8.3《琵琶行（并序）》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

琵琶行(并序) 琵琶行并序 学习目标 1.会认会写本课的生字新词,了解白居易的相关的 文学常识,背诵默写全诗。 2.把握本诗的叙事脉络及诗中的景物描写,了解掌 握作者描摹音乐的方法。 3.通过对人物身世命运的分析,解读诗人的思想感 情,理解诗歌主旨。 白居易(772—846)字乐天,晚年号香山居士。贞元十五年(798)进士,任翰林学士,左拾遗。因直言极谏,贬江州司马,移忠州刺史。后被召为主客郎中,知制诰。太和年间,任太子宾客及太子少傅。会昌二年(842),以刑部尚书致仕,死时年75岁。 白居易 3 新乐府运动 唐代中期由白居易、元稹等人所倡导的以创作新题乐府诗为中心的一次诗歌革新运动。从诗歌体制上看,新乐府是指唐人自立新题而作的乐府诗。 “文章合为时而著,歌诗合为事而作。” 写文章要为现在发生的天下大事而写的, 诗歌应该为社会生活中真实发生的事情写的。 他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,被称为“老妪能解” 白居易每做一首诗都念给不识字的老婆婆,不断地修改,直到她能听懂才把诗定稿。 《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时,直言敢谏,同情民间疾苦,写了大量的讽喻诗,触怒了唐宪宗,得罪了权贵。元和十年,宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客,触犯了权贵的利益,被指责越职奏事,贬为江州刺史;又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”,再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”,加之州司马虽然名义上是刺史的佐史,实际上是一种闲散职务,这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。 创作背景 5 字词正音 湓(p n)浦(p )口 倡(ch ng)女 铮(zh ng)铮然 商贾(g ) 浔(x n)阳 江浸(j n)月 荻(d )花 霓(n )裳(ch ng) 六幺(y o) 捻(ni n) 间(ji n)关 幽咽(y ) 铁骑(j ) 裂帛(b ) 西舫(f ng) 悄(qi o)然 虾(h )蟆(m ) 教坊(f ng) 钿(di n)头 银篦(b ) 阑(l n)干呕( u)哑(y )嘲(zh o)哳(zh ) 6 解析序言 1、结合注解、把握关键词句,翻译序言。 2、序言交代了哪些内容?具有什么作用? 7 元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋,送客湓浦口,闻舟中夜弹琵琶者,听其音,铮铮然有京都声。问其人,本长安倡女,尝学琵琶于穆、曹二善才,年长色衰,委身为贾人妇。遂命酒 ,使快弹数曲。曲罢悯然,自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙于江湖间。予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意。因为长句,歌以赠之,凡六百一十六言,命曰《琵琶行》。 初读文本 理清诗脉 以左为卑,贬官 第二年 名作状,在夜里 拟声词,琵琶清脆的声音 唐代京城流行的乐曲声调 歌女 曾经 当时对技艺高超乐师的称呼 托身,嫁 商人 名作动,摆酒 畅快 忧郁的样子 漂泊沦落 京官贬黜往地方任职 淡泊宁静的样子 贬官降职或流放 创作 七言诗 名作动,作歌 总共 8 古代官职调动用词 一、关于任职授官的词: 1.任:担当,担任。 2.授:授官,任命。 3.除:任命,授职。 4.拜:授予官职 二、关于提升职务的有: 1.擢:提升官职 超擢(破格提拔) 拔擢(用于由低级到高级的升迁) 2.升:提升 3.迁:一般指提升。 超迁:越级破格提升 7.简、拔:提升本来没有官职的人。 8.加:加封,即在原来的官衔上增加荣衔,一般可享受一世特权。 三、关于调动职务的有: 1.转、移、调、徙:一般的调动,调迁。 2.放:京官调任地方官。 3.补:补充缺职或由候补而正式任命。 4.改:改任官职。 四、关于降低官职的有: 1.谪:贬官,降职并外放 2.贬:降职并外放,与“谪”相近 3.左迁:降级使用,特指贬官在外 左除、左转、左降、左授、左宦 4.放:驱逐;流放 5.窜:放逐,贬官。 ①交代了时间、地点、人物和故事主要经过,概述歌女的悲凉身世和作者的心情。 ②说明了写作的背景动因,并为全诗定下了凄切的感情基调。 开头小序有什么作用? 一、整体感知 文章主要写了哪几个方面的内容? 琵琶女的琴声 诗人的感受 二、寻找思路 第一条思路:“三奏”,即琵琶女的三次演奏 第二条思路:“三感”,即作者的三次感受 本文从两条思路去分析这篇文章 (一)第一条思路:分析“三奏” 1.琵琶女的三次演奏分别在哪里?诗人的感受是什么? 2.诗人是如何描写这三次演奏的? 第一次(暗写): 江上送客闻琵琶 主人忘归客不发 第二次(明写): 江上聆听琵琶曲 琵琶女诉苦身世 诗人自述迁谪意 第二次(明写): 琵琶促弦又一曲 江州司马青衫湿 1.赏析琵琶女第一次演奏 浔阳江头夜送客, 枫叶荻花秋瑟瑟。 醉不成欢惨将别, 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声, 主人忘归客不发。 直接抒情、情景交融:一个“惨”字道出凄凉 的气氛 侧面烘托,表现琵琶的吸引力 环境描写(写景):点明时间、地点、人物 渲染了悲凉、萧瑟的气氛, 奠定全文情感基调。 悲凉 伤感 第一次演奏时的情感基调是怎样的? 以景托声 以人衬声 间接描写音乐 2.赏析琵琶女第二次演奏 江上聆听琵琶曲 邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉 诗 人 琵琶女 邀 见 寻 问 移 邀 添 回 重开宴 千呼 万唤 停 欲语 迟 抱琵琶 半遮面 场景描写 人物形象 欣喜难耐 急欲相见 难言之痛 矛盾含羞 评:未见其人,先现其神,形神兼备。 思考:琵琶女是怎样出场的? 18 重点赏析:演奏名曲 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 小组讨论:写出了琵琶声怎样的特点? 粗重急骤 轻细幽幽 轻重音交错 圆润清脆 婉转流畅 低沉哽塞 声弦凝滞 激越雄壮,高亢激昂 清脆尖利,戛然而止 以声 喻声 以形 喻声 开始: 第一乐曲 发展: 第二乐曲 高潮: 第三乐曲 结尾:曲终 急切愉快 婉转低沉 激越雄壮 清脆尖利 第二阶段(精彩弹奏) 20 思考:“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”此处描写有何作用? 皎洁的月儿、清冷的江心。运用环境描写渲染了凄清的气氛,又衬托出琵琶女弹奏的高超技艺,给人一种余音绕梁之感。 21 3.赏析琵琶女第三次演奏 朗读本诗最后一段,品味第三次演奏的情感基调。 第三次 却坐 促弦 转急 凄凄(不似向前声) 皆掩泣 凄凉哀伤 23 倾诉悲情 急切愉悦 幽愁暗恨 激越雄壮 戛然而止 琵琶女的演奏变化 24 语文资源共享,加群微信ywgx688 备注:语文 小结:本诗中写无形之音乐所运用的手法: 1.运用比喻(修辞手法):把音乐的音高、节奏、旋律化为有形,有了画面感,并形象地表现出来,给人以无限的联想; 2.叠字、双声叠韵(用字方面):“嘈嘈切切”、幽咽、间关 3.运用对比、动静结合、情景交融; 4.侧面描写: 主人忘归客不发 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白 满座重闻皆掩泣、江州司马青衫湿 25 (二)第二条思路:分析“三感” 1.第一次听琵琶的感受 (1)你能从字里行间感受到作者初听声音时的心情吗? (2)你从哪里捕捉到了作者的心情?心情如何? (3)怎么样表现感情? 2.第二次听琵琶的感受 (1)诗人听了琵琶声,知道了琵琶女的遭遇,心底发出的最大的感慨是什么? 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识 。 (2)为什么诗人说他和琵琶女“同是天涯沦落人”? 第三段:歌女倾诉身世苦(人物分析-琵琶女) 沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女,家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成,名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离,前月浮梁买茶去。 去来江口守空船,绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。 当年: 艺冠京城艳压群芳 门庭若市 风光无限 如今: 年长色衰 门前冷落委身商人 独守空船 对比 京城名倡 九江商妇 第四段:同病相怜伤迁谪(人物分析-白居易) 我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!-主旨句 我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛?呕哑嘲哳难为听。 今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲,为君翻作《琵琶行》。 当年: 帝京为官 如今: 谪居浔阳 江城僻远 环境凄凉 鲜少娱乐 独处寂寞 诗人和琵琶女产生共鸣的原因是什么? 深入研读 知音 琵琶女 白居易 来地 京城 帝京 身份 名动京城的艺人 才华横溢的诗人 爱好 教坊第一部 如听仙乐耳暂明 经历 因年长色衰而嫁商人 因直言进谏而遭贬谪 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识! 作者运用什么手法来写琵琶女的形象? 对比反衬 昔日欢笑 年轻貌美 年老色衰 门庭若市 今日辛酸 独守空船 夜梦往事 孤寂伤感 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 琵琶女 白居易 1.来历相同 2.才华横溢 3.遭遇相同 4.情感相通 京城显官被贬江州 闻曲伤怀 借曲抒怀 京城名角漂沦憔悴 名属教坊第一部 诗才盛名 我自去年辞帝京 自言本是京城女 “同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”是主旨句,诗人既同情琵琶女的不幸遭遇,又哀叹自己被贬的命运。后人多用来表达相知和心意相通之意。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 感我此言良久立,却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。 很久 返回座位坐下 弦声 更加急促 古:刚才,今:往前 掩面 把琴弦拧紧 形容琴音悲切 青色单衣,唐官职低的服色为青 第五段:重闻琵琶青衫湿 v用作n 眼泪 34 课堂小结 通过叙述诗人与琵琶女相遇并被其琴声和凄苦身世感动的故事,表达了对琵琶女不幸身世的同情,倾诉了自己被贬官,壮志难酬的满腔悲愤,控诉了封建社会摧残人才的罪恶。 “同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”是《琵琶行》全诗的主旨句,更是诗人与琵琶女感情的共鸣。表达了诗人对琵琶女的深切同情和对自身命运的感慨。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 一:大量运用比喻。 二:叠词 四:正面、侧面结合 艺术特色 36 琵琶女身世 年轻貌美——年长色衰 门庭若市——孤守空船 昔日欢乐——今日辛酸 对比、反衬 (1)【2020全国1卷】元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成,来自诗中的“_?_。” (2)白居易《琵琶行(并序)》中既交代秋天的背景,又蕴含离别之意的句子是“ , ”。 (3)白居易的《琵琶行(并序)》中既写出琵琶女的矜持、腼腆,又写出作者急于与琵琶女相见的心情的句子是“ , ”。 (4)白居易《琵琶行(并序)》中“ , ”两句由琴声想到珠玉声,是声音的类比联想。 (5)白居易《琵琶行(并序)》中,琵琶女演奏暂歇后“ , ”两句表明乐音又变得激越、雄壮。 浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟 千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 (6)白居易在《琵琶行(并序)》中琵琶女演奏琵琶过程中,声虽“暂歇”,却产生更好效果的两句是“ , ”。 (7)白居易在《琵琶行(并序)》中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是“ , ”。 (8)白居易在《琵琶行(并序)》中用“ , ”两句描写邻船寂静、冷月无声,以此来反衬音乐带给人们强大的感染力。 (9)“ , ”是《琵琶行(并序)》全诗的主旨,更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 (10)白居易在《琵琶行(并序)》中描写自己听着琵琶女第二次弹奏,内心涌起难以抑制的悲伤凄切之情,因而不禁泣下沾襟的句子是“ ? ”。 别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 江州司马青衫湿 座中泣下谁最多 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1.《琵琶行》中“ ————,————。”一句点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛。 2.《琵琶行》中“ 千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。”两句揭示了琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情。 3.《琵琶行》中琵琶女年长色衰后,嫁做商人妇。“ ————,————”两句借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情。 4.《琵琶行》中用“比”的手法,描摹琵琶乐音和旋律的变化,如表现急切而愉悦情调的句子是“————,————。”,表现旋律婉转而流畅的句子是“ ————”,表现热烈紧张场面的句子是“ ————,————”。乐曲的终止也写得很好:“ ————,————。 ”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1.《琵琶行》中“ 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。”一句点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛。 2.《琵琶行》中“ 千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。”两句揭示了琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情。 3.《琵琶行》中琵琶女年长色衰后,嫁做商人妇。“ 去来江口守空船,绕船月明江水寒 ”两句借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情。 4.《琵琶行》中用“比”的手法,描摹琵琶乐音和旋律的变化,如表现急切而愉悦情调的句子是“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘 。”,表现旋律婉转而流畅的句子是“ 间关莺语花底滑 ”,表现热烈紧张场面的句子是“ 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”。乐曲的终止也写得很好:“ 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 ”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 5.《琵琶行》运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是: ————,————。 6.《琵琶行》中琵琶女年轻时五陵的少年争相敬献殷勤,而当她年老色衰之后则是“ ————,————。”,门可罗雀,嫁于商人。 7.《琵琶行》中,琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是: ————?————。 8.诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子(也是诗眼、主旨句)是: ————,————。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 5.《琵琶行》运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是: 曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。 6.《琵琶行》中琵琶女年轻时五陵的少年争相敬献殷勤,而当她年老色衰之后则是“ 门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。”,门可罗雀,嫁于商人。 7.《琵琶行》中,琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是: 座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。 8.诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子(也是诗眼、主旨句)是: 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 9.《琵琶行》善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象,不仅以声写声,而且还兼有以形写声的特点,即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐,使得琵琶女的弹奏非常具体形象。如写大小弦合奏时就是这样描述的:————,———— 。再如,诗人还用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音乐意境: ————,————。还如,诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界: ————,————。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是: ————,————。运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是:————,————。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 9.《琵琶行》善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象,不仅以声写声,而且还兼有以形写声的特点,即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐,使得琵琶女的弹奏非常具体形象。如写大小弦合奏时就是这样描述的: 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘 。再如,诗人还用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音乐意境: 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难 。还如,诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界: 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声 。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是: 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣 。运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是:东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 $$