第2节 第2层次 读细·语言、手法、结构-【达标学案】2024-2025学年初中语文现代文解读一点通

然际的·规代文一点道学生用书 第二层次 读细·语言、手法、结构 考点2 品味语言 考点详解 类型(2词语（短语）理解（含义）(2012、2013、2018年已考查) 分团8 1.(统编七上第5课《秋天的怀念》“积累拓展”)品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。 (1)可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 (2)地出去了，就再也没回来。 (3)看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。 [解题思路]首先了解词语的本义，然后结合语境体会作者表达的情感及词语的作用。第(1)句中， “一直”的意思是“始终”，母亲的病很重了，但作为儿子，作者却始终未能意识到，一方面说明作者 曾经只顾沉浸在自己的情绪里，无暇顾及母亲，另一方面，现在想起追悔莫及。第(2)句中，“再也” 词说明，作者本能地认为母亲像往常一样还会回来的，然而那次他们竞成了永别，作者对此深感悲痛和 悔恨。第(3)句“绝”和“竞”，强调了作者对母亲永远离去这件事的震惊，说明他此前无任何思想准备 [参考答案](1)“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的 严重病情，事后想来无比悔恨的心情。 (2)“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨的心情。 (3)“绝”和“竟”，说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备：如今想 来，追悔莫及，肝肠寸断。 2.(统编七下第14课《叶圣陶先生二三事》“思考探究”节选)作者在第1段说“心里立即罩上双层 的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？ 3.(统编七下第10课《阿长与〈山海经〉》“思考探究”改编)“然而我有一时也对她发生过空前的 敬意。”这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉？你怎么理解“敬意”在文中的具体含义？ 4.(统编八下第18课《在长江源头各拉丹冬》“积累拓展”改编)“这一派奇美令人眩晕，造物主在 这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。”这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎 样的感受？ 云86好 >>》 审题干，分析词语的基本含义 分析词诘在句中的词性、修饰成分或感情色彩 (短语〕 语境推断法：把词语放到具体的句、段、篇中，分析上下文的相关内容，可 用原文内容的关键字进行概括。 联系主题释义法：词语在具体的词、句、篇中无法直接概括时，就需从文章 把握语境义 主旨和作者情感的角度进行分析概括。 ·心理揣摩法：锁定表示人物心理活动的词语，从词语所表现的人物心理活动 修辞艾 进行揣摩，从而概括其含义。 临时义，概括义 ·近义词换词比较法：选用与该词本义相接近的词语进行替换，将两个词语进 行比较，从而体会该词的含义和作用 常一幸文学作品阳读 式超电格沙 1.(2012·广东·《淡淡的深情》)文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！”这句话饱含深意， 其中“平静水面”和“深处的激流”各指什么？这样写有什么好处？(4分) [解题思路]本题考查的是语境义，要联系文章主旨释义。母亲的言谈举止表面上总是淡淡的，她内 心对儿子却是牵挂的，用比喻的手法突出母爱的深沉、坚忍和无私。根据这一主题可以理解“平静水面” 比喻母亲“淡淡”的言谈举止，“深处的激流”比喻母亲对儿子的牵挂和挚爱等。 [参考答案]“平静水面”指一直以来母亲“淡淡”的言谈举止(1分)，“深处的激流”指母亲内心 深处对“我”的牵挂、挚爱等(1分)：用比喻的手法突出母爱的深沉、坚忍、无私（写出了“我”对母爱 的深刻体悟、感动)(1分)：首尾呼应，照应文题，升华主题(1分)。 2.(2013·广东·《天使儿》)“天使儿”在文中有哪些含义？(4分) [解题思路]本题考查的是语境义，用语境推断法和联系文章主旨米理解含义。首先，根据文章内容 可知“天使儿”指代低能儿葵葵：其次，尽管葵葵不是商未央夫妇的亲生儿子，但在他们心中葵葵就是 天使：最后，葵葵的绘画天赋就像天使。 [参考答案]①指低能儿葵葵：②商未央夫妇待葵葵如亲生儿子，在他们心中葵葵就是天使：③葵葵 具有超乎常人的绘画天赋，就像一个天使。 3.(2018·广东·《笔下犹能有花开》)第⑨段画线句子中的“花”有多层含义，请结合全文概括。(5分) [解题思路]本题考查“花”的多层含义。第一层含义，是明指画的牡丹花：第二层含义，根据语境 “心未与年俱老，笔下犹能有花开”可以知道“花”是暗指老太太内心纯真，如花般美丽：第三层含义， 根据句子“如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗”可知，作者希望自己将米也能有颗 年轻的、热爱生活的心。 [参考答案]①明指老太太画的牡丹花：②暗指老太太内心纯真，如花般美丽：③表达了作者希望自 己将来也能有颗年轻的、热爱生活的心。 ③0 1.字词含义题一定要结合语境理解。 2.注意赋分值，答案要全面。 类型(2-2词语表达效果（作用）(2013、2014、2015、2017、2018、2019、2020年已考查) 数80易沙 (统编九下第5课《孔乙己》“思考探究”节选)联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。 (1)(孔乙己)便排出九文大钱。 他从破衣袋里摸出四文大钱…（一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的境况？） (2)他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上 了一层灰色，嘴里说些话：这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。(“捞”字表现了问话人怎样的口 吻？“笼”字又揭示出孔乙己怎样的心态？) [解题思路]本题考查词语的表达效果。解答时，可先解释词语的意思，然后结合语境具体分析它在 语句中的表达效果。分析表达效果可从写出了人物、景物什么特征，或表现了人物怎样的心理等方面入手。 [参考答案](1)“排”字有摆的意思，活画出孔乙己摆阁气、炫耀的神气，从深层揭示出他的穷酸 本相。“摸”字有从口袋里往外掏的意思，孔乙己被打断腿后生活更苦，只能“摸出四文大钱”，与前 文“排”字对照，鲜明地表现出孔乙己后来的生活已到了贫困不堪的地步。 (2)秀才本来是考取的，这里的看客们却用了一个“捞”字，显示出问话人鄙视和嘲笑的口吻。“笼” 字则揭示出孔乙己的自尊被戳痛时痛苦不安的表情。 9】 然际的·规代文一点道学生用书 方36毛网 总思路：基本义十文中的特殊义十表达效果 理解词语的表层义或基本义 第一步：结合语境 理解词语在具体语境中的引申含义或深层含义 体会表达的情感 ·一般词语：通用答题模板：“XX”的意思是…，这里指…， 生动形象地写出（表达、表现）了… ·动词：“X×”生动传神（形象逼真、鲜明生动）地表现（写出）了… 词语表达效 事/人… 词性 ·形容词：“×X”形象地写出了…，有…的作用：生动传神地 步 表现（写出/突出）了…事/人…的特征 副词：“X×”准确生动地修饰（限制）了…（物体）…的特征 第二步： 抓特征 ·叠词：“××”音韵和谐（节奏感强），使…（事物）…的特点跃然 纸上 判断修辞方法：比喻义、指代义、比拟义、双关义、反语义 修辞 修辞的一般作用 表达的情感 第三步：悟效果 ·角度（各类词语）十规范化作用+内容/特点（写了…具体内容）十表 达效果（表现了…的情感、性格等） 式超桂 0》 1.(2020·广东·《与母亲相守50天》)体会下面语句加点词语的表达效果。(2分) 莉君的心被揪扯了一把。 [解题思路]基本思路：基本义十文中的特殊义十表达效果。首先，理解词语的基本义，“揪扯” 词，原意是又扭又拉。其次，分析词语在文中的特殊含义，“揪扯”在本文中指母亲为一大家辛苦操劳， 让莉君的心像被揪扯一般难受。最后，分析词语表达效果：体现了莉君对母亲的愧疚和心疼，从侧面表 现了母亲对儿孙的疼爱和关怀。 [参考答案]“揪扯”一词，（角度）原意是又扭又拉，（基本义）在本文中指母亲为一大家辛苦操劳， 让莉君的心像被揪扯一般难受，（特殊义）体现了莉君对母亲的愧疚和心疼，从侧面表现了母亲对儿孙的 疼爱和关怀。（情感） 得谷8沙 思路一：理解词语的本义→分析词语在语境中的意思一表达的情感。 思路二：判断词性→词语反映的情形→表现出人的特征，即人物（事物）形象、品质。 思路三：运用的修辞手法→修辞手法的作用→表达的情感。 以上思路可直接用于概括、组织答案。解答时一定要定位到文章的具体内容，然后结合具体的语境 内容来谈表达的情感。 类型(2-3句子理解（含义、深意）(2010、2012、2017、2023、2024年已考查) &808>沙 1.(统编七上第6课《散步》“思考探究”)品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的 理解。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同地背上的加起来，就是整个世界。 [解题思路]可以从词语入手分析，“慢慢地，稳稳地”行走，字面意义是他们走得小心，走的是小 路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，经不起摔跌，非稳当不可：深层理解是中年人照顾一家老小、肩 常一幸文学作品闻清 负家庭责任时的小心、稳重。从表现手法入手，“整个世界”具有象征意义，表现了人到中年的心情： 亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。 [参考答案]作者把“我”背母亲、妻背儿子写得那么郑重其率，从字面上看，这是形容他们走得小 心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，经不起摔联，非稳当不可。从深层理解来说，这个 形象很有象征意义，这是一句情思隽永、富含哲理的话，也是文章的主旨所在，它暗示着中年人承受着 扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一家老小、 肩负家庭责任时的小心、稳重：背负“整个世界”的感受，表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康 快乐，就是最大的心愿。 2.(统编八上第15课《白杨礼赞》“思考探究”)作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是 不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。 [解题思路]审题干，明要求：先作答是否矛盾，再作答对这句话的理解→读文章，抓关键，明语境： 平凡一一“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”“它在西北极普遍”；不平凡一一“它伟岸，正 直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫”“它有极强的生 命力，磨折不了，压迫不倒”→理思路定答案。 [参考答案]①不矛盾。②“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”，这个看似矛盾的表述，其 实包含着辩证法，即平凡中蕴含着伟大。说“普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长； 说“不平凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、 质朴、坚强不屈等。作者用这种看似矛盾的表达，更能给读者留下深刻的印象。 指泽> ①找手法九·描写方法、表现手法、修辞手法 ②看位置九·结合前后语句，审读语境 确定表层含义 句子理解 ③找关键词，由词入句分析 ④由句入段，由段入文，结合语境和主旨分析 确定深层含义 「修辞义，象征义 ⑤有时也要考虑作品的创作背景和社会背景 指代义，引申义 式题枪8 1.(2024·广东·《春到零丁洋》)为什么说零丁洋“是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海”？ 请结合全文加以分析。(5分】 [解题思路]审题干，明要求：找出题中的关键词：不同凡响、浩然正气→读文章，抓关键，明语境： 从文中找出有关“零丁”二字的文段后，阐述零丁洋与不同凡响、浩然正气间的内在联系，并结合第⑥ 段得出结论不管是“渔女”还是“春牛”都是创新时代之美，不管珠海还是深圳，抑或是零丁洋，它们 的共同之处也是创造新时代之美一理思路，定答案：根据要求组织答案即可。 [参考答案]不同凡响：①零丁洋经济地理位置十分重要，周边有深圳市、珠海等经济发达地区：②零丁洋 是战略要塞，曾是中国南大门上的一道防线，南沙及东莞等地仍有多处抗击外来侵略修建的炮台遗址：③零丁 洋拥有美丽的自然之景和文化景观，象征着曾经奋斗的历史，繁荣的今日与未来。 浩然正气：①零丁洋有丰富的历史文化背景，拥有像文天祥这样的爱国志士留下的千古正气诗篇， 凝聚着文天祥这样的民族英雄对国家、民族的热爱：②零丁弹见证了中华民族艰苦奋斗的历史：③零丁 洋体现了中国改革开放敢为人先、力争上游、勇敢拓荒的时代精神。 2.(2023·广东·《桂圆》)结合选文内容，写出画横线句子的言外之意。(3分) (1)桂圆甜吧？(2)往后啊，好吃的多了，日子甜哪。 [参考答案](1)我早就知道你偷吃桂圆。(1分)(2)全国很快解放，大家都会过上好日子。(2分) 得®通 注意审题，抓住关键词，结合主旨。 然际因·规代文一点道学生用书 类型(2-4句子赏析（作用、好处）(2010、2012、2022、2024年已考查) 最808沙 1.(统编七下第2课《说和做一记闻一多先生言行片段》“思考探究”)下列语句读起来像诗，能 引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。 ①仰之弥高，越高，攀得越起劲：钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 ②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 ③深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④他潜心贯注，心会神凝，成了“何纺一下楼”的主人。 [解题思路]首先细读语句，发现其形式上采取了什么特点，了解之后，从这些角度赏析句子。比如， 第①句化用典故，对偶句式，第②③句运用了比喻的修辞手法，第④句运用了引用的修辞手法。其次从 形式特点入手，领会其思想内涵。如第①句，写闻一多“攀得越起劲”“钻得越锲而不舍”，表现了作者对 其努力攀登、刻苦钻研精神的赞美。再如第②句，以“一剂救济的文化药方”比喻在文化上振兴民族的途 径。以这样的方法，细读深研，自然领会。 [参考答案]①语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。 ②“开一剂救济的文化药方”运用比喻的方法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20 世纪20年代末起，闻一多过了十多年“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴民族的途径。 ③“它”指深夜灯火。深夜只有灯火相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在灯光的照耀下， 全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”，出自闻一多的诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国 前途和人民命运的关切。“漂白了四壁”意在表现闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景，与“大 开光明之路”的意趣一脉相承。 ④“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事 使他分心。引用别人所称“何妨一下楼”主人，更是说明他用心之专。 2.(统编七上第16课《猫》“积累拓展”节选)品味下列语句，说说各句的表达效果。（角度：修辞） (1)(猫)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。（比喻） (2)大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴…（比喻） (3)真是“畏罪潜逃”了，我以为。（拟人） 83箱年沙 从用词之美入手[ 包括富有表现力的动词、形容词、叠词和成语等 【答题规范】词语十作用十内容+情感 从修辞作用入手[ 包括比喻、排比、拟人、对偶、反问等 【答题规范】修辞手法十作用十内容十情感 从表现手法入手[ 包括象征、对比、借景抒情、托物言志、欲扬先抑等 句子赏析 【答题规范】表现手法十作用十内容十情感 包括外貌、语言、神态、动作、心理描写等 从描写手法入手 【答题规范】描写手法十作用+内容+情感 包括记叙、议论、抒情、描写、说明 从表达方式入手凡 【答题规范】表达方式+作用+内容十情感 分析句子在文中的开头、中间及结尾的作用 从结构作用入手H 【答题规范】角度（开头/中间/结尾）+表达效果 22 常一幸文学作品阳读 抓角度1·先写表现手法技巧→“赏” 套作用门·套用每种手法的作用—→规范化 赏析步骤 扣内容]几·再写句子的表达意思→“析” 抒情感门·抒发了什么、表现了什么、表达了什么→“品” 式超总粉 》>》 1.(2024·广东·《春到零丁洋》)请结合上下文，从修辞角度赏析第①段中画横线的句子。(4分) 大海正在涨潮，海水发出案语，不太远的水面上，波光像无数金蛇在飞舞。 [解题思路](1)此句运用了拟人和比喻的修辞手法（角度），形象地描绘出（规范化作用）月光照在大海 上，随着波浪浮动跳跃的美丽景象（内容），并结合文段，体现出在作者眼里，珠海的白天和黑夜都很美 丽，海水让人感觉到很清澄、温馨，表现了作者对珠海美景的喜爱和赞美之情。（情感）。 [答题模式]修辞手法十作用+内容十情感 [参考答案]运用了比喻和拟人的修辞手法，把粼粼波光比作金蛇飞舞，将海水赋予人的特征，海水 涨潮之声化为絮语，生动形象地写出了珠海的海景之美，表达了作者对珠海的赞美之情。 评分标准：答出修辞手法给1分，具体分析给3分。 2.(2022·广东·《在地图上旅行》)请从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。(4分) 站在陕北苍茫的大地上，我仿佛听见来自蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运堆积着黄土，又仿 佛听见头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游，还仿佛听见鏗锵的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执 鼓槌，鲜艳的红丝带来回飘舞… [解题思路]这句话运用了排比（反复）的修辞手法（角度），内容逐层展开，从地形地貌写到民俗文化， 突出了（规范化作用）陕北高原的苍凉、厚重和人们的刚健、豪放（内容）：情感逐渐加强，抒发了作者对 这片土地的赞美和热爱（情感）。 [答题模式]修辞手法+作用+内容十情感 [参考答案]使用排比（反复）手法，内容逐层展开，从地形地貌写到民俗文化，突出了陕北高原的苍 凉、厚重和人们的刚健、豪放：情感逐渐加强，抒发了作者对这片土地的赞美和热爱。 评分标准：答出修辞手法给1分，具体分析给3分。 3.(2012·广东·《淡淡的深情》)文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！”这句话饱含深意， 其中“平静水面”和“深处的激流”各指什么？这样写有什么好处？(4分) [解题思路]这句话运用了比喻的修辞手法（角度），恰切地表达出母亲淡淡的深情（情感）。本句在文章的 结尾（角度），既收束了全文，又照应了文题（表达效果）。注意：有时一个句子要从几个角度入手分析。 [答题模式]角度（开头/中间/结尾）十表达效果（作用） [参考答案]“平静水面”指一直以来母亲“淡淡”的言谈举止(1分)，“深处的激流”指母亲内心深 处对“我”的牵挂、挚爱等(1分)：用比喻的手法突出母爱的深沉、坚忍、无私（写出了“我”对母爱的 深刻体悟、感动)(1分)：首尾呼应，照应文题，升华主题。 得④需健>沙 1.有修辞或者写作方法的一定要指出。 2.一定要结合主旨作答。 23 然际的·规代文一点道学生用书 考点3 手法作用 ®8果为》 /象征 对比 村托 铺垫 记敏 照应 描写 反语 抒情 托物言志 /顺叙 0 议论 情景交收 e 倒叙 表达方式 说明 醋 央叙夫议 记叙题序 括叙 【读细】 手法作用 比喻 2 时间 第一人称“我” 拟人 地点 第二人称“你”“你们” 排比 人物 第三人称“他”“他们” 对比 事情的起回 参张 事情的经过 对偶 事箭的结采 反复 议问 反问 考点详解 类型(3表现手法（重点）(2011、2012、2014、2015、2019、2023年已考查) &80男>沙 1.(统编七下第15课《驿路梨花》“思考探究”)本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节 一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。 [解题思路]首先，认真审题，弄清楚题干要求分析哪种表现手法，该设问意在把握设置悬念和误会 这两种表现手法的表达效果。其次，理解要求分析的表现手法的作用，即明确设置悬念和误会的表达效 果一般是激发读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。最后，结合文章内容具体分析即可。 [参考答案]本文以“我”和老余一晚一早的所见所闻为顺序，围绕“小茅屋的主人到底是谁”，设 计了两次误会、三个悬念。第一次误会是：我们认为瑶族老人是“主人”，但他不是。第二次误会是： 我们和瑶族老人认为那个十四五岁的哈尼小姑娘是主人，她又不是。悬念一：这是什么人的房子呢？悬 念二：到底谁是房子的主人呢？悬念三：解放军战士为什么盖房子呢？ 两次误会、三个悬念，环环相扣、层层递进。表达效果：作者通过悬念和误会的安排和展开，使文 章波澜起伏、扣人心弦，提高了读者的阅读兴趣。 2.(统编七下第18课《紫藤萝瀑布》“积累拓展”)作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝 就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托。在上个单元学习的课文中，是不是也有使用这种托物言志写法的 文章？和同学讨论交流。 3.(统编七下第1课《邓稼先》“思考探究”)找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的 词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。 4.(统编八上第15课《白杨礼赞》“思考探究”)本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落， 体会这种写法的表达效果。 24 常一幸文学作品阳读 8860沙 ·若题干要求判断表现手法，则根据特点进行判断 第一步：审题干 ·若题干要求提取对应内容，则根据特点判断文章中符合要求的内容， 并提取概括 第二步：储知识一 ·了解常见的表现手法及其特点（见“知识清单”中“九常见的表现手法”） 表现手法 ·从文章的主题、作者情感及写作目的入手 第三步：析作用 ·从结构安排角度入手 从情节、人物、事物等入手 第四步：组答案一·根据分析进行概括 表现手法 作用 象征 具有暗示作用，能引起读者联想，加深读者对文章情感和哲理的理解。 对比 凸显了事物之间的差异，突出事物…的特点。 衬托 突出（强调）了主体对象…的特点，使之更加鲜明。 铺垫 为下文…的情节做铺垫，引起下文。 伏笔 对将要在作品中出现的人物或事件，先做提示或暗示，以求前后呼应。 照应 回应上文，使情节完整、结构严谨、中心突出。 反语 委婉含蓄而有力地表达感情。 托物言志 能深入浅出地表明抽象的道理，使之生动具体。 借景抒情 做到情景交融，使文章充满诗情画意。 夹叙夹议 灵活多变，可以自由自在地表情达意。 欧色色 1>> 2014·广东·《怯懦》 中考试题 第③段多处运用对比手法，请举一例，做简要分析。(4分) 分析文中对比手法的作用，首先要抓住比较的对象，然后理解作者这样对比的作用。运用 答题思路 对比的表现手法是为了突出事物某一方面的特征或表现人物…的情感。遇到此类题型时，依 据“用…和…进行对比，突出（表现）了…的特点（情感）”这一模式作答即可。 【示例一】舍友与家人远隔千里如同近在咫尺，和陈叶与父亲同在北京却似远隔天涯形成 对比，表现了陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感。 【示例二】常能收到父母包裹或电话的舍友，与从未收过包裹的陈叶形成对比，表现了陈 答案示例 叶的羡慕之情。 【示例三】陈叶羡慕舍友能得到父母的关爱，和她不希望父亲来看她形成对比，这种矛盾 的心理表现了陈叶的虚荣。 2015·广东·《集中营的课堂》 中考试题 文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。(4分) 本题要求列举伏笔的表现手法并分析其作用。首先要在文中找到伏笔与照应的句子，然后 分析伏笔手法的作用，可用“共性十个性”的模式回答。共性的作用是交代含蓄，使文章结构 答题思路 严密、紧凑、使故事情节合情合理、交代事情的原委。个性的作用要根据具体的内容分析，其 答题模式是“深化主题，突出人物…的性格”等。 【示例一】例句：“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下，然 后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。作用：交代了谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故事 答案示例 情节合情合理，表现了谢达慷概赴死的献身精神。 【示例二】例句：“除了给他上课，有时还教他画画…”为“谢达便能把地图完整地画 出来”或“悄悄地把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。作用：交代了谢达能把地图完整地画出来 的原委，表现了沙宁和谢达的机智、聪明。 25 法际雪内·规代文一飞道学生用书 2019·广东·《灯如红豆》 中考试题 第②段在文中有什么作用？（暗含手法作用）(4分) 分析文中对比手法的作用，首先要抓住比较的对象，然后理解作者这样对比的作用。运用 答题思路 对比的表现手法是为了突出事物某一方面的特征或表现人物…的情感。遇到此类题型时，依 据“用…和…进行对比，突出（表现）了…的特点（情感）”这一模式作答即可。 答案示例 ①城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，突出了小油灯对“我”的影响之 大 启迪之深。②引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。 2023·广东·《桂圆》 中考试题 选文巧设伏笔照应，请写出与画波浪线句子相照应的语句。(2分) 本题要求找出与前文照应的句子，不用分析伏笔的作用。注意在文中找出相关联的句子。 答题思路 第③段爷爷站在山顶，说“这里中药材有1005种之多，是天然的药材库啊，咱要用之于民”， “用之于民”照应的是第⑨段“爷爷说，药材送到临沂一带的敌占区”。 答案示例 爷爷说，药材送到临沂一带的敌占区。（或：爷爷说，安叔去蒙山采药材，再送到临沂） 得④建>》 1.从文章的主题及写作目的方面去分析。在写文章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法， 委婉曲折地把自己的意思表达出来，这就需要我们细心揣摩，从文章的主题及写作目的方面去判断作者 所用的写作技巧。 2.从结构安排角度入手。看开头和结尾是否各有特色：结构是否严谨、完整、匀称：是否有烘托铺 垫，前后照应：是否设置悬念，制造波澜；是否起承转合，曲折有致等。 3.从选材组材角度入手。看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。 4.从表达方式入手。文章的表达方式有五种：记叙、描写、说明、议论、抒情。一般的记叙文，大 多是记叙、描写、议论、抒情综合运用，用记叙的表达方式交代事情的来龙去脉，用描写的表达方式生 动形象地展现景物与人物的特征，议论与抒情的表达方式则起画龙点睛的作用。 类型(3-2表达方式及其作用(2020已考) &闭08 1.(统编八下第1课《社戏》“思考探究”)作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多 种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。 [参考答案]全文有几处出现多种表达方式综合运用的语段。如课文开篇一段，讲述了“我”的外祖 母的家乡平桥村的情况，用的都是描述语句，大概说了几件事：一是“我们鲁镇的习惯”，二是“我” 随母亲来平桥村的缘由，三是平桥村的地理概貌、村民状况。层次非常清楚，语言非常简略。“但在我 是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，是充满感情的议论语句， 尤其是“乐土”二字分外醒目，表达了“我”对平桥村的热爱和怀念，以及对自己在城里读书生活的厌倦。 又如，课文最后两段，讲述了“我”再次吃豆的经历和感受。六一公公不仅不指贵孩子们偷豆，反 而给“我”家送来新豆，并且夸奖“我”有见识，说明他这个人除了心地善良，还有一些可爱的虚荣心， 想博得他人的夸赞。最后一段关于吃豆的议论，是全文的总结性议论，表达了“我”的内心想法：“我” 觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为有那种特殊的经历，让“我”感到愉快。这一议论句起 着点明主旨的作用。 2.(统编九上第15课《故乡》“思考探究”改编)请找出一处文中描写环境的语句，体会作者以此营造 的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。 [参考答案]文中写景的地方很多，如由闰土引出少年回忆时写“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”，这一段环境描写，充满画意，形象的色彩极为鲜 明而又纯净、生机勃勃，由此衬托出少年闰土“小英雄”的形象，也写出了作者对故乡的美好印象。 0 常一幸文学作品因读 86子 1.分析题干。若题干要求判断表达方式，则根据其判断标准直接判断即可：若要求答其作用，则需 结合文章相关内容及其一般作用具体分析：若要求概括相关内容并分析作用，则需根据其判断标准，先 在文中提取并概括相关内容，再结合选文内容和其一般作用具体分析。 2.根据具体语段内容判断表达方式，或根据表达方式的判断标准提取并概括相关内容。 3.明确表达方式的一般作用。(“知识清单”中“常见的表达方式”) 4.联系文章主旨、作者情感等分析具体作用。如抒发了作者怎样的情感，表达了作者怎样的观点， 突出了人物或事物什么特点，叙述了人物的什么经历等。 【答题规范】运用了…的表达方式，…地表现（强调、突出）了…，表达了人物…的心情（情感）。 式题桂褐>》 (2020·广东·《与母亲相守50天》)结合上下文，在横线上补充母亲说话时的神态或语气，并说明理由。 母亲 地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！” [解题思路]表示神态的词语是对人面部表情的特征描述，是状态性词语。如“喜形于色”“眉开眼 笑”等。根据文意可知，武汉封城，不能走动，儿孙们终于可以留在身边多住几天。 [参考答案]大喜过望（喜形于色、幸灾乐祸等） 理由：母亲想儿孙们多住几天的愿望意外地实现了。（说话时的神态或语气恰当1分，理由合理1分） 类型33叙述顺序及其作用(2020年己考) 3霜好> 记叙的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙，不同的记叙方式会产生不同的表达效果。 顺叙的文章一般带有表示时间的标志性词语。顺叙可以使文章条理清晰，眉目清楚。 倒叙是将事件的结果放在前面，引发对往事的回忆。倒叙可以形成悬念，激发读者的阅读兴趣，增 强文章的吸引力。 插叙是在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再 接着叙述原来的内容。运用插叙，主要是为了丰富文章内容，突出人物性格或文章中心，还可以使故事 情节更加紧凑。 补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事做一些简单的补充与交代。补 叙可以推动情节发展：结尾画龙点睛，出乎意料：充实人物形象，突出中心。 含题隐看>沙 2020·广东·《与母亲相守50天》 中考试题 选文多处运用插叙的写法，请举出一例并简析其作用。(4分) 本题考查记叙顺序及其作用。题干中已经给出插叙的答题提示，考生找出文中插叙的 句子，并结合文本分析插叙的作用。插叙常见的作用是：①写出了…内容，交代了 解题思路 原因：②对主要情节起补充、衬托作用：③丰富人物形象，突出中心：④使文章结构富于 变化，避免平铺直叙：⑤推动情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔。 【示例】“父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活”，写出了母亲 答案示例 独居山村的寂寞和冷清，交代了母亲希望儿孙们多住几日的理由，揭示了莉君对母亲从不 体谅到体谅的原因。（举例1分，简析作用3分） 类型3-4叙事视角与人称(2023年已考) 系分①8> 1.(统编九下第5课《孔乙己》“积累拓展”)这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，试着换个视送标学秦一现代文修读一点通 第一章 文学作品阅读 第一层次读懂·内容、线索，理解 突出了文章主旨：使文章结构紧凑，富于变化，避免平铺 直叙。 【读懂专练】 (一)暖心粥 4.【示例】在我学习舞蹈遭遇瓶颈期的时候，舞蹈老师为我 1.“我”来到爱心粥铺，通过和爱心粥铺的两个义工的谈话， 讲述了《假如给我三天光明》的故事，海伦的勇敢和坚强 了解到了老李办爱心粥铺的初衷，并见证了爱心粥铺的爱 鼓舞了我，后来我重拾信心，继续刻苦努力，最终站上了 心行为 表演的舞台，赢得了大家的掌声。 2.插叙。作用：交代老李办爱心粥铺的初衷，说明老李是个 第二层次读细·语言、手法、结构 知恩图报、有社会责任感的人，照应上文第⑥段环卫工人 喝粥的内容 1.移步换景鸟岛 3.“暖意”既指照进屋里的阳光让人感觉温暖，又指爱心粥：2【示例】内容上，描写了黄河岸边的丰饶与美丽，丰富了 铺的爱心行为让人感到很温暖 文章内容，凸显了黄河滋养沿岸人民的博爱形象：结构上， 4.【示例】有一次我捧断了腿，只能坐轮椅。在校期间，有 为下文描写黄河壮阁与雄浑的景色做铺垫。 两个同学一直照顾我，无论我是去上厕所还是去吃饭，他：3我选择热烈激昂，理由是从语言方面看，动词有力，短句 们都无怨无悔地推着我去，一直照顿我到我的脚痊愈。他 壑锵，表现热烈：内容上，描写黄河的雄浑壮美，需要用 们的行为让我感到十分温暖。 激越的语气朗读：情感上，表现出作者见到黄河时的激动、 (二)绽放的梨花 喜悦。因此选用“热烈激昂”的基调比较符合。 1.好奇惊讶 4.第⑦段：“只见前面的黄河之水与渤海之涛，相衔一处， 2.(1)【示例】从句式特点角度来看，使用了短句的形式， 竞筑了一条陡然凸起的海上长城。”这一句刻画了黄河像 这种结构紧凑、简洁明快的句式，能够生动地描绘出阳光 长城一样保卫中华民族的伟大形象 透过梨花间的情景，同时强调了阳光的光亮和温暖，给读 第⑧段：“黄河哟，你不仅仅是养育炎黄子孙的母亲河， 者带来温馨而美好的感受。 在这黄河的入海口，我方看到，一位伟大的母亲把自己的 (2)【示例】加点的词语“画”和“光”具有深层的含义。 乳汁奉献给全人类的无私慷慨之举！”一句刻画了黄河母 这里的“画”不仅指实际看到的美厕景色，更是指这些景 亲慷慨无私的形象。 色构成的一幅幅生动、高有生活气息的画卷，给人带来美（二）月光无价 的亭受和心灵的震撼：而“光”则象征着希望和生机，它！1，()“木讷”原指迟钝朴实，不善言辞，属于神态描写， 可能指阳光酒在梨花上的明亮，也可能指老陈手艺传承的： 刻画出“我”狼吞虎咽地吃了父亲买的四个包子，才迟钝 光明前景，更可能指整个村庄、这个古老村落所散发出的 地发现父亲什么也没有吃，又不善于语言表达：表现出那 独特魅力和生机活力。这两个词语的运用，不仅形象地描 时的“我”既不明白父亲的艰辛，又不善于表达对父亲的 绘了眼前的景色，更深刻地表达了作者对这片土地的热爱： 敬重之情。 和赞美之情 (2)【示例一】运用比喻的修辞手法，将父亲比作一座山， 3.【示例】老陈是一个技艺高超、自信乐观、热爱生活、热 生动形象地写出父亲像大山一样的高大沉稳、厚重沉默， 情好客、乐于分享的人。 幼年的“我”用车辛苦拉父亲的情节，反映出“我”明白 4.【示例】标题直接描绘了梨花绽放的自然景象，体现了春 了父亲拉车卖绿豆芽的艰辛，表达了“我”因能拉着父亲 天的生机和美好：还展现了乡村的人文之美，梨花在文中 走（回馈父爱）的满足与轻松。 不仅是一种自然景观，还象征着乡村的和谐与美好：揭示 【示例二】心理描写，呼应前文，刻画了“我”用车拉着 了文章的主台，意蕴丰厚。 身材高大的父亲，虽不容易，却因能回报父爱而感到满足， (三)点灯的人 因理解了父亲，“忘了一路的不开心”而感到轻松。 1,父亲打开理疗灯，为“我”理疗膝猪父亲点燃煤油灯， 2.(1)心里发怵，悖悻(2)冷冷的月光酒向地面，很美 拉“我”去厨房吃饭 (3)满足和轻松(4)披着一身美丽皎洁的月光进了院 2.运用了动作描写和语言描写，形象地表现了父亲心疼3.结构上：呼应前文，照应开头，卒章显志，篇末点题，总 “我”、关心“我”的心情，体现了浓浓的父爱。 结全文 3.插叙。补充交代了儿时父亲点燃煤油灯为“我”驱走黑暗， 内容上：再现月光的柔美，“我”由“不明白”，到理解了 带“我”外出寻医治疗烫伤等情节，丰富了文章内容，使 生活的艰难、父亲的辛苦，明白了父爱的深沉，表达了“我” 情节更完整：推动了故事情节的发展，突出了人物形象， 对父爱的理解，对父亲的怀念 餐者管察 2025版 4.月光是贯穿全文的线索，是“我”成长的见证人：暗示文： 易，表现“我”和大姐等人的担忧之情 章主旨，表层含义是绿豆芽是廉价的，那夜的月光是无价 ②从视觉、触觉、听觉、嗅觉等多方面着笔，写得有声有 之宝，慷概地慰精着大地，深层含义是父爱是深沉的，亲 色，有动有静，充满诗情画意，使人读后有身临其境之感， 情是无价的：设置悬念，激发阅读兴趣：奠定全文感情基 这优美的景物描写衬托我们去赵庄看戏的愉快心情。 调，使文章充满感染力。 ③【示例】环境描写要能很好的烘托人物内心的心理、情 第三层次读透·标题，人物、主旨，开放 感：环境描写要能突出人物形象，表现出主题思想：环境 (一)赴远 描写要注意运用多种描写方法，表现形式要多样。 1.给侄子取名“赴远”是希望侄子能奋勇前行，过上革命胜 【中考文学作品·真题演练】 利的美好生活：“‘赴远’的一天到了”中“赴远”的含义 (一)(2015·广东)集中营的课堂 是牺牲的日子到了：以“赴远”为题能激发读者的阅读兴 1,(1)手握一枚手雷，大叫着冲向敌人而被捕。(2分) 趣，象征革命之路漫长，突出了文章的主题 (2)准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀。(2分) 2.续和是一个有着坚定的革命信仰，坚贞不屈、面对死亡从 2.【示例一】例句：“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在 容淡定的大无畏的革命者。 营门外”为“谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众” 3.本文综合运用倒叙、插叙、顺序的方式，使故事跌宕起伏，增 埋下伏笔。(2分) 强了故事的吸引力和表现力，更好地表现了作品的主题。 作用：()交代了谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故 4.(1)红花盛开，染红了天空：人们载歌载舞，欢天喜地地 事情节合情合理：(1分)(2)表现了谢达慷慨赴死的献身精 庆祝革命的胜利：续和的儿子长大了，带着十岁的侄儿站 神。(1分) 在街头手拿小国旗挥动双手迎接胜利的队伍 【示例二】例句：“除了给他上课，有时还教他画画…” (2)【示例】选择《红梅赞》。理由：“千里冰霜”“三九严 为“谢达便能把地图完整地画出来”或“悄悄地把地图画 寒”象征革命遇到的艰难险阻，“一片丹心”是革命者顽 在了衣服里面”埋下伏笔。(2分) 强不屈、一心向党的一颗红心。 作用：交代了谢达能把地图完整地画出来的原委，表现了 (二)一个追风的女孩 沙宁和谢达的机智、聪明。(2分) 1.①我认识荔枝。②高三的一个中午。③我和荔枝兜风，去 :3.(1)描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态：(1分)表现了 川西欣赏风光，探访我的大学 赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧。(1分) 2.【示例】①是文章行文线索，贯穿全文，②交代了文章写 (2)描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料、发愣的 作对象一一个追风的女孩。③暗示文章主台，表现了女 神情：(1分)同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不 孩对梦想的执着追求。④激发读者的阅读兴趣。 解（沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会）。(1分) 3.运用了外貌描写，生动形象地写出了荔枝长相秀气，表现 4.含义：①沙宁在集中营给孩子们上课：(1分)②以谢达、 了我对荔枝的喜爱。 沙宁为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳梓而慷 4.【示例】荔枝家境不富裕，母亲对她不怎么上心，她像“野 慨赴死的感人的一课。(1分) 草”一样自由生长，但是她独立、坚韧，执着追求梦想， 作用：①故事是围绕“集中营的课堂”展开的，标题就是 在有限的空间里蓬勃生长，像“野草”一样顽强。 文章的线索：(1分)②“集中营”和“课堂”两个场所形 (三)微弱的光亮 成鲜明的对比，耐人寻味；（分）③以谢达、沙宁为代表 1,【示例】这里的“微弱的光亮”，指的是汽车在大雾中发 的波兰人民将集中营变成了反纳粹的课堂，突出了热爱祖 出的弱小的光芒：也指村民们迎接我们时手电筒发出的并 国、反抗侵略的主题。(1分) 不明亮的光线：还指大姐的坚持与爱心给“我”的力量利 (二)(2016·广东)平衡 启示。 1.(1)窝火(2)紧张（怀疑、不安）(3)惊讶（高兴、惊喜） 2.(1)【示例】是呀，这么大的雾行车确实有危险。可如果 (4)平衡 就此回头，不仅失信，对不起在那等待的村民，也会影响 2.(1)内容上：交代邻里关系的冷淡。(2分) 后来的行程呀。 (2)结构上：推动情节发展，为下文写换锁的情节做铺垫。 (2)【示例】你们大家觉得“我”说的有道理吗？不过你 (2分) 们担心的也对，我们该怎么找出解决的办法呢？ :3,(1)①对小王一家的猜疑和不放心：②对白白花钱换锁不 3.【示例】大姐乐观自信、不怕困难，乐于助人，心系乡村 甘心。 教有和困难学生。且诚实守信，能总人所总，想人所想。 (2)①心思被小王猜透点明而恼火：②对小王直言的行为 同时，她还理解宽容他人，能吃苦肯付出，时时为人着想， 感到不快。 不愿为他人增添麻颅。 4.【示例一】认同“平衡”为标题。①揭示矛盾的根源，所 4.①描写了夜晚行车时路上的环境，表现了此时行车的不容