第2节 第2层次 读细·论证方法、论证思路与结构和试论文语言-【达标学案】2024-2025学年初中语文现代文解读一点通

第二幸议论文阔读 第二层次 读细·论证方法、论证思路与结构和议论文语言 考点3 论证方法 考点详解 类型(3论证方法及其作用(2014、2015、2016、2019年选择题，2023年简答题) 散分团8>沙 1,(统编九上第7课《敬业与乐业》“思考探究”)议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论 证、道理论证、比喻论证等。本文运用了哪些论证方法？试举例说明。 [解题思路]此题考查辨析论证方法。在答题时，首先把握每种论证方法的标志性语言，做出判断并 举文中例子简要分析。 [参考答案]本文运用了举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证等论证方法。 【示例一】举例论证：举百丈禅师“一日不做事，一日不吃饭”的例子，说明人人都应该有职业并 要不新劳作。举“当大总统”和“拉黄包车”的事例，说明“凡职业没有不是可敬的”的观点。 【示例二】对比论证：第③段从反面论证“无业”的害处，第④段从正面论述“有业”的重要性， 这两段运用了对比论证。 【示例三】引用论证：如引用《老子》、孔子、曾文正、庄子等的言论论证观点。 通过这些论证方法，材料与观点得以紧密联系起来，并对观点起到支持作用。 2.(统编九下第14课《山水画的意境》“思考探究”)本文探讨山水画的意境，却多以古诗词为例； 行文中，还引用了一些人们耳熟能详的语句。分别找出来，并说说它们的作用和表达效果。 86通炒 【答题步骤】 第一步：审读选项和题干。明确选项内容或答题要求，根据题干中己有叙述，定位到文中相应位置。 第二步：判断使用了哪种论证方法。首先了解常见的论证方法及其特点，然后根据其特点在选项中 寻找语言标志词加以辨别，明确使用的论证方法。 (1)举例论证：常有“例如”“譬如”等字眼提示，并且所讲内容均为有代表性的事实。 (2)道理论证：一般有“某某说”“俗话说”等提示语，内容多为含哲理的古诗、名言警句或纯粹地 讲道理等。 (3)对比论证：需要列举正反两方面的事实或道理进行鲜明的对比。 (4)比喻论证：需要运用比喻的修辞手法。 第三步：分析作用。结合该论证方法的一般作用和文章内容，具体分析其在文中的作用，并阐述其 论证了什么观点，是否对中心论点也有论证作用，最后判断文章所述与选项表述是否一致。 808闭沙 该段（该句）运用了…论证方法，论证了…（论点），显得…（有…好处）。 式题是8 1.(2023·广东·《善读无字之书》)下列关于论证方法的分析，不正确的一项是()(3分》 A.①段引用周恩来的自勉对联，意在引出“既要会读有字书，又要会读无字书”的观点。 B.②段把事业成功者和不善读无字书者作对比，突出了前者比后者更善于读有字书。 C.③段列举鲁迅与瞿秋白、冰心与巴金等事例，论证了“会交友是读无字书的一个方面”。 3 达图·规代文解一点通学生用书 D.⑥段运用比喻论证、举例论证等多种方法，论证了“入社会是读无字书的一个方面” [解题思路]此题考查对论证方法及其作用的分析判断。在答题时，首先把握每种论证方法的特点， 如比喻论证能把抽象的道理阐述得形象生动，对比论证更能突出观点。然后结合文章具体内容简要分析 即可。B选项表述有误，第②段内容并没有说事业成功者比不善读无字书者更善于读有字书。 2.(2019·广东·《坚定是生命的黄金》) B项：第③段引用孔范的事例，论证了要多做有把握的事情，对没有把握的事情要正确理解、科学 分析和综合评估的观点。 C项：第④段举林肯竞选总统的事例，旨在闸明在应该坚定的事情上，一定要坚持原则，坚守底线， 保持独立的人格。 [解题思路]B项表述错误，第③段引用孔范的事例，是从反面论证了“坚定，要依据事实，要在对 事实正确理解、科学分析、综合评估的基础上做出判断”的观点。C项准确地分析了举出林肯竞选总统 的举例论证的作用。 3.(2016·广东·《悲加欢不等于零》)C项：作者善于运用引用论证的方法阐述道理。如引用苏东坡、 丰子恺等人的名言，既丰富了文章内容，增强了说服力，也使文章富于文采。 [解题思路]C项准确地分析了引用论证的作用。 得3③>》 广东省考查论证方法一般都会给出“引用…的事例”“列举…的事例”或者“善于运用…的论 证方法”的相关叙述，还会给出达到的效果，考生可根据对论证方法特点和作用的了解进行初步判断， 然后将选项表述与自己初步得出的结论相对照，看是否相符，经过反复斟酌，判断正误。 ·般判断论证方法的顺序：先看是不是对比论证，然后再分析是不是举例论证、道理论证、比喻论证。 考点4论证思路（过程）与论证结构 云解考点 类型(4-1论证思路（论证过程）(2015、2016、2017年，以选择题方式考查) 最808 (统编九上第19课《怀疑与学问》“思考探究”改编)本文结构完整，论证严密。细读课文，梳理文章的 论证思路。 [解题思路]这篇文章的思路很清晰，中心论点也很明确。开篇即通过两句名言提出来，我们也可以 用自己的语言把中心论点概括为“治学必须有怀疑精神”。再关注其分论点，第⑥段的首句“怀疑不仅是 消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”承上启下，然后列 举具体事例，最后总结作者观点，使文章论证更严密。 [参考答案]文章开篇提出中心论点“学则须疑”，接着拿生活中的事例和做学问类比，来论说做学 问需要质疑。然后提出分论点“怀疑在消极方面是辨伪去妄的必须步骤”和“怀疑也是在积极方面建设 新学说、启迪新发明的基本条件”。最后进一步表明怀疑精神的重要性。 2箱号汾 【答题步骤】 第一步：审清题干，确定答题区域。一般题干会直接点明答题范围。 第二步：通读某段（或全文）内容，明确答题范围中提及的论点。 第三步：提炼提示论证方法、揭示主旨的关键词，对某段（或全文）划分层次。 第四步：针对所划层次，分析论点、论据等具体内容先说了什么，后说了什么，在论证过程中使用 14 第二幸议论文阔读 了什么论证方法进行论证，或举…的例子，或引用…的内容，或将…与…进行对比，论证了什 么观点（或道理）。 第五步：在把握文章段落（或语段）层次的基础上，整合语言，分析概括出论证思路。表述时加上表 达关系的词语，如“首先”“然后”“接着”“最后”等，将文章内容用关系词连缀即可。 【答题格式】 1.某段：先提出观点（本段论题）…，接着（然后）分析（论证）…，最后（再次）强调（点明）…结 论（说明了什么道理）。 2.某几段：第×段+概述段落内容（可从论证方法入手）。第×段十具体内容…（注：按段落顺序， 用关系词连接每段论证的内容)。 3.全文： ①论点在开头：首先直接提出…论点/观点，通过列举/引用…的事例（典故、传说、寓言或引用 名言)，提出…的论点，引出…的论题，接着用…事例或名言，从正面/反面进行论证，最后得出… 的结论。 ②论点在结尾：首先列举/引用…的事例（典故、传说、寓言或引用名言），然后得出…的结论 然后证明了…观点/然后揭示…的目的，最后提出…的中心论点，总结全文。 式题色杨>》 1.(2010年·广东·《三思而后行》)简述第⑥段的论证思路。(4分) ⑥根据我个人几十年来的体会，除了下围棋、象棋等以外，多思有时候能使人昏昏，容易误事。平 常写人说是“不肖子孙”，意思是与先人的行动不一样的人。我是季文子的最“肖”子孙。我平常做事 不但三思，而且超过三思，是否达到了人们要求诸葛格做的“十思”，没做统计，不敢乱说。反正是思 过来，思过去，越思越糊涂，终而至于头昏昏然，而仍不见行动，不敢行动。我这样一个过于细心的人， 有时会误大事的。我觉得，碰到一件事，决不能不思而行，鲁莽行动。记得当年在德国时，法西斯统治 正如火如茶。一些盲目崇拜希特勒的人，常常使用一个词儿Darauf-galngertum,意思是“说千就千，不 必思考”。这是法西斯的做法，我们必须坚决扬弃。遇事必须深思熟虑。先考虑可行性，考虑的方面越 广越好。然后再考虑不可行性，也是考虑的方面越广越好。正反两面仔细考虑完以后，就必须加以比较， 做出决定，立即行动。如果你考虑正面，又考虑反面之后，再回头来考虑正而，又再考虑反面，那么， 如此循环往复，终无宁日，最终成为考虑的巨人，行动的侏儒。 [解题思路]本题是考查某段的论证思路。用“首先提出观点（本段论题）·，接着（然后）分析（论 证)…，最后（再次）强调（点明》…结论（说明了什么道理）”格式答题。 [参考答案]首先，以自己的切身体会，证明多思有时会使人糊涂而误大事：接着，举出当年德国法 西斯信徒“说干就干，不必思考”的材料，说明决不能不思而行，鲁葬行动：最后，阐明通事必须深思 熟虑，从正反两面充分考虑以后，就必须做出决定，立即行动。 2.(2015年·广东·《培养自己的“静能量”》)A项：文章开头由几个年轻人静心做茶的事例引出话 题，然后逐层论证，最后提出中心论点：培养“静能量”，也不是要搞得暮气沉沉，故作高深。 [解题思路]A项是考查文章的论证思路及文章观点，本文的中心论点不是“培养‘静能量'，也不 是要搞得暮气沉沉，故作高深”，而是“我们应该培养‘静能量’”。 3.(2016年·广东·《悲加欢不等于零》)A项：作者开门见山，提出“悲十欢≠零”的观点，然后 从不同的角度来说理，结尾重申观点，呼应开头。文章思路清晰，论证严密。 [解题思路]A项准确分析了全文的论证思路。 5 达图·规代文解一点通学生用书 类型(4-2论证结构(2014、2017年，以选择题方式考查) &808 >》 中心论点 (统编九上第19课《怀疑与学问》“思考探究”)本文结 构完整，论证严密。细读课文，画出文中承上启下的关键语 句，梳理文章的论证结构，完成右面的表格。 分论点一 分论点二 [参考答案]承上启下的句子：怀疑不仅是消极方面辨伪 去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的 基本条件。 中心论点：做学问要有怀疑精神或“学则须疑”。分论点一：怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。 分论点二：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 分86泽沙 1.论证结构 一般结构 提出问题（引论）一分析问题（本论）一解决问题（结论） 总分式 总分式（总一分、分一总、总一分一总）里分述的各项一般都是并列的。 层递式 由浅入深。段与段之间常常有一些递进式的标志，如“不仅如此”“而且”“甚至”等。 在论证过程中，把两种事物（或意思）加以对比，或者用一种事物（或意思）来比照另一种事物（或意 对照式 思)，就是对照式。 并列式 行文在几个并列的层次或者段落之前常常标有“第一”“第二”或“首先”“其次”或“从…上 看”“从…上分析”等形式。 2.句段作用 段落 结构方面 内容方面 ①开头通过写…事例，提出…的中心论点（或引出…论题）。 开门见山，提②开头引用名言，引出…的论点。 开头段 出中心论点 ③开头通过引用名人趣事（或奇闻趣事），提出…的中心论点，激发读者的阅读兴 趣，增强文章的趣味性。 要结合具体段落内容分析，看其与前后文的关系，及其与文章中心论点的关系，据 中间段 承上启下 此总结出中间段存在的必要性即为作用。 总结全文，深①深化中心论点。②发出…的号召，希望人们…。③补充论证了…，使论证 结尾段 化中心论点更严密。④提出问题，引人深思，启发人们去关注或思考某个问题。 3.句段能否调换顺序和删除 ①（一般情况）不能。 ②概括各句（段）内容。 能否调换 ③这些句（段）间具有前后照应关系/递进关系/时间顺序，符合人们认识客观事物的规律。 ④如果调换，则不符合逻辑，所以不能调换。 ①（一般情况）不能。 ②概括该段论证内容（第×段运用了…的论证方法，论证了…）。 能否删除 ③对…（中心论点）起补充论证的作用，是一个重要的分论点。 ④如果别去，就不能有力地论证中心论点。 ⑤所以不能删去。 16 第二幸议论文阔读 式题a8> 1.(2023·广东·《善读无字之书》)选文④⑤两段的顺序能否调换？请说明理由。(3分) [解题思路] ①（一般情况）不能调换。 ②概括各句（段）内容。第④段论证要善游历，开阔眼界，侧重阅历的积累，第⑤段论证要多经事， 磨炼意志，侧重精神的锤炼。 ③指出这两段的关系。这两段具有递进关系，符合先实践，后思考的认识规律。 ④如果调换，则不符合逻辑，所以不能调换。 [参考答案]不能调换。第④段论证要善游历，开阔眼界，侧重阅历的积累，第⑤段论证要多经事， 磨炼意志，侧重精神的锤炼，两者具有层进关系：第④段“善游历”和第⑤段“多经事”与末段中“行 万里路，经万般事”相对应。 2.(2017年·广东·《人生三病》)D项：文章结构严谨，思路清晰，第①②段引出论题，第③④ ⑤段分析说理，结尾提出要提升人生的境界，活出精彩。 [解题思路]D项“第①②段引出论题”表述错误，应是“第①段引出论题”。 考点5 议论文语言 考点详解 语言特点 津晚周增：逻媒性径：酵象生动 理解重点词语的舍义 议论文语言 考查型 理解至成向子的含义 理解词语的物代内采 》样十数达肉容十效聚或作用 答题模式 法周了“，我化周了“，生动别象地表达了的观点 类型(5-句子理解(2014、2015年以简答题方式考查，2019年以选择题方式考查) 暴808沙 1.(统编九上第18课《中国人失掉自信力了吗》“思考探究”改编)文章最后一句说“自信力的有无， 状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”，怎样理解这句话的含义？ [解题思路]回答此题，需要结合当时的时代背景，我们可知“状元宰相”就是指国民党反动政客及 其御用文人。而“地底下”这个阶层肯定是与国民党反动政府及那些为之张目的反动文人相对立的，从 当时的时代背景来讲，就是那些还处于地下斗争状态的群众革命力量。 [参考答案]“状元宰相”指当时国民党反动政客及其御用文人。“地底下”指当时还处于地下斗争状 态的群众革命力量。这句话是说，中国人是否有自信力，不要看那些反动文人发表出来的文章，而要去 看那些真正的堪称“中国的脊梁”的人的所作所为。他们虽然“总在被推残，被抹杀，消灭于黑暗中， 不能为大家所知道”，但他们“有确信，不自欺”，是有自信力的中国人。 2.(统编九上第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》“思考探究”)文章的后半部分围绕着 “两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果？ 达图·规代文解一点通学生用书 云86好 第一步 通读文章，了解文章大意。 找出句子在文中的位置，注意其与论点的关系。句子理解“三抓”： (1)抓关键词。首先，找到句子中的关键词，将对句子的理解缩小到对词语的理解：其次，理清 词语之间的关系：最后，根据关键词来理解句子。 (2)抓位置。①句子在文章的首段，从全文看有引出下文的作用，那么在理解它时，就必须从它 第二步 所引领的内容去分析。②句子在文章的中间段，起承上启下的作用，那就要注意审视上下文段 的内容。③句子在靠近结尾处或结尾段，或者是论述某方面的结尾处，起概括总结全文和揭示 某种意义的作用，理解时就必须对其上文有所了解，结合上文内容，分析是否起着小结的作用。 (3)抓句子语境。在一定的语言环境中，句子才能产生一定的意义，要把句子放在具体的语言环境 中去分析。 深度削析所给句子，看是哲理句，还是修辞句。如果运用了修辞，则判断其所用的修辞方法， 第三步 然后从修辞的角度着手理解：如果是哲理句，可结合文章中心论点，把句子放在文章中，结合 上下文语境理解。 第四步 整合归纳，用通顺的语言概括作答。 式通桂 0>》 1.(2014年·广东·《读书与境遇》)如何理解第⑤段“心随境转是凡夫，境随心转是圣贤”这句话的 深刻含义？(4分) [解题思路]理解句子的深刻含义，首先要理解句子的意思，在此基础上，分析句子的写法、表达方 式、修辞手法、句式等特点，最后通观全文，思考句子在段落、篇章上的作用。 [参考答案]①这句话是说心态随着境遇的变化而改变的人是凡夫俗子：心态不受境遇影响，甚至能改变 境逼的人，就是圣贤。②运用对比手法，强调要把握读书的境遇，力求境随心转。应该驾驭环境，用于读书： 而不是被环境左右，影响读书。 2.(2015年·广东·《培养自己的“静能量”》第一问第⑤段中“树欲静而风不止”的含义是什么？2分) [参考答案]含义：一个人想追求安静，受外界许多因素的影响，不是想安静就能安静的。 类型52词句赏析(2015年以选择题方式考查) &8路> 1.(统编九上第18课《中国人失掉自信力了吗》“积累拓展”节选)读下面的文字，完成练习。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬千的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，…虽 是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。“中国的脊梁 这个比喻好在哪里？ [解题思路]题干已明确了从比喻的作用的角度作答。那么作答时，分析“中国的脊梁”的本体是什 么，再结合文章分析其作用即可。 [参考答案]“脊梁”本义指人的脊柱，有坚硬、竖直、人体的中轴等特点。这里比喻中国自古以来 有着坚定的信念、不屈的精神，对历史发展起到重大推动作用的优秀儿女。这样的比喻形象地揭示出有 自信力的优秀中华儿女身上坚定、正直、顾强的精神，以及对中国历史发展起到的重大作用。 2.(统编九上第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》“积累拓展”)作者善于运用反语表 明自己的态度，例如：“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者…笑嘻嘻地回到欧洲。”请从文中再找出几个 例子，说说这些反语的含义和作用。 ⑦8希好> 1.从句子的内容上分析。首先，分析句子主要讲了什么内容：其次，分析句子是否使用修辞：再次， 18 第二幸议论文阔读 看句子是否是特殊句式，是否含有修饰、限定的成分：最后，综合以上几点进行赏析。 2.从句子的结构上分析。①如果句子处于文章开头，则要从总领全文，提出中心论点的角度分析： ②如果句子处于中间段落，则要看句子是否起承上启下的作用：③如果句子处于文末，则要分析句子是 否呼应中心论点，是否起总结全文的作用。 武0程8>沙 (2015年·广东·《培养自已的“静能量”》)C项：文章末尾“于艳阳天里多一缕清风，想必不无裨 益”一句，用比喻的手法，强调了“静能量”对于朝气蓬勃的青年人的积极意义。 类型(5-3语言特色(2006、2010年以简答题方式考查) &808 (统编九上第19课《怀疑与学问》“积累与拓展”节选)本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣 摩下面这段文字，回答后面的问题。 一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的 学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。 开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？ [参考答案]不绝对。因为作者这里用的“一切”是由论述问题的内涵所决定的，着重强调“怀疑” 对于学问家的重要性。因为前面已充分论证了“怀疑”是“做一切学何的基本条件”，所以只要是做学问， 就得有怀疑精神，这个思维品质便是所有学问家应该具备的。“一切”有“所有”之义，却比“所有”更 多一种加重、强调的意味。 分86 0>》 ①（副词：准确、严密性）“X×”词阐述了…内容，准确地论证了…（论点），体现了议 论文语言准确、严密的特点。 分析词语的表 ②（修辞：生动性）“××”词运用了…修辞手法，把…比作…，生动形象地阐述了… 达效果 (观点)，化枯燥为生动，化抽象为具体，体现了议论文语言生动形象的特点。 ③（鲜明性）“××”词清楚、明确地表明了作者的观点和态度，体现了议论文语言鲜明的特点。 词语（或句子）的表层含义十词语（或句子）在语境中的含义十词语（或句子）对表达中心的作用 理解词语含义 (逻辑上准确严密，说理上概括简洁，修辞上生动形象)。 ①（一般情况）不能。 ②××词的运用…在程度/范围/数量/时间/语气上起限制作用。 词语能否删除 ③若别去，原来句子的意思就变成了…，太绝对了，不符合实际。 ④××词准确论述了…（内容），体现了议论文语言的准确性、严密性。 从修辞角度：①比喻：语言生动形象，通俗易懂：②排比：句式整齐，富有气势。 简析语言特色 从句式角度：①设问句：引起读者的注意和思考：②反问句：加强语气，态度鲜明。 式超桂8沙 1.(2010·广东·《三思而后行》)根据作者的考证，“三思而后行”中的“三”有哪几种解释？(3分) [参考答案]一是泛指“多”：二是指谋划事情的“开头、中间、结局”。（答对1点得1分，全对得3分） 2.(2010·广东·《三思而后行》)本文阐述道理亲切平和。请你说说作者是怎样论述才达到这样的效 果的。(3分) [解题思路]本题紧扣“阐述道理亲切平和”作答，可以在文中找出显得亲切平和的说理，最合适的 是作者以自己亲身体会作为阐明观点的主要材料，以此展开说明即可。 [参考答案]作者用亲身体会作为阐明观点的主要材料，如谈家常般娓娓道来，使读者心悦诚服，自 然而然地接受作者的观点。 19 达图·规代文解一点通学生用书 读细专练 (一)(2023·模拟)不动笔墨不读书 ①读书是获得学问的重要途径。好读书还必须会读书，那么究竟应该怎样读书呢？古今中外很多学 者的经验总结：我们要不动笔墨不读书。 ②“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。一 次，富兰克林买到一本《旁观者》的刊物，便边读边把几高文章的主要内容摘录下来。几年以后，他模 拟原文，写出了一篇篇文章。接着，把自己写的与原文比较，发现自己的缺，点，就把它改正过来。这样 下来，他不仅掌提了作者的观点，取到了“真经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。 ③“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作。明末清初的思想家、学者、诗人顾炎武，在大 量阅读的同时，按经文、吏治、诗赋、史地一一摘录，编写，增改，几十年读书不辍，动笔不断，一部 见解深刻、考证翔实的《日知录》也就随之问世了。其他关于读书的书，古的如《读书止观录》，近的如 《书香信》《耕堂读书记》一都是“边动笔墨边读书”结出的累累硕果。 ④“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。金圣叹精于批注，他在读书时将精辟的 见解写在字里行间、书眉页脚，对后人阅读原著有莫大的帮助。他在读《水浒传》时所写的批注入情入 理，深刻而独到，为我们鉴赏《水浒传》打开了一扇天窗。那些蜂色的批文虽隐于原文旁侧，却犹如缀 在锦锻上的红宝石，熠媚生辉！还有朱熹批注的《大学》《诗经》，毛氏批注的《三国演义》，脂砚斋批注 的《红楼梦》，无不给后世留下了丰厚而珍贵的财富。所以说古贤的这些边读边动笔墨的文字，是我们精 神的食粮，智慧的营养。 ⑤然而，“动笔墨”也不能随心所欲。它要求我们，一方面要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于 原文内容，尊重作者的观点：另一方面也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。这样才能真正吸 收作品精髓，丰富自己的内涵，提高修养，增长才千。 ⑥总之，“不动笔墨不读书”是建造自己学业大厦的良方，它能让读者更深入领会书中的真谛，让书 香飘得更远。 1,(读懂·中心论点)本文的中心论点是什么？ 2.(读细·论证方法及其作用)第②段运用了哪种论证方法？有什么作用？ 3.(读细·论证思路)请梳理第④段的论证思路。 4.(读细·议论结构)选文第⑤段可否删掉？为什么？ 5.(读透·综合判断)选出下列对选文理解分析有误的一项() A.本文采用“先总说，后分说，再总说”的论证结构，有力地论证了作者的观点。 B.富兰克林动笔墨读书的方法是摘录，掌握作者观点，学习作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。 C.明末清初的思想家、学者、诗人顾炎武，动笔墨读书的三种方式是：摘录、编写和考证 D.读书动笔墨需要注意：忠实于原文内容，尊重作者的观点：对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。 120 第二幸议论文阔读 (二)(2023·模拟)滋养我们的诗意人生 口杨梓岩 ①古典诗词，是一个巨大的宝库。从历史深处走来的文字，沁润着生活的方方面面。一餐一食中对 生活的体悟，阁家团圆时对幸福的期盼，寒来暑往间对自然的亲近，桃李花开处对师长的感思…都让 生活充满了诗意的惊喜。 ②在《2023中国诗词大会》的舞台上，有来自基层的消防战士、民航机长、铁路上水工、窗帘安装 工，他们在每一次自信抢答中诠释着“腹有诗书气自华”的含义。无论多大年纪、何种职业、身处怎样 境遇，人们都渴望得到精神慰藉。只要喜欢诗意的生活，每个人都能在“春风得意马蹄疾，一日看尽长 安花”的喜悦中、“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的希望里，在李白的豪迈、杜甫的沉郁、陶渊明 的恬淡中汲取营养，用古老诗句激活骨子里的文化基因，建构精神沃野中的希望家园。 ③面对内蒙古草原的美酒羔羊时想起“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”，品尝彩云之南的菌子时 吟哦“石罅青蛇湿，风攫白菌干”…在节目现场，“百人团”用诗词介绍家乡美食。这是诗词赋予生活 的独特美感。走进诗词不是为了附庸风雅，而是要从历史文脉中汲取精神力量。从看似遥远的诗文中寻 找情感共鸣，我们就能更好地认识自然的风花雪月、感受人生的离合悲欢，将积淀千年的智慧作为参照 系，在困境中、迷茫时，从中寻找攻坚克难的底气、心怀天下的志气、寒梅立雪的骨气、踏浪前行的勇气。 ④从浩如烟海的诗词歌赋，到深邃厚重的经史子集，中华优秀传统文化是我们共同的精神家园。尽 管欣赏古典之美不限人群，但理解古人哲思却存在“门槛”。悠远的历史，迥异的生活，古奥的文字，以 及词句中的微言大义，都带来了理解上的困难。 ⑤从李贺的“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”，到白居易的“灯火万家城四畔，星河一道水中夹” 古人曾想象过站在地球之外回望地球的景象。如今，这样的诗意想象已走入现实，中国人已经可以在自 己的空间站里长期驻留。读过古人这些诗词，对中国空间站的宇宙级浪漫或许会有更深的理解。当每个 人都能在日常生活中体悟诗词之美并从中收获进步时，诗河就不再是读书时的“死记硬背”、考试时的“绞 尽脑汁”，而将化作我们的生活情趣、处世智慧。 (《人民日报》2023年02月15日第05版) 1.(读透·综合判断)下列对文章理解和分析，不正确的一项是() A.“滋养我们的诗意人生”是文章的论点，明确了学习古典诗词的意义。 B.第③段作者笔下的风花雪月既有褒义，也有贬义。 C.文章首段在诠释论点，大量生活事例含而不露，引发思考。 D.文章语言多运用比喻的方式，增加感染力，与诗意的题旨契合。 2.(读细·议论文语言)“走进诗词不是为了附庸风雅，而是要从历史文脉中汲取精神力量。”加点关联词 有何作用，说说你的理解。 3.(读细·论证方法及其作用)文章中引用大量诗词也有举例论证的特点，请结合具体内容分析其作用。 4.(读透·体会)作者期待“诗词将化作我们的生活情趣、处世智慧”，请结合生活实际谈谈你的体会。 121餐者管察 2025版 等动词呈现打铁过程，表现出看打铁的生活情景给“我”：3.(1)“小书”指作者在学校里读的书、认的字，也就是学 留下深刻印象。(2)运用比拟（拟人）的修辞手法，用“吼 校的学业。“大书”指让作者充满疑问和好奇心的周围世界。 声”比拟“风箱”发出的强大声音，呈现“我”着迷的情 (2)更爱读“大书”，因为作者对无限广阔的生活有无限的 形。（③）以儿童口吻（语气）米描述，表现“我”对小男孩 好奇和兴趣。 的喜爱和看打铁的欣喜。(4)语调急促。通过“于是”“便” 4.画线部分写作者去听、去看、去嗅闻，也就是在观察、体 “待到”“赶忙”等词语，营造打铁场景的紧张氛围，突 险、思考并描写生活，只有亲身体验并感悟，写出的文字 出“我”对打铁场景的痴迷。（⑤）句式长短结合，错落有 才最有感染力和生命力 致。比如用长句子描写拉风箱时的缓慢，用短句子表现趁： 启示我们：(1)要像沈从文那样，去尝试阅读生活与自然 热打铁时的紧张，快慢瞬变，体现“我”对看打铁的喜爱 这本大书，去观察、体验生活：(2)婴像沈从文那样，既 和新奇之情。（⑥语言质朴自然，表现出孩童天真的视角 要去探索，更要自己去思考、寻找解答：(3)保持对世界 和湘西自然浮朴的画面。 的好奇心，不新探索更广阔的世界，丰厚人生阅历，积累 2.①让作者好奇的各行业的独特工艺。②让作者渴望探究的 创作源泉。 风土人情。③丰富有趣的生活百态。 第二章 议论文阅读 又举朱熹批注《大学》《诗经》等事例，这些事实论据 第一层次读懂·论点、论据 有力地论证了本段观点。最后，归纳总结古贤边读边动笔 【读懂专练】 墨的文字，成为了我们精神的食粮，智慧的营养 (一)学会转身 4.不能删掉。⑤段论述了“动笔墨”也不能随心所欲，提出 1,A。点拨：B项“将复杂的间题简单化了”错误：C项“只 了边读边动笔墨的要求，避免读者产生误解，使论证严谨 要保持头脑简单就会把任何事情做好”错误：D项“是因 周密。 为不懂得坚持”错误。 5.C。点拨：C项，三种方式是：摘录、编写和增改。 2.事例：木匠丢了表，孩子通过手表指针的走动声将其找到。 作用：引出话题，作为事实论据，证明中心论点，激发读 (二)(2024·模拟)滋养我们的诗意人生 者阅读的兴趣。 1.B。点拨：B项理解有误，根据第③段内容可知，这里 3.不能。本文阐述的观点是遇到困难时要换个角度看问题， 指自然的美丽景色，没有贬义的意思。 2.并列关系，突出“而是”的部分。先否定了浮于表面、徒 而该事例侧重表现宋漆勤奋刻苦，最终取得巨大成就，与 有其表的学习方式，若重强调了学习诗词的目的和意义， 论点无关，所以不能作为本文的事实论据。 体现了议论文语言的准确性，增强文章论证的逻辑性。 (二)忍受枯燥是一种筛选机制 3.【示例】引用诗句“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯” 1,D。点拨：A项中心论点是：忍受枯燥是一种筛选机制：B 与内蒙古美酒羔羊的宴饮生活相契合，表达了草原人的豪 项说法绝对：C项“这个”指“枯燥”。 放之性与好客之风，有力论证了诗歌滋养人生的观点（或 2.忍受枯燥是一种筛选机制。 诗歌赋予生活独特美感)。 3.采用了比喻论证，把“枯燥”比喻成“门槛”，论证了“忍 4,【示例】“落红不是无情物，化作存泥更护花”每当我看 受枯操是一种筛选机制”，把抽象深奥的道理阐述得生动 到落花满地时，在怜借之余总生出一种敬意，我们不必为 形象、浅显易懂 一时的挫败而焦灼，而应乐观面对生活，心胸博大。（由 第二层次读细·论证方法、论证思路与结构和议论文语言 日常生活情景进行表达，将诗歌引入生活当中即可，应有 【读细专练】 适当的解读)》 (一)(2024·模拟)不动笔墨不读书 第三层次读透·综合判断、内客理解、谈看法启示 1.我们要不动笔墨不读书。 【读透专练】 2.举例论证：列举了富兰克林边读书边把文章的主要内容摘 (-)2024·模拟)人贵在自修 录下来，后来把自已写的与原文比较，发现自己的缺点并 1.D。点拨：D项表述有误，根据最后一段内容可知，坚持 改正过来的事例，有力地论证了“‘不动笔墨不读书'可 奋斗和自修自悟是可以改变命运的。 以强化记忆、训练思维”这一观点，进而证明文章的中心 2.潜心阅读：与善者为伴，与智者同行，与高人为伍：面对 论点。 挫折时积极自我疗愈。 3.首先提出本段观点：“不动笔墨不读书”还可以给后人留 3,【示例一】《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔投身革 下绮形的精神瑰宝。接着，列举事例一金圣叹读《水浒 命后，多次与命运进行抗争，成长为一名钢铁战士，即便 传》所写的批注为我们鉴赏《水浒传》打开了一扇天窗，