第一单元练习题 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

只有一个忠告给你——做你自己的主人，拼搏无极限。 高一语文第一单元练习题 一、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读(本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成1~5题。 材料一： 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”   二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。 陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。                         (选自《史记·陈涉世家》，有删改) 材料二： 陈胜王凡六月。初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈，叩宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之自辩数乃置不肯为通。胜出，遮道而呼涉。乃召见，载与归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥，涉之为王沈沈者!”楚人谓多为夥，故天下传之，“夥涉为王”，由陈涉始。客出入愈益发舒，言胜故情。或言：“客愚无知，专妄言，轻威。”胜斩之。诸故人皆自引去，由是无亲胜者。以朱防为中正，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之。以苛察为忠。其所不善者，不下吏，辄自治。胜信用之，诸将以故不亲附。此其所以败也。                 (选自《汉书·陈胜项籍传》，有删改) 1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 宫门令 A欲B缚之 C自辩D数E乃置F不肯G为通。 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“陈胜、吴广皆次当行”与“又间令吴广之次所旁丛祠中”两句中的“次”意思相同。 B.度：推测，估计，与《木兰诗》“万里赴戎机，关山度若飞”中的“度”意思不同。 C.数：屡次，与《邹忌讽齐王纳谏》“数月之后，时时而间进”中的“数”意思不同。 D.“涉之为王沈沈者”与“无案牍之劳形”(《陋室铭》)两句中的“之”用法相同。 3.下列对材料一有关内容的概述和分析，不正确的一项是(3分) A.陈胜小时候受雇佣耕作，在他与同伴的对话中可以看出，他非同寻常，很有觉悟，怀有远大的志向。 B.去守卫渔阳的贫苦民众被困在大泽乡，陈胜、吴广当机立断，密谋起义，决心率众闯出一条生路来。 C.陈胜对时局做了分析，决定打出已经去世的公子扶苏和项燕的旗号，来号召群众，并预料很多人会响应。 D.陈胜、吴广他们在卜者的启发下，精心策划了丹书鱼腹和篝火狐鸣两件“灵异”事件，为起义做了准备。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?(4分) (2)初为王，其故人尝与佩排去闻之，乃之陈。(4分) 5.陈胜为什么会失败?请根据材料二，简要说明。(5分) 二、古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成6-7题。 月夜忆舍弟 杜 甫 成鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.题目写“月夜”，诗人却不从月夜写起，而是先描绘了一幅边塞秋天的图景。 B.秋夜本是美好的，但在战乱年代，这样的良辰美景却笼罩在悲凉的气氛中。 C.领联上句既是写景，也点明了节候；下句也是写景，实写故乡明亮的月亮。 D.颈联上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜，令人不忍卒读。 7.本诗的尾联与王湾《次北固山下》的尾联“乡书何处达?归雁洛阳边”所表达的思想感情有何不同?请简要分析。(6分) 三、语言文字运用(本题共5小题，18分) 8.将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。(3分) ①你能说华山复制了泰山，北国模仿了南国吗? ②万类霜天竞自由，泰山雄，华山险，黄山奇，峨眉秀。 ③你有驰骋政坛跃马商场的豪情壮志，我有小桥流水菊花田园的淡泊心境。 ④世界上的一花一草、一人一物都是无可替代的那一个。 ⑤江南山清水秀，北国万里飘雪，塞外驼铃声声，水乡牧笛悠悠…… ⑥它们各有特色，各具千秋。 9.请根据要求替张华拟一份通知的正文。要求：语言简明、得体，60—70字。(4分) 王老师给校学生会主席张华打电话，恰巧张华不在家，王老师就告诉了张华的妈妈：“张华妈妈，请告诉张华，请他明天以学校学生会的名义写一个通知，要求各班的学习委员在1月8日下午4点半到学校新报告厅开会，主要内容是交流学习经验，参加会议的人员不要忘了带笔记本和笔，各班量习情千万别迟到了。另外，我要告诉您的是，张华最近学习非常用功，请您放心。谢谢您，再见。” 10.请说明下面这幅漫画的寓查。不超过15个字。(4分) 阅读下面的文字，完成11~12题。 汉字创始阶段，言、象、意便结合在一起并形成了稳定的表达机制。汉字言、象、意三位一体的属性在图画转译中表现卓越。莫高窟壁画被公认为世界艺术瑰宝，在某种程度上也与汉字的独特属性有关。   ①    ，莫高窟壁画中有很大一部分是经变画，所谓经变画就是将佛经的内容转变为图画，如宝雨经变、法华经变、药师经变等。我们不禁要问，为何源自古印度的佛经，在古印度却鲜有跟莫高窟壁画一样  ②       、享誉全球的绘画艺术?其实，出现这种现象的原因除了与中国文化强大的包容性和同化力有关，还在于汉字天然具备的图像转译功能。不争的事实，莫高窟经变画的“经”是由楚文翻译成汉语的，佛经的汉译是经“变”画的重要环节，在“变”的过程中, 汉字的具象性有利于稳固佛经中的内容“变”成图画的准确性和完整性。可见, 汉译佛典是经变画的蓝本，经变画则是汉译佛典的再生，二者可以互证互释。当然，敦煌壁画艺术的繁荣有诸多因素，但是，汉字强大的状物表意性让佛典以更为丰富、多元的像教艺术形式传播开来，这一点应该不容置疑。 汉字不仅是汉语创作的载体，也是汉语创作的根本。因此，在当下传承中华优秀传统文化、繁荣新时代文学创作的普遍诉求中, 文学创作者应该发挥充分汉语的优势, 让汉语书写承担起中国当代文学审美韵味的职责。 11.请在文中横线处填入恰当的成语。(4分) 12.文中画波浪线的部分有两处语病，请指出并提出修改意见，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。(3分) (三)名篇名句默写(本题共1小题，25分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。(25分) （1）《静女》中，描写静女送我礼物的句子：“ ， 。” （2）《静女》中，描写男主人公爱屋及乌，表达对女子喜爱的句子：“ ， 。”（3）《静女》中，描写男主人公对女子所赠的彤管的喜爱的句子：“ ， 。” （4）《涉江采芙蓉》中，“ ， ”，两句话写出了游子从眼前想到此后生涯，想到两个相爱的人此生都不能相聚相守，游子的情绪更加黯然销魂。 （5）《涉江采芙蓉》中，“ ， ”，这两句话，诗角度变了，转为从远在洛阳求仕的游子方面写。在这样一个季节里，自然想起家乡采莲一事，只是举目远望，回乡的路途绵延无尽。 （6）《涉江采芙蓉》中，“ ， ”运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境。 （7）《虞美人》中，表现李煜这位亡国之君的愁绪如春水奔流倾泻、无穷无尽的诗句是：“ ？ 。” （8）李煜《虞美人》中，作者表达物是人非之感的两句是：“ ， 。” （9）李煜《虞美人》一词中，诗人感慨时光消逝，直接抒发亡国之痛的句子是：“ ， 。” （10）秦观在《鹊桥仙》中表明爱情天长地久，不在一朝一夕的依恋的句子是：“______________，______________。” （11）《鹊桥仙》里赞叹牛郎织女每年一度的七夕相会胜似人间长相厮守的美好，正是“______________，______________。” （12）《鹊桥仙》巧妙表现牛郎织女临别时依恋怅惘的句子是：“______________！” （13）《鹊桥仙》中，“______________”照应“银汉迢迢”，以景设喻，写两情相会温柔缠绵；“______________”写七夕佳期竟然像梦幻，才相见又分离，怎不令人心碎！ （1）《沁园春·长沙》中从仰视和俯视角度写景的诗句是“ ， ”。 （2）《沁园春·长沙》中能展现青年毛泽东和他的同学们劈波斩浪的句子“ ， ”。 （3）在《沁园春·长沙》中，作者面对生机勃勃的湘江秋景，思绪万千，不禁发问 “ 、 ”？来道出雄心壮志，表现博大胸怀。 （4）在《沁园春·长沙》中，表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄的词句是： ， ， 。 （5）《沁园春·长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法的句子是“ ， ”。 （6）《沁园春·长沙》中起过渡作用的句子是： ， 。 （7）《沁园春·长沙》一词中表现青年学子撰写文章评论国事的句子是“ ， ”。 四、课内练习题 （一）阅读毛泽东的《沁园春·长沙》，完成小题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂：书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1．下列说法不正确的一项是（   ） A．“沁园春”是词的词牌，它规定了这已首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是标题，它揭示这一首词的内容。 B．词是我国古代一种可配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、曲子词等。它始于宋代。 C．本词写于1925年，时值革命浪潮日益高涨，工农运动蓬勃发展，词人面对此情此景，不由得抒发感慨，点明自己的革命壮志。 D．这首词的词眼是“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”。 2．下列对《沁园春·长沙》这首词分析理解不当的一项是（   ） A．上阕一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。 B．上阕“怅寥廓”三句提出谁来主宰当时革命命运的问题，目的是对国民党右派阴谋夺权的行为予以重击。 C．下阕用“携”“忆”两句过渡，由描绘旧地重游，转入对革命者早期生活的回忆，而一个“忆”字引起了后面八句诗的铺叙。 D．最后“曾记否”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运的大任。 3．下列对这首词写法的鉴赏，不恰当的一项是（   ） A．情景交融。词人的心情是惆怅而激昂的，写长沙深秋景致，毫无一股旧诗歌里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调。 B．对比手法的运用。如“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”是动作的对比。 C．极富表现力的语言。本词用语精当、形象，极富表现力。如用“击”而不用“飞”，准确地表现出鹰的矫健飞腾；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。 D．本首词上阕集中写景，下阕主要通过叙事来抒情，情中显志。 4．下列对词中语句的赏析，错误的一项是（   ） A．“万山红遍”里的“红”字用得极妙。“红”是表色彩的形容词，在这里有了动词的意义，既有色彩，也有秋天渐来、万山渐红的动态意境。 B．“漫江碧透，百舸争流”里，人们常常吟咏的是“碧”与“流”的动静结合。其实，“漫”字也很有特色：“漫”是“满”的意思，放眼望去，满江碧透，给人一种深厚的绿意的感受。 C．“鹰击长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”这两个富有创造性和表现力的动词，准确而生动地刻画出在万里长空中鹰飞得矫健和在清澈见底的江水中鱼游得欢愉自在的情景。 D．词人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到词人对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。 5．下列对《沁园春·长沙》一词的分析理解不当的一项是（   ） A．上阕“立”以下几句点明了时间、地点和特定的环境。 B．下阕先用“携”“忆”两句过渡，由描绘旧地重游，转入对想象中生活的回忆。而一个“忆”字又引起下文八句的铺叙。 C．上阕一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。为下面的抒情烘托了背景，铺垫了气氛。然后，诗人激昂慷慨地提出了“问苍茫大地”“谁主沉浮”的问题。 D．最后“记”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。 6．下列对《沁园春•长沙》这首词中内容的赏析，不正确的一项是（   ） A．“红”“碧”二色都富有生命的力度，勃发着生命的光彩，再加上“遍”“透”的程度修饰，一派蓬勃生机跃然纸上。 B．“漫江碧透”中的“漫”极有特色，它是“遍布”的意思，即放眼望去，整个江中碧绿通透，给人一种深厚的绿意和沉重的感受。 C．“鹰击长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”生动地刻画出了在万里长空中鹰飞得矫健和在清澈见底的江水中鱼儿游动得欢愉自在的景象。 D．“万类霜天竞自由”中的“万类”指自然界的一切生物；“霜天”表面上指自然界的霜天，也暗指当时我国的政治气候。 7．下列选项中说法不正确的一项是（　　） A．诗歌在形式上不是以句子为单位，而是以行为单位。分行的主要根据是节奏，而不是内容。 B．词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、诗余等。它始于隋唐，盛于宋。 C．古人按字数的多少把词分为小令、中调和长调，《沁园春　长沙》属于中调。 D．“沁园春”是词的词牌，它规定了这首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是这首词的题目，它揭示了这首词的主要内容。 8．下列说法错误的一项是（   ） A．《沁园春·长沙》这首词，“沁园春”是词牌，“长沙”是题目，词牌往往与词的内容无关。 B．“沁园春”是词的词牌，它规定这首词的字数、平仄、押韵等，“沁园春”“水调歌头”“天净沙”“山坡羊”等都是词牌名。 C．古人按照字数多少，把词分为小令、中调、长调。《沁园春·长沙》属于长调。 D．词属韵文的一种，古代的词都是按照歌谱填写，配合音乐歌唱，又叫曲子词、长短句等。 9．对《沁园春·长沙》这首词的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关；“长沙”是标题，揭示了有关内容。 B．作者在长沙第一师范读书时，曾经和许多共同从事革命活动的同学一起来橘子洲游览，他们评论国家大事，写下了批判黑暗社会，宣传革命真理的文章。 C．词人用“独立”起笔，一方面是实写，另一方面也同下阕的“百侣”相呼应，以便触景生情，从容地展开下阕的回忆。另外也奠定了这首词深远、广阔、深沉的基调。 D．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，揭示了一批奋发有为的青年知识分子激流勇进的精神，直接地回答了上文的“谁主沉浮”的问题。 10．下列对《沁园春·长沙》相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．上阕一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图，为下面的抒情烘托了背景，营造了氛围。 B．词人在意象的选取和描写角度方面匠心独运，既有远眺，又有近观；既有仰望，又有俯视；动静结合，红绿相衬。 C．下阕用“携”“忆”两句开启，由描绘旧地重游，转入对想象生活的描写，并选用典型事例，将往事化为触手可及的形象。 D．全词最后以“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”作结，用问句的形式巧妙地回答了“谁主沉浮”的问题，表现了革命青年的豪情壮志。 11．下列对《沁园春·长沙》相关内容的理解，正确的一项是（　　） A．开头三句，点明了时间、地点和特定的环境，洋溢着词人乐观主义的革命激情。 B．“怅寥廓”抒发自己的情怀，“问苍茫大地”蕴含着忧思和责任，两句都运用了拟人手法。“谁主沉浮”暗含以身许国之志。 C．通过对湘江深秋景色的描绘，借景生情，指出了革命的道路曲折不平的道理。 D．虚实相映，激人想象，以游水搏浪来写人生奋斗，颇有双关之妙。 （二）课内基础练习题 1．根据所学，下面选项不正确的一项是（   ） A．《沁园春·长沙》里，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的设问句，由写景转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。 B．《峨日朵雪峰之侧》中的“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象，营造出凝重而又壮美的氛围。 C．《立在地球边上放号》中，关于“力”的句子在诗中出现多次，全诗采用间接抒情的方式，描绘了太平洋的浪潮，吟唱了一曲惊心动魄的力的颂歌。 D．《红烛》在表现手法上重主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。 2．对《峨日朵雪峰之侧》这首诗内容的解说，有误的一项是（    ） A．“仅能征服”说明诗人所塑造的攀登者形象并不是无所不能的，而是有“自知之明”的；这也是诗人不选“朝阳”而选“落日”，不言“之巅”而言“之侧”的原因。 B．“滑坡”“嚣鸣”意在表达不管怎样的高度，都是征服，都要付出代价和牺牲。这既是诗人在攀登时真实的场景，也是诗人在现实生活中生存的写照。 C．“雄鹰”“雪豹”的意象，是一个攀登者的呼告，也是一个理想追求者的自白，他用高原上自然界的勇者来激励自己——即使征服的不是最高峰，也应奋斗不息。 D．“小的可怜的蜘蛛”的出现，刹那间让诗人对人生有了新的感悟：奋斗固然重要，高度固然重要，但更重要的是对奋斗和高度的态度。 3．对本单元所选四首诗歌的赏析，不够恰当的一项是（   ） A．郭沫若的《立在地球边上放号》虽是自由体，但节奏感很强。诗作多采用简短的句式，并将其与叠句、排比等手法结合起来，造成一种强烈的旋律、急促有力的节奏和摧枯拉朽般的气势。 B．闻一多的《红烛》在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感——实干，探索，坚毅地为自己的理想努力，不计较结果。 C．《峨日朵雪峰之侧》中，诗人选取落日、石砾、岩壁、蜘蛛等意象，组成一个古老开阔的高原背景，营造出一个凝重壮美的氛围，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，只是一个仅存于心中的天堂。 D．雪莱在《致云雀》中将云雀比作诗人、少女、萤火虫、绿叶等，运用现实主义的手法，热情地表达了对云雀的赞美之情。诗歌充满活力和锐气，生动地表达了诗人对光明的向往和对理想的追求。 4．阅读《峨日朵雪峰之侧》一诗，下面的赏析，不正确的一项是（   ） 这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边//朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳//正决然跃入一片引力无穷的//山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁；但有一只小得可怜的蜘蛛//与我一同默享着这大自然赐予的//快慰。 A．起句凝练，“此刻”和“仅”两个词暗示这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的。 B．落日跃入山海，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。视听结合，使落日景象更显壮观。 C．小心地探出前额，指关节揳入巨石罅隙，撕裂的千层掌鞋底渗出血滴，作者用白描手法描绘出登山者处境的艰难。 D．岩壁上没有雄鹰或雪豹，只有一只小得可怜的蜘蛛，因而我攀在雪峰之侧，默享着这大自然的赐予，也有些失落。 5．下列对《峨日朵雪峰之侧》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“太阳正决然跃入一片引力无穷的山海”，“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象，“太阳”经过认真思考后，决定放弃挣扎，甘愿跌落深渊。 B．“石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣”，喊杀声响在“我”身旁向深渊“自上而下”地远去时，“我”的坚持实属难事，流露出自豪感。 C．“我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”，诗句由壮观景象转入自身状态，描述了登山勇士的艰辛的生命体验。 D．“但有一只小得可怜的蜘蛛”，使前一诗节的辉煌壮丽凝定在一个谦卑而坚毅的高度上，既流露出诗人对弱小生命的同情，又表达了对平凡事物的敬畏。 6．下列选项中，对所学诗词理解分析不正确的一项是(   ） A．《沁园春·长沙》中上阕诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明，展现了一幅生机勃勃的画面。 B．十九世纪英国浪漫主义诗人雪莱的《致云雀》运用象征手法，热情地赞美云雀，抒发对欢乐、光明、自由和理想的向往。 C．《立在地球边上放号》中，全诗采用间接抒情的方式，描绘了太平洋的浪潮，吟唱了一曲惊心动魄的力的颂歌，意在赞美摧毁旧世界、创造新生活的“五四”精神。 D．《红烛》化用“蜡矩”这一古典意象，赋予它新的含义，赞美了红烛以“蜡炬成灰”来点亮世界的奉献精神。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“太阳正决然跃入一片引力无穷的山海”，“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象，“太阳”经过认真思考后，决定放弃挣扎，甘愿跌落深渊。 B．“石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣”，喊杀声响在“我”身旁向深渊“自上而下”地远去时，“我”的坚持实属难事，流露出自豪感。 C．“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”，诗句由壮观景象转入自身状态，描述了登山勇士的艰辛的生命体验。 D．“但有一只小得可怜的蜘蛛”，使前一诗节的辉煌壮丽凝定在一个谦卑而坚毅的高度上，既流露出诗人对弱小生命的同情，又表达了对平凡事物的敬畏。 8．下列对诗歌内容的赏析，不正确的一项是（   ） A．《峨日朵雪峰之侧》中的蜘蛛和《致云雀》中的云雀都在读者心中留下了深刻的印象，描写蜘蛛的形象主要用了对比的手法，对云雀的描写则运用比喻、类比、设问等多种手法。 B．《红烛》与《立在地球边上放号》都是五四时期激情澎湃的青年的热血表白，这两首诗都使用了反复、呼告等修辞手法以表达强烈的感情。 C．《红烛》的情感表达激越直接，重幻想和主观情绪的渲染，具有浓重的抒情色彩。《峨日朵雪峰之侧》是王昌耀先生的抒情短诗，与《红烛》的抒情方式相同。 D．《致云雀》是雪莱的抒情长诗，云雀是贯穿全诗被诗人赞美的对象，该诗和《红烛》一样运用了浪漫主义手法。 9．下列对的赏析，不正确的一项是(    ) A．第二节是全诗写得最美的一节，是一切想象的依据。写出了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。 B．第十五节提出了艺术与生活和自然的关系。雪莱认为，艺术是生活的惟妙惟肖的再现。 C．第二十节中“鄙弃尘土”，既指云雀“从地面一跃而上”，也指摆脱陈腐、庸俗的思想感情的拘束。 D．诗人运用现实主义的手法，热情地赞颂了云雀。 10．下列对《峨日朵雪峰之侧》的赏析，不正确的一项是（    ） A．起句凝练，“此刻”和“仅”两个词暗示这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的。 B．落日跃入山海，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。视听结合，使落日景象更显壮观。 C．小心地探出前额，指关节揳入巨石罅隙，撕裂的千层掌鞋底渗出血滴，作者用白描手法描绘出登山者处境的艰难。 D．岩壁上没有雄鹰或雪豹，只有一只小得可怜的蜘蛛，因而我攀在雪峰之侧，默享着这大自然的赐予，也有些失落。 11．下列对《致云雀》的赏析，不正确的一项是（    ） A．《致云雀》是雪莱抒情诗的不朽之作，他以独特的艺术构思描绘云雀的形象，也写出了自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。 B．诗人运用浪漫主义手法所写的云雀，并不纯然是自然界中的云雀，而是欢乐、光明、美丽的象征，是理想的载体。 C．诗中运用比喻、排比、设问、夸张等手法，对云雀加以描绘，如诗人、如少女、如萤火虫，使云雀美丽的形象展现在读者面前。 D．《致云雀》文字洗练，节奏感强，风格清新明快，文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势，给人向上的力量。 12．下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是（    ） A．罅隙（xià）      山峦（lán）       闺阁（guī）       酣畅淋漓（hān） B．嚣鸣（xiāo）     荡漾（yànɡ）      脂膏（zhī）      不事雕琢（diāo） C．揳入（qì）       铆钉（mǎo）      倾吐（qīng）     清辉洋溢（yì） D．霓虹（lí）       衷心（zhōng）     消融（róng）     霞蔚云蒸（wèi） 13．下列各句中，没有运用比喻修辞手法的一项是（   ） A．你好啊，欢乐的精灵！ B．从地面你一跃而上，像一片烈火的轻云。 C．那犀利无比的乐音，似银色星光的利箭。 D．全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。 答案 1.CEF[(原文标点)宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通 2.A(“陈胜、吴广皆次当行”中的“次”意思是“编次”，“又间令吴广之次所旁丛祠中”中的“次”意思是“军队驻扎”) 3.C(材料一说项燕生死不明) 4.(1)如今逃跑也是死，举事起义也是死，同样都是死，为国而死可以吗?(得分点：“亡”“等”各1分，大意2分) (2)称王之初，他的旧友曾与他一道受雇佣耕作的人听到此事，就赶到陈县。[得分点：“闻”“之”(第二个)各1分，大意2分] 5.①陈胜居住的宫殿华丽, 表明他开始享受奢华的生活。②陈胜滥杀故人， 导致没有人亲近他。③陈胜用人不当，导致诸将不亲附他。(答出一点1分，两点3分，三点5分) 【参考译文】 材料一： 陈胜是阳城人, 字涉。吴广是阳夏人，字叔。陈涉年轻的时候， 曾经与别人一道受雇佣耕作,累了就停止耕作站在田地上, 惆怅了好一会儿,说：“如果谁将来富贵了，大家相互不要忘记。”同他一起耕作的伙伴们笑着回答说：“你是被雇佣耕作的,会有什么富贵呢?”陈涉长叹说：“唉!燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢!” 秦二世元年七月, 征发贫苦人民去驻守渔阳, 有九百人驻扎在大泽乡。陈胜、 吴广都被编入谪戏的队伍, 做了领队的屯长。恰逢天下大雨, 道路不通, 估计已经不能按期到达守卫的地点。秦朝规定, 误了日期,依照法律都要处斩。陈胜、吴广就商议说：“如今逃跑也是死, 举事起义也是死,同样都是死，为国而死可以吗?”陈胜说：“天下百姓苦于秦国的统治已经很久了。我听说二世是始皇的小儿子,不应当即位, 应当即位的是公子扶苏。扶苏因为多次劝谏, 皇上派他到外地带兵去了。如今有的人听说他没有罪, 二世竟然杀死了他。百姓大都听说他是个贤德的人，不知道他已经死了。项燕是楚国的将军，多次立功,爱护士兵,楚国人都怜悯他。有的人认为他已经死了， 有的人认为他逃跑了。现在如果我们冒用公子扶苏、项燕的名义，号召天下人起义，响应的人一定很多。”吴广认为很对。于是就去占卜吉凶。占卜的人知道他们的意图，说：“你们的事情都能办成,是有功业的。可是你们问卜过鬼神吗?”陈胜、吴广很高兴,考虑借助鬼神的事情，说：“这是教导我们首先借此取得威望。”于是就用朱砂在丝帛上写“陈胜王”, 放在别人所捕的鱼的肚子里。成卒们买鱼回来煮着吃,得到鱼肚子里的帛书, 本来就已经对这件事感到奇怪。陈胜又暗中派吴广往驻地旁边丛林里的神庙中,在夜里点起篝火, 学着狐狸的声音叫唤道：“大楚兴起了, 陈胜做大王。”成卒们在深夜听到这种叫声都很惊恐。第二天， 戍辛们到处谈论这件事，都指点和注视着陈胜。 材料二： 陈胜称王共六个月。称王之初,他的旧友曾与他一道受雇佣耕作的人听到此事, 就赶到陈县， 敲着宫门说：“我要见陈涉”宫门长官要把他捆起来。经他一再解说,才给予宽教,仍不给他通报。等陈胜出门时,他拦路高喊陈涉的名字。陈胜听到喊声，就召见了他,和他同车回宫。进了王宫，看到了殿堂房屋、帷幕帐帘, 客人说:“真多啊,陈涉做了王,深宫大宅这样阔气!”楚国人叫“多”为“伙”,所以天下流传开来，“伙涉为王”这句话, 由陈涉开始。这位客人进进出出越发放肆无拘,任意谈论陈胜的往事。有人劝陈胜说：“你这个客人愚昧无知,专门胡言乱语，有损您的威严。”陈胜便杀了那位客人。于是, 所有陈胜的老熟人都自动离去,从此便没有亲近陈胜的人了。陈胜任用朱防做中正官, 任胡武为司过官, 主管群臣事务。将领们攻占城邑, 回到陈县复命时，办事不合命令的人, 就被抓起来治罪。(这两人)以苛刻、严厉为忠。凡是跟这两人关系不好的, 不交有关宫史审问, 他俩就亲自任意惩治。陈胜信任此二人, 诸将因此不亲附陈胜。这就是陈胜所以 失败的原因。 6.C(“实写故乡明亮的月亮”错，不是实写，是诗人想象) 7.①杜诗写亲人们四处流散， 平时寄信尚且常常不达， 更何况战事频繁, 生死茫茫当更难预料，表达了对亲人的深切牵挂。(3分)②王诗写希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了旅人对故乡的思念。(3分)  8.②⑤①⑥③④(3分，先说“物”后说“人”,注意代词“它们”的所指, 不难组合) 9.示例:兹定于1月8日下午4点半在学校新报告厅召开各班学习委员会议, (2分)主要内容是交流学习经验，要求与会人员带笔记本和笔，请准时出席。(2分) 10.科普人才是制约科学发展的瓶颈。(4分) 11.①众所周知②精妙绝伦(每处2分，其他合适的成语也可) 12.示例:把“充分”移到“发挥”前；在“中国”前加上“展现”。(修改正确一处1分, 两处3分) 13. （1）静女其娈     贻我彤管    （2）匪女之为美     美人之贻     （3）彤管有炜     说怿女美 （4）同心而离居     忧伤以终老      （5）还顾望旧乡     长路漫浩浩          （6）涉江采芙蓉     兰泽多芳草      （7）问君能有几多愁     恰似一江春水向东流  （8）雕栏玉砌应犹在     只是朱颜改  （9）小楼昨夜又东风     故国不堪回首月明中（10）两情若是久长时     又岂在朝朝暮暮    （11）金风玉露一相逢     便胜却人间无数    （12）忍顾鹊桥归路      （13）柔情似水     佳期如梦 鹰击长空 鱼翔浅底 到中流击水 浪遏飞舟 问苍茫大地 谁主沉浮 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 漫江碧透 百舸争流 携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 指点江山 激扬文字 （一） 1．B “它始于宋代”错，一般认为词兴起于唐，盛行于宋。 2．B “目的是对国民党右派阴谋夺权的行为予以重击”错，目的是引出下阕勇敢地投身于革命风浪之中，急流勇进，担负起主宰国家命运重任的革命青年。 3．D “上阕集中写景”错，上阕景中含情，情景交融。 4．B “‘碧’与‘流’的动静结合”错误，应是“碧”与“争”的动静结合。 5．B “……转入对想象中生活的回忆”错误，应该是“转入对革命者早期生活的回忆”。“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”，就在这橘子洲上，曾经和许多革命战友聚会、游赏，度过了一段不平凡而有意义的岁月。诗人从上片的独往旧地重游，自然引起对往昔生活的回忆。 6．B “沉重的感受”错误，与语境不符，体现的应是江水清澈澄碧，给人美好又充满生机的感受。 7．C “《沁园春　长沙》属于中调”错误，《沁园春　长沙》不属于中调，是长调（91字及以上）。 8．B “天净沙”“山坡羊”等都是曲牌名。 9．D “直接地回答了上文的‘谁主沉浮’的问题”错。作者并没有正面直接回答，“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，意思是可曾记得，那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船。可见是通过反问这种含蓄的手法来表现，让读者自然地产生联想，得到答案。 10．C “转入对想象生活的描写”错，应是转入对回忆生活的描写。 11．D A.“洋溢着词人乐观主义的革命激情”在前三句中没有体现。 B.“两句都运用了拟人手法”错，“问苍茫大地”，“问”字把“大地”人格化，运用了拟人手法。 C.“指出了革命的道路曲折不平的道理”错，应该是“抒发了词人豪迈的革命激情”。 （二） 1．C “关于‘力’的句子在诗中出现多次，全诗采用间接抒情的方式”分析错误，《立在地球边放号》中，诗人怀着十分崇敬的心情，由衷地赞美和颂扬劳动和工农大众。描写“力”的句子，采取直接抒情的方式。 2．B “意在表达不管怎样的高度，都是征服，都要付出代价和牺牲”错误，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，意在表明攀登的艰险。 3．D “运用现实主义的手法”错误。雪莱的《致云雀》想象丰富，诗人运用大量比喻和夸张，使诗歌有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势，想象奇特，语言瑰丽，是典型的浪漫主义创作风格。 4．D “也有些失落”错误。根据原诗“但有一只小得可怜的蜘蛛，与我一同默享着这大自然赐予的快慰”可知，作者没有失落，我和蜘蛛一同默享着这大自然赐予的快慰。 5．D “流露出诗人对弱小生命的同情”错误。诗人突然给出一个“特写镜头”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在。在这样的高度上，有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴：在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着“大自然赐予的快慰”。它使前一节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。伟大与渺小，理想与现实，全由这只小小的蜘蛛得到诠释。没有“流露出诗人对弱小生命的同情”。 6．C “全诗采用间接抒情的方式”错误。“采取直接抒情的方式。 7．D “流露出诗人对弱小生命的同情”错误。诗人突然给出一个“特写镜头”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在。在这样的高度上，有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴；在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着“大自然赐予的快慰”。它使前一节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。伟大与渺小，理想与现实，全由这只小小的蜘蛛得到诠释。没有“流露出诗人对弱小生命的同情”。 8．C “与《红烛》的抒情方式相同”错。《峨日朵雪峰之侧》的抒情方式是含蓄而深沉的，诗人塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体。通过意象之间的的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂。与《红烛》的激越直接的抒情方式不同。 9．D “诗人运用现实主义的手法”错误，诗人运用的是浪漫主义手法。 10．D “也有些失落”错误。根据原诗“但有一只小得可怜的蜘蛛，与我一同默享着这大自然赐予的快慰”可知，作者没有失落，我和蜘蛛一同默享着这大自然赐予的快慰。 11．C “诗中运用比喻、排比、设问、夸张等手法” 错误。在诗歌的第八、九、十、十一小节，作者把云雀比作“诗人”“高贵的少女”“金色的萤火虫”和“玫瑰”，运用了比喻的修辞手法，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前；诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌类比，突出云雀歌声所具有的巨大力量；“有什么甜美的思绪在你心头？我从来没有听到过，爱情或是醇酒的颂歌”运用的是设问修辞；“你似乎从不是飞禽，从天堂或天堂的邻边”运用夸张修辞。诗文中没有运用“排比”修辞。 12．B A.“山峦”的“峦”应读luán。 C.“揳入”的“揳”应读xiē。 D.“霓虹”的“霓”应读ní。 13．D A.将“云雀”比作“精灵”，比喻。 B.将“云雀”比作“烈火的轻云”，比喻。 C.将“犀利无比的乐音”比作“利箭”，比喻。 D.虽然有“像”字，但该句并没有运用比喻的修辞手法。 ( 11 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$