3-1《百合花》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《百合花》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是《百合花》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。 一、教材分析 《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，发表于 1958 年第 3 期《延河》杂志。小说以解放战争为背景，描写了一个发生在前沿包扎所里的小故事，通过对小通讯员和新媳妇形象的塑造，展现了战争年代普通人的人性美和人情美。 这篇小说情节简单但富有张力，人物形象鲜明生动，语言清新自然，具有很高的艺术价值。在教材中，它对于培养学生的文学鉴赏能力、提高学生的语文素养具有重要的作用。 二、学情分析 授课对象是高一年级的学生，他们在初中阶段已经接触过一些小说，对小说的基本要素和表现手法有了一定的了解。但是，他们对于小说的深层内涵和艺术特色的理解还不够深入，需要在教师的引导下进行进一步的探究和思考。 此外，高一学生正处于价值观和人生观形成的关键时期，通过对这篇小说的学习，可以引导他们关注人性美，培养正确的价值观和高尚的道德情操。 三、教学目标 基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面： 1、 知识与技能目标 （1）了解小说的故事情节，把握小说的主题。 （2）分析小说中的人物形象，学习通过细节描写刻画人物的方法。 （3）品味小说清新质朴的语言，体会其表达效果。 2、 过程与方法目标 （1）通过自主阅读、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和分析问题的能力。 （2）引导学生在阅读中学会圈点批注，培养良好的阅读习惯。 3、 情感态度与价值观目标 （1）感受战争年代人与人之间纯真美好的情感，体会人性美和人情美。 （2）培养学生珍惜和平、关爱他人的意识。 四、教学重难点 1、 教学重点 （1）分析小通讯员和新媳妇的形象，理解他们身上所体现的人性美。 （2）品味小说的细节描写，体会其对塑造人物形象和表现主题的作用。 2、 教学难点 （1）理解小说以“百合花”为题的深刻寓意。 （2）探究小说在战争背景下所展现的独特审美价值。 五、教法与学法 1、 教法 （1）问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。 （2）情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受小说中的人物和情节，增强学生的情感体验。 （3）朗读法：通过朗读，让学生感受小说语言的魅力，体会人物的情感。 2、 学法 （1）自主学习法：学生自主阅读小说，初步了解小说的内容和主题。 （2）合作学习法：学生分组合作，交流讨论问题，共同完成学习任务。 （3）圈点批注法：学生在阅读过程中圈点批注，记录自己的阅读感受和思考。 六、教学过程 （一）导入新课 （播放一段战争时期的视频片段）同学们，刚才我们看到的是战争时期的场景。战争是残酷的，但在残酷的战争中，也有许多美好的情感。今天，我们就一起来学习茹志鹃的小说《百合花》，去感受战争背景下的人性美和人情美。 （二）初读课文，整体感知 1、 请同学们快速阅读小说，概括小说的主要情节。 2、 思考：小说围绕什么展开？ （三）精读课文，分析人物形象 1、 小通讯员是一个怎样的人？请从文中找出相关的描写，并进行分析。 （学生自主思考，小组交流讨论，教师巡视指导，然后指名学生回答） 2、 新媳妇又是一个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？ （引导学生从新媳妇的语言、动作、神态等方面进行分析） （四）品味细节，体会作用 1、 文中有很多细节描写，请找出来并分析其作用。 （例如：小通讯员枪筒里插的树枝和野菊花；新媳妇给通讯员缝衣服上的破洞等） 2、 小组交流讨论，然后全班分享。 （五）探究主题，理解寓意 1、 小说以“百合花”为题，有什么深刻寓意？ （引导学生从百合花的象征意义、与人物形象和主题的关系等方面进行思考） 2、 结合小说内容，谈谈你对战争与人性的理解。 （六）拓展延伸 1、 推荐学生阅读茹志鹃的其他作品，如《静静的产院》等。 2、 让学生以“战争中的人性美”为主题，写一篇短文。 （七）课堂小结 同学们，通过今天的学习，我们认识了小通讯员和新媳妇这两个美好的人物形象，感受到了战争年代人与人之间纯真的情感。希望大家在今后的生活中，也能珍惜身边的美好，关爱他人。 （八）布置作业 1、 完成课后练习题。 2、 课外阅读一篇战争题材的小说，比较其与《百合花》在表现主题和塑造人物方面的异同。 七、板书设计 百合花 小通讯员：纯真、善良、勇敢 新媳妇：善良、纯朴、羞涩 细节描写：生动形象 表现主题 人性美 人情美 学科网（北京）股份有限公司 $$