《立在地球边上放号》导学案 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

立在地球边上放号 （高一）语文 导学案 【学习目标】 1.了解新诗特点，诗人简介和诗歌的写作背景。 2.反复诵读诗歌，赏析诗歌文本特色。 3.理解诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心，以及追求个性解放的社会思潮。 【重难点】 1.反复诵读诗歌，赏析诗歌文本特色。 2.理解诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心，以及追求个性解放的社会思潮。 【知识链接】 1.了解现代新诗 【定义】现代诗也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。 【代表流派】现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。 【特点】现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。 2.知人论世——了解作家作品，时代背景，探究情感 郭沫若是一位开风气之先的诗人，他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人，代表诗集有《女神》《星空》等。他的第一部诗集《女神》应和着“五四”时期的狂飙突进精神，以饱满的激情书写了时代的青春和民族的新生。喊出了时代的真声音，震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪，满足了时代的精神需求，而且从思想艺术上显示一种崭新面貌，为新诗地位的确定做出了重大贡献。 在诗歌观念上，他主张诗是诗人的自我表现，认为“诗的本职专在抒情”；他相信诗的灵感和直觉，提出“诗不是‘做’出来的，只是‘写’出来的”；他还强调诗的非功利性，但承认诗所产生的客观社会效应。 郭沫若开创了现代新诗的自由诗，他的不拘一格的诗歌体式，对后世影响很大。 1919年9月前，中国刚刚发生了五四运动。1919.5.4爆发的五四运动主要内容是“四提倡四反对”即提倡民主，反对专制。提倡科学，反对愚昧。提倡新道德，反对旧道德。提倡新文字，反对旧文字。 《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间，当时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面，于是诗人写下这首对于力的赞歌。 【学习过程】 一、初读想象画面，体会情感 1.请按照标出的节奏和重读，有感情地诵读全诗。 立在地球边上放号 无数的白云/正在空中/怒涌， 啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！ 无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的/律吕哟！ 2.诵读指导。 这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，它是在感情激荡时一气呵成的，是火山爆发喷涌而出的岩浆，其气势汹涌，灼热逼人，从中最能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神。为了准确表达出诗人此时的情感，朗诵时语速应该稍快，尤其是到排比部分，语速要渐快起来；到排比的最后一小句，语速则要适度放缓。同时，朗诵时的语调也要随诗人感情的升华而逐渐加强。对每一句中的中心词，如“怒涌”“晴景”“推倒”“洪涛”等，也要做重音处理。 3.诵读同时注意想象诗歌描绘的画面，以及体会诗歌中所包含的情感。 二、文本研读 【思考】 1.读完《立在地球边上放号》，第一印象是什么？ 2.本诗描绘了哪些意象？这些意象具有怎样的特征，表达了诗人怎样的情感？ 3.这首诗的抒情主人公是一个怎样的形象？请简要分析。 4.这首诗在写作上有哪些突出的特点？请简要分析。 三、反思总结 1 学科网（北京）股份有限公司 $$