出，是他对这片土地深沉的爱。那么，是什么力量支撑着老人坚持下来呢？ （二）探究原因，感悟精神（约10分钟） 老师：请大家继续阅读课文第4-6自然段，思考并讨论：老人为什么要植树造林？他遇到了哪些困难？又是如何克服的？ （学生分组讨论，老师参与指导） 小组代表A：老人植树造林是为了改变恶劣的生态环境，让后代过上更好的生活。他遇到的困难有干旱、霜冻、沙尘暴等自然灾害，还有资金短缺、劳动力不足等现实问题。但他没有放弃，而是用自己的双手，一锹一锹地挖，一棵一棵地栽，最终创造了奇迹。 老师：非常精彩的回答！老人用自己的行动诠释了什么是坚持，什么是奉献。他的精神值得我们每个人学习。那么，除了这些困难，老人还面临着怎样的挑战呢？ （三）深入内心，体会情感（约5分钟） 老师：请大家默读课文第7-11自然段，特别是第11自然段，体会作者在与老人交谈后的内心感受，并思考：作者为什么说“青山是不会老的”？ （学生默读课文，思考） 学生F：作者说“青山是不会老的”，是因为老人用自己的生命和汗水，让荒山重新焕发了生机，这种精神是永恒的，就像青山一样，永远年轻，永远充满活力。 老师：说得太好了！老人不仅改变了自然环境，更用自己的精神感染了周围的人，乃至我们每一个人。他的精神就像那青山一样，永远不老，永远值得我们敬仰和学习。 四、拓展延伸，升华情感（约10分钟） （一）分享感悟，深化理解（约5分钟） 老师：学习了这篇课文，相信每位同学都有很多感悟和收获。现在，请大家在小组内分享你的感悟，并讨论：在我们的生活中，还有哪些像老人一样默默奉献、改变世界的人或事？ （学生小组讨论，分享感悟） 小组代表B：我们小组认为，像环卫工人、教师、医生等职业的人，都在用自己的方式默默奉献，为社会做出贡献。他们就像那位老人一样，虽然平凡，但他们的精神却非常伟大。 老师：非常棒的例子！这些职业的人，都在自己的岗位上发光发热，为我们的生活带来了便利和美好。他们值得我们尊敬和感激。 （二）实践活动，践行精神（约5分钟） 老师：为了将我们今天学到的精神付诸实践，我提议大家开展一次“我为环保献力量”的活动。大家可以在课后，根据自己的实际情况，选择一种环保方式，比如植树造林、垃圾分类、节约用水等，并记录下来你的行动和感受。下周的班会上，我们将一起分享你的环保故事。 （学生积极响应，表示愿意参与活动） 老师：非常好！我相信，通过我们的共同努力，一定能让我们的地球变得更加美好。记住，每一份小小的努力，都是对这个世界的大爱。 多种阅读方式结合：通过朗读、默读、讨论等多种阅读方式，引导学生深入理解文章主题，把握文章的主要内容和情感脉络。小组合作学习：运用小组合作学习的方式，提高学生的合作能力和自主学习能力，通过小组讨论和探究，深入理解老人的精神内涵和文章的深层含义。仿写练习：通过仿写练习，提升学生的写作技能，鼓励学生将学到的语言表达方式和写作技巧运用到自己的写作中。 思维延伸 五、总结回顾，布置作业（约5分钟） 老师：同学们，今天我们一起学习了《青山不老》这篇课文，感受了老人坚韧不拔、无私奉献的精神。希望大家在今后的学习和生活中，也能像老人一样，勇于面对困难，坚持不懈地追求自己的目标。同时，也要时刻关注环境保护，为构建美好家园贡献自己的一份力量。 作业布置： 1. 完成课后练习题，巩固所学知识。 2. 撰写一篇读后感，谈谈你对《青山不老》这篇课文的理解和感悟。 3. 积极参与“我为环保献力量”活动，并记录下你的行动和感受，准备下周班会分享。 有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力 七、教学反思 在完成了《青山不老》这篇课文的教学后，我深感这次教学经历既是一次深刻的学习过程，也是一次自我反思与成长的契机。以下是我对本次教学的几点反思。首先，我意识到在导入环节的成功对于激发学生的学习兴趣至关重要。通过引导学生闭眼想象荒凉山地的场景，再引出老人创造的绿洲奇迹，这种对比鲜明的导入方式有效地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲。然而，我也注意到，部分学生在想象环节显得较为被动，这提示我在未来教学中需要设计更多样化的导入方式，以更好地调动每位学生的积极性。其次，在精读课文的过程中，我注重引导学生通过自主阅读和小组讨论来深入理解课文内容。这种方式不仅培养了学生的阅读能力和合作精神，还让他们在交流中碰撞出思想的火花。但我也发现，部分学生在讨论时容易偏离主题，这要求我在今后的教学中加强对讨论过程的引导和监控，确保讨论始终围绕教学目标展开。 在拓展延伸环节，我设计了“我为环保献力量”的实践活动，旨在将课文中的精神内化为学生的实际行动。这一设计得到了学生的积极响应，他们纷纷表示愿意参与活动，这让我看到了教育的力量和希望。然而，我也意识到，活动的具体实施和后续跟进还需要进一步细化和完善，以确保活动的有效性和持续性。此外，我还反思了自己在课堂管理、时间分配以及评价反馈等方面的不足。在课堂管理方面，我需要更加关注学生的个体差异，为不同学习水平的学生提供适当的支持和帮助。在时间分配上，我需要更加精准地把握每个教学环节的时间，确保教学任务的顺利完成。在评价反馈方面，我需要更加注重对学生学习过程的评价和反馈，而不仅仅是关注学习结果。最后，我认为这次教学经历让我更加深刻地认识到了教育工作的复杂性和挑战性。作为一名教师，我需要不断学习、反思和改进自己的教学方法和策略，以更好地适应学生的需求和时代的发展。同时，我也需要保持一颗热爱教育、关爱学生的心，用自己的实际行动去影响和感染每一个学生，让他们在成长的道路上不断前行、不断进步。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$