7-1《短歌行》同步练习 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

天地间，人为贵。——曹操《度关山》 《短歌行》练习题 一、基础练习 1．下列加点字的读音完全正确的一项是（    ） A．青青子衿（jīn）       呦呦鹿鸣（yāo）    榆柳荫后檐（yìn） B．鼓瑟吹笙（shēnɡ）    绕树三匝（zhā）     暧暧远人村（ài） C．譬如朝露（pì）       越陌度阡（mò）     羁鸟恋旧林（jī） D．周公吐哺（bǔ）       枉用相存（wǎng）   守拙归园田（zhuó） 2．下列对古诗词的赏析，不恰当的一项是（   ） ①明明如月，何时可掇？②忧从中来，不可断绝。 ③越陌度阡，枉用相存。④契阔谈䜩，心念旧恩。 ⑤月明星稀，乌鹊南飞。⑥绕树三匝，何枝可依？ ⑦山不厌高，海不厌深。⑧周公吐哺，天下归心。 A．节选自《短歌行》的这部分诗句抒写了作者曹操求贤若渴的心情和建功立业的雄心壮志，古朴雄浑，气度非凡。 B．①②句，以月光不可拾取，比喻忧思难以断绝。③④句，想象有才学的人屈驾来访，作者与之宴饮畅谈的情景。 C．⑤⑥句，作者把自己比作乌鹊，南飞而无处栖息，暗示自己率军南下，在赤壁之战中战败，不知该逃向何方。 D．⑦⑧句，作者运用典故，表达广揽人才的愿望，并以周公自比，表明要像周公那样礼贤下士，征服天下人的心。 3．下列加点词语的解释不正确的一项是（    ） A．枉用相存　　　       存：问候、探望 越陌度阡　　 　       阡：指东西向的田间小路 B．唯有杜康　　　       杜康：这里代指酒 青青子衿　　　       子衿：衣领 C．鼓瑟吹笙　　　      鼓：弹奏 山不厌高　　　      厌：满足 D．何时可掇　　　      掇：拾取、摘取 沉吟至今　　　      沉吟：沉思吟味 4．下列句子中，加点字的解释不正确的一项是(    ) A．明明如月，何时可掇  掇：拾取，采取 B．越陌度阡，枉用相存  存：存在，保存 C．契阔谈，心念旧恩  ：同“宴”，宴饮 D．去日苦多         去：过去的 5．《短歌行》中，引用《诗经》的句子，用来比喻诗人渴望得到贤才的是（   ） A．青青子衿，悠悠我心。 B．越陌度阡，枉用相存。 C．绕树三匝，何枝可依？ D．呦呦鹿鸣，食野之苹。 6．下列对《短歌行》的赏析，不正确一项是（    ） A．“对酒当歌，人生几何”，这两句慨叹人生短暂，但联系全诗看，并未流露出消极情绪。 B．作着当时虽然在畅饮豪歌，却并没能排解心中求才立业的忧思。 C．“乌鹊”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情。 D．周公以至诚之心招纳贤才，作者认为要建立统一大业，就要像周公那样热切殷勤地接待贤才。 7．下列对《短歌行》相关内容的理解和分析不正确的一项是（   ） A．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。 B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”出自《诗·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。 C．“山不厌高，海不厌深”化用《管子·形势解》的话，运用借代和用典的手法，进一步深化了诗人渴求贤才的热望。 D．“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。 8．下列对相关文化常识的表述，有误的一项是（    ） A．“青青子衿”中的“子”是对对方的尊称，“衿”是“衣服的交领”，“青衿”是周代读书人青色交领的服装，这里指代有学识的人。 B．《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。 C．曹操是建安文学新局面的开创者，他的作品除五言外，四言诗也有不少优秀之作，如《短歌行》《观沧海》。 D．《归园田居》的作者陶渊明自号“五柳先生”，东晋时期著名诗人，是我国诗歌史上“山水田园”诗风的开创者。 9．对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是（   ） A．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。 B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。 C．山不厌高，海不厌深”化用《管子·形解》的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。 D．“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。 10．下列对诗句解说不正确的一项是（   ） A．“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。 B．“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。 C．根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等 D．“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。 11．下列对“山不厌高，海不厌深”表现的作者愿望理解最准确的一项是（    ） A．渴望多招纳贤才。 B．对知识的渴求。 C．不怕艰难险阻。 D．对未来的信心。 12．下列各句中，加点的词语解释准确的一项是(　　) A．慨当以慷                      当以：应当可以。 B．明明如月，何时可掇     掇：拾取、摘取。 C．越陌度阡，枉用相存     存：礼遇。 D．绕树三匝                      匝：遍。 二、巩固练习 阅读下面的古诗，完成题目。 情诗 曹植 微阴翳阳景，清风飘我衣。 游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。 眇眇客行士，徭役不得归。 始出严霜结，今来白露晞。 游者叹黍离①，处者②歌式微。 慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。 【注】①黍离：出自《诗经》，是周人缅怀故都之作，后借指故国之思。这里取其感伤乱离、行役不已之意。②处者：指役夫的家人。③式微：出自《诗经》，有“式微，式微，胡不归”之句，意为家人期盼役夫早归。 13．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．本诗属于古体诗，开篇两句写景，稀薄的阴云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳，景中含情。 B．三、四两句写鱼儿安然地游于禄水之中，鸟儿自由地高飞云天，俯仰有致，意境开阔。 C．七、八两句借物象变化，既写出了时间的流逝，也表现了役夫离乡与归家时不同的心情。 D．九、十两句运用典故，委婉含蓄地传达出“游者”和“处者”思亲盼归的情感。 14．这首诗与曹操的《短歌行》都体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点，它们表达的情感有哪些不同？ 三、《短歌行》理解性默写 1.在《短歌行》中，诗人用“朝露”作比，感叹年华易逝的句子，抒发了诗人对人生短暂的深沉感慨：“________ ，________ 。” 2.曹操在《短歌行》中，运用借代的手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是“ ， 。” 3.曹操《短歌行》中，运用比兴手法，将贤才喻为明月，表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是“ ， ？” 4.曹操在《短歌行》中，引用《诗经·郑风·子衿》中的“ ， ”两句比喻自己对贤才的渴望。 5.曹操在《短歌行》中，引用《诗经•小雅•鹿鸣》里的“ ， 。 ， ”四句来表达自己招纳贤才的热情。 6.曹操在《短歌行》中，用“ ， ”两句写出了主客久别重逢，欢饮畅谈，重温那往日的恩情。 7.曹操在《短歌行》中，想象贤才穿过纵横交错的小路，屈驾来访的诗句是“ ， ”。 8.曹操在《短歌行》中，用“ ， 。 ， ？”四句比喻客子无所依托，实际上是说那些犹豫不决的人才，在三国鼎立的局面下一时无所适从，曲折地为贤才指明方向，即到自己这里来。 9.曹操的短歌行中的“____________，____________”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高。” 10.曹操在《短歌行》中，以周公自比，表示自己会像周公一样热切殷勤地接待天下贤才的句子是“ ， ”。 《短歌行》练习题答案 1．C A.“呦呦鹿鸣”的“呦”应读做“yōu”。    B.“绕树三匝”的“匝”应读作“zā”。   D.“守拙归园田”的“拙”应读作“zhuō”。 2．C “作者把自己比作乌鹊，南飞而无处栖息，暗示自己率军南下，在赤壁之战中战败，不知该逃向何方”理解有误。首先，“月明星稀，乌鹊南飞”的意思是月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。此处“乌鹊”喻指那些犹豫不定的人才，他们在三国鼎立的局面下一时无所适从。“绕树三匝，何枝可依”的意思是“绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所”，曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。这四句诗生动刻画了那些犹豫彷徨者的处境与心情，然而诗人不仅丝毫未加指责，反而在浓郁的诗意中透露着对这一些人的关心和同情。这恰恰说明曹操很会做思想工作，完全是以通情达理的姿态来吸引和争取人才。 3．A “阡：指东西向的田间小路”错误。阡，南北向的小路。 4．B “存：存在，保存”错误。本句意为“远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我”。“存”，问候，思念。 5．A A.“青青子衿，悠悠我心”意思是“那穿着青领的学子哟，你们令我朝夕思慕”。语出《诗经·郑风·子衿》，原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。符合题意。 B．“越陌度阡，枉用相存”意思是“远方宾客穿过纵横交错的小路，一个个屈驾前来探望我。”没有明确地说出“求才”二字。 C.“绕树三匝，何枝可依”意思是“绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们的栖身之所。”诗人以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发那些犹豫不定的人才，不要三心二意，要善意择枝而栖，赶紧到自己这里来。喻客子无所依托。 D．“呦呦鹿鸣，食野之苹”意思是“阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。”语出《诗经·小雅·鹿鸣》。《鹿鸣》是宴客的诗，这里用来表达招贤纳才的热情。描写的是宾主欢宴的情景，宾主能够欢快融洽地相处，仍然没有明确地说出“求才”二字。 6．C “作者自喻”和“表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情”错误，“乌鹊”比喻尚在歧路徘徊的贤士。“何枝可依”表现了那些彷徨者的处境与心情。 7．C “运用借代”错误，无借代手法。自己要像“山”“海”那样接纳贤才，表示希望尽可能多地接纳人才。 8．D “……是我国诗歌史上‘山水田园’诗风的开创者”错误，“山水田园”应该是“田园”。“山水”诗的开创者是谢灵运。 9．C．“‘山’‘海’表明了自己远大的志向”错误，应是表明了诗人要以“山”“海”一样的胸怀接纳人才。 10．A 项，“表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面”错误，这几句诗不是在表达悲观厌世，而是为自己不能得到建功立业的贤才而忧伤、悲苦。 11．A 分析可知，这是借用《管子·形势解》中的话，原文是：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众……。”意思是表示希望尽可能多地接纳人才。 12．B A项，“慨当以慷”是说“歌声慷慨激昂”。当以：没有实义； B项，“明明如月，何时可掇”是说“当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢?”掇：拾取、摘取。 C项，“越陌度阡，枉用相存”是说“远方宾客穿越纵横交错的田路，屈驾前来探望我”。 存：问候，探望； D项，“绕树三匝”是说“绕树飞了三周”。匝：周，圈。 13.C    “表现了役夫离乡与归家时不同的心情”错，应是“表现了役夫有家不能归的心情”。结合注释①和七、八两句用物象的变化写出的时间的流转，体现的都是役夫久在他乡、有家难归的愁苦。 14．《情诗》：①抒发了役夫行役不得归的思乡怀亲之情；②表达了诗人对身处乱离中的人们的深切同情；③寄寓了诗人有志不得展的凄怆伤悲之感。 《短歌行》：①表达了时不我待的忧思；②对天下贤才能士的渴慕；③抒发了想要结束战乱、一统天下的壮志豪情。 1.譬如朝露，去日苦多    2.何以解忧？唯有杜康 3.明明如月，何时可掇 4.青青子衿，悠悠我心 5.呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙  6.契阔谈讌，心念旧恩 7.越陌度阡，枉用相存 8.月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 9.山不厌高，海不厌深     10.周公吐哺，天下归心 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$