第2节 第1层次 读懂·论点、论据-【达标学案】2024-2025学年初中语文现代文解读一点通

第二幸议论文阔读 第已节分层导学及考点详解 第一层次 读懂·论点、论据 考点 论点（观点） 考点详解 类型(1-1提取中心论点（2013辨析) 表88> 1.(统编九上第7课《敏业与乐业》“思考探究”改编)认真阅读课文，说说作者提出了什么论点。 [解题思路]设题目的是引导学生在阅读课文的基础上，准确把握作者观点。首先明确文章标题“敬 业与乐业”是论题，通读全文发现，文章开篇指出“敬业与乐业”的出处，提出“·敬业乐业'四个字， 是人类生活的不二法门”，然后作者先强调了“敬业与乐业”的前提是“有业”，再分别从“要散业”和 “要乐业”两方面进行论证，据此即可得出作者的论点。 [参考答案]“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 2.(统编九上第18课《中国人失掉自信力了吗》“思考探究”)作者主张的观点是什么？在文中勾画出来。 860 ①看位置：标题一开头→中间→结尾。 1. 概括中 心论点 思路 ②抓关键词：“可见”“总之”“所以”“归根结底”等总说词：过渡词：反 复使用的词。 ③提取分论点。④分析论据。 第一步：通读全文，理清文章结构，明确文章论述的主要内容。 2.辨析中 第二步：仔细浏览备选项，分析文章是否围绕该选项展开论述。或掌握 心论点 思路 提取论点的方法，自己找出中心论点，在备选项中找出可与之 匹配项。 第三步：结合文章内容具体分析原因。 式超枪汤沙 1.(2013·广东·《怎样让幸福来敲门》)下列对文章的分析理解，不正确的一项是(）(3分) D.本文告诉我们，在现实生活中不要一味争强好胜，平淡质朴地生活、懂得为自己的付出喝彩，是 获得幸福感的最重要途径。 [解题思路]此备选项为辨析中心论点的正误。首先，通读全文，明确论述的主要问题：其次，仔细 阅读备选项，分析文章是否围绕该选项展开论述：最后，分析原因。本题备选项D表述错误，通过第⑤ 段可知，获得幸福感的重要因素是本体安全感，而不是“在现实生活中不要一味争强好胜，平淡质朴地 生活、懂得为自己的付出喝彩”。 2.阅读下列选段，回答：本文的中心论点是什么？请摘录原文语句回答。 俭以养德 诸葛亮在《诚子书》中说：“静以修身，俭以养德。” 勤俭节约是中华民族的传统美德，老一辈革命家堪称俭与廉的典范。周恩来总理一贯侣导勤俭节约， 要求一切招待用品必须是国货，必须节约朴素，不能铺张华丽。1962年夏天，周思来总理到辽宁省视察 105 达图·规代文解一点通学生用书 工作，刚一住下，就从口袋里构出一张纸，交给负责接待的同志，说：“上面写的东西都不能做。”原来， 这张单子列着20余种禁吃的莱名，鸡鸭鱼肉之类都包括在内。新中国成立之初，物资匮乏，百废待兴， 毛泽东主席一件睡衣穿了多年，朱德同志每顿不过是一碗米饭、三小碟菜、一个汤。回溯历史，从井冈 山、延安到西柏坡，从“两个务必”到中央八项规定、反“四风”，我们党历来提倡艰苦奋斗、反对奢靡 享乐，发扬俭以养德的优良传统。 [解题思路]论点的提出，有的放在开头，有的放在结尾，有的放在文章中间，但很多时候，标题往 往就是这篇文章的中心论点。另外，如果标题只是取自议论的范围，而不是论点，那么，我们就要从关 键的句子中总结概括出中心论点，但观点必须明确，绝不含糊。本文的标题是一个表明确判断的句子， 完全符合论点的要求，因此把它作为中心论点是可以的。 [参考答案]俭以养德(“静以修身，俭以养德”) 类型(1-2概括分论点 云8花号 概括 ①按位置寻找，摘抄或改编句子为表判断的陈述句。 分论点 ②找关键词，连词成句 般情况下，每个分论点都独立成段，段落和段落之间是并列或递进关系，每个段落的中心句都是 一个分论点，这个中心句大多在段落的开头，或在标志性词语后面，如“首先”“其次”“最后”等。若 想进一步确定是否是分论点，可以从文章的段落结构入手。若文章的段落是总分、分总或总分总关系， 那么总说的句子便是这个段落的中心句，即分论点。 式题桂移沙 下面是某同学题为“以和为贵”的演讲稿提纲，请根据提示从下面材料中选择恰当的内容为分论点 二论据，并根据论据将分论点三补充完整。 中心论点 分论点 论据 以和为贵，“和”是分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。 (1)③ 修身之道，是兴家之分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。 (2)② 本，是强国之根。分论点三：“和”体现(3)世界大园，天下为公的理想观。 ① 【材料】①是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。(《礼记》二则) ②事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》） ③敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。怒则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与 袍春霆》) [解题思路]本题考查选择议论文论据、根据论据提炼论点。第(1)空，分论点一是写修养及道德观， 材料③句是说要修身正己，推己及人：第(2)空，分论点二是说和睦孝顺的，材料②句说的是孝顺，兄弟 要和睦：第(3)空，材料①句是从社会层面来论证“和”的，体现的是世界大同、天下为公的理想社会观。 考点2 论据（材料） 考点详解 类型(2-1分析材料能否作为论点的论据(2014、2015、2016、2017、2019年辨析) 数8团路>沙 1.(统编九上第7课《敬业与乐业》“积累拓展”改编)作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和 百丈禅师的两个事例。参照这种写法，试着为“凡职业都是有趣味的”提供几个事例。 106 第二幸议论文阔读 [解题思路]审题干，题干要求写“事例”，可以明确要求补写的是事实论据：依据论据与论点关系， 明确要求写出的论据要支撑题干所给出的观点“凡职业都是有趣味的”；最后依据上述两点分析，结合自 身知识积累，补写几个事例即可，表述要简练、具有代表性。 [参考答案]居里夫妇从成吨的工业废渣中提炼“镭”，数年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着 找到“镭”的信念，从没有认为这项工作是无聊的，从不抱怨叫苦。 2.(统编九上第17课《中国人失掉自信力了吗》“积累拓展”)文中提到了四种“中国的脊梁”，你 知道历史上哪些人物具有这样的品行？课外查找资料，搜集相关的人物事迹，与同学交流。 860》 是材料要趾明的月标 分析材料和观点是否数 材料与观点 明确观点 三找出联系 判断分析 二分析材料 确定材料类型：车实论据、道理论掘 理解材料含义 式题隐霜沙 题 目 解题思路 1,下列与第⑦段中“乐观主义”含义不符合的一项是( (3分) A.海伦·凯勒小时候因病生活在没有色彩、没有声音的世界 口本题考查观点与材料的联系。 一、明确观点：乐观主义 里，她感到无助而迷茫，善良的莎莉文老师让她学会了微 二、分析材料：A、B、C项是 笑，无畏疾病。 事实论据，D项是道理论据。 B.身处茫茫沙漠，口干舌燥，这时旅行者发现身上只剩下 2016年广东 了半瓶水，他平静地说：“太好了，还有半瓶水！” A项材料强调莎莉文老师的帮 中考 助，B、C、D项材料讲的保持 C格布雷西拉西耶出身贫寒，每天只能赤着脚跑步上学， 他不自暴自弃，不怨天尤人，后来成为闻名遐迩的“世 乐观。 三、找出联系：B、C、D项材 界飞人”。 D.作家史铁生曾说过，哪怕是你正在经历着一场大的灾 料与观点一致，A项材料与观 点不一致，不能证明观点。 难，也应该感到幸福，因为你可以在灾难中学会坚强， 看到曙光。 2.下列与本文所说的“胜心”“畏心”和“痴心”含义不相 符的一项是()(3分) ☐本题考查观点与材料的联系。 A.某人在吃菱角时连壳也一起吃，还说是为了清热解毒。 一、明确观点：要根据文章理 别人问他家乡有没有菱角，他得意地说前山后山到处都 解“三心”的真正含义。 是。 二、分析材料：都是事实论据。 B.曾国藩平生有“三畏”：畏天命、畏人言、畏君父。他 本文的“畏心”是“畏疾忌医” 2017年广东 为官处事常怀敬畏之心，待人接物周全得体，深得时人 的意思，材料B项中的“三畏： 中考 敬佩。 畏天命、畏人言、畏君父”与 C.秦始皇在位期间，派人遍访名山大川，千方百计寻找灵 文中不符。其他材料均与观点 丹妙药。传说他曾派徐福等人到海上求仙，以期长生不 相符。 老。 三、找出联系：A、C、D项材 D.《西游记》中，孙悟空和唐僧夜宿观音院，金池长老 料与观点一致，B项材料与观 炫耀其裂装，悟空拿出唐僧的缓装一比高下，结果引来 点不一致，不能证明观点。 场灾祸。 107 达图·规代文解一点通学生用书 续表 题目 解题思路 3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是()(3分) A.“大梅山的梅子熟了”这句话含意丰富，表面上是说口本题考查观点与材料的联系。 梅子成熟了，实际上是说法常已经悟道并有了独立的 一、明确观点：要根据文章理 见解。 解句子的丰富含意，判断论据 B.第③段引用孔范的事例，论证了要多做有把握的事情， 证明的论点分别是什么。 对没有把握的事情要正确理解、科学分析和综合评估 二、分析材料：B、C项材料都 2019年广东 的观点。 是事实论据。第③段引用孔范 中考 C.第④段举出林肯竞选总统的事例，旨在阐明在应该坚 的事例，是从反面论证了“坚 定的事情上，一定要坚持原则，坚守底线，保持独立 定，要依据事实，要在对事实 的人格。 正确理解、科学分析、综合评 D.利益至上的人大多是名利之徒，为了利益，可以随意 估的基础上做出判断”，B项表 改变做人的原则和底线，是游离在真善美之外的没有 述错误。 境界的人。 类型(2-2分析论据的作用(2013年以简答题方式考查) 8题思8沙 事实论据：通过列举…（简要概括事例）作为事实论据，具体有力地论证了…（中心论点或分论点） 的观点，增强文章的说服力。 道理论据：本文（本段）引用…作为道理论据，有力地论证了（证明了）…（中心论点或分论点）的 观点，增强了说理的权威性，令人信服。 武题随8>沙 1.(2013·广东·《怎样让幸福来敲门》)下面的材料，可用作本文第④段的事实论据，请说明理由。 (4分) 位于喜马拉雅山南麓的不丹王国，相对封闭，经济并不发达。2006年被评为全世界“幸福指数最高 的国家”之一，“幸福指数”亚洲排名第一，世界排名第十三。 [解题思路]解题思路分以下四步：第一步审题，题干问给出的材料作为第④段事实论据的理由，其 实就是分析论据的作用，论据是用来证明（引出）论点的：第二步找论点，找出第④段的论点“幸福指数 受到心理参照系的影响”：第三步分析材料，概括材料的意思：第四步指出材料正好证明了…的观点。 [参考答案]第④段围绕“幸福指数受到心理参照系的影响”展开论述。不丹相对封闭，缺乏与其他社会 的比照，心理参照系比较稳定（由于心理守常和习惯定式的作用），人们知足常乐，所以幸福指数高。这正好 证明了本段的观点。 2.①著名作家刘墉说：“被认为是缺点的地方，如果善加分析把握，反倒可能成为一种先天优越的条 件。”优势与缺点是相对的，就像每一个珍珠上都存在着黑点一样，没有了黑点也就没有了珍珠，没有了 瑕疵与缺憾也就没有了美好的人与事。一切事物都处于转化之中，关键要学会充分利用劣势，把缺点变 成有利条件。 *t [问题]文中引用著名作家刘墉的话有何作用？ [解题思路]文章开篇的作用，一般是引出下文，在议论文中就是引出论题：由于是引用名言，又属 于引证，能够证明论点。 [参考答案]①引出本文的论题：要学会充分利用劣势，把缺点变成有利条件：②作为道理论据，证 明论点：③结构上领起下文。 I08 第二幸议论文阔读 得④》 1.论据的作用中“论证了…的论点”，一般先考虑证明这一段的分论点（一般在本段的首句或末句）， 再考虑证明中心论点。 2.论据（事例或名言）在不同的位置作用有所不同。在开头的作用：引出文章的论题或论点：充当证 明论点的论据：激发读者的阅读兴趣。回答在文中或文中某段的作用时，则直接答论据的作用即可。 类型(2-3补写论据 36好沙 【答题步骤】 第一步：明确中心论点，选取与论点相关的素材，如名人事迹、名言警句等。补写的论据所表明的 观点一定要与论点一致。 第二步：审清题干要求，确定补写内容。 (1)事实论据：补写内容要表现典型人物的典型事迹，按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。 注意人物要准确、典型，要具体描写事件的起因或行为方式，要选择真实而典型的事例，同时，所选事 例必须符合论点。 (2)道理论据：补写内容要选择能论证论点的名家之言、俗语等。所写的名言、格言要有一定的权威 性。直接引用原文时要认真核对，不能断章取义：间接引用时不能曲解原意。 第三步：整合语言，补写作答。用富有文采的语言，讲述一件事或一个道理来论证文章的论点。思 路要清晰，语言要通顺、流畅。 注意：①论据要与论点一致：②论据要有代表性，力求大众化：③表述力求简洁流畅，补写论据的 形式及繁简程度要与原有论据相似。 香题格闭沙 格式1：某人+某事+结果怎样 格式2：正因为…所以…，正体现了… 武题得褐>》 (2023·湖南永州)“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”，爱国是一种情怀，爱国的情怀是最为深厚 的情怀。在中华民族几千年的历史长河中，无数仁人志士正是在家国情怀的感召之下而立不世之功、而 成千秋伟业、而创万古传奇。汉朝张骞怀揣报国之志开辟丝绸之路，为中华民族乃至世界人民的发展立 下了汗马功劳：南宋名将岳飞一首《满江红》成为抒发爱国情怀的千古绝唱，激励了世世代代的华夏儿 女奋发图强、建设河山：新民主主义革命时期的方志敏用《可爱的中国》表达了赤胆忠心的苹命家气壮 山河的爱国主义情怀。爱国情怀比天高、比海深。 1.请仿照文中画横线部分，为该段补写一个事实论据。 新民主主义革命时期的方志敏用《可爱的中国》表达了赤胆忠心的革命家气壮山河的爱国主义情怀。 [解题思路]本题考查论据的补充与仿写。首先需要对画横线句子内容进行分析，可知，这里需要补 充的论据要能够体现“爱国情怀”。再分析画横线句子的结构，可知，论据结构为“时期+人物+作品+身 份+爱国情怀”，由此方面作答即可。 [参考答案]【示例一】抗日战争时期的田汉用《义勇军进行曲》表达了积极进取的诗人吊扬奋进的爱国主 义情怀。【示例二】抗日战争时期的艾青用《我爱这土地》表达了真挚执着的诗人至死不渝的爱国主义情怀。 得③着黑>》 1.论据要与论点一致。 2.论据要有代表性，力求大众化 3.表述力求简洁流畅，补写的论据的形式及繁简程度要与原有论据相似。 109 达图·规代文解一点通学生用书 类型(2-4原文甄别(2013、2014、2015、2017、2019年已考查) 86好》 无中生有利用思维惯性，误导考生用“想当然”代替理性思考。 以偏概全包括以部分代整体、以个别代一般、以特殊代普遍等 常见错误类型 增减扩缩 增加或减少某些字，扩大或缩小论证范围。 表述绝对注意一些重要内容前面表修饰、限制性的词语，如时间、地点、范围等。 原文别 因果混乱注意诸如“说明了”“体现了”“是因为”等词语 一找 找出与选项相对应的句子，注意不一定只有一句。 解题步骤 二比 比对原文与选项表述是否严格一致（注意概念、范围的大与小，事件因果的 偏与全等)。 式超是8 三判断 根据比对结果确定答案（根据选项内容能一眼判断出正误的可采用排除法）。 中考题目 解题思路 1.(2013·广东·《怎样让幸福来敲门》) 用“一找、二比、三判断”的步骤进 B项：俗话说“人比人气死人”“这山望若那山高”，说明人行甄别。B项比照第④段原文，选项表述 们的心理参照标准提高了，心理感觉就会发生变化，幸福感也会与原文内容相符。C项比照第⑦段原文， 随之降低。 选项表述与原文内容相符。D项比照第⑤ C项：在赛场上，第三名的幸福感高于亚军和冠军，究其原段和第⑧段原文，D项表述与原文内容不 因，是第三名不苛求获得第一，对成功的期望值低于亚军和冠军。符，由第⑤段可知，获得幸福感的最重要 D项：本文告诉我们，在现实生活中不要一味争强好胜，平途径是本体安全感，而不是“在现实生活 淡质朴地生活、懂得为自己的付出喝彩，是获得幸福感的最重要中不要一味争强好胜，平淡质朴地生活、 途径。 懂得为自己的付出喝彩”。 2(2014·广东·《读书与境遇》) 用“一找、二比、三判断”的步骤进 行甄别。C项比照第④段原文，可知C项 C项：读书的境遇因人而异，只要我们在逆境中不消沉、不 中不是说“在逆境中”，而是“在闹境中”， 浮躁，坚持不懈，潜心读书，就能成就伟业。 同时“只要…就”的表述过于绝对化， D项：文章告诉我们，无论身处何种境遇，如果把读书学习 与原文意思不符。D项比照第⑤段原文， 作为一种追求，就能不断拓展视野，更新观念，提升自我。 D项表述与原文内容相符。 3.（2015·广东·《培养自己的“静能量”》) 用“一找、二比、三判断”的步骤进 B项：第②段中说有些年轻人认为外向者一定比内向者更容 易成功，因而忙于追寻成功的“终南捷径”。究其原因，是他们 行甄别。B项比照第②段原文，选项表述 与原文内容相符。 的心静不下来。 4.(2017·广东·《人生三病》) 用“一找、二比、三判断”的步骤进 B项：物质的富足并不一定能带来精神的富足，开着高级轿行甄别。B项比照第③段原文，选项表述 车斗富、吃着山珍海味比阔的现象，就是精神贫穷的表现。 与原文内容相符。 5.(2019·广东·《坚定是生命的黄金》) 用“一找、二比、三判断”的步骤进 D项：利益至上的人大多是名利之徒，为了利益，可以随意行甄别。D项比照第⑤段原文，选项表述 改变做人的原则和底线，是游离在真善美之外的没有境界的人。 与原文内容相符。 110 第二幸议论文阔读 读懂专练 (一)学会转身 口黄建昌 ①一个木匠丢了一块手表，几个热心的邻居一起帮他找，他们将地上的创花、工具箱以及木匠身上 的每一个口袋都翻烂了也没有找到，结果却让一个孩子找到了。木匠很惊讶，问那孩子是怎么找到的。 孩子说，很简单啊！你知道，手表是有声音的，我只是在你们都安静下来的时候坐到刨花旁听，然后沿 着声音的方向走过去，就找到了。 ②事实上，在遇到困难时只要稍稍转个身，我们看到的就会是一个崭新的天空，就像丢失在创花里 的那块表，大人们翻烂了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都没能找到，而那个孩子只是换了一 个寻找的角度，即凭借手表指针“嘀嗒、嘀嗒”的走动声就轻易地找到了。 ③换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为简。卡耐基说：“一个人要想让自己的生活愉快、自 在，在事业上取得重大的成就，学会变通是很重要的。”一次，爱迪生让助手帮助自己测量一下一个梨形 灯泡的容积。助手接过后，立即开始了工作，他一会儿拿游标卡尺测量，一会儿在稿纸上计算，后来甚 至还动用了一些复杂的数学公式。可几个小时过去了，他忙得满头大汗，还是没有算出结果。就在助手 搬出大学里学过的知识，准备再一次计算灯泡的容积时，爱迪生进来了。爱迪生看到助手面前摆满了各 种工具书和身旁的那一堆稿纸，立刻就明白了怎么回事。于是，他拿起灯泡，朝里面倒满水，递给助手 说：“你去把灯泡里的水倒进量杯里，就会得出我们所需要的答案。”这时，忙得满头大汗的助手才恍然 大悟：自己想的太复杂了。看来，学会变通，善于让自己的思维转身是很重要的。 ④是的，我们很多人就像爱迪生的助手一样，做事不知道变通，结果是花费了很多力气，到头来却 一事无成。通到看似难解的问题，学会换一种思维，从不同角度看，这样，“无法解决”的问题就变得简 单化了，而这，才是真正的大智悬。 ⑤1916年，美国犹他州的小镇准备修建一座银行。镇长买好了地，备好了建筑图纸，可最后在砖头 上出现了问题。因为，从盐湖城用火车运砖过来，每磅要2.5美元。这个价格远远超出了镇里的预算。 后来，大家又想了许多种货运方式，甚至包括空运都不行。就在人们束手无策的时侯，不知谁说了句， 邮寄砖啊！结果是，包襄每磅邮费是1.05美元，比火车便宜了一半多。 ⑥这样，小镇的居民很骄傲地拥有了他们的第一家银行。更为有趣的是，这个故事后来还被西点军 校作为案例选入了教材，用来诠释一条校训：要保持“头脑简单”，敢于去千所谓“办不到”的事情。 ⑦通过邮局邮寄货物，这无疑是最常见的运输方式，然而，就是这样一个常见、简单而又便捷的方 式，很多人就是想不到。为什么呢？他们就是将简单问题复杂化了。达·芬奇说，把最复杂的变成最简 单的，才是最高明的。细想，生活中我们缺少的，不正是达·芬奇说的这种将问题简单化的思维嘛。 ⑧同一件事，如果依照同样的习惯思维去运作，肯定不会有新的改变。但若能改变一下固有的思维 方式，转个身，用不同的方法去开拓，自然会结出不同的硕果。学会转身，学会换一个角度看问题，从 而把看似复杂的事情简单化，你就会发现人生其实好简单，成功其实离你也并不远。 (迭自《演讲与口才》) 1,(读懂·原文甄别)下列各项中对选文内容的表述，正确的一项是() A.那个孩子找到手表是因为他换了一个寻找的角度。 B.爱迪生的助手在测量灯泡容积时，将复杂的问题简单化了。 C.西点军校的校训告诉我们，只要保持头脑简单就会把任何事情做好。 D.人们常常想不到用简单便捷的方式解决问题，是因为不懂得坚持。 2.(读细·分析论据作用)请概括文章第①段的事例并分析其作用。 达图·规代文解一点通学生用书 3.(读细·分析材料是否能作为论据)下面有关宋濂的事例能否作为本文的事实论据？为什么？ 明代宋濂幼时家贫，努力克服困难，刻苦求学，终于成为“明代诗文三大家”之一。 (二)忍受枯燥是一种筛选机制 ①能真正滋养一个人的事，往往都带着某种枯燥，需要学习者忍受，投入深度注意力去穿透抽象。 写作的开始，是枯燥的。阅读一本经典，是枯燥的。深刻的课堂，是枯燥的。创新创造的过程，往往也 是枯燥的。枯燥是一个门楹，为不学无术者、浮躁者、消遣者设置的障碍，越过这个门槛，沉浸其中， 才能慢慢获得榆悦。精彩，不是一个“被动获得”的结论，不是让别人给你喂养，一下子就提起你的兴 趣，而是在弧独静观、克服枯爍后先涩后畅，在读懂读通，习得新知，打通困惑后所获得的知识榆悦感。 很多人特别喜欢那种无须自己投入多少理解力的“精彩”，上来就是高潮，开口就是金句，那只是娱乐和 商业对你的消耗，而不是可沉淀、可致知的思想。 ②写作是一件需要忍受枯燥的事。常有学生跟我说，我为什么不写，因为没有灵感，等有灵感的时 候再动笔。我说，哪能这么被动等灵感？你得现在就思考和动笔。开始肯定是一个枯燥的过程。我的经 脸是，克服了开始30分钟的枯燥，逼着自己动笔，想着想着，就进入状态并找到灵感了。 ③阅读是一件需要忍受枯燥的事。你要有耐心让自己慢下来，坐得住冷板凳，忍得了枯燥晦涩，去 获得这个阅读资格，而不是看一两页就轻易扔一边。再深奥难读的书，克服了前30页的阅读痛苦，坚持 一小时慢慢就读进去了。前30页往往是作者设的障碍和门槛，一个优秀的作者也是在寻找优秀的读者， 绝不希望自己的作品被一个不学无术的人糟器。 ④上一门好课也是需要忍受枯燥的。常听学生说，某某课是好课，老师善于讲段子：某某课太枯燥， 全是抽象的概念和艰涩的推理。我说，判断一门误的好坏，绝不能用“能不能在10分钟内吸引我”的消 费者自负去判断，那是对好课的侮辱。 ⑤枯燥是一个门槛，有人越不过门槛，睡着了，或者被电脑上的综艺和手机上的段子吸引走了，谋 杀了时间。优秀的人忍耐了前30分钟的枯燥，沉浸到写作、阅读和课堂之中。日积月累，就有了人才与 人手的分别。所谓优秀，绝不是机巧式小聪明，背后必有强大的枯燥忍耐力，是聪明人下笨功夫，越过 了枯燥并攀登到知识高处的结果。 1.(读透·综合判断)下列对文章的理解和分析，正确的一项是() A.这篇文章的论点是“能真正滋养一个人的事，往往都带着某种枯燥，需要学习者忍受，投入深度注 意力去穿透抽象”。文章从写作、阅读、听课三方面进行分析论证的。 B.学生判断一门课好坏的标准都是是否有趣，作者不认同这种判断标准。 C.第①自然段中画线句中的“这个”指“枯燥是一个门槛”。 D.“能真正滋养一个人的事，往往都带着某种枯燥”，“真正”有强调作用，“往往”使论证语言更准确、 更严密。 2.(读懂·中心论点)对于枯燥这个话题，作者发表了什么看法和见解？ 3.(读细·论证方法及其作用)文章第①自然段画线句采用了什么样的论证方法？有什么作用？ 112餐者管察 2025版 等动词呈现打铁过程，表现出看打铁的生活情景给“我”：3.(1)“小书”指作者在学校里读的书、认的字，也就是学 留下深刻印象。(2)运用比拟（拟人）的修辞手法，用“吼 校的学业。“大书”指让作者充满疑问和好奇心的周围世界。 声”比拟“风箱”发出的强大声音，呈现“我”着迷的情 (2)更爱读“大书”，因为作者对无限广阔的生活有无限的 形。（③）以儿童口吻（语气）米描述，表现“我”对小男孩 好奇和兴趣。 的喜爱和看打铁的欣喜。(4)语调急促。通过“于是”“便” 4.画线部分写作者去听、去看、去嗅闻，也就是在观察、体 “待到”“赶忙”等词语，营造打铁场景的紧张氛围，突 险、思考并描写生活，只有亲身体验并感悟，写出的文字 出“我”对打铁场景的痴迷。（⑤）句式长短结合，错落有 才最有感染力和生命力 致。比如用长句子描写拉风箱时的缓慢，用短句子表现趁： 启示我们：(1)要像沈从文那样，去尝试阅读生活与自然 热打铁时的紧张，快慢瞬变，体现“我”对看打铁的喜爱 这本大书，去观察、体验生活：(2)婴像沈从文那样，既 和新奇之情。（⑥语言质朴自然，表现出孩童天真的视角 要去探索，更要自己去思考、寻找解答：(3)保持对世界 和湘西自然浮朴的画面。 的好奇心，不新探索更广阔的世界，丰厚人生阅历，积累 2.①让作者好奇的各行业的独特工艺。②让作者渴望探究的 创作源泉。 风土人情。③丰富有趣的生活百态。 第二章 议论文阅读 又举朱熹批注《大学》《诗经》等事例，这些事实论据 第一层次读懂·论点、论据 有力地论证了本段观点。最后，归纳总结古贤边读边动笔 【读懂专练】 墨的文字，成为了我们精神的食粮，智慧的营养 (一)学会转身 4.不能删掉。⑤段论述了“动笔墨”也不能随心所欲，提出 1,A。点拨：B项“将复杂的间题简单化了”错误：C项“只 了边读边动笔墨的要求，避免读者产生误解，使论证严谨 要保持头脑简单就会把任何事情做好”错误：D项“是因 周密。 为不懂得坚持”错误。 5.C。点拨：C项，三种方式是：摘录、编写和增改。 2.事例：木匠丢了表，孩子通过手表指针的走动声将其找到。 作用：引出话题，作为事实论据，证明中心论点，激发读 (二)(2024·模拟)滋养我们的诗意人生 者阅读的兴趣。 1.B。点拨：B项理解有误，根据第③段内容可知，这里 3.不能。本文阐述的观点是遇到困难时要换个角度看问题， 指自然的美丽景色，没有贬义的意思。 2.并列关系，突出“而是”的部分。先否定了浮于表面、徒 而该事例侧重表现宋漆勤奋刻苦，最终取得巨大成就，与 有其表的学习方式，若重强调了学习诗词的目的和意义， 论点无关，所以不能作为本文的事实论据。 体现了议论文语言的准确性，增强文章论证的逻辑性。 (二)忍受枯燥是一种筛选机制 3.【示例】引用诗句“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯” 1,D。点拨：A项中心论点是：忍受枯燥是一种筛选机制：B 与内蒙古美酒羔羊的宴饮生活相契合，表达了草原人的豪 项说法绝对：C项“这个”指“枯燥”。 放之性与好客之风，有力论证了诗歌滋养人生的观点（或 2.忍受枯燥是一种筛选机制。 诗歌赋予生活独特美感)。 3.采用了比喻论证，把“枯燥”比喻成“门槛”，论证了“忍 4,【示例】“落红不是无情物，化作存泥更护花”每当我看 受枯操是一种筛选机制”，把抽象深奥的道理阐述得生动 到落花满地时，在怜借之余总生出一种敬意，我们不必为 形象、浅显易懂 一时的挫败而焦灼，而应乐观面对生活，心胸博大。（由 第二层次读细·论证方法、论证思路与结构和议论文语言 日常生活情景进行表达，将诗歌引入生活当中即可，应有 【读细专练】 适当的解读)》 (一)(2024·模拟)不动笔墨不读书 第三层次读透·综合判断、内客理解、谈看法启示 1.我们要不动笔墨不读书。 【读透专练】 2.举例论证：列举了富兰克林边读书边把文章的主要内容摘 (-)2024·模拟)人贵在自修 录下来，后来把自已写的与原文比较，发现自己的缺点并 1.D。点拨：D项表述有误，根据最后一段内容可知，坚持 改正过来的事例，有力地论证了“‘不动笔墨不读书'可 奋斗和自修自悟是可以改变命运的。 以强化记忆、训练思维”这一观点，进而证明文章的中心 2.潜心阅读：与善者为伴，与智者同行，与高人为伍：面对 论点。 挫折时积极自我疗愈。 3.首先提出本段观点：“不动笔墨不读书”还可以给后人留 3,【示例一】《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔投身革 下绮形的精神瑰宝。接着，列举事例一金圣叹读《水浒 命后，多次与命运进行抗争，成长为一名钢铁战士，即便 传》所写的批注为我们鉴赏《水浒传》打开了一扇天窗，