第2节 第1层次 读懂·内容、线索、理解-【达标学案】2024-2025学年初中语文现代文解读一点通

第一素 文学作品阅读 第二节 I分层导学及考点详解 第一层次读懂·内容、线索、理解 考点1 把握内容 考点详解 类型1-1梳理情节(情感)(重点)(2011、2012、2014、2015、2016、2018、2019年已考查) 教路)) 1.(统编八下第1课《社戏》“思考探究”)通读全文,仿照示例,用四字短语概括本文所写的几件事。 平桥概况→伙伴游玩→无船出行→月夜行船一赵庄看戏→停船吃豆→深夜返回→再谈吃豆 [解题思路]先看题干是按什么记叙要素划分结构的,然后按照前后顺序梳理。通读全文,可以发现 作者是按时间顺序安排情节的。再注意到题要求“四字短语”和给出了对其中一个情节概括短语,因此 可以从所给的事件入手,向前后依次寻找比较重要的故事情节并加以概括。 2.(统编七上第13课《植树的牧羊人》“思考探究”)课文按时间顺序,重点叙述了“我”和牧羊人 三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文,勾画出标志故事情节发展的语句,填写下表。 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见 注 )) 开竭:于勒 故事情节的发展《我的叔叔于勤》 发度:替千勃 H高潮:遇千勃 ,结局:静于勒 回故乡 □时间、地点、场暴的变化《故乡》在故乡。#家时况 考查内容 和国土见面 高故多 改建花园大门虽称美,心甚忌之 人物情感的态度《杨修之死》分食塞北酥饼虽喜笑,而心之 .............. 【读懂】 主要矛盾冲突《变色龙》围绕小狗的主人是谁,警官五次变色 情节或情感 (1)找准线 1.梳理情节⊙ (2)找时间,地点,人物的变化 (3)注意分值,确定情节分几部分 (1)关注情感态度的词语,原词摘录 H2.情感态度1 答题方法 (2)注意读题,用情感态度的词进行概括 (3)词语之间有梯度感,体现变化 (1)明题意 (②定范围 H3.答题步骤 ③理层次 (4)精表达 际因·现代文一点道 学生用书 试题链移 1.(2015·广东·《集中营的课堂》)根据小说的情节,以谢达为陈述对象,完成下列表格。(4分) 情 节 地点 主要事件 学校 开端 看见沙宁老师被捕。 集中营门口 发展 集中营里面 高潮(2) [解题思路]本题考查学生对作品主要情节的概括能力。出题者为了降低答题难度,在这种表格式的 考查形式中,给了一些提示。小说的故事情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。题干中已经 把小说的情节分为三个部分:开端、发展、高潮。结合文章具体内容概括即可。 [参考答案](1)手握一枚手雷,大叫着冲向敌人而被捕。(2)准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀。 2.(2016·广东·《平衡》)根据选文内容,按要求填空。(4分) 情节发展 丢钥匙 还钥匙 小王要“我”家换锁 两家换了锁 “我”的心理 (1) [解题思路]题干中将小说的情节分为四个部分:丢钥匙、还钥匙、小王要“我”家换锁、两家换了 锁。因此对事件的概括要扣紧这些“情节”。同时,还要注意答案与提示的字数,不要相差太多。 [答案示例](1)窝火;(2)紧张(怀疑、不安);(3)惊讶(高兴、惊喜);(4)平衡。 3.(2019·广东·《灯如红豆》)文章重点写三盏“小油灯”,它们都给了“我”启迪。结合全文, 填写表格。(4分) “小油灯" 相关人物 给“我”的启迪 第一盖 母亲 积极面对困难,生活的道路会越来越明亮。 第二盖 父亲 (1) 第三盏 女同学 2) [解题思路]根据题干要求和表格中的示例,在文中找出相对应的议论性句子,尽量用原文中的词句 进行概括。 [参考答案](1)认真、公道、善良地对人对事,遇有疑难、面对选择时推已及人;(2)真正的美和外表 无关(内在美才是真正的美) 得键)) 1.尽量利用原文语句答题 2.注意提示的字数,既要保留原文主要内容,又要简明拖要地进行概括。 类型1-2概括事件(情节)(2017、2020年已考查) 路)) 1.(统编八上第6课《藤野先生》“思考探究”)本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者留学 过程中的哪几件事,试为每件事拟一个小标题。 [解题思路]本题考查学生梳理文章内容、概括文中典型事件的能力。答题时,可先理清地点变换的 顺序:仙台一东京一国内。然后再仔细梳理在每一处地点发生了哪些事。答题时采用抓关键词的方式 概括成小标题即可。 [参考答案]离开东京的缘由,仙台求学受优待,初识藤野先生,添改讲义,先生纠正解剖图,关心 解剖实习,了解女人裹脚,匿名信事件,看电影事件,离别先生。 2.(统编七上第2课《济南的冬天》“思考探究”)作者所写的济南的冬天有着怎样的特点?他是通 过哪些景物呈现这一特点的?尝试用自己的语言,向你的同学描述这些景物 3.(统编七上第9课《从百草园到三味书屋》“思考探究”)试用一两个词语概括三味书屋的生活 第一素 文学作品阅读 并结合课文说说你的依据 #2指# >) #段首提示性中心句 概括段落大意,明确中心句 段束总结性中心句 段中过渡性中心句 段落内容 自然段外的抒情性或综合性中心句 提取信息,重新整合 对每个独立句或互有关联的句子的意文选行综合归 归纳段意模式 本段(概技或具体)写了“淮一一千什么”(或“什么一一怎么样”) A题目扩展法连过文幸题目,能够归纳出文章的主要内容 段意合并法 概括每段内容,分清主次,抓主要,含次要,把主要的内容进行合并 文章内容 【读懂】 H六要素串连法 时闹、地点、人物、起因、经过、结果六要素,用词语书联起来 #表示时空转换、提示语境特拟的提示语等 内容概括 文章开头和结尾处的概括性语句 抓重点句法 集中表现文章主要内容、主要思想的概括性语句 文章中议论性。抒情性的语句 信息较集中的主旨句 H写人为. .本文记叔了....赞了....表达了..... 答题模式 H记事为主 . 本文记叔了.....批评(歌)了.....表现了..... 写景状物本文用了....手法借...描.扬了.... 游记 ..本文描写了....表达了..感情 试题链 ) 1.(2017·广东·《细水长流》)②后来,有人说,老刘命好,三个闲女乖巧孝顺;也有人说,老刘 命好,夫妻俩没红过脸,恩爱有加:还有人说,老刘命好,从来不跟人闹意见。父亲乐呵呵地说,细水 长流嘛。别人不懂父亲这话是什么意思,摸着脑瓜皮说,老刘可真逗,说你命好,你还不乐意咋的?是 啊,别人觉得,细水长流和命好放在一起,这是哪跟哪啊?但我最明白,父亲的意思是说,人不要太计 较利益得失,水长流,情才会长在。 老刘“命好”体现在哪里?原因是什么?(4分 [解题思路]从选文的第②段中可以找出答案。该段的第一句话,用了两个分号,有三层意思一-闺 女乖巧孝顺、夫妻恩爱、不跟人闹意见,这就是老刘“命好”的具体体现。第二问的答案也可以在原文 中找。“但我最明白,父亲的意思是说,人不要太计较利益得失,水长流,情才会长在”,根据这句话, 可以总结出老刘“命好”的原因:不计较利益得失。引申概括即可得出答案。 [参考答案]老刘“命好”体现在:①三个闺女乖巧孝顺;②夫妻俩没有红过脸,恩爱有加;③从不 跟人闹意见。老刘“命好”的原因:不计较个人得失,心胸宽广,善于为他人着想。 2.(2020·广东·《与母亲相守50天》)选文中哪些事体现了莉君母亲的“能干”?(4分) [解题思路]本题需要根据全文的内容,用“母亲十干什么”来归纳莉君母亲的“能干”。本题4分, 一般要答4个点。 [参考答案]①能脆制腊肉、成火腿;②善于侍弄菜园;③会做满满一桌菜;④雕刻的软木青蛙栩栩如生。 得键)) 1.尽量利用原文语句作答,或者简明拖要地进行概括。 2.注意赋分值,一般1分答一个点,不要遗漏答案。 类型1-3行文线索(顺序)(2012、2024年已考查) 教路)) 1.(统编九上第22课《智取生辰纲》“思考探究”)小说围绕着生辰纲的争夺,采取了明暗结合的 双线结构。同学之间讨论:明线是什么?暗线又是什么?这样安排有什么好处? 因·现代文一点道 学生用书 [解题思路]明线就是小说在叙事上显见的人、事和情感等:而暗线则是指与明线齐头并进但并不显 见的人、事或者情感等。两条线索同时行进,可以互为悬念、互为补充,可以使情节更曲折、更丰富。 [参考答案]这篇小说存在一条明线和一条暗线。明线是杨志押运生辰纲,写杨志一行的矛盾冲突; 暗线是晁盖、吴用智取生辰纲,写团结智取。明、暗双线交织点在六月初四正午、黄泥冈松树林。两条线索 交织展开故事情节,揭示了护送和智取双方的矛盾冲突,为人物性格塑造和发展服务,更好地表现了主题。 2.(统编九下第5课《孔乙已》“思考探究”)小说多次写到人们的“笑”,找出具体语句,看看人 们每次都是为什么而笑的。作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事,有什么用意? 3.(统编八上第14课《背影》“思考探究”)文章以《背影》为题,“背影”在全文中起了什么作用? 2指 行文线索 知识积累--线索类型 时间线 ·以时间推移为线索。如《伟大的悲剧》(统编七下)以时间的推移为线索,记叙了斯 科特及其队员探险南极,从绝望而归到悲壮毁灭的全过程。 ·以地点转换的顺序为线索。如《从百草园到三味书屋》(统编七上)以活动地点为线 地点线 索,先写“我”在百草园的快乐生活,再写“我”在三味书屋的枯燥生活。 人物线 ·以人物或人物的特征为线索。如《回忆我的母亲》(统编八上)以回忆“我”的母亲 在“我”童年时对“我”的教育为线索。 事件发展变·以事件的发展变化为线索。如《散步》(统编七上)围绕一家人散步这件事,按开始 化线(明线) 散步、产生分歧、问题解决的顺序来安排行文。 情感发展变·以情感的发展变化为线索。如《紫藤萝瀑布》(统编七下)以赏花过程中的情感变化 化线(暗线) 为线索,全文由赏花(喜悦)到忆花(伤感),再到悟花(感悟),层层深入,结构严谨。 ·以某一件具体(或具有某种象征意义)的实物为线索。如《雨的四季》(统编七上)以 实物线 春雨、夏雨、秋雨、冬雨为线索,表现了四季的雨的不同形象和特征,描写了四季 的雨景和给人的感受。 答题指导 ①关键句“线”。开头句、结尾句、议论句、抒情句、中心句。(情线) ②反复出“线”。文中反复出现的事物、词语和句子。(物线,事线 ③标题看“线”。很多文章标题揭示了线索或包含线索的因素。 答题方法 本文的线 ④以情导“线”。表达作者思想感情变化的词句。 索是什么? 时空连“线”。表示时空转换的词语。把这些词语连接起来,把握文章的 线索。 文章以.....事物/人物/事件/思想感情的变化/时间推移/空间变化/ 答题模板 所见所闻为线索。 ①本文以....为线索,中间串写了.....等几件事,贯串了全文脉络,把文中 线索作用 答题模板 的人物和事件有机连在一起,使文章条理清楚、层次分明。 ②明线是.......写了.....内容:暗线是.....,写了......内容,这样双线并存 相辅相成,具有深化主题的作用。 成题链) 1.(2024·广东·《春到零丁洋》)选文以为线索,叙写了作者游览珠海、横渡_、到访深 圳的经历。(2分) [解题思路] 本题考查学生对文章线索捕捉和内容概括的能力,学生应先把握文章是由何种线索发 展。原文中出现的“珠海”“零丁洋”“深圳”等地点以及“上了海船”“蛇口登陆”“疾奔深圳市区” 第一章 文学作品阅读 等动作可判断,文章由作者的行踪为线索,再根据文章中出现的重要关键词进行切入,组织语言概括、 总结,即可得出答案。 [参考答案](1)春游(作者的行踪):零丁洋 得键) 概括起来,看本质(贯穿全文、串联材料),看题干,看高频(文中反复出现的人、事、物等)。 区分文章明线和暗线的方法。 明线:①从文章表面文字中能看见;②贯穿文章始终;③将文章联系起来成为一个整体的脉络。 暗线:需要从文章中分析得来的贯穿文章始末的线索,如人的情感。 类型1-4原因分析(信息提取)(2016、2017、2022、2024年已考查) 教路) 1.(统编七上第2课《济南的冬天》“思考探究”)冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”, 他为什么会有这样的感受 [参考答案]作者喜爱济南冬天的“响晴”,不只是喜爱某种气候,而是喜爱其中包含的某种温和明 朗的美感。写的既是“济南的冬天”,一个季节,又是“冬天的济南”,是一个城市的气质。 2.(统编八上第14课《背影》“思考探究”)在这篇文章中,“我”对父亲的情感态度有怎样的变化 这种变化的原因是什么? [参考答案]“我”对父亲的情感一直是深厚的,只是有时略有些不耐烦、不满,后来,渐渐理解了 父亲的所作所为,体会到了父亲对自己的关爱,越来越思念父亲。“我”的情感态度变化的原因:一是 父亲对“我”很好,让“我”感动;二是“我”本来就对父亲怀有深情,内心的强烈震撼是很容易发生 的,所需的只是“背影”这样的契机。 2指子)>) ①学会定位,就近找答案。 答题原则 ②结合原文事件找答案。 ③字词句段章原则:字不离词,词不离句,句不离段,段不离章。 ①审题干,明要求,注意“为什么”“原因”等关键词。 ②回归原文,确定范围,注意“通读全文”“第×段”此类提示语。 答题步骤 ③通读答题区域内容(某几段或全文),勾画关键信息,提取关键词句。 ④联系情感表达、主旨等内容,分析关键词句在事理上、情感上的内在逻辑。 根据要求整理答案,并根据题干、分值验证答案是否全面 武趣链) 1.(2024·广东·《春到零丁洋》)第段作者为什么着重写深圳的青年人?(4分) [解题思路] (1)审题。题干中有有关“为什么”的关键词。 (2)确定范围,找关键词。解答本题,要从第段找关键词。首先通读第段可知,深圳的青年人充 满志气、力争上游,竭尽全力地想要出人头地,他们具有像“开荒牛”一样的拼劲。联系第②段“这巍 巍然、峨峨然的高峰不就是文天祥的化身吗?”可知,像文天祥这样的精神化身,在深圳这座城市的体 现之一其实就是深圳的青年人。通过第段“渔女”和“春牛”的共同之处都是创造新时代的美。寄托 着我们的理想,我们的希望,我们的未来,可知深圳的青年人,也是深圳未来的开拓者,青年一代充满 志气、力争上游,就象征着深圳的灿烂未来,深圳的青年人身上凝聚着敢闯敢试、追求卓越的深圳精神 根据此思路总结作答。本题拿高分不易,答案不能直接从文中找到所谓的“关键词”,只能根据文章对 景物、事物等的描写,找到与深圳的青年人之间的内在联系。 (3)根据要求整理答案,并根据题干、分值验证答案是否全面。 因·现代文一点道 学生用书 [参考答案]①青年人是深圳的开拓者,是深圳发展的重要力量,寄托着城市的希望与未来,体现着 敢闯敢试,追求卓越的深圳精神。 ②充满志气、力争上游的深圳青年人体现了对前文文天祥这样的民族英雄对国家、民族的热爱的传 承,对灿烂未来的美好追求。 2.(2017·广东·《细水长流》)老刘“命好”体现在哪里?原因是什么?(4分) 3.(2022·广东·《在地图上旅行》)选文描述的是一场虚拟的旅行,为什么能带给人真实的感受? 请结合选文简要分析。(5分) 得2键) 1.尽量利用原文语句回答,原文中没有语句的,需要概括语言,关键词句要符合文章的情感和主旨 2.注意题干的赋分值,用分值验证答案是否完整。 读懂专练 (一)(2024·黑龙江龙东)暖心粥 □车承金 ①来到爱心粥铺时,天刚亮,太阳还没露头。一下车,一股寒风袭来,脸上刀割似的。我不由得打 了个寒战。 ②掀起棉门帘,走进屋,热气扑面。只见右边是餐厅,五张长条桌,能坐下一二十人的样子。左边 矮墙边放着两个粥桶。我揪开桶盖,粥香扑鼻。一桶是小米粥,金黄金黄的;另一桶是大米粥,雪白雪 白的。桶边有两盆摔好的成菜,一盆芹菜,一盆芥菜挖疼。 ③矮墙里面是厨房,两个大蒸锅冒着缕缕热气。两个穿着白大^的中年女人,一个低头揉面,一个 低头切菜,看样子两人都很忙。 ④“环卫清洁工、孤寡老人、留守儿童、贫困残疾人、农村进城务工人员......我不在免费喝粥范围 呢。”我看着墙上红纸上写的免费就餐范围,嘴里念叨着。切菜的女人转身打量我说:“第一次来吧? 自己拿碗盛粥,随便喝,不在范围内也不向你要钱。” 正说着,进来三个戴棉帽、穿棉秋的女人,帽子前檐上挂着白霜,棉衣外面套着橘黄色马甲。打 头的女人摘下帽子,搓着手说:“这天,真冷啊!”看这身打扮,我猜她们是环卫工人。 一问,果然是。我洗过手,盛了三碗粥,端到她们面前:“喝碗粥暖暖身子。”高个子说声谢谢 接着问我:“以前没见过你,是新来的义工吧?”我笑了笑,说:“算是吧,临时帮忙。”她笑着应道 “热乎乎的粥,喝一口热在身上、暖在心里,我们姐妹把这粥叫暖心粥!” 矮个子接过话荐:“我们每天凌展四点多出来干活,抢着大扫帝,干活时没感到冷,扫完停下来 就冷了,特别是后背冰凉冰凉的,又冷,又累,又饿。”停一会儿,她指着碗里的粥说:“你看,这时 热乎乎的粥好了,还是免费的,喝上一碗,是不是特别暖心?” ⑧此时,陆续有人进来喝粥吃饭,人多了起来。顾客自己盛,吃多少盛多少。忙完手中活,两个中 年女人从厨房出来,坐在木凳上歇息。趁着空闲,我与她俩聊了起来。 原来这个粥铺是一个叫老李的人在2012年开办的,她们是这里的义工,其间来来走走的有三十多 人。她们说起了老李办爱心粥铺的初衷:有一次,老李起早外出谈业务,三九天特别冷,车出了点故障 停在路边,见一名女环卫工在干活,眉毛上都是白霜。聊几句,她说干完活,大冷天就想喝碗热乎乎的 粥。还有,老李居住的小区,有些七八十岁的老人,独自生活,手脚不大利落,做饭困难。小时候老李 家困难,读书时没少得到好心人的帮助,就想做点力所能及的事。于是老李就开了这个免费粥铺。 粥铺开办初期,只限环卫工人和孤寡老人用餐,后来扩大到现在的用餐人员范围。每天来喝粥的 有五六十人,主要还是环卫工人和附近的老人。 以环卫工人为主的就餐高峰过了。其中一个女人说:“咱们把来粥和慢头热热,再抖个豆腐成菜, 老人们该来了。”说完,俩人又忙了起来...... 第一章 文学作品阅读 阳光透过窗户,洒在餐桌上。窗外凛凛寒风,屋内融融暖意... (选自《人民日报》有删改) 1.(读懂·情节概括)请以文中“我”的视角,用简洁的语言概括文章的主要内容 2.(读细·记叙顺序)第段运用了哪种记叙顺序?有什么作用 3.(读细·句子理解)如何理解最后一段画线句子中“暖意”的含义? 4.(读透·生活探究)“爱心粥”让环卫工人感受到了温暖,在你的学习生活中,肯定也遇到过令你感到 温暖的事,请把它写下来。 (二)(2024·山东滨州)绽放的梨花 □李江 ①春风拂面,梨花仿佛一夜间绽开,满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处,几位老人在梨花丛里 给花授粉,一手拿细竹签,一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动,梨花颤动,好一派生机盎然。 ②我问:“老人家,辛苦吗?”老人从花丛里探出头笑呵呵地说:“授粉是轻松活儿,你没见老陈 干的大家伙呢。” ③“老陈是谁?干啥大家伙呢?”老人几步从梨花丛里跨出来,头发上还飘着两三瓣梨花:“走, 去看嘛。”来到一处老院子墙壁边,老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说:“这就是老 陈,搞水泥画的,干的大家伙嘛。” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰,一会儿在墙上比划。我担心地问:“您好大年纪了?注意安 全哦。”老人头也不回地说:“八十了,干习惯了,安全着呢。 “八十了,还干这个呀?”我还是有些担心。老人直起腰,回转身子,笑眯眯地说:“八十咋了? 这我都干四十年了。” 只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树,又在树下添上几间茅草屋。我问:“这是画什么呢?” 老人依然笑眯眯地说:“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了,送点什么呢?就想着还是送 他一幅水泥画。迎客是迎,迎新娘子也是迎,祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” 说话间,只见老陈把草图改了一遍又一遍,已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停,嘴里念 叨着:“涂在墙上的东西,不敢马虎,要精益求精呢。”我夸奖道:“已经很好了。”老陈说:“这手 上的功夫,自己心里清楚,要过得了自己这一关。” ⑧眼看草图已经打好,老陈把混合好的水泥矿浆,沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根 处用抹刀一边涂抹,一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时,为了防止水泥脱落,老陈 又在墙上钉上钉子,将堆砌好的块状水泥,用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来 回舞动,叮当作响。刀到,知深浅;刀到,景致出。水泥吵浆在他手里像是有了生命一样,一会儿变出 满枝活灵活现的树叶,一会儿变成相相如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥沙浆就是一砚浓墨,老陈是在用这 浓墨泼绘。一会儿,一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力,便淋漓尽致地展现在这面墙上。 我惊讶地问:“这水泥孙浆是特殊材料吗?这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点沙浆,笑着 说:“啥子特殊材料?只是说水泥标号要高,沙子要用细沙。然后按比例混合好,就行了。” 老陈一边干,一边语气自豪地跟我介绍:“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画,家家 户户墙上都有一幅,有的是松鹤延年,有的是福禄寿喜,有的是柿柿如意,不重样。我爱上这水泥画也 际因·现代文一点道 学生用书 是偶然机会。大概四十年前,我所在的厂子获得省先进称号,厂长让我在大门上写上‘省先进企业'。 为了留得久一些,我就想到做成水泥字。做成后,我就想,水泥能写字,那也能作画。从此,我就自己 琢磨研究,爱上这水泥画了。这老手艺,村里几个年轻人也喜欢,跟我学上了呢。” “第二件是啥?”我急于知道。老陈从钢管架上下来说:“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走, 带你在村子里转一圈。” ②村子四百多户人家,全是清一色的老房子。白色工字脊,白墙壁,红门窗,褐色线条勾勒......我 有些惊讶:“村子里全是老房子?” 老陈笑答:“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居,凭 着这,我们这的古村落名声在外呢。 ④一处房子周围果树环绕,梨花李花正开,房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说:“这房子就是我 家的,冬暖夏凉。”他拿来木板凳,让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来,亮亮的,暖暖 的。我笑着说:“这第三件嘛,我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢,点头应道:“这老梨树上百年了 村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子,还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之 无愧的老物件呢。” 坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边,我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前,一时 间,满眼是画,满眼是光。 (选自《人民日报》2024年4月3日,有改动) 1.(读懂·情感梳理)结合文中四处画波浪线的句子,概括“我”与老陈交往时的感情变化。 →担心→ →赞叹 2.(读细·句子赏析)结合语境,根据括号内的要求赏析下面语句 (1)阳光从雪白梨花间透下来,亮亮的,暖暖的。(从句式特点角度 (2)景物浮现眼前,一时间,满眼是画,满眼是光。(赏析加点词语的含义) 3.(读透·人物形象)请结合文章内容,简要分析老陈这个人物形象。 4.(读透·标题含义)文章以《绽放的梨花》为题,内涵丰富,请分析其含义。 (三)(2023·模拟)点灯的人 ①有事晚归。走在无人的街巷里,路两旁的房屋默然耸立,一片静寂。突然,“嗖”的一声,前方 出一只野猫,往邻家的屋后跑去。昏黄的路灯下,我发现自已的影子又瘦又小,立马浑身冒出冷汗 一身的鸡皮痊疼。赶紧加快脚步,往家走去。 ②到了门口,我望见了二楼客厅那开得很亮的灯,心中的紧张稍微舒缓了一下。摸出留在门边的钥 匙,轻轻打开门进入屋内。父亲的房门虚掩,客厅的灯开得很亮,我心中的恐惧全然散去,紧着的心完 全放松下来。我明白,父亲知道我怕黑,是故意给我点着灯的。 ③想想这个假期,我已在家待了二十多天了,父亲精心安排我的衣食住行,生怕我受到一点委屈。 那天,我说膝盖有些疼,父亲很着急,立马拿出他为自己准备的止痛青给我贴上。青药贴上,父亲知道 第一章 文学作品阅读 膝盖位置不好粘贴,叮嘱我不要动,用手按了又按,拍了又拍。感觉粘得还不结实,父亲拿出一块纱布。 帮我把膝盖包了起来,让我躺在沙发上烤着理疗灯。忙活半天,父亲的汗顺着脸颊往下淌。我怕热着父 亲,想开空调。父亲说膝盖不好,不能吹空调,要我忍着。怕我热,他坐在边上给我扇扇子。父亲似乎 忘了我早已成年,似乎也忘了自己已是老之年。我知道,在他眼里,我永远是那个要他呵护的、弱不 禁风的小姑娘。在父亲的照顾下,我躺在沙发上睡着了。 ④等我醒来,烤灯已关,不见父亲的踪影。我趴在窗口向外望,正值中午,烈日似火。一个身影由 远而近,他的步履很缓慢,右腿微跋,满在炙阳里。我知道,那是我的父亲。急忙下楼去迎接。走进 院中,父亲的身影渐近。他一手提着一大包药,一手提着一大袋蔬菜和零食。两袋东西,使得他的背更 弯,脚步更缓。我急步向前,抢过袋子。袋子到手,压得我一个越超。好沉啊!父亲见状,赶紧扶住 莱袋子,责备我道:“这么热的天,你出来干啥?腿不舒服。不要多跑。”看见他脸上那肆意横流的汗 水,我既心疼又感动。父亲啊,您是不是忘了您的腿刚刚做完手术?您是不是也忘了您一晒就容易过敏 和父亲进了家门,他放下东西拉上窗帘,屋内的光线暗下来,凉快了一些。父亲来不及擦汗就让 我躺下,他感觉理疗的时间有些短,再次打开了烤灯。烤灯那红红的暖暖的光照在我的膝盖上,顿觉疼 痛得到了缓解。半睡半醒间,我仿佛回到了过去。 儿时,我和父母亲住在山村里。村里没有电,夜晚靠一盏煤油灯来照明。煤油灯由墨水瓶改造而 成,不是很大也不是很高,添得半满的煤油里面浸着一根灯芯。山村的夜晚来得格外早,夜色也格外浓。 四周一片静寂,透过窗口望向屋前,黑的山矗立在天幕下,显得格外高远。屋内一片漆黑,我的内心 一片恐慌,觉得巨大的黑幕要吞噬掉小小的我,右手紧紧抓住父亲的衣角。父亲见状,摸出一根火柴 摸索着在火柴盒左侧用力摩擦。“嘲”的一下,火柴头被点燃,一个巨大的光圈出现,屋子瞬间亮堂起 来。继而,父亲用火柴点燃了煤油灯,拉着我从堂屋去厨房吃饭。 煤油灯下,一家人围桌而坐,家常便饭也吃出大餐的感觉来。其实那时,最常吃的晚餐是玉 米糊汤煮洋芊。新鲜的玉米配着新挖的洋茅,就着酸菜,简直就是无可超越的美味佳肴。我吃着吃着就 会吃多,往往在盛饭过程中,一不小心就会被糊汤烫伤胳膊。烫伤的胳膊很快就起了水泡,火辣辣地疼。 父亲赶紧点燃家中的另一盏煤油灯,背起我,举着灯,出门找村医去抹药。 ⑧山路峙岖,夜色迷蒙。父亲手中的灯,照亮了前行的路,陪着我慢慢长大。 从小到大,无论我多晚回家,也无论我遇到什么伤痛,父亲永远是那个为我点灯的人。漫漫人生 路,我们一定要深爱那个为我们点灯的人,并努力为他人点灯。 (选自《思维与智慧》2023年第3期) 1.(读懂·情节梳理)阅读文章,补全下面与“灯”有关的故事情节。 父亲点亮客厅的灯,为“我”驱赶恐惧一 →父亲点燃煤油灯,背“我”外出寻医 2.(读细·品味句子)请从描写的角度赏析文章第④段中画线的句子。 父亲见状,赶紧扶住蔬菜袋子,责备我道:“这么热的天,你出来干啥?腿不舒服,不要多跑。” 3.(读细·记叙顺序)文章第~⑧段采用了哪种记叙顺序?有何作用? 4.(读细·延伸拓展)文中“父亲手中的灯,照亮了前行的路,陪着我慢慢长大”。在你的生活中,一定 也有个为你“点灯的人”。请简述一件他(她)“为你点灯,陪你成长”的事。分享给大家。送标学秦一现代文修读一点通 第一章 文学作品阅读 第一层次读懂·内容、线索，理解 突出了文章主旨：使文章结构紧凑，富于变化，避免平铺 直叙。 【读懂专练】 (一)暖心粥 4.【示例】在我学习舞蹈遭遇瓶颈期的时候，舞蹈老师为我 1.“我”来到爱心粥铺，通过和爱心粥铺的两个义工的谈话， 讲述了《假如给我三天光明》的故事，海伦的勇敢和坚强 了解到了老李办爱心粥铺的初衷，并见证了爱心粥铺的爱 鼓舞了我，后来我重拾信心，继续刻苦努力，最终站上了 心行为 表演的舞台，赢得了大家的掌声。 2.插叙。作用：交代老李办爱心粥铺的初衷，说明老李是个 第二层次读细·语言、手法、结构 知恩图报、有社会责任感的人，照应上文第⑥段环卫工人 喝粥的内容 1.移步换景鸟岛 3.“暖意”既指照进屋里的阳光让人感觉温暖，又指爱心粥：2【示例】内容上，描写了黄河岸边的丰饶与美丽，丰富了 铺的爱心行为让人感到很温暖 文章内容，凸显了黄河滋养沿岸人民的博爱形象：结构上， 4.【示例】有一次我捧断了腿，只能坐轮椅。在校期间，有 为下文描写黄河壮阁与雄浑的景色做铺垫。 两个同学一直照顾我，无论我是去上厕所还是去吃饭，他：3我选择热烈激昂，理由是从语言方面看，动词有力，短句 们都无怨无悔地推着我去，一直照顿我到我的脚痊愈。他 壑锵，表现热烈：内容上，描写黄河的雄浑壮美，需要用 们的行为让我感到十分温暖。 激越的语气朗读：情感上，表现出作者见到黄河时的激动、 (二)绽放的梨花 喜悦。因此选用“热烈激昂”的基调比较符合。 1.好奇惊讶 4.第⑦段：“只见前面的黄河之水与渤海之涛，相衔一处， 2.(1)【示例】从句式特点角度来看，使用了短句的形式， 竞筑了一条陡然凸起的海上长城。”这一句刻画了黄河像 这种结构紧凑、简洁明快的句式，能够生动地描绘出阳光 长城一样保卫中华民族的伟大形象 透过梨花间的情景，同时强调了阳光的光亮和温暖，给读 第⑧段：“黄河哟，你不仅仅是养育炎黄子孙的母亲河， 者带来温馨而美好的感受。 在这黄河的入海口，我方看到，一位伟大的母亲把自己的 (2)【示例】加点的词语“画”和“光”具有深层的含义。 乳汁奉献给全人类的无私慷慨之举！”一句刻画了黄河母 这里的“画”不仅指实际看到的美厕景色，更是指这些景 亲慷慨无私的形象。 色构成的一幅幅生动、高有生活气息的画卷，给人带来美（二）月光无价 的亭受和心灵的震撼：而“光”则象征着希望和生机，它！1，()“木讷”原指迟钝朴实，不善言辞，属于神态描写， 可能指阳光酒在梨花上的明亮，也可能指老陈手艺传承的： 刻画出“我”狼吞虎咽地吃了父亲买的四个包子，才迟钝 光明前景，更可能指整个村庄、这个古老村落所散发出的 地发现父亲什么也没有吃，又不善于语言表达：表现出那 独特魅力和生机活力。这两个词语的运用，不仅形象地描 时的“我”既不明白父亲的艰辛，又不善于表达对父亲的 绘了眼前的景色，更深刻地表达了作者对这片土地的热爱： 敬重之情。 和赞美之情 (2)【示例一】运用比喻的修辞手法，将父亲比作一座山， 3.【示例】老陈是一个技艺高超、自信乐观、热爱生活、热 生动形象地写出父亲像大山一样的高大沉稳、厚重沉默， 情好客、乐于分享的人。 幼年的“我”用车辛苦拉父亲的情节，反映出“我”明白 4.【示例】标题直接描绘了梨花绽放的自然景象，体现了春 了父亲拉车卖绿豆芽的艰辛，表达了“我”因能拉着父亲 天的生机和美好：还展现了乡村的人文之美，梨花在文中 走（回馈父爱）的满足与轻松。 不仅是一种自然景观，还象征着乡村的和谐与美好：揭示 【示例二】心理描写，呼应前文，刻画了“我”用车拉着 了文章的主台，意蕴丰厚。 身材高大的父亲，虽不容易，却因能回报父爱而感到满足， (三)点灯的人 因理解了父亲，“忘了一路的不开心”而感到轻松。 1,父亲打开理疗灯，为“我”理疗膝猪父亲点燃煤油灯， 2.(1)心里发怵，悖悻(2)冷冷的月光酒向地面，很美 拉“我”去厨房吃饭 (3)满足和轻松(4)披着一身美丽皎洁的月光进了院 2.运用了动作描写和语言描写，形象地表现了父亲心疼3.结构上：呼应前文，照应开头，卒章显志，篇末点题，总 “我”、关心“我”的心情，体现了浓浓的父爱。 结全文 3.插叙。补充交代了儿时父亲点燃煤油灯为“我”驱走黑暗， 内容上：再现月光的柔美，“我”由“不明白”，到理解了 带“我”外出寻医治疗烫伤等情节，丰富了文章内容，使 生活的艰难、父亲的辛苦，明白了父爱的深沉，表达了“我” 情节更完整：推动了故事情节的发展，突出了人物形象， 对父爱的理解，对父亲的怀念