《红烛》导学案 2024-2025学年统编版高中语文语文必修上册

红 烛 74届（高一）语文 导学案 【学习目标】 1.有感情的朗读这首诗，注意把握诗歌节奏，品味诗歌语言。 2.了解本诗的抒情脉络，掌握托物言志的手法，理解“红烛”的象征意义。 3.体悟作者奉献自我、献身祖国的爱国主义精神。 【重难点】 1.了解本诗的抒情脉络，掌握托物言志的手法，理解“红烛”的象征意义。 2.体悟作者奉献自我、献身祖国的爱国主义精神。 【知识链接】 知人论世——了解作家作品，时代背景，探究情感 闻一多(1899--1946),原名 闻家骅( huá),字友三，又改名一多。1899年11月24日生于湖北浠( xī)水。现代爱国诗人、学者、战士，自幼喜爱古典诗歌、绘画和戏曲。五四运动后开始发表新诗。曾留学美国。1946年7月15日发表了著名的《最后的一次演讲》当日，即遭到国民党特务的杀害。 早年参加新月社是新月派代表诗人。他的诗具有极强的民族意识和民族气质。1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。代表作《红烛》《死水》具有沉郁奇丽的艺术风格，整齐、和谐的艺术表现，影响颇大。 新月派又被称为“新格律诗派”，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，成立于1923 年，活跃于二十世纪二十年代中后期。新月派提倡新格律诗，主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化，反对滥情主义和诗的散文化倾向。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张： （1）音乐美，诗歌的韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，（音节）; （2）绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配(辞藻); （3）建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等(节的匀称和句的均齐)。 诗集《红烛》由诗人在清华和美国两个时期的作品组成。它的内容丰富广泛，既反映了当时青年知识分子不满现实的思想情绪，更表现了诗人希望献身艺术、报效祖国的理想;既反映了诗人对资本主义社会的失望和愤恨，更表现了诗人的炽热的爱国思乡之情;同时，既有对爱情、对自然的歌颂和赞美，也有对前途感到渺茫的感伤和哀怨。 诗集《红烛》不但以浓烈的色彩独树一帜，而且还以丰富的想象、精炼的语言、典型的东方风格，形成了自己的独特个性，这首与诗集同名的诗篇，就是诗集《红烛》的序诗。 【学习过程】 一、初读思考 1.李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”是什么含义？把它放在开头有什么作用？ 2.尝试梳理行文脉络，把握作者情感变化 3.“红烛”这个意象在闻一多的诗中主要被解构成了哪几个部分? 【合作探究】 1.“红”：红烛的“红”象征什么？句中的“诗人”只是代指闻一多吗？ 2.“光”：诗歌第四节中的“世人”是什么样的人？这一节表达了诗人怎样的历史使命感？ 3.“泪”：第6节中红烛为何“伤心泪流”？“何苦”包含了作者怎样的情感？“残风”应该怎样理解？ 4.“灰”：如何理解“莫问收获，但问耕耘”？ 2、 精讲体悟 1.结合全诗整体感知，“红烛”象征着什么？ 2.全诗九节，每一节开头都是一声“红烛啊”，这是什么修辞？有什么作用？ 3.第1节“诗人啊！吐出你的心来比比，可是一般颜色?”“吐”可以替换成其他动词吗? 4.如何理解第2节的“一误再误”？诗人心中的矛盾是什么，冲突又是什么？ 5.第3节中为何又反复强调“不误”?“自然的方法”有何含义？ 6.第4节中的“红烛”与世人的价值观形成了一种对立与反差，“世人”是什么样的人，与“诗人”有何差别？该节中的“监狱”有何含义? 7.第7-8节中，既然“红烛”可以“培出慰藉的花儿，结成快乐的果子”，为何还会“灰心”? 8.如何理解“莫问收获，但问耕耘”的内涵？ 3、 对比阅读 思考：《红烛》与《立在地球边上放号》在情感抒发以及创作风格上存在哪些差异? 4、 强化训练 完成《配套检测卷》P147-148《骆驼》相关题目 五、反思总结 1 学科网（北京）股份有限公司 $$