第四单元 神州音韵（一） 唱歌 黄河船夫曲 教学设计 2023—2024学年人教版七年级音乐上册

第四单元 神州音韵 第一课《黄河船夫曲》教学设计 【教学目标】 知识与技能目标： 了解装饰音和“重复”手法的运用。准确把握民歌的音乐特点与风格。 过程与方法目标： 准确演唱歌曲，用自然豪放的歌声有韵味的表达音乐的情感。 情感态度与价值观目标： 培养学生热爱民族音乐，喜欢演唱中国民歌的思想感情。 【教学重难点】 教学重点：准确把握歌曲的情绪，能够有感情的演唱歌曲。 教学难点：了解陕西民歌的特点。 【教学用具】 钢琴、PPT课件、羊肚毛巾 【教学方法】 情境教学法、聆听感受法、示范法、讨论法、体验法、合作探究法等 【教学过程】 一、创设情景——导入新课 欢迎大家来到音乐课堂。上课，师生问好，请坐。 师：同学们还记得这一首歌吗？“好一朵茉莉花…”（生答） 师：哇！真是反应很快，看来大家对这首歌曲一点都不陌生，它是一首江苏民歌《茉莉花》，也是我国第一首走出国门的民歌。它细腻连贯而流畅的音乐线条向我们传递了江南民歌的灵气。 我国有56个民族，每个民族或地区都有它独特的音乐风格。今天我们的课堂上来了这样一群人，大家猜猜他是谁？ 师：这一群人说的是谁？ 生:船夫。 师：通过欣赏，船夫在你心目中有着怎样的形象？ （生答） 师：说的真到位，黄河上的这群船夫身上凝聚着千千万万劳动人民不畏艰险，敢于拼搏的英雄气概。 二、新课教学 （一）初听歌曲，整体感知 1.教师范唱，学生做划桨动作体验船夫 下面呢，我想请同学们和我一起做一回船夫，怎么样？ 请双手握桨。你听，船夫们那低沉的呐喊声响起了。 ▍▏∶ X X X X X X :▏▍ 嘿 咗 咗 嘿 咗 咗 师示范，生练习。 师：此时此刻，我也想来做个船夫，唱上一曲，请同学们用刚才的呐喊声为我助威，你们一小节以后，我开始演唱，但不是从头到尾，请关注我的收势动作。 2.播放视频，聆听全曲。 师：在你们的助威声中我们仿佛来到了黄河岸边，你听，船夫们那淳朴的歌声正缓缓响起。 师：声音怎么样？ （生答） 师：你能听出它有几段歌词？ （生答） 师：是以什么形式呈现的？ （生答） 师：刚才一直萦绕在我们耳边的这首高亢豪迈的歌曲，就是我们今天要学习的一首新歌。《黄河船夫曲》他是一首陕西民歌，歌曲以高亢的旋律和铿锵的节奏，生动地塑造了黄河船夫们面对惊涛骇浪时刚毅果敢，坚韧不拔，自信乐观的豪迈气概。 （二）分析曲谱，自主试唱 师：下面我想请同学们在这开阔的黄河之上，拉开嗓子唱一唱。这首歌曲是几几拍的? 生：4/4 1.学生跟琴轻声学唱歌谱，找出旋律中重复的乐句。 师：好，请同学们轻声跟琴唱一唱歌谱，找一找歌谱中有没有相同的旋律？ （生答） 师：我们把这种旋律的发展手法叫做重复，大致可以分为完全重复和变化重复，它属于哪一种呢？ （生答） 师：重复手法的运用是陕西民歌创作的一个特点。 2.分句学唱,体验陕西民歌的创作特点与风格。 师：哎 我发现这位同学头上戴了一只好看的发卡，这个发卡起到了什么作用呢？（生答） 师：装饰品可以让自己的着装看起来更漂亮一些，在音乐中如果加入装饰音，是不是也会让音乐变得丰富多彩呢？我们一起来看一下。 对比聆听加入装饰音以后音乐色彩的变化。 师对比唱，生学唱体验。 … 3.完整演唱歌谱 接下来我想邀请同学们完整的演唱一下曲谱，注意前面的装饰音。也要控制好自己的气息，我们再来细细的体会一下陕西民歌旋律的这些特点。 （三）加强体验，完整有感情的演唱歌曲 1.跟录音轻声加入歌词演唱 同学们真厉害，你们已经会唱谱了，而且通过唱谱，我们还了解了这首陕西民歌旋律的一些特点。下面让我们加入歌词，跟着录音轻声来一遍。 哎，不错。加入歌词就更有味道了。 2.体验陕西方言演唱，感受陕西民歌的魅力 师：作为民歌，方言是很重要的因素。接下来，让我们聆听民间艺人演唱的《黄河船夫曲》，找一找哪些字的发音很特别？ 师：哪些字的发音很特别？ （生答） （出示ppt）得：dei 根：geng 只：zi 我：e 艄公:sao guoer 为什么会造成这样一些方言的变化呢？谁来说一说？（生答） 师：同一首民歌，在人们的传唱当中，它会受到方言、居住环境、历史文化等因素的影响而产生变化。同一首歌曲在不同的区域给人不同的体验，但它所表达的情感却是共通的。这首歌曲我们应该带着怎样的情绪来演唱呢？（生答） … 3.小组比拼，用陕西方言有感情的演唱全曲 接下来我想请同学们跟着伴奏用陕西方言来唱一唱，这首歌曲采用一问一答的形式呈现的，北边的同学唱问，南边的同学唱答，比比看哪组同学唱得更有韵味。注意控制好自己的气息，用科学的发声方法。 … 三、拓展延伸 （一）带领学生以“一领众和”的演唱形式为歌曲进行二度创编。 如果你是一个传唱人，你会怎样来创造性的传唱和表现这首歌呢？这是一首民歌，民歌大致分为三大类，你们知道吗？（生答） 那么你觉得这首民歌属于哪一类？（生答） 师：劳动号子是人们在劳动时即兴演唱的歌曲。演唱形式常采用一领众和。作为领唱，问句领唱好还是答句领唱好呢？ …… 下面让我们一起来感受一下黄河岸边船夫们是怎样边划船边唱歌的。 事实上我们已经形成了一个多声部。你看有领唱、有齐唱、起始句和重复句我们还加入伴唱和有节奏的念白。今天，老师给每一位同学都准备了一条羊肚毛巾，你可以用它来作为船桨，也可以用它来打扮自己，把它拿出来吧。 （二）完整表现歌曲 老师也想来加入你们，在引子部分我想加入。 在老师的指挥下，学生完整表现歌曲。 师：在你们的歌声中，一群坚定、自信、乐观的船夫形象正呈现在我们面前，用掌声祝贺一下自己。 四、课堂小结 黄河作为中华民族的母亲河，它记录了炎黄子孙曾经的苦难，承载着华夏儿女的期望，他那浩浩荡荡的河水，诠释出了中华民族不屈不挠、勇往直前的精神。希望大家带着这节课的热情，去探索我国更多不同地区的民歌特色。 5、 板书设计： （一）课题 黄河船夫曲 （二）《黄河船夫曲》重复性乐句： （三）劳动号子的演唱形式： 一领众和 学科网（北京）股份有限公司 $$