第5 课 动荡变化中的春秋时期 教学设计-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史上册

第5课 动荡变化中的春秋时期 课题 第5课 动荡变化中的春秋时期 课程 新授课 课标要求 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。 素养 目标 1.通过对比春秋时期与西周的相关史事，了解周王室衰微的表现；（历史解释） 2.分析春秋时期诸侯争霸产生的原因及影响，进一步理解春秋时期是一个大变革、大动荡、大融合的时代；（历史解释、唯物史观） 3.通过读图和分析材料，掌握春秋时期经济发展的重要表现，并从中分析其对社会带来的深刻变化。（史料实证） 重点 难点 重点：春秋时期政治、经济、军事方面变化的基本史实 难点：春秋时期政治、经济、军事变化之间的关系 板书设计： 学习过程设计 课堂环节 教师活动 学生活动 一、 温故 知新 教师提前进入课堂展示复习任务： 夏商西周王朝的更替 教师走动，观察学生背诵复习情况，进行个别指导。 学生提前进入课堂，根据老师提示进行课前背诵，温故知新。以小组为单位进行检查，有问题寻求教师帮助。 二、 新课 导入 【图片+问题】 展示图片： 这件春秋时期的酒器青铜牺 （xī ） 尊，整体为牛形，上面刻有精美纹饰。值得注意的是，牛鼻上穿有一环，说明当时人们已经开始用穿鼻的方法来驯服牛了。春秋时期社会政治、经济、军事发生了哪些变化？ 学生观看图片，结合教师引导进入新课学习。 三、 解读 目标 教师展示素养目标，简要解说任务要求，明确本节课的重难点。 学生齐读学习目标，带着目标开始做任务。 四、 讲授 新课 时空观念：春秋时期 春秋：因与孔子编订的编年体史书《春秋》年代相当而得名。 战国：因西汉刘向整理校订《战国策》一书而得名。 1、 王室衰微 根据课本第一部分，归纳春秋时期周王室衰微的表现有哪些? 制度上：分封制逐步瓦解，一些诸侯国国君设置县、郡，委派官员管理。 统治区域上：周王室管辖地区范围缩小，仅在洛邑一带； 政治地位上：周王权威明显削弱，渐渐失去对各地诸侯的控制，诸侯国日益强大各自为政 经济上：诸侯王不再定期向周王室缴纳贡赋，使周王室财政入不敷出，困难重重。 补充讲解：礼乐征伐自天子出→礼乐征伐自诸侯出：这一时期社会处于动荡和变化状态，西周的各种制度遭到破坏，后人称之为“礼崩乐坏“。 结合材料研读的问题想一想王室衰微的结果？ 【材料研读】平王之时，周室衰微， 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯① 。 ——《史记·周本纪》 ①方伯：一方诸侯之长 想一想：从周平王迁都洛邑，历史进入春秋时期之后，整个政治格局开始发生什么样的变化？ 变化：王室衰微，诸侯崛起，竞相争霸，国家处于分裂割据状态。 结果：周王室地位下降，大国诸侯势力雄厚。周天子失去对国家的实际控制权，大国诸侯操控政治，竞相角逐。 二、诸侯争霸 读地图：观察春秋时期诸侯国分布图，找到曾经成为霸主的诸侯国所在的位置。 春秋争霸形势图 【说一说】有哪些诸侯国先后称霸？ 齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王，春秋末期吴国和越国 旗号：尊王攘夷（尊王：表面上尊崇天子，利用天子的影响号令诸侯。攘夷：抵御周边少数民族的扰乱。） 观看视频：了解春秋霸主 播放视频 【小组合作学习】 根据材料分析诸侯争霸有何影响？如何评价历史事件？ 材料一：春秋初，大小诸侯国有一百四十余，经过三百年的兼并和战争，到春秋末只剩下了秦、楚、齐、燕……等十几个大国、强国。 ——《文物春秋战国史》 影响1.促进了局部地区的统一，客观上有利于经济的发展。 材料二：综观春秋大国争霸与中华民族发生的关系，可以指出两个方面：其一，各大国分别灭掉许多邻近的少数族部落方国，这些被灭国的少数族便与华夏族融合起来，扩大了华夏族的范围。其二，本来属于“四夷”的楚、秦、吴、越，在发展中接受华夏先进文化。　 ——张岂 影响2.为民族交融创造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族也产生了华夏认同观念。 材料三： 春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争。一些小国备受战争之害，如郑国遭受战祸70多次，宋国也有40多次。 ——统编版《中国历史》 影响3.社会动荡，给人民带来巨大灾难。 补充强调：评价历史事件的方法：（唯物史观、时空观念） ①要一分为二，辩证评价； ②要在特定的历史背景中评价 三、春秋时期的经济发展 阅读教材31页，结合下列图片思考春秋时期的经济发展主要体现在哪些方面？ 农业：铁制农具和牛耕的出现。 铁制农具和牛耕的使用是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。 手工业：规模不断扩大，分工更加细致。青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业等有所发展； 商业：农业进步推动社会分工，剩余产品出现增多，商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多使用。 课后活动：结合所学，梳理从原始社会到春秋时期生产工具材质的变化，分析金属生产工具的优势是什么。 打制石器——磨制石器——青铜农具——铁制农具 旧石器时代——新石器时代——青铜时代——铁器时代 生产工具的进步和生产力提高，有利于促进农业的发展。 【金属工具的优势】 硬度：金属工具通常比石器和木器更硬，能够更有效地切割和加工材料。 耐用性：金属工具不易磨损，使用寿命更长。 可塑性：金属可以被铸造和锻造成各种形状，适应不同的使用需求。 可维护性：金属工具可以通过打磨等方式进行维护和修复。 多功能性：金属可以制造出更复杂的工具，实现多种功能。 了解春秋时期的概念。 阅读教材第一部分归纳春秋时期周王室衰微的表现有哪些? 阅读材料，思考回答问题。 读地图：观察春秋时期诸侯国分布图，找到曾经成为霸主的诸侯国所在的位置。 说出春秋霸主 观看视频了解春秋霸主 小组合作，结合史料分析诸侯争霸的影响。 学习评价历史事件的方法 阅读教材31页，结合图片思考春秋时期的经济发展主要体现在哪些方面？ 结合所学完成课后活动。 五、 课堂 小结 小结 利用板书，带领学生回顾本节所学，再次标注重难点，提醒学生需要掌握的内容，指导学生学会自我总结。 学生跟随教师引导进行复习总结，并且尝试自己总结回顾。 六、 当堂 检测 利用几个选择进行当堂检测，查询学生掌握情况，及时查缺补漏： 1.(2024·常州)按照西周的规定，天子可以享用九鼎。公元前606年，楚庄王竟问“鼎之小大轻重”，挑战周王权威。该事件反映了（   A     ） A．王室衰微 B．尊王攘夷 C．分封建国 D．诸侯争霸 2.(2024·济宁) 东周时期，周桓王因不满郑国不来朝觐，率军征讨，结果战败而归。这一事件反映出当时（   A    ） A．周王室权力衰微 B．郑国国君成为霸主 C．周桓王霸道好战 D．君主专制受到冲击 3.(2024·潍坊)《史记·周本纪》记载：“二十年，晋文公召襄王（周天子），襄王会之河阳，践土（地名），诸侯毕朝（朝觐）”这反映了（ A ） A．王室衰微 B．诸侯争霸 C．百家争鸣 D．民族交融 4. (2024·北京)在江苏、湖南等地的春秋时期墓葬中，出土了一些人工冶炼的生产工具。它们是以上高温冶炼的产物，其冶炼过程的主要化学反应为。这类工具的出现表明（ B ） A．我国早期国家开始形成 B．农业生产力水平的提高 C．七国之间兼并战争激烈 D．变法推动分封制的瓦解 【快问快答】 1. 我国历史何时进入东周时期？公元前770年 2.春秋时期西周的各种制度遭到破坏，后人称之为什么？礼崩乐坏 3.诸侯争霸打出什么旗号？尊王攘夷 4.列举先后称霸的诸侯？齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王 5.春秋时期中原与周边民族长期交往，这些民族产生了什么观念？ 华夏认同 6.春秋时期农业生产水平提高的重要标志之一是？铁制农具和牛耕的使用 7.春秋时期一般指哪一时间段？公元前770-公元前476年 8.春秋时期社会政治有什么特点？周王室衰微，诸侯竞相争霸 9.春秋时期金属货币被广泛使用，体现什么的繁荣？商业繁荣 限时训练，自我检查，发现问题及时寻求教师、同学帮助，自我提升。 目标达成评价： 学生能掌握春秋时期经济、政治、军事的变化等基本史实。 能借助史料分析诸侯争霸的影响，学会一分为二地评价历史事件。 课后反思： 本节课内容较少，主要是知道春秋时期政治、军事、经济方面的变化。政治上的变化可通过对比西周时期来总结出王室衰微的表现，诸侯争霸部分主要涉及许多故事，可以让学生收集整理相关故事激发学生学习兴趣，经济的发展是政治、军事变化的根源，需要从根源上理清社会变迁的原因。 学科网（北京）股份有限公司 $$