第01课《沁园春 雪》 （解析版＋原卷版）-2024—2025学年九年级语文上册“四清”作业设计（统编版）

第01课《沁园春 雪》 一、选择题 1．下面加点字注音完全正确的一项是（   ） A．莽莽（mǎng）    分外（fēn）        沁园春（qìn） B．妖娆（ráo）      稍逊（xùn）        大雕（diāo） C．风骚（sāo）      成吉思汗（hàn）    折腰（zhē） D．数风流人物（shù）   今朝（zhāo）    冰封（fēng） 【答案】B 【详解】本题考查字音。 A.分外（fēn）——fèn； C.成吉思汗（hàn）——hán ，折腰（zhē）——zhé； D.数风流人物（shù）—— shǔ； 故选B。 2．下列词语中有错别字的一项是（   ） A．冰封   莽莽   滔滔   嬴政 B．蜡象   晴日   素裹   稍逊 C．文采   风骚   恢宏   竞折腰 D．天娇   大雕   风流   原驰 【答案】D 【详解】本题考查字形。 D.天娇——天骄； 故选D。 3．下列句子朗读节奏划分有误的一项是（   ） A．北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 B．望/长城内外，惟余/莽莽。 C．须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 D．江山/如此/多娇，引无数/英雄/竞/折腰。 【答案】D 【详解】本题考查划分句子停顿。划分朗读节奏有两种方法：一是按音节划分，划分诗词的朗读节奏一般采用这种方法；二是按意义单位（相当于句子成分），划分文言文的朗读节奏一般采用这种方法。 D.根据句意：江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。“引”是动词，“无数英雄”“竞折腰”都是宾语，停顿划分为：江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。故选D。 4．下列句中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A．戏曲文学历史悠久，元明清是戏曲作家的时代，独领风骚六七百年。 B．感动中国2022年度人物用实际行动展现了担当精神，他们是当之无愧的风流人物。 C．舞蹈诗剧《只此青绿》的表演者们红装素裹，身着青绿色的舞衣，长袖翻飞，生动还原了北宋名画《千里江山图》。 D．成吉思汗是中国历史上著名的政治家、军事家，被称为一代天骄。 【答案】C 【详解】本题考查词语运用。 A.独领风骚：形容超群出众，没有谁可与之相比。这里指的是元明清时的戏曲作家很出众，使用正确。 B.风流人物：有文釆、有名望、有功绩或对一个时代有影响的人物。这里指感动中国的年度人物对一个时代有影响，使用正确。 C.红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。这里用来形容表演者，使用不当。 D.一代天骄：指称雄一世的人物。在此指成吉思汗的历史地位，使用正确。 故选C。 5．下列理解有误的一项是（   ） A．上阕写雪景，描绘了一幅大气磅礴的北国冬雪图，其中的“河”指黄河，“原”指秦晋高原。 B．下阙用“惜”字领起，纵论历史，评说千古英雄，抒发了诗人对新时代建功立业的无产阶级的赞美。 C．“风骚”一词泛指文章辞藻，“风”指《楚辞》中的《国风》，“骚”指《诗经》里的《离骚》。 【答案】C 【详解】本题考查诗歌理解。 C.有误，“风”指《诗经》里的《国风》，“骚”指《楚辞》里的《离骚》； 故选C。 6．下列文学文化常识表述有误的一项是（　　） A．词又称“曲子词”“长短句”，词牌是填词用的曲调名，《沁园春·雪》的词牌名是“雪”。 B．“折腰”是我国古代的一种交际礼仪，即弯腰行礼，古时有屈身事人之意，现引申为倾倒、崇拜。除此之外，我国古代的交际礼仪还有“作揖”“跪拜”等。 C．在古代诗词中，“河”一般指黄河，“江”一般指长江。 D．“稍逊风骚”中的“风骚”，原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 【答案】A 【详解】本题考查文学文化常识。 A.有误，《沁园春·雪》的词牌名是“沁园春”，题目是“雪”； 故选A。 7．对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（  ） A．千里冰封，万里雪飘。（运用对偶、互文和夸张的修辞手法，“千里”“万里”互文见义，表现了祖国幅员辽阔，也反映了诗人视野的宽广。） B．只识弯弓射大雕。（借代，以弯弓射雕代指尚武力而少文治，委婉含蓄地表达了对历史英雄人物肯定中包含批判的情感。） C．山舞银蛇，原驰蜡象。（运用比喻和对偶的修辞手法，写出了群山蜿蜒起伏、奋发竞争的态势，显得神采飞扬。） D．大河上下，顿失滔滔。（运用对偶的修辞手法，强调了黄河一下子失去了波涛滚滚的气势，突出了天寒地冻、河水结冰之快。） 【答案】D 【详解】本题考查修辞手法。 D.“大河上下，顿失滔滔”不是对偶句，运用了夸张的修辞，强调了黄河的宽广和其水势的迅猛； 故选D。 二、填空题 8．文学常识填空。 （1）《沁园春·雪》作者 ，“沁园春”是 名，“雪”是 。 （2）“秦皇汉武”中“秦皇”指 ，“汉武”指 ；“唐宗宋祖”中“唐宗”指 ，“宋祖”指 。 （3）“风骚”原指《 》里的《 》和《 》里的《 》。 （4）词中起承上启下作用的句子是 。 【答案】 毛泽东 词牌 题目 秦始皇嬴政 汉武帝刘彻 唐太宗李世民 宋太祖赵匡胤 诗经 国风 楚辞 离骚 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 【详解】本题考查文学常识。 （1）《沁园春·雪》是无产阶级革命家毛泽东创作的一首词。“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。该词上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。下片议论抒情，重点评论历史人物，歌颂当代英雄，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。 （2）“秦皇汉武”意思是指秦始皇嬴政和汉武帝刘彻。唐宗是唐太宗李世民，宋祖是宋太祖赵匡胤。出自《沁园春·雪》，是无产阶级革命家毛泽东创作的一首词。在词的下片议论抒情，重点评论历史人物，歌颂当代英雄，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。 （3）风骚是汉语词语，原义是《诗经》中的《国风》和以《离骚》为代表的《楚辞》的并称，后代用来泛称文学。 （4）考查默写。“江山如此多娇”是对上阕写景的总结，“引无数英雄竟折腰”是对下阕内容的引领。所以此句的作用是承上启下。注意“竞”的正确书写。 三、字词书写 9．给加点的字注音。 莽莽（ ）  分外（ ）      妖娆（ ）        稍逊（ ） 风骚（ ）  成吉思汗（ ）  数风流人物（ ）  今朝（ ） 【答案】 mǎng fèn ráo xùn sāo hán shǔ zhāo 【详解】本题考查学生汉字注音的能力。解答此类题，要求学生掌握常用汉字的音形义，掌握汉语拼音拼读及拼写规则，明确声母、韵母、声调及音节等知识，结合具体的语境，给汉字注音。此题注意“分外”的“分”读 fèn，“数风流人物”的“数”读shǔ，“今朝”的“朝”读zhāo 。 四、基础知识综合 10．阅读下面文字，回答后面的问题。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰là象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风sāo。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 (1)根据文段中拼音写出相应的字。 ①là 象    ②风sāo (2)给文段中加着重号的字注音。 ①与     ②汗 (3)文段中的“裹”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查 部。 (4)用“/”给文段中的画线句子划分朗读节奏。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 【答案】(1) 蜡 骚 (2) yǔ hán (3)亠（衣） (4)江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰。 【详解】（1）本题考查字形。 蜡象：là xiàng，形容雪覆盖的丘陵在阳光照耀下闪耀如蜡制的大象般壮观。比喻一种壮丽、闪耀的自然景象。 风骚：fēng sāo，原指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，这两部作品分别代表了古代诗歌的两种重要风格，因此“风骚”常用来泛指文学才华或诗歌创作。后来，“风骚”逐渐引申为人的举止轻佻放荡，或指女性举止轻浮，有时也含有褒义，指人有才华、有魅力，能够引领潮流或风尚。在现代汉语中，“风骚”有时也用来形容某人在某个领域或方面非常出色。 （2）本题考查字音。 与——yǔ，连词，和。 汗——hán，可汗：我国古代北方少数民族对君长的称呼。 （3）本题考查字形。 从字形上看，“裹”字由多个部分组成，但其中最具代表性的部分是外面的“衣”字旁。在汉字中，“衣”字旁常常作为与衣物、包裹等相关的字的部首。 根据《现代汉语词典》（第7版）的部首检字法，当遇到这种由多个部分组成的字时，我们通常会选择其中最显著、最具有代表性的部分作为部首。在“裹”字中，“衣”字旁显然是最显著、最具有代表性的部分。 因此，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索“裹”字时，应先查“衣”部。 （4）本题考查断句。 句意：江山是如此的媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。 “江山”是一个整体概念，指代国家或自然山川，“如此”作为修饰语，说明江山的性质或状态，“多娇”则是对江山之美的直接描绘。“引”是动词，表示引发或导致某种行为或状态；“无数英雄”是宾语，被“引”这个动作所作用的对象；“竞”作为副词，修饰后面的动词“折腰”，表示英雄们争相做出某种姿态或行为；“折腰”则是具体的动作，表示鞠躬、倾倒，这里用来比喻英雄们对江山的仰慕之情。 正确划分为：江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰。 五、名句名篇默写 11．《沁园春·雪》 （1）概写北国雪景的（动静结合）句子是： ， ， 。 （2）运用比喻和对偶的修辞方法（化静为动）描写北国雪景的句子是： ， 。 （3）描写作者想象景色（虚写）的句子是： ， ， 。 （4）由写景到论史起承上启下（过渡）作用的句子是： ， 。 （5）由“惜”字所统领的句子是： ， ， ， 。 ， ， 。 （6）点明全文主题，抒发诗人豪情壮志的句子是： ， ， 。 【答案】 北国风光 千里冰封 万里雪飘 山舞银蛇 原驰蜡象 须晴日 看红装素裹 分外妖娆 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 惜秦皇汉武 略输文采 唐宗宋祖 稍逊风骚 一代天骄 成吉思汗 只识弯弓射大雕 俱往矣 数风流人物 还看今朝 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“舞、素、裹、竞、骚 、雕”等字的写法。 六、综合性学习 12．班级开展“风流人物诗歌朗诵会”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。 (1)班级在家长和学生中就“风流人物”的内涵认可度进行了问卷调查，结果如下： “风流人物”内涵认可度调查统计表 英雄人物 科技工作者 娱乐明星 家长 45％ 50％ 5％ 学生 35％ 15％ 50％ 仔细分析上表，从中概括出两条信息。 (2)有同学读了《沁园春·雪》后有感而发，写了两副对联，现分别只展示了上联，请你对出下联。 ①上联：望万里河山见雄浑壮丽，美矣 下联： ②上联：大气磅礴，几句辞藻道尽天下美景 下联： 【答案】(1)①家长和学生在理解“风流人物”的内涵时对“英雄人物”的认可度都比较高。②家长在理解“风流人物”的内涵时对“科技工作者”的认可度比较高，对“娱乐明星”的认可度比较低；学生在理解“风流人物”的内涵时对“科技工作者”的认可度比较低，对“娱乐明星”的认可度比较高。 (2)①（示例）评千古帝王显胸襟气魄，壮哉 ②（示例）气势恢宏，一阕诗词说破千古功勋 【详解】（1）本题考查图文转换。 由“风流人物”内涵认可度调查统计表内容可知，家长更倾向于将“风流人物”理解为英雄人物和科技工作者，分别占比45%和50%，显示出家长群体对于具有社会贡献和专业技能的人物有较高的认可度。 而学生则更倾向于将娱乐明星视为“风流人物”，占比达到50%，这反映了学生群体受当代流行文化影响较深，对娱乐明星的关注度较高。 无论是家长还是学生，英雄人物的认可度都相对较高（家长45%，学生35%）。 相比之下，娱乐明星虽然在学生中获得了较高的认可度（50%），但在家长中的认可度极低（5%），显示出两代人在价值观和文化偏好上的显著差异。 （2）本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义 相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声） ①上联中“望万里河山”是动宾结构，描述了一个宏大的视野。“见雄浑壮丽”是动补结构，表达了所望之景的特点。“美矣”是感叹词，对前面所描述的景象进行总结。 下联（示例）：览千秋史册感沧桑变迁，叹之。“览千秋史册”与“望万里河山”相对应，同样是动宾结构，但转换了视角，从历史角度切入。“感沧桑变迁”与“见雄浑壮丽”相对应，动补结构，表达了对历史的感慨。“叹之”与“美矣”相对应，同为感叹词，体现了对历史的深沉思考。 ②上联中“大气磅礴”是形容词短语，形容了某种气势或风格。“几句辞藻”是偏正短语，具体到了表达这种气势或风格的工具——文辞。“道尽天下美景”是动宾结构，说明了这几句辞藻的作用或效果。 下联（示例）：意境深远，一支妙笔写满壮志豪情。“意境深远”与“大气磅礴”相对应，表现出来的情调和境界影响、意义等深刻而长远。“一支妙笔”与“几句辞藻”相对应，偏正短语，同样指创作工具，但更强调其精妙之处。“写满壮志豪情”与“道尽天下美景”相对应，动宾结构，表达了这支妙笔所展现的丰富内容，与上联的美景形成对比。 据此作答即可。 七、现代文阅读 阅读下面的文章，完成下列小题。 春雪 刘白羽 ①入春以来，接连下了几场大雪。每次看到这一片白茫茫的世界，心头总涌出无限的欣喜。 ②我生在北国，从小爱看雪。少年熟诵“为嫌诗少幽燕气，故向冰天跃马行”的诗句，至今记忆犹新。今年正月初三那头一场春雪，我住在高楼上，从窗上望出去，阳台栅栏上堆积着厚绒绒的一层雪，是那样温润滋融，带来清新的春的消息。天清气朗，从我这窗口，可一目望到苍翠的西山。而这一天，北京城一片洁白，一望无际、鳞次栉比的积雪的屋脊，黑白相间，构成一幅十分别致的画，好看极了。 ③这春雪，引起我喜悦，引起我深思。我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪。 ④在延安搞大生产的那个早春，那是如何艰苦而雄伟的时代呀！我们为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗进行下去，但等天暖，我们就要开荒下种。恰恰在这个时候，一场大雪忽然从空中飘飘扬扬洒落下来。我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。我写了一篇小文章，其中有这样的意思：雪，一点一滴深深渗入土地，滋润着种子，让它早日发芽。我现今还记得那年的春朝，曙光微放，延安山岭上这里，那里，一行行蜿蜒蠕动的人影。然后，飞扬的锄头，挥洒的汗水，令人真正体会到“劳动人民创造新世界”的畅快。 ⑤已近三月末，早该下雨，谁知今早起来一看，又是一场好雪。大概因为温度上升，雪花都粘连在树身上，远远近近的树木，有如一丛丛雪白的白珊瑚，好看得很。这雪树使我想起另一段艰苦而雄伟的生活，那是东北解放战争最困难的时候。松花江边，二三月还是满天风雪，雪深没膝，行军人，一脚拔上来，一脚陷下去，尽管是零下四十度的严寒，由于艰难跋涉，却还是一身热汗淋漓。但一眼看见东北人叫作“树挂”的奇景，一株株树从树身到每一纤细枝条，都像冰雪精雕细刻出来的，晶莹婀娜。我就带着这美的心境穿过风雪，走进硝烟，这又是何等英雄而豪迈的生活啊！ ⑥而今年这几场雪，一次比一次更接近温暖的阳春。这纷纷扬扬的雪花啊，它，似乎在催着我飞马扬鞭、冲击向前。 ⑦我静静地凝视着，这春雪啊，一点动静也没有，绵绵落了一夜，又绵绵落了一天，这雪多么洁白纯净，如花似玉。当我从窗口望着白杨树，我却被一种天工造化，神妙奇绝的景象所惊住。原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。一刹那间，我仿佛到了苏州的香雪海，看见千树万树的白梅。今天，只有今天，这绵密的春雪，使我竟暂时忘记了我心头上呼啸的暴风雪，使我更加深沉地喜爱起春雪来了……没一点风，我静静走到一株高大的白杨树下，一片积雪、又一片积雪，从树顶上扑突一响，扑突一响，跌落下来，立刻溶入潮湿的黑土。我忽然想起“落红不是无情物，化作春泥更护花”，当然，用落花比拟雪花很不确切，可是，以生命肥沃着大地的雪花，不正在催发着即将开放的春花吗？ （摘自《刘白羽散文集》，有删节） 13．作者在文中描写了哪些时段的春雪？感受分别是怎样的？【概括文章内容】 14．按要求赏析下列句子。【赏析关键句子】 （1）我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。（从描写方法的角度赏析） （2）原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。（从修辞手法的角度赏析） 15．第③段在全文中的作用是什么？请结合文章内容简要分析。【段落作用】 16．文章多处引用古典诗歌，这样写有何好处？【引用的作用】 【答案】13．①延安大生产运动时期的春雪，感受是畅快；②东北解放战争时期的春雪，感受是豪迈；③今年正月初三的春雪，感受是欣喜。 14．（1）运用动作描写，“奔”“迎接”等动词写出了“我”动作的迅速、亲切，表现了春雪到来时“我”惊喜与热切的心情。 （2）运用比喻的修辞手法，把白杨树的嫩蕊沾着雪的状态比作“洁白的花”，生动形象地写出了白杨树在春雪中已萌生嫩蕊的美好情态，富有生机和活力。 15．承上启下（过渡）。“这春雪，引起我喜悦，引起我深思”总结上文眼前春雪给“我”的感受；“我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪”引出下文对以往春雪的回忆。 16．引用古典诗歌，生动具体地描写春季雪景，抒发作者对春雪的深厚感情，也增添了文章的诗情画意。 【解析】13．本题考查学生对文章内容和作者情感的理解能力。做内容理解题时，要抓住题干中要求分析出现过的语句，精确分析这些语句，并抓住语句中的关键字眼，锁定目标答案，再根据题干要求分析其表达的情感。根仔细阅读文章可以看出，第④段描写延安大生产运动时期的春雪，作者的感受是畅快；第⑤段描写东北解放战争时期的春雪，作者的感受是豪迈；第⑦段描写今年正月初三的春雪，作者的感受是欣喜。据此分析作答即可。 14．本题考查学生对句子的赏析能力。赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。句（1）通过“奔”“迎接”等动词体现“我”动作的迅速，表现“我”惊喜的心情；句（2）把“白杨树的嫩蕊沾着雪的状态”比作“洁白的花”，运用比喻修辞生动描写白杨树的情态。 点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。 15．本题考查学生分析重要段落作用的能力。某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。内容上有点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有总领全文、承上启下、照应前文等作用。第③段起承上启下的作用，“这春雪，引起我喜悦，引起我深思”承接上文；“我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪”引出下文。 16．本题考查学生把握文章表达技巧的能力。文章中引用古典诗歌，①可使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意；②可为作者的观点和看法提供有力的论据，增强说服力；③有利于读者在阅读中产生联想或共鸣，达到推陈出新，增强生动性的效果，或幽默风趣，增强形象性的效果。文中多出引用古典诗歌，既通过诗句描写了春季雪景，又接借此抒发作者对春雪的感情，也增添了文章的诗情画意和文学色彩。 阅读下面的诗歌，完成下列小题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 一九二五年 17．请概括选文上阕和下阕的主要内容。 18．选文的前三句，点明了 、 。其作用是什么？ 19．如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目？说说理由。 20．选文的第四句到第十句，描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“ ”字，领起了下文景色的描写。写景层次分明： 、 、 、 ，依次写来；远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。请仔细体会揣摩。 21．词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起 作用。 22．你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？ 23．结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写？ 【答案】17．上阕：通过湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势，提出了“谁主沉浮”的问题。下阕：通过对往昔斗争生活的回忆，回答了“谁主沉浮”的问题。号召人们发扬勇敢无畏的精神，坚定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任。 18．观看大自然景色的季节、地点；在内容上显示了诗人在激烈斗争的风暴中昂扬豪迈的革命风度和坚韧刚毅的英雄气概，为全文奠定了感情基调；在结构上，为下文抒情作了铺垫，也以“独立”与下文的“百舸”遥相呼应映衬。 19．示例：《命运交响曲》；因为这首曲子充满着与命运抗争的豪情与力量，这与本词的意境情感相类似。 20． 看 山 江 天 水 21．承上启下的过渡 22．恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 23．示例：大家肯定记得当年我们革命青年激流勇进，一往无前，力挽狂澜的豪迈气概；肯定会记得当年那种“明知山有虎，偏向虎山行”的大无畏革命精神。让我们继续发扬这种精神，坚定革命立场，为了使中国人民从水深火热中解放出来，担当起“主沉浮”的历史重任吧。（答出大意即可） 【详解】17．先大致了解上下阕的内容上阕：写景。下阕：议论抒情。再进行概括。 18．没有固定答案，与本词的意境情感相类似即可。 19．细读原文“看万山红遍”一个“看”字领起了下文景色的描写。“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”山、江、天、水依次写来 20．承上启下的过渡 21．答案在下阕抒情部分。 22．能答出大意即可。 阅读下列文字，回答文后问题。 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 24．选文主要表达了作者怎样的思想感情？ 25．这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。 26．请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。 27．文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么？ 28．诗句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在文中起什么作用？ 29．请你再抄录毛泽东的诗词各一首，并能背诵。 【答案】24．赞美了祖国的壮丽山河，批判了封建主义的一个侧面，抒发了以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。 25．上阕：写北方雪景，赞美祖国山河的壮丽。下阕：评古论今，赞颂无产阶级。 26．“北国风光，千里冰封，万里雪飘”在内容上，勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图；在结构上，总领起下文的描写，为下文具体分写雪景作好铺垫。 27．望：长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。惜：秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 28．承上启下的过渡作用。 29．示例：《呈父亲》“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”《水调歌头  重上井冈山》“旧有凌云志，重上井冈山。千里来寻故地，旧貌变新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。过了黄洋界，险处不胜看。风雷动，旌旗奋，是人寰。三十八年过去，弹指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀。” 【解析】24．本诗分上、下阕，表达了对祖国山河的热爱，对人民群众的赞美。 25．主要内容很明显，上阕写北国雪景。下阕：评论赞颂无产阶级。 26．开篇总写“北国风光，千里冰封，万里雪飘”在内容上，勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图；在结构上，总领起下文的描写，为下文具体分写雪景作好铺垫。 27．望引领景色。惜引出评论。 28．承接上文引起下文。 29．诗词很多，选择喜欢的背诵即可。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第01课《沁园春 雪》 一、选择题 1．下面加点字注音完全正确的一项是（   ） A．莽莽（mǎng）    分外（fēn）        沁园春（qìn） B．妖娆（ráo）      稍逊（xùn）        大雕（diāo） C．风骚（sāo）      成吉思汗（hàn）    折腰（zhē） D．数风流人物（shù）   今朝（zhāo）    冰封（fēng） 2．下列词语中有错别字的一项是（   ） A．冰封   莽莽   滔滔   嬴政 B．蜡象   晴日   素裹   稍逊 C．文采   风骚   恢宏   竞折腰 D．天娇   大雕   风流   原驰 3．下列句子朗读节奏划分有误的一项是（   ） A．北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 B．望/长城内外，惟余/莽莽。 C．须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 D．江山/如此/多娇，引无数/英雄/竞/折腰。 4．下列句中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A．戏曲文学历史悠久，元明清是戏曲作家的时代，独领风骚六七百年。 B．感动中国2022年度人物用实际行动展现了担当精神，他们是当之无愧的风流人物。 C．舞蹈诗剧《只此青绿》的表演者们红装素裹，身着青绿色的舞衣，长袖翻飞，生动还原了北宋名画《千里江山图》。 D．成吉思汗是中国历史上著名的政治家、军事家，被称为一代天骄。 5．下列理解有误的一项是（   ） A．上阕写雪景，描绘了一幅大气磅礴的北国冬雪图，其中的“河”指黄河，“原”指秦晋高原。 B．下阙用“惜”字领起，纵论历史，评说千古英雄，抒发了诗人对新时代建功立业的无产阶级的赞美。 C．“风骚”一词泛指文章辞藻，“风”指《楚辞》中的《国风》，“骚”指《诗经》里的《离骚》。 6．下列文学文化常识表述有误的一项是（　　） A．词又称“曲子词”“长短句”，词牌是填词用的曲调名，《沁园春·雪》的词牌名是“雪”。 B．“折腰”是我国古代的一种交际礼仪，即弯腰行礼，古时有屈身事人之意，现引申为倾倒、崇拜。除此之外，我国古代的交际礼仪还有“作揖”“跪拜”等。 C．在古代诗词中，“河”一般指黄河，“江”一般指长江。 D．“稍逊风骚”中的“风骚”，原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 7．对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（  ） A．千里冰封，万里雪飘。（运用对偶、互文和夸张的修辞手法，“千里”“万里”互文见义，表现了祖国幅员辽阔，也反映了诗人视野的宽广。） B．只识弯弓射大雕。（借代，以弯弓射雕代指尚武力而少文治，委婉含蓄地表达了对历史英雄人物肯定中包含批判的情感。） C．山舞银蛇，原驰蜡象。（运用比喻和对偶的修辞手法，写出了群山蜿蜒起伏、奋发竞争的态势，显得神采飞扬。） D．大河上下，顿失滔滔。（运用对偶的修辞手法，强调了黄河一下子失去了波涛滚滚的气势，突出了天寒地冻、河水结冰之快。） 二、填空题 8．文学常识填空。 （1）《沁园春·雪》作者 ，“沁园春”是 名，“雪”是 。 （2）“秦皇汉武”中“秦皇”指 ，“汉武”指 ；“唐宗宋祖”中“唐宗”指 ，“宋祖”指 。 （3）“风骚”原指《 》里的《 》和《 》里的《 》。 （4）词中起承上启下作用的句子是 。 三、字词书写 9．给加点的字注音。 莽莽（ ）  分外（ ）      妖娆（ ）        稍逊（ ） 风骚（ ）  成吉思汗（ ）  数风流人物（ ）  今朝（ ） 四、基础知识综合 10．阅读下面文字，回答后面的问题。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰là象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风sāo。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 (1)根据文段中拼音写出相应的字。 ①là 象    ②风sāo (2)给文段中加着重号的字注音。 ①与     ②汗 (3)文段中的“裹”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查 部。 (4)用“/”给文段中的画线句子划分朗读节奏。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 五、名句名篇默写 11．《沁园春·雪》 （1）概写北国雪景的（动静结合）句子是： ， ， 。 （2）运用比喻和对偶的修辞方法（化静为动）描写北国雪景的句子是： ， 。 （3）描写作者想象景色（虚写）的句子是： ， ， 。 （4）由写景到论史起承上启下（过渡）作用的句子是： ， 。 （5）由“惜”字所统领的句子是： ， ， ， 。 ， ， 。 （6）点明全文主题，抒发诗人豪情壮志的句子是： ， ， 。 六、综合性学习 12．班级开展“风流人物诗歌朗诵会”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。 (1)班级在家长和学生中就“风流人物”的内涵认可度进行了问卷调查，结果如下： “风流人物”内涵认可度调查统计表 英雄人物 科技工作者 娱乐明星 家长 45％ 50％ 5％ 学生 35％ 15％ 50％ 仔细分析上表，从中概括出两条信息。 (2)有同学读了《沁园春·雪》后有感而发，写了两副对联，现分别只展示了上联，请你对出下联。 ①上联：望万里河山见雄浑壮丽，美矣 下联： ②上联：大气磅礴，几句辞藻道尽天下美景 下联： 七、现代文阅读 阅读下面的文章，完成下列小题。 春雪 刘白羽 ①入春以来，接连下了几场大雪。每次看到这一片白茫茫的世界，心头总涌出无限的欣喜。 ②我生在北国，从小爱看雪。少年熟诵“为嫌诗少幽燕气，故向冰天跃马行”的诗句，至今记忆犹新。今年正月初三那头一场春雪，我住在高楼上，从窗上望出去，阳台栅栏上堆积着厚绒绒的一层雪，是那样温润滋融，带来清新的春的消息。天清气朗，从我这窗口，可一目望到苍翠的西山。而这一天，北京城一片洁白，一望无际、鳞次栉比的积雪的屋脊，黑白相间，构成一幅十分别致的画，好看极了。 ③这春雪，引起我喜悦，引起我深思。我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪。 ④在延安搞大生产的那个早春，那是如何艰苦而雄伟的时代呀！我们为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗进行下去，但等天暖，我们就要开荒下种。恰恰在这个时候，一场大雪忽然从空中飘飘扬扬洒落下来。我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。我写了一篇小文章，其中有这样的意思：雪，一点一滴深深渗入土地，滋润着种子，让它早日发芽。我现今还记得那年的春朝，曙光微放，延安山岭上这里，那里，一行行蜿蜒蠕动的人影。然后，飞扬的锄头，挥洒的汗水，令人真正体会到“劳动人民创造新世界”的畅快。 ⑤已近三月末，早该下雨，谁知今早起来一看，又是一场好雪。大概因为温度上升，雪花都粘连在树身上，远远近近的树木，有如一丛丛雪白的白珊瑚，好看得很。这雪树使我想起另一段艰苦而雄伟的生活，那是东北解放战争最困难的时候。松花江边，二三月还是满天风雪，雪深没膝，行军人，一脚拔上来，一脚陷下去，尽管是零下四十度的严寒，由于艰难跋涉，却还是一身热汗淋漓。但一眼看见东北人叫作“树挂”的奇景，一株株树从树身到每一纤细枝条，都像冰雪精雕细刻出来的，晶莹婀娜。我就带着这美的心境穿过风雪，走进硝烟，这又是何等英雄而豪迈的生活啊！ ⑥而今年这几场雪，一次比一次更接近温暖的阳春。这纷纷扬扬的雪花啊，它，似乎在催着我飞马扬鞭、冲击向前。 ⑦我静静地凝视着，这春雪啊，一点动静也没有，绵绵落了一夜，又绵绵落了一天，这雪多么洁白纯净，如花似玉。当我从窗口望着白杨树，我却被一种天工造化，神妙奇绝的景象所惊住。原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。一刹那间，我仿佛到了苏州的香雪海，看见千树万树的白梅。今天，只有今天，这绵密的春雪，使我竟暂时忘记了我心头上呼啸的暴风雪，使我更加深沉地喜爱起春雪来了……没一点风，我静静走到一株高大的白杨树下，一片积雪、又一片积雪，从树顶上扑突一响，扑突一响，跌落下来，立刻溶入潮湿的黑土。我忽然想起“落红不是无情物，化作春泥更护花”，当然，用落花比拟雪花很不确切，可是，以生命肥沃着大地的雪花，不正在催发着即将开放的春花吗？ （摘自《刘白羽散文集》，有删节） 13．作者在文中描写了哪些时段的春雪？感受分别是怎样的？【概括文章内容】 14．按要求赏析下列句子。【赏析关键句子】 （1）我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。（从描写方法的角度赏析） （2）原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。（从修辞手法的角度赏析） 15．第③段在全文中的作用是什么？请结合文章内容简要分析。【段落作用】 16．文章多处引用古典诗歌，这样写有何好处？【引用的作用】 阅读下面的诗歌，完成下列小题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 一九二五年 17．请概括选文上阕和下阕的主要内容。 18．选文的前三句，点明了 、 。其作用是什么？ 19．如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目？说说理由。 20．选文的第四句到第十句，描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“ ”字，领起了下文景色的描写。写景层次分明： 、 、 、 ，依次写来；远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。请仔细体会揣摩。 21．词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起 作用。 22．你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？ 23．结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写？ 阅读下列文字，回答文后问题。 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 24．选文主要表达了作者怎样的思想感情？ 25．这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。 26．请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。 27．文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么？ 28．诗句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在文中起什么作用？ 29．请你再抄录毛泽东的诗词各一首，并能背诵 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$