12《祝福》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

12祝福同步练习 必备知识巩固 1．下列词语中注音全部正确的一项是（） A.寒暄（xuān） 悚然（sǒng）负疚（jiù） 窈陷（yāo） B.驯熟（xùn） 新正（zhēng）监生（jiàn） 炮烙（lào） C.草窠（kē） 歆享（xīn） 讪讪（shàn） 陈抟（tuán） D.踝骨（luǒ） 谬种（miù） 朱拓（tà） 桌帏（wéi） 2．下列词语中书写无误的一项是 ( ) A.形骸 鄙溥 间或一轮 B.蹙宿 蹒跚 吞吞吐吐 C.锻练 雪褥 走投无路 D.聘礼 懒散 少不更事 3．下列句子中，加粗的成语使用全都不正确的一项是( ) ①近些年来，各种思潮云谲波诡，不时有人质疑：“我们今天的精神还会燃烧吗？我们的精神家园还安好吗？” ②军训结束那天，我们举行队列表演，下午三时，操场上歌声嘹亮，沸反盈天，校园成了欢乐的海洋。 ③某报报道说，近年来一些地方的无车日活动日渐冷清，不少车主对无车日百无聊赖，缺乏主动参与的意识和行动。 ④我对鲁迅笔下的美女蛇产生了一种毛骨悚然义被神秘吸引的感觉，尤其是月亮在白云间穿梭.虫鸣不已的秋季。 ⑤如果人们在交往过程中能将心比心，常从对方角度想问题，少用颐指气使的语气，多用娓娓道来的口吻，人际关系一定会更加和谐。 ⑥商家一旦松懈，不再保证服务质量，最终结果就是失去与消费者的联系组带，这绝非骇人听闻。 A.①②③ B.④⑤⑥ C.②③⑥ D.①④⑤ 4．下列语句中，没有语病的一项是 ( ) A.《祝福》揭露了旧中国农村的社会面貌，反映了封建思想对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教“吃人”的本质，指出彻底反封建的必要性。 B.祥林嫂，这个悲剧的化身，历尽了尘世间所有的痛苦之后，带着满心的屈辱与伤害，最终离开了这个吃人的罪恶世界。 C.从心理学上讲，人生的最大痛苦莫过于精神上所受的折磨与摧残，因为它不但可以毁掉一个人的前程，而且还有损于人们的身心健康，导致人生的悲剧。 D.虽然祥林嫂在不断地抗争中表现出了最大的韧性，但在她经历了辛酸和血泪之后，她所追求的“做稳了奴隶的时代”却始终没有到来。 5．下列各句中标点符号使用正确的一项是 ( ) A.但知道他虽然读过鬼神者二气之良能也，而忌讳仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的。 B.（她）头上扎着白头绳、乌裙、蓝夹袄、月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。 C.我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。 D.“就是-”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说：“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” 6．根据材料所给的内容，在下面横线上补写恰当的句子。要求：内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。每处补写不超过15个字。 祥林嫂当然极其不幸，尤其是① ，命运出现了最大的危机。走投无路的她，无奈中又投奔了鲁四老爷家。鲁四老爷和鲁家太太也还勉强能容纳她，只是忌讳她“不样”，② ；他们最后打发走祥林嫂，主要是因为她做事不如以前麻利，记性特别差，还嫌弃她是 夫去两次丈夫的寡妇，③ 并在米冬里，以“天问”式的自言自培，倒完在了荒御玗巷。 7．指出下列句子使用的修辞手法，并说说这些修辞手法在文中的表达作用，任选两句分析即可。 （1）即使看见人，虽是自己的主人，也总愉惯的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木個人。 （2）只觉得天地圣众飲享了牲醴和香烟，都醉 睡的在空中躏珊，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 （3）一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。 （4）年年如此，家家如此，-只要买得起福礼和爆 竹之类的，-今年自然也如此。 学科素养提升 梳理与探究 阅读下面的文字，完成1～3题。 创作《祝福》是在兄弟失和后的第一个春节期间。在这国家团圆的春节，鲁迅的落寞与惆怅可以想见，精神上的还乡当在情理之中。《祝福》叙事主体“我”应当就是带着作者这样类似的情感体验选择在小年夜回到故乡。然而，①。鲁镇一切“照样”的现实，只会让“我”更加颓唐与失望。鲁四老爷之“大骂”的新党竟然“还是”康有为，已让“我”惊愕不已，那些与鲁四老爷一样“②，单是老了些”的“本家和朋友”，同样让“我”对故乡的现实深切失望。③而忙乱，唯有“我”与祥林嫂是不相干的闲人，无所聊赖。祥林嫂眼里的这个“识字的”“出门人，见识得多”的“我”，与鲁镇文化有着深重的隔膜。鲁四老爷书房那朱拓的大“壽”字醒目扎眼，一句补充的话语“陈抟老祖写的”，剥落了上联“( ）”，只剁下“事理通达心气和平”的对联，及“未必完全”的《康熙字典》和儒家入门书《近思录集注》与《四书衬》，无不说明深厚传统文化修养的“我”，内心对儒家文化衰退后儒道混杂的恶俗文化在心里的抵触与反抗。 1．填入文中括号处的对联，最恰当的一项是( ) A.详明品节德行坚定 B.品节详明坚定德行 C.品节详明德行坚定 D.详明品节坚定德行 2．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改。 S.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 ① ② ③ 阅读下面的文字，完成1～6题。 沿着绍兴广场的护城河向北走，没有多远，老街就出现了。见到它，我的眼睛蓦然一亮，感觉它仿佛扭着身子活跃地动了几下。在狭窄的老街上闲走，我会无限地放松和陶醉。这种时刻，你觉得那街分明像河流一样，它潺潺地流动着，等着你的脚踏出阵阵水花。这街只有两米左右的宽度，它的两侧是层层叠叠的老房子。房前的门楼各具特色， ① ，有的矮而阔。房子多数是两层的小楼，但也有三层的，极少。它们的色彩以栗色和苍灰为基调，屋顶的瓦却基本是深灰的，灰色年头久了，就泛黑了。不过，它们与天色是极为协调的，仿佛它们就是天的底座。你不要小觑了这老街，看着它不长。 ② ，长得仿佛没有尽头。而且它也不是笔直的.略略地弯着，它这种弯不是老人的那种透出暮气的驼背，而是一个少女笑得不能自持时妖娆的弯腰，风情万种。街上很少有行人，石板路上干干净净的，给人以明净、妥帖之感。我们推开了几户门楼，进得院子，想更直接地接近老房子。真正的老屋比比皆是，它们保持房屋原来的状态，格局是老格局，窗户也是老窗户。如果不是有现代的人闪现在房子里，我会误以为回到了一百年前的鲁镇，听见了单四嫂子在空虚寂静的夜晚呼唤宝儿的哭声，嗅到了华老栓买来的人血馒头被火焰舔舐过所发出的奇怪的香味，看到了在祝福声中被主人呵斥后凄凉地放下烛台的眼神呆滞的祥林嫂。这是鲁镇，是鲁迅笔下那个永远也不会消失的鲁镇。那屋檐上的荒草，那窗棂上所弥漫的蒙昧天光，那院子中的桂花树，那天井中放置的杂物，似乎都透着旧时代的气息，它让人有某种伤感和惆怅，又让人有某种辛酸后的喜悦。 4．文段中都使用了哪些修辞手法？ ( ) A.借代、比喻、排比 B.比拟、比喻、通感 C.对偶、借代、排比 D.比拟、比喻、排比 5．文段中画横线的句子可改写成：“而是一个风情万种的少女笑得不能自持时妖娆的弯腰。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 6．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 ① ② 7．语文论坛以“我最喜爱的课文”为主题向网友征集感言。请仿照示例，以《祝福》为内容，写几句感言。要求：保留示例中加点的词语，内容中肯恰当，不超过80字。 示例：初读《范进中举》，让人忍俊不禁；再读，既为范进喜，也为范进悲，喜他终于中举，悲他为了地位发疯；多次阅读，发现范进其实就是古代封建社会文人的一个缩影。 阅读与鉴赏 课内阅读 阅读下面的语段，完成问题。 语段一： 我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 语段二： 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还邯不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 语段三： 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 8．请简要分析语段一中的画横线语句有何表达效果。 9．请简要说说语段二中景物描写的作用。 10．祥林嫂在年终的“祝福”声中死去，“我”“反而渐渐的舒畅起来”、对此应怎样理解？“我”是怎样的一个人？ 11．语段三是如何叙写鲁镇的“祝福”景象的？有什么表达作用？ 课外阅读 阅读下面的文字，完成问题。 文本一： 万物之母 许地山 在这经过离乱的村里，荒屋破篱之间，每日只有几缕零零落落的炊烟冒上来；那人口的稀少可想而知。你一进到无论哪个村里，最喜欢遇见的，是不是村童在阡陌间或园圃中跳来跳去；或走在你前头，或随着你步后模仿你的行动？村里若没有孩子们，就不成村落了。在这经过离乱的村里，不但没有孩子，而且有人向你要孩子！ 这里住着一个不满三十岁的寡妇，一见人来，便 说：“善心善行的人，求你对那位总爷说，把我的儿子给回。那穿虎纹衣服、我虎儿帽的便是我的儿子。” 她的儿子被乱兵杀死已经多年了。也从不会忘记：总爷把无情的剑拔出来的时候，那穿虎纹衣服的可怜儿还用双手招着，要她搂抱。她要跑去接的时候，也的精神已和黄昏的霞光一同麻痹而悲睡了、唉，最惨的事岂不是人把寡妇怀里的独生子夺过去，且在她面前害死吗？要她在醒后把这事完全藏在她记忆的多宝箱里，可以说，比剖芥子来藏须弥还难。 她的屋里排列了许多零碎的东西，当时她儿子玩过的小囝也在其中。在黄昏时候，她每把各样东西抱在怀里说：“我的儿，母亲岂有不救你，不保护你的？你现在在我怀里咧。不要做声，看一会人来又把你夺去。”可是一过了黄昏，她就立刻醒悟过来，知道那所抱的不是她的儿子。 那天，她又出来找她的“命”。月的光明蒙着她，使她在不知不觉间进入村后的山里。那座山，就是白天也少有人敢进去，何况在盛夏的夜间，杂草把樵人的小径封得那么严！她一点也不害怕，攀着小树，缘着茑萝，慢慢地上去。 她坐在一块大石上歇息，无意中给她听见了一两声的儿啼。她不及判别，便说：“我的儿，你藏在这里么？我来了，不要哭啦。” 她从大石下来，随着声音的来处，爬入石下一个洞里。但是里面一点东西也没有。她很疲乏，不能再爬出来，就在洞里睡了一夜。 第二天早晨，她醒时，心神还是非常恍惚。她坐在石上，耳边还留着昨晚上的儿啼声。这当然更要动她的心，所以那方从霭云被里钻出来的朝阳无力把她脸上和鼻端的珠露晒干了。她在瞻顾中，才看出对面山岩上坐着一个穿虎纹衣服的孩子。可是她看错了！那边坐着的，是一只虎子；它的声音从那边送来很像儿啼。她立即离开所坐的地方，不管当中所隔的谷有多么深，尽管攀缘着，向那边去。不幸早露未干，所依附的都很湿滑，一失手，就把她溜到谷底。 她昏了许久才醒回来。小伤总免不了，却还能够走动。她爬着，看见身边暴露了一副小骷髅。 “我的儿，你方才不是还在山上哭着么？怎么你母亲来得迟一点，你就变成这样？”她把骷髅抱住，说，“呀，我的苦命儿，我怎能把你医治呢？”悲苦尽管悲苦，然而，自她丢了孩子以后，不能不算这是她第一次的安慰。 从早晨直到黄昏，她就坐在那里，不但不觉得饿，连水也没喝过。零星几点，已悬在天空，那天就在她的安慰中过去了。 她忽想起动年时代，人家告诉她的神话，就立起来说：“我的儿，我抱你上山顶，先为你摘两颗星星下来，嵌入你的眼眶，教你看得见；然后给你找相像的皮肉来补你的身体。可是你不要再哭，恐怕给人听见，又把你夺过去。” “敬姑，敬姑。”找她的人们在满山中这样叫了好几声，也没有一点影响。 “也许她被那只老虎吃了。” “不、不对。前晚那只老虎是跑下来捕云哥圈里的牛犊被打死的。如果那东西把敬姑吃了，绝不再下山来赴死。我们再进深一点找罢。” 唉，他们的工夫白费了！ 纵然找着她，若是她还没有把星星抓在手里，她心里怎能平安，怎肯随着他们回来？ （选自《许地山文集》） 文本二： 祝福（节选） 鲁迅 “我真傻，真的，”她说，“我单知道雪天是野兽在深山里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。我一大早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。他是很听话的孩子，我的话句句听；他就出去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了锅，打算蒸豆。我叫，“阿毛！”没有应。出去一看，只见豆撒得满地，没有我们的阿毛了。各处去一问，都没有。我急了，央人去寻去。直到下半天，几个人寻到山墺里；看见刺柴上挂着一只他的小鞋。大家都说，完了，怕是遭了狼了。再进去；果然，他躺在草窠里，肚里的五脏已经都给吃空了，可怜他手里还紧紧的捏着那只小篮呢。······”她于是淌下眼泪来，声音也呜咽了。 这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。 她就只是反复的向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听她。但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛。 12．下列对《万物之母》第1段的理解和分析，不正确的一项是 ( ) A.“离乱”“荒屋破篱”“零零落落的炊烟冒上来”的环境描写烘托了文章的悲剧氛围。 B.文章运用第二人称“你”将读者带入现场，能够激起读者的共鸣，体现了作者叙事的技巧。 C.实写村里遇到村童跳来跳去活泼而又顽皮的身影，更加反衬了敬姑失去儿子的悲苦。 D.“有人向你要孩子”，运用倒叙，通过设疑激发读者的阅读兴趣，引入叙述主体。 13．下列对《万物之母》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( ) A.“黄昏的霞光”“月的光明”“朝阳无力”“零星几点”等景物描写既将文章中的情节浓缩在一夜一天之中，又映衬主人公心理的变化。 B.“唉，最惨的事岂不是人把寡妇怀里的独生子夺过去，且在她面前害死吗？”通过议论抒情，表达作者对敬姑失去儿子的深切同情。 C.文章结尾没有交代村民是否找到敬姑，以及对纵然找到、她也不会回来的猜测，运用留白的手法，意味深长，留给读者丰富的想象空间。 D.文章通篇悲切深沉，凄楚动人，通过敬姑痛丧儿子的悲哀，控诉了军阀混战的罪恶，反映了作者关心人间悲苦的“为人生”写作的态度。 14．《万物之母》描写了寡妇敬姑失去儿子和寻找儿子的经过，请简要分析其心理变化过程。 15．许地山的《万物之母》和鲁迅的《祝福》（节选）都写了母亲因失去儿子而悲伤过度的故事。试结合相关情节分析两位母亲形象的异同之处。 表达与写作 16．素材积累。 （1）三毛曾说：“在这个日渐快速的时代里，我张望街头，每每看见一张张冷漠麻木、没有表情的面容匆匆行过。我总是警惕自己，不要因为长时间生活在这般的大环境里，不知不觉也变成了那其中的一个。他们使我黯然到不太敢照镜子。”鲁迅也曾说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。” 【应用角度】“责任与担当”“观照自己即观照他人”“世界需要灵魂的呼唤”等。 （2）鲁迅笔下的祥林嫂是一个悲剧人物．封闭、保守、迷信的鲁镇，“年年如此，家家如此”的庆典，是祥林嫂悲剧命运的社会环境。封建思想对她的毒害，封建礼教对她的束缚，使她精神一步步崩溃，在捐门槛之后仍然不被宽恕，则使她的精神彻底崩溃了。此外、鲁镇的人们将她的悲惨遭遇当作条余饭后的谈资-对她充满鄙薄、冷漠麻木，没有同情，将她一步步推向深渊。最终，她在年终的“祝福”声中死去。她的死也是我们心中永远的痛，因为冷漠这把剑会永远戳在我们的心头. 现实生活中，人与人之间的这种冷漠还或多或少存在，愿我们每个人心中多一些责任，多一份关爱，多一份同情与善良，温暖他人、照亮整个社会。 【应用角度】“拒绝冷漠”“让世界充满爱”“伸出温暖的手”等。 运用写作： 17．微写作。（任选一题） （1）请把下面的一段文子，改写成剧木，要求有舞台说明等戏剧要素， “那是下午······就在河边遇见她，而且见她瞪看的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的，我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的丁⋯⋯ 实在，我说不清······。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” （2）读“《祝福我们会有太多的感慨，站在文明不 断进步的今天，你或许会有太多的话想跟文中的某 个角色或者作者进行沟通与交流。请你选择一个角色或角度，给他（她）写一封信或一个片段表达你的感慨，200字左右 答案与解析 必备知识巩固 1．C 【解析】A．“窈”应读“yǎo”；B，“烙”应读“luò”；D.“踝”应读“huói”。 2．D【解析】A．海-薄；B．宿 缩；C．练一炼。 3．C【解析】①云谲波诡：多用来形容事态或文笔变幻莫测，使用正确。②沸反盈天：形容极度喧闹，乱成一片。不合语境。③百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊，不合语境，可改为“无动于衷”。④毛骨悚然，形容很害怕的样子。使用正确 （5）颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的做慢神气。使用正确。⑥骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。不合语境，可改为“耸人听闻”。综上，应选C项。 4．B【解析〗八．“揭露······面貌”搭配不当，可将“揭露”改为“描绘”；C.语序不当，“有损于人们的身心健康”与“可以毁掉一个人的前程”位置互换；D.成分残缺，在“血泪”前加“流尽”之类的动词。 5．C【解析】A．鬼神者二气之良能也、应加双引号：B.句中的顿号都应为逗号；D.“说”后的冒号应为逗号。 6．①她和贺老六的爱子阿毛被狼叼走后 ②不让她参与年关的祭祀 ③祥林嫂最终沦为乞丐 【解析】①处要联系文章内容回答：②处前面“忌讳她“不祥＊”是原因，应填入结果（或做法）；③处结合小说的故事和祥林嫂见到“我”的情景可知，沦为乞丐。 7．示例：（1）比喻。突出祥林嫂在精神上受到毁灭性打击之后，胆小、恐惧、怕见人的心理状态。 （2）拟人、反语。和祥林嫂的惨死形成鲜明对照，形象地讽刺了封建迷信思想，揭露了其骗人、杀人的本质。 （3）顶真，不但表达紧凑，语言连贯，而且突出了鲁四老爷虚伪和顽固守旧的性格。 （4）反复。描写了辛亥革命后，中国农村风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧，封建迷信思想对农村的统洽依旧。 学科素养提升 1.C 2．正确表述：无不说明传统文化修养深厚的“我”，内心对儒家文化衰退后，儒道混杂的恶俗文化的抵触与反抗.或者修改为：无不说明拥有深厚传统文化修养的“我”，内心对儒家文化衰退后，儒道混杂的恶俗文化的抵触与反抗。 3．①故乡又终究是回不去了的 ②也都没有什么大改变 ③整个鲁镇都在为准备“祝福” 【解析】第①处应根据横线前面的“回到故乡”以及“然而”的转折，以及横线后面对“鲁镇一切”的陈述来判断，这里应该填写回故乡而不得的情况。第②处，应该根据引号，以及横线后面的“单是老了些”等，在《祝福》文本中寻找答案。第③处要根据横线后面的“而忙乱，唯有“我＇与祥林嫂是不相干的闲人”及《祝福》内容来判断。 4．D【解析】文段中使用的修辞手法有：比拟、比喻、排比。比拟，如“感觉它仿佛扭着身子活跃地动了几下”；比喻，如“你觉得那街分明像河流一样”等；排比，如“听见了单四嫂子······的哭声，嗅到了······香味，看到了······祥林嫂”。该语段中没有运用对偶、借代和通感这三种修辞手法，所以排除A、B、C三項。故选D。 5．（1）原文将“风情万种”独立出来并后置，强调了“风情万种”是“少女笑得不能自持时妖娆的弯腰”的效果，更准确地表达了“老街”是因为“略略地弯着”才像少女笑得弯腰一样风情万种的情状。（2）改写后的句子，不能准确表达这种因果关系，也未能强调“老街”因为“略略地弯着”而让人感受到的迷人情状。 【解析】比较这两个句子发现，原句中“少女······风情万种＂被改为“风情万种的少女”，即原句将“风情万种”独立出来，并且后置了，前后两句构成因果关系，内容上是为了强调“风情万种”是“少女笑得不能自持时妖娆的弯腰”的效果，更准确地表达了“老街”是因为“略略地弯着”才像少女笑得弯腰一样风情万种的情状。而改句直接把“风情万种”放在“少女”之前，“少女笑得不能自持时妖娆的弯腰”和“风情万种”两句之间的因果关系消失了，且不能强调“老街”因为“略略地弯着”而让人感受到的这种迷人情状。 6．①有的高面窄 ②走起来就长了 【解析】①站合前句“房前的门楼各具特色”和后句“有的矮而阔”可推知，此处应是说房前的门楼与“矮而阔”是相反的，所以此处可填写“有的高而窄”。②结合前句“看着它不长”和后句“长得仿佛没有尽头”可推知，此处说的应是“走起来就长了”。 7．示例：初读《祝福》，觉得祥林嫂愚昧可怜；再读，觉得祥林嫂周围的人精神麻木，缺乏同情心；多次阅读，发现祥林嫂其实就是旧中国底层劳动妇女的一个缩影。 【解析】仿写句子一定要审清题干要求，注意字数、修辞等细节要求，还要注意格式的一致、内容的协调等。 8．作者用倒装语序来表达，突出祥林嫂的破碗是空的，说明鲁镇人不施饭食给祥林嫂，可见没有人同情祥林嫂，反映了鲁镇人的冷漠、麻木。作者通过“空的”一词，揭示出祥林嫂生存环境的恶劣。 9．描写冬夜雪景的冷寂，暗示祥林嫂悲剧的必然性；沉寂的冬夜，烘托了“我”强烈的压抑与悲愤之情。 10．一方面，“我”认为对祥林嫂来说，与生活在冷漠的鲁镇相比，死对她反而是一种解脱。另一方面，“我”的“舒畅”实际上是对黑暗现实的一种无奈与愤慨。 “我”同情祥林嫂的不幸，憎恶社会的不公和不平，但又无能为力，是一个具有启蒙思想的软弱的知识分子的形象。 11．虚实结合。第一、二句是实写，渲染了鲁镇年终“祝福”的热烈气氛。最后一句是虚写，以“我”的感受来写景。以喜写悲，以热烈的现实反衬祥林嫂惨死的悲凉，又突出严酷的阶级对立的现实，从而较好地表达出“我”的悲哀与愤怒之情。 12．C【解析】“实写村里遇到村童跳来跳去活泼而又顽皮的身影”错误，原文第1段为“你一进到无论哪个村里，最喜欢遇见的，是不是村童在阡陌间或园圃中跳来跳去；或走在你前头，或随着你步后模仿你的行动？”可见只是设想在村里遇到村量的情景。 13．A【解析】根据原文第3段“她要跑去接的时候，她的精神已和黄昏的霞光一同麻痹而熟睡了”，可知“黄昏的霞光”是描写多年前儿子被杀时的景象。 14．从失去儿子的悲痛，到保存儿子玩具的思念，到听到儿啼声的激动，再到找到小骷髅的安慰，最后再到希望复活儿子的坚定。 【解析】结合文章中描写寡妇敬姑的心理变化的内容，按顺序概括即可。 15．（1）相同：《万物之母》中的敬姑和《祝福》中的祥林嫂都因思念儿子而悲伤过度，刻画了命运悲苦的母亲形象。 （2）不同点：①《万物之母》通过敬姑疯后不顾一切到后山寻找儿子，甚至希望摘下星星使儿子复活，刻画了一个与苦难命运进行坚毅抗争、对幸福有着强烈期待的母亲形象；②《祝福》通过祥林嫂精神崩溃后反复向人们诉说自己悲惨的故事以及众人冷漠的态度，刻画了一个面对苦难命运只能妥协、麻木迟钝而又孤苦无助的母亲形象。 【解析】结合两篇文章的相关情节分析两位母亲各自的形象即可。 16．（1）示例：责任是一种使命，是一种品质，是对自己所负使命的忠诚和守信。一个缺乏责任感的人，或者一个不负责任的人，不仅会失去社会的基本认可，失去别人的信任与尊重，而且在工作中往往一事无成。 鲁迅说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”当负责成为一种自然而然的习惯时，它将成为你人生的一笔意想不到的财富。敢于承担责任的人将被赋予更大的责任和使命，因为，只有这样的人才真正值得信任，才能真正担当起时代发展赋予他的责任。 17．（1）示例： （时间地点：鲁镇河边，一个天气寒冷的傍晚。背景音：冷飕飕的寒风不停地吹过） 祥林嫂：（全白而凌乱的头发，一手提着竹篮，里面一个空破碗；一手拄着下端开裂的竹竿，眼睛中没有一点希望的光芒）你回来了？ “我”：（“我”将右手伸进口袋里，准备掏钱）是的！ 祥林嫂：（眼睛里忽然变得有些光亮）这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事- 祥林嫂：（压低声音，走上前）就是-（声音拖得有些长）一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？ （她紧紧地盯着“我”） “我”：（悚然踌躇，不解，极速思考她可能需要的答案，于是吞吞吐吐地）也许有罢，-我想。 祥林嫂：那么，也就有地狱了？ ［（画外音响起）这时的“我”彻底糊涂了起来，她究竟需要怎样的答案呢？］ “我”：（大吃一惊，开始有点紧张，掏出手来，点燃一支烟，抽了两口后，支支吾吾地）“阿！地狱？”“地狱？-论理，就该也有。-然而也未必，······谁来管这等事······。” 祥林嫂：（若有所思地）那么，死掉的一家的人，都能见面的？（面带希望地看着“我”，然后眼光又黯淡地转向了河面） “我”：那是，······实在，我说不清······。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。 祥林嫂：（向我点了点头，慢慢转过佝偻的身体，嘴里念叨着）可以见到我的阿毛了，可以见到-可是······可是，我也许会······ 学科网（北京）股份有限公司 $$