第四单元 神州音韵（一） 唱歌 黄河船夫曲 教学设计 2024—2025学年人教版七年级音乐上册

《黄河船夫曲》教学设计 课标分析 音乐教育以审美为核心，在教学过程中我通过引导学生发现美、欣赏美、感悟美、表现美、创造美，提高学生的审美能力，通过以聆听音乐、表现音乐和音乐活动，使学生充分体验民歌艺术中的美和丰富的情感，并在潜移默化中培育他们美好的情操和健全的人格。在本节课的教学设计中，重视音乐实践能力的培养，鼓励音乐创作，让学生在发现、感悟、表现、创作中，掌握并体验音乐之美。学生在自主学习中，遇到困难时，相互探讨，合作探究，实现“做中学”。在探究遇到阻碍时，老师有针对性的点拨，实现“做中教”。在做中学，在做中教，充分调动学生的各种感官参与学习。较好的提升了学生的音乐表现能力和创造能力。在教学中对学生进行整体评价，评价内容包括：对音乐的兴趣爱好与情感反应，音乐实践活动中的参与态度、参与程度、音乐的体验与模仿能力、表现能力，探究音乐的态度，对陕西民歌的了解及热爱民族音乐情感等。同时鼓励学生纵向比较，感受到自己的进步，实现自我发展。 教材分析 《黄河船夫曲》是人教版七年级上册第四单元《神州音韵》第一课时。是一首陕西民歌，旋律跳跃性较强，创作中采用了重复的手法，倚音与下滑音的运用充分体现了陕西民歌质朴、粗犷豪放的地域特点。歌曲描写了黄河迂回的河道及陕西人民在恶劣生活环境中不屈不挠的奋斗精神和乐观向上的精神面貌。教学中，以激发学生学习兴趣为动力，充分调动学生的主观能动性，采用多种教学手段，引导学生了解音乐要素在音乐表现中的重要作用。感知陕西民歌的演唱风格，学会运用重复的创作手法创编旋律。 学情分析 初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。七年级学生生理心理不够成熟，社会经验不足，从年龄特点来看学生好动、好奇、好表现。经过小学的音乐学习，初一的学生掌握了一定的音乐知识和技能，具有一定的理解作品的能力，但表现音乐的能力还有欠缺。学生对民歌了解不多，通过多种形式的艺术实践活动激发学生的学习兴趣，巩固和提高表现音乐的基本技能，有意识地将音乐的人文内涵融入教学中能够达到较好的效果。初中一年级的学生，独立意识和成人感增强，渴望成长和提升。已经学习和积累了一些音乐基础知识和歌曲演唱方法，具备了用自然的声音正确演唱歌曲的能力。但陕西民歌的演唱需要突出地方风格，对学生的学习存在一定的挑战。 一、教学目标 （一）情感.态度.价值观 1、体验、感受这首陕西地区民歌的音乐风格，逐步产生对西北各类音乐的喜爱之情； 2、积极与同学配合参加齐唱和欣赏等音乐活动，激发学生对歌唱的兴趣； （二）过程与方法 1、在欣赏与模仿中初步感受陕西地区民歌的音乐风格与特点； 2、通过准确学唱，用自己的歌声表达音乐的情感； 3、在创作简单旋律过程中，了解并体会重复这种音乐发展的重要手法； （三）知识与技能 1、准确学唱《黄河船夫曲》并尝试表现陕西地区民歌的特点与风格； 2、了解并体会这种音乐发展的重要手法； 二、教学重点难点分析 （一）教学重点 1、初步感受陕西音乐风格及特点，准确演唱这首歌曲； 2、了解音乐创作中重复的音乐手法并尝试用此手法创作简单的旋律片段； （二）教学难点 力求准确并有韵味的演唱歌曲，并在活动参与中更好的表现歌曲情绪； 三、教学用具多媒体、电钢琴 四、教学过程 （一）导入 伴随着音乐声我们进入今天的音乐课堂，让我们一起用音乐的方式打个招呼吧！请同学们看这几幅图片，你能看出是哪里吗？你怎么看出来的？ 总结：陕西人崇尚勤俭，尤其广大农民面朝黄土背朝天没有闲情逸致装扮自己，因而服饰以淡雅朴素为主，追求宽松舒适和经济适用。上衣下裤的两截装，是陕西人最基本的服装样式。 今天我们一起来学习一首陕西民歌《黄河船夫曲》。 （二）新授新课 1、背景介绍：《黄河船夫曲》是根据冼星海的《黄河大合唱》而改编，音乐采用劳动歌曲体裁形式，通过塑造船夫奋力拼搏的生动形象，赞扬了中国劳动人民吃苦耐劳的品质，歌颂了中华民族勤劳勇敢、不怕困难的伟大精神。 2、初听歌曲并思考三个问题：歌曲的节奏？歌曲的情绪？歌曲的旋律？ 3、出示歌词并思考歌词特点？多次出现哪个数字？ 总结：唱词采用上段问下段答的形式，反复出现“九十九”这个词句，来表达很多很多的意思，语言朴实，描写气势壮观的黄河及船夫们与惊涛骇浪奋力拼搏的豪放气质。 4、根据节奏读歌词； 5、跟随电钢琴唱歌谱 （注意四度音程、前倚音、下滑音）； 总结：前倚音、下滑音的使用更能体现民歌的特点。 6、用“啦”模唱全曲； 7、加歌词完整演唱歌曲； （三）巩固新课 1、分组对唱； 2、分三组：一组模仿船夫劳动时的声音，一组问，一组答； 3、跟随音乐伴奏带上歌曲的情绪再次演唱； 4、观察歌曲有什么特点？歌词由哪几个音发展而成？ 总结：”重复”是这首歌主要的音乐发展手法，塑造了黄河船夫粗犷的形象，全曲主要由“sol la do re”四个音发展而成。 五、拓展延伸聆听民间歌手王向荣的演唱。 六、音乐创编 七、板书设计 《黄河船夫曲》教学设计 八、课堂小结 黄河是中华民族的母亲河，歌曲的歌词可以看做陕西人民对于黄河的问答，我们的民族正和黄河一样经历了几千年的曲折艰险。多少仁人志士为了人民幸福和民族命运抛头颅、洒热血，才换来今天我们的幸福生活，通过这节课的学习希望同学们能热爱民歌，喜欢唱民歌，让我们在这首歌中结束这堂课。九、课后反思由于我们是乡村学校条件差，学生的基础薄弱，在学唱的过程中，学生出现笑场和不好意思演唱的现象，平常学生多喜欢听流行歌曲，对民歌的接触较少，由于乐理基本知识欠缺，对掌握歌曲的准确性需努力，在以后的教学中多引导学生听民歌、欣赏民歌、唱民歌，并加强乐理知识的学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$