第2课《济南的冬天》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册

2 济南的冬天 老 舍 老舍(1899-1966)，原名_____________，北京人，满族。著名作家，杰出的语言大师，获“__________”的称号。代表作有小说______________________，话剧________________等。其中《茶馆》被誉为“东方舞台上的奇迹”。 预习测验一 走近作者：关于作者老舍，你有多少了解？ 舒庆春，字舍予 人民艺术家 《茶馆》《龙须沟》 《骆驼祥子》《四世同堂》 地毯 着落 一髻儿 宽敞 贮蓄 济南 伦敦 奇迹 看护 水藻 澄清 镶 预习测验二 tǎn zhuó jì chɑnɡ zhù jǐ dūn jì kān zǎo chénɡ xiānɡ 1.自由朗读课文第一段，想一想如果你要在冬天去济南旅游，你将采纳以下哪项意见？根据课文内容做好评估。 A.要多带一些帽子和围巾，防止被寒风刮伤。 B.要多带一些眼镜和口罩，防止被大雾挡住眼睛。C.要多带一些羽绒服，防止因寒冷被冻坏身体。D.要多带一些防晒霜，防止被太阳晒伤。 你的选择是（ ） 都不采纳 “在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”这句话是全文的中心句，其中“温晴”是济南冬天最主要的特点。温，是相对于严寒或酷热而言，气温宜人；晴，则是相对于阴而言，不仅指天气的晴朗，而且有色彩，鲜明而不单调。 2.作者在文中是如何引出济南的冬天“温晴”这一特点的？ 通过三组对比突出济南冬天温晴的特点： 北平 伦敦 热带 济南 大风 无日光 日光毒辣 无风声 响晴 温晴 3.课文写了济南冬天的哪些景色？请同学们快速浏览文章，并做好记录，完成表格。 ①找出景色描写的段落 要求: ②说说这一景色的特色。 济南的景点 景色 特色 第2段：济南老城 第3段：阳光朗照下的山 第4段：薄雪覆盖下的山 第5段：城外的远山 第6段：济南的水 有山有水，暖和安适、 理想境界 可爱、温暖 小山秀气、雪色迷人 淡雅 暖、绿、清亮 4.同学们思考这样一个问题：这些景色之间有什么顺序关系？ 总分关系（整体到局部的逻辑顺序） 5.你最喜欢济南冬天的哪个景色？请你根据自己的理解，结合上一课学习的朗读技巧，设计朗读方案，读一读这些句子。 要求： 标注重音和停连；体会作者的情感，读出感情。 序号 评价内容 五星评价 评价标准 1 重音得当，抑扬顿挫 ☆☆☆☆☆ 声音洪亮，有2-3处明显的重音，且重音朗读得当，得1颗星； 声音洪亮，有4-6处明显的重音，且重音朗读得当，得2-3颗星； 声音洪亮，能完整地读出文章中所有地方的重音，且重音朗读得当，得4-5颗星。 2 停连适宜，节奏分明 ☆☆☆☆☆ 有2-3处明显的停连，且停连处理朗当，节奏分明，得1颗星； 有4-6处明显的停连，且停连处理朗当，节奏分明，得2-3颗星； 能完整地读出文章中所有地方的停连，且停连处理朗当，节奏分明，得4-5颗星。 3 语气语调，恰到好处 ☆☆☆☆☆ 语气语调不太符合文本的风格，该高昂的读的低沉，该平静的读的振奋，得1颗星； 语气语调比较符合文本的风格，出现2-3处失误，得2-3颗星 语气语调非常符合文本的风格，或急促如鼓点，或平缓如溪流，基本无失误，得4-5颗星 4 饱含感情，打动人心 ☆☆☆☆☆ 朗读平淡，缺少感情，得1颗星； 能通过声音的高低、强弱变化准确、恰当地表情达意，得2-3颗星； 朗读情真意切，能让听者舒心悦耳、心随声动，得4-5颗星 朗读技巧主要包括标注重音、停连，体会作者情感，并通过声音的起伏、重音等手法表达出来。同时，注意语音准确、语速适中、停顿合理，使朗读流畅自然，富有感染力。通过这样的朗读，我们能够更好地理解文章内容，体会作者情感。 思考驿站 济南冬日独有的“温晴”，每位同学都以自己独特的方式，通过声音的抑扬顿挫，传递了对这份美景的热爱和向往。课后，希望大家能够继续思考如何将今天学到的朗读技巧应用到日常学习中，让阅读成为一种享受。 课堂小结 继续朗读课文，在读出重音停连的基础上，读出作者的情感，想一想作者是如何表达出这份情感的，找出自己喜欢的句子并尝试赏析。 课后作业 2 济南的冬天 老 舍 任务三：品读语言，感受“温晴” 1.通过感知，我们发现济南冬天的山水确实是充满了诗情画意。请同学们默读课文第2-6自然段，选择其中一处景色，说一说作者运用了什么手法将济南冬天的山水描写得这样美？ 比喻的表达效果 1、运用了比喻的修辞手法，把 什 么 比作 什么 ， 生动形象地写出了 对象 什么样 的特点。 2、有时还需加上作者的情感（如：表现了谁……的感情。） 方法总结 答题模式 拟人的表达效果 答题模式 1、运用了拟人的修辞手法，赋予了某物以人的情态， 生动形象地写出了 某物 怎么样 的特点。 2、有时还需加上作者的情感。（如：表现了谁…… 的感情。） 夸张的表达效果 答题模式 1、运用了夸张的修辞手法，突出了 什么 怎么样 。 2、有时还需加上作者的情感。（如：表现了谁……的感情。） 反思总结：为什么济南的冬天的景色会如此动人？ 抓住特征 安排顺序 运用修辞 情景交融 济南的冬天 写景方法 1.冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？济南地处中国北方，真的如老舍先生所写的那么温暖吗？结合以下三则助读资料，谈谈你的理解。 我们通过朗读学习,体验到老舍笔下暖和舒适的“济南的冬天”。 地处“北中国”的济南的冬天真如作者笔下描写的这般温暖吗? 冬 天 的 济 南 02 济南境内的主要山峰有长城岭、跑马岭、梯子山、黑牛寨等。最高峰海拔为989米。 材料1: 02 济南地处中纬度地带,冬季寒冷少雪。年平均气温13.8℃,最低气温零下19.7℃,最低月均温-3.2℃(1月)。 材料2: 月份 平均气温(摄氏度) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 全年 -3.2 0.3 6.5 15.4 22.1 25.9 27.2 26.2 21.9 15.8 7.3 -0.2 13.8 思 考 问 题 1.以上两段材料与文章有何矛盾之处? 矛盾1： 矛盾2： 济南的山海拔并不低,作者却称它们为“小山”,并用“可爱”“秀气”来形容。 济南冬天的气温并不高,冬季平均气温比江南要低,但作者笔下的冬天的济南似乎比江南还要暖和。 写作背景 为什么老舍笔下济南的冬天会和现实产生那么大的反差?我们来读几则材料了解一下文章的写作背景。 助读资料 写作背景 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。 助读资料 老舍《吊济南》 从民国十九年七月到二十三年秋初，我整整地在济南住过四 载。在那里，我有了第一个小孩，即起名为“济”。在那里，我 交下不少的朋友：无论什么时候我从那里过，总有人笑脸地招呼 我；无论我到何处去，那里总有人惦念着我。在那里，我写成了 《大明湖》《猫城记》《离婚》《牛天赐传》，和收在《赶集》 里的那十几个短篇。在那里，我努力地创作，快活地休息……四 年虽短，但是一气住下来，于是事与事的联系，人与人的交往， 快乐与悲苦的代换，便显明地在这一生里自成一段落，深深地印 划在心中；时短情长，济南就成了我的第二故乡。 山水本是无情物，是谁赋予济南山山水水无限的情意，是老舍。作者说济南是“理想中的境界”“温晴”的“宝地”，既是长期生活在寒冷的北京的老舍对济南的真实感受，更是一个漂泊在外的游子回到祖国怀抱的真实感受。文中的济南可能是一种理想状态，济南冬天的“温晴”，正是老舍内心的“温情”的映射，倾注了老舍对济南的冬天的喜爱。 “可是，在北中国的冬天,而能有温睛的天气,济南真得算个宝地。” 1 老舍称赞济南是“宝地”,朗读的重音落在“真得”“宝地”上,突出老舍对济南发自内心的喜爱。 . . . . “就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!” 2 “太秀气”是对小山的赞美,表达了作者对济南小山的欣赏和喜爱。 . . . “济南的冬天是没有风声的”“济南的冬天是响睛的” 1 作者将济南的冬天与北平伦敦的冬天作比较,写出了济南冬天的特点,其实包含着作者的主观感受,隐含着作者对济南冬天的赞美之情。 “那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色”, 2 作者描写景物时用了拟人的修辞,将自己对济南的喜爱融人其中。 . . . . . . . 情 景 交 融 本文的抒情方式,既有直接抒情也有间接抒情。 这些抒情性的语句各有什么特点呢? 直接抒情 间接抒情 往往有表达作者情感的形容词,如“秀气”“妙”; 有表示强调的副词,如“真得”“最妙的”; 有语气词“呢”“呀”等; 还有表达强烈感情的标点符号“!”。 主要在景物描写中传达情感。作者把对济南冬天的喜爱之情融入到美景的描写中,让读者在感受景物特点的同时,也感受到作者的感情。 作者通过多种手法，如拟人、比喻、动词运用、色彩描摹等，将济南冬天的山水描绘得如诗如画。例如，作者将山水拟人化，赋予它们以人的动作和情感，使文章充满趣味；运用丰富的比喻和动词，形象生动地展现了景物的色彩和形态；此外，作者还通过色彩的对比和搭配，营造出济南冬天的美景。 小结： $$