第17章生物圈中的动物（小册子）-【探究在线】2024-2025学年八年级上册生物高效课堂导学案（北师大版）

第17章生物圈中的动物 第1节动物在生物圈中的作用 1.绿色植物是生物圈中的生产者，它们通过叶绿体利用光能，把无机物 合成为贮存能量的有机物。 2.生物圈中的动物必须直接或间接地以绿色植物为能量来源，通过消耗 绿色植物合成的有机物来维持生活，所以，动物是生物圈中的消费者。 3.动物的食性 类别 释义 举例 植食动物 直接以绿色植物为食的消费者 鹿、兔、蚜虫等 肉食动物 以其他动物为食的消费者 猫头鹰、狮子、虎、瓢虫等 杂食动物 既能吃植物，也能吃动物的消费者 棕熊等 4.食物链：在一定的自然区域内，各种生物之间有复杂的捕食与被食的 关系，这种营养联系形成了食物链。 5.食物网：在一个生态系统中，一种植物或动物往往被多种动物所捕食； 一种动物也有多种食物，这样在一个生态系统内的多条食物链就相互 交织成网状，这就是食物网。 6.组成食物链或食物网的各种生物之间是相互依赖、相互制约的关系， 使各种生物种群的数量趋于平衡，从而有利于生物之间的协调发展。 食物链和食物网中任何一个环节上的生物消失，都会影响其他生物的 生活，并破坏生物之间的协调发展与平衡。因此说，植物和动物都是 食物链和食物网中不可缺少的成员。 7.动物能影响和改变环境 (1)概述：生物圈中的任何一种动物，与它栖息的环境都是相互作用 的。动物不仅适应环境，从环境中获得生活必需的物质和能量，而 10 且能够影响和改变环境，尤其是对植物生活有多方面的影响。 (2)对植物生活的影响 ①积极作用：帮助植物传粉，促进植物的繁殖；帮助植物传播种子， 促进植物的分布。 ②不良影响：蝗虫等害虫、鼠类破坏植物，能直接或间接地对植物 生活造成危害。 (3)动物的生命活动能改变环境：动物体不断地从周围环境摄取食物， 同时又将其食物残渣和代谢废物排到环境中去，因此，动物的生命 活动过程也相应地改变它们周围的环境。 第2节 我国的动物资源及保护 1.我国特产的珍稀动物：大熊猫（哺乳类）、扭角羚（哺乳类）、褐马鸡（鸟 类)、扬子鳄（爬行类），它们都是我国一级保护动物。 2.我国动物资源面临的威胁 (1)生存环境的改变和破坏。 (2)掠夺式的开发利用。 (3)环境污染。 (4)外来物种的影响。 3.动物资源的保护 (1)动物的多样性 ①内涵：动物多样性包括物种多样性、遗传多样性（基因多样性）和 生态系统多样性。 ②动物多样性各内涵层次之间的关系：遗传多样性是物种多样性 的基础，生态系统多样性为不同种类的动物提供了各自的栖息 环境。 -11 ③制订保护战略和采取保护措施的依据：保护动物的多样性需要 在遗传物质、物种和生态环境三个层次上，制订保护战略和采取 保护措施。 (2)动物多样性的保护 ①动物多样性保护的措施：就地保护、易地保护、法制教育和管理。 ②我国部分著名的自然保护区： 自然保护区名称 主要保护对象 四川卧龙、王朗自然保护区 大熊猫、金丝猴等珍贵动物及其栖息环境 陕西洋县保护区 朱鸭 青海湖鸟岛自然保护区 斑头雁、棕头鸥等鸟类及其栖息环境 ③就地保护与易地保护的异同点： 异同点 就地保护 易地保护 保护其栖息地已经毁灭而且 保护对 保护野生动物及其 种群数量极少或很难找到配 象不同 栖息地 偶的野生动物 点 在栖息地划分一定 与原梧息地相近的栖息环境、 保护场 区城建立自然保护 动物园、水族馆或颜危动物繁 所不同 区 育中心 相同点 保护生物的多样性 关系 易地保护是就地保护的补充措施 4.我国已公布的法律文件：《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共 和国野生动物保护法》《中华人民共和国森林法》和《中国自然保护纲 要》等。 -12大动物为食；有些种类对动植物均能够取食，尤其喜欢蚜虫、蚧虫分泌 的“蜜露”：有些种类多以植物叶片、种子、果实、枝干等为食；有些种类 为杂食性，可喂米糠、麦麸、豆类、糖类、瓜果类及动物性饲料，如鱼粉、 蚕蛹、骨头、死虫等，也可以用鸡饲料或自配饲料。 3.根据学生自己的观察进行描述，答案会不相同。一般来说，如果观察者 没有对蚂蚁施加影响就是观察法。如果对蚂蚁施加了影响就是实验法。 4.这是一个开放题，根据自己的经验回答，答案符合题意即可。可从蚂蚁 与人类都是生物圈中的一员这个角度，分析蚂蚁与人类的关系：也可从 不同的行为对人类生活的影响这个角度来分析等。 ③思考与练习（教材P36) 1.观察法要求观察者对动物不施加任何影响，真实观察并记录。实验法 强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件，在改变的环境下观 察动物的行为反应。 2.将新孵出的雏鸟养在完全隔音的室内，实验时分成三组：第一组不让维 鸟听成年雄鸟的歌；第二组让雏鸟听成年雄鸟的歌，待这些雏鸟开始唱 “正歌”时，使其成为聋鸟；第一组和第二组的鸟长大后都不能唱出“正 歌”。第三组雏鸟听雄鸟歌声的同时，播放一种麻雀歌声的磁带，它们 成年后只会唱本种鸟的歌，而不会唱麻雀的歌。实验表明，鸟类“唱歌” 有其遗传基础，但是只有通过学习才能唱出“正歌”。 第17章生物圈中的动物 第1节 动物在生物圈中的作用 ③活动 (教材P39) “建立食物链和食物网”讨论题 1.不同的食物链之间通过特殊生物连接在一起，形成食物网。 34 2.根据具体的食物网而定。 3.如果没有其他动物，人类的食物结构只剩下植物，使得人类的食物结构 变得简单，营养获得不全面。 ③活动 (教材P40) “探究动物对植物生活的积极作用”讨论题 1.根据各组不同的情况而定。 2.蜂与蝶的取食与开花植物的传粉，动物活动与种子的传播等。 3.大多数绿色开花植物引来动物传粉，它们离开动物不能传宗接代，还有 一部分绿色开花植物的传粉不依赖动物，它们离开动物依然能传宗 接代。 ③思考与练习（教材P42) 提示：同学们可以根据自己的实际来写，但要从动物与生物圈的关系的角 度来谈，不要偏离主题。 第2节 我国的动物资源及保护 ③活动 (教材P43) “角色扮演一研讨动物与人类的关系”讨论题 1.动物是人类的朋友。 2.根据个人爱好不同，答案不统一，理由充分即可。 ③思考与练习（教材P48) 1.提示：小报的设计要美观，有特色，并能够体现“动物资源及保护的 主题”。 2.同意。生物多样性包括物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。动 -35 物遗传多样性是物种多样性的基础，因此保护动物多样性的核心是保 护动物的遗传多样性。 3.共同点：都是为了保护珍稀野生动物资源： 区别：就地保护在保护动物的同时，对其栖息环境也加以保护，易地保 护是要把动物从栖息环境中迁出。 4.答案略。 提示：根据当地动物资源的情况及所学的保护动物多样性的措施，结合 实际情况提出保护的具体建议和措施。 第18章生物圈中的微生物 第1节 微生物在生物圈中的作用 建议活动（教材P50) “发现我们身边的微生物”讨论题 1.根据实际情况回答。 2.我们的身边到处都有微生物存在 ③活动 (教材P53) “用显微镜观察酵母菌”讨论题 1.细菌没有成形的细胞核，有三种基本形态：球形、杆形和螺旋形。一般 构造包括细胞壁、细胞膜、细胞质等，有些细菌有鞭毛、荚膜等结构。酵 母菌是真核微生物，细胞呈卵圆形。有细胞壁、细胞膜、细胞质和真正 的细胞核，和植物细胞结构相似，但没有叶绿体。 2.酵母菌能够进行有性生殖和无性生殖，出芽生殖是无性生殖的一种方 式，出芽生殖能够保持母本的优良性状且繁殖速度快。酵母菌主要通 过出芽生殖来延续后代。 -36