第2组 训练综合探究-【达标学案】2024-2025学年新教材七年级上册名著解读一点通（统编版2024）

【议题七 阅读方法】 佛(神仙名)敲馨的童子,手使一根由敲磬变成的短软 1.【示例一】第二十七回适合跳读,因为这一回写唐僧以 狼牙(武器名),个人战斗力并不强,但是他有两件几乎 为悟空滥杀无事,又加上八戒挑峻,表现了唐僧的慈悲 无解的法宝,那就是金、人种袋。 过分、善恶不分,不是表现唐僧的立场坚定。 2.(1)黄眉怪 (2)金刚琢 【示例二】第五十九回适合精读,因为这一回写的是取 【议题九三复情节】 经来到火焰山,遭遇困难,唐僧坚持去往“有经处”, 1.A 表现了他的立场坚定。 2.(三复情节的作用)名著中合有“三”字的故事很多。请 2.(阅读方法)《西游记》篇幅很长,又是古典白话文,有 你结合“三打白骨精”的故事,简要谈谈“三复情节” 些同学读起来感觉很吃力,七年级的学生到底该怎么阅 起到的作用。 读《西游记》这样的古典白话文小说呢?老师给同学们 【示例】“三打白骨精”这个故事,其中的“三复情节” 提供了以下两种阅读策略:①精读和跳读结合法;②批 使故事内容更为丰富有趣、一波三折、引人入胜,突出 注法。请选取其中任意一种方法,结合《西游记》这部 了唐僧肉眼凡胎、人妖不分但不失善良的性格特征以及 作品提出你的阅读建议。 孙悟空本领高强、疾恶如仇、忠肝义胆的性格特征。 【示例一】我建议选择精读和跳读结合法。《西游记】 3.(三复情节)杜贵晨先生在研究中国古代小说时提出“三 篇幅较长,语言又比较难懂,阅读时可能会有些吃力。 复情节”的概念。“三复情节”指的是,要经过三次重 在阅读时,不妨选取比较感兴趣的地方或精彩故事情节 复才能完成的情节,且每次重复都是情节的层进。《西 进行精读,如“孙悟空三调芭蕉扇”的故事;而有些不 游记》中也不乏“三复情节”的使用,请结合具体情节 感兴趣的地方,则可以选择跳读,如一些描写人物外貌 简要分析。 打斗场面或环境氛围的诗词。用这种方法能提升阅读速度。 【示例一】三打白骨精。第一次变作美人给师父送饭, 【示例二】我建议选批注法。针对文章中的一些内容进 八戒欣然接受,悟空识破一棒打死,元神逃脱,唐僧误 行分析、点评,写出自己的一些感受和联想,如通过对 解悟空:第二次变作找女儿的老大,依旧被孙悟空识破 人物言行举止的描写,分析人物心理,体会人物情感。 打死,加重了唐僧对孙悟空的误解;第三次变作老头子 批注阅读能够加深对《西游记》中一些章节内容的理解, 找老伴儿,悟空强顶着唐僧的紧箍咒,打死白骨精的原 加深记忆,把《西游记》这本书读出自己的味道。 神,最终被唐僧赶出取经队伍。 3.(1)【示例】白骨精三次化身,唐僧都宁愿以慈悲之心 【示例二】三调芭蕉扇。第一次孙悟空上门求扇,失败 度量陌生人,且听了猪八戒的谗言就决定赶走孙悟空, 而归:第二次悟空变身小虫,钻入铁扇公主腹中,却得 从中体现了唐僧易信谗言、好坏不分的性格特点;黎山 到一把假扇;第三次与牛魔王斗智斗勇,夺得真扇。三 老母和南海观音、普贤、文殊三位巷萨下凡变作富家遗 次借扇难度逐步加深(悟空智谋展现越来越充分)。 与千金小姐,以招婿试探师徒四人禅心,唐僧始终不 4.(三复情节的作用)中国古典文学作品中,常常使用“三 为所动,心态坚定。 复情节”,即经过三次重复才能完成的情节。请结合孙 (2)C 悟空三次离开取经团队的相关内容,探究“三复情节” 4.【示例一】第五回适合跳读。理由:第五回是写孙悟空 之妙。 大闹天官,表现了孙悟空的勇武和敢于挑战天宫的反抗 【示例】第一次离师,孙悟空打死了六个贼人,被师父 精神,与探究话题孙悟空的“有情有义”无关。 训斥,一气之下离开了师父。第二次离师,孙悟空三打 【示例二】第三十一回适合精读。理由:这一回记叙的 白骨精后,唐僧要赶孙悟空回去,孙悟空软磨硬泡不肯 是唐僧被黄袍怪陷害,此时孙悟空已被唐僧赶回了花果 走,奈何唐僧态度坚决,孙悟空最后不得不离开。第三 山,八戒与沙僧不敌妖魔,实在无法,八戒去花果山请 次离师,孙悟空打死了强盗,杀死了杨老汉的儿子,唐 孙悟空,孙悟空不计前嫌,重回取经队伍当中,救出了 僧怨怪孙悟空不仁,赶走了他。“三复情节”跌宕起伏, 唐僧,表现了他有情有义的性格 层层推进,孙悟空正是在这“三复情节”中有了约束, 【示例三】第四十一回适合精读。理由:这一回记叙的 安定下来取经之心。 是孙悟空不敌红孩儿的三昧真火,差点丧命;因为救不 第二组训练 综合探究 出师父,孙悟空竟至于伤心落泪,表现出了他有情有义 【探究一 人物+情节】 的性格特点。 1.(1)猪八戒(2)唐僧 【议题八“西游”法宝】 (3)孙悟空(4)沙僧 1.(内容)黄眉大王(妖怪名)原本是东来佛祖笑和尚弥勒 2. 人生经历:(1)江流儿:唐僧生下来因形势所迫,被生 达标堂妻·名考健读一点通·七年级上册 统编版·初中名著阅读·2024-2025 母抛弃,出身悲苦。(2)御弟(三藏)/金蝉子:被唐大宗 自我。 委以重任,肩负使命,唐僧始终将唐大宗嘱托牢记心间。 【探究二 主题思想】 (3)御弟哥哥:取经路上,女儿国国王钟情于唐僧,遨 1.【示例一】第四十五回写到车迟国国王宠信虎力、鹿力 请他留下共享荣华富贵。面对诸如此类的诱惑,唐僧意 羊力三个妖怪,并尊他们为国师,在全国独尊道教,虑 志坚定,不为所动。(3)旗槐功德佛:唐僧一心向善。 待佛教徒。表现了作者对封建统治者不辨忠佞、昏庸无 虔诚向佛,品德高尚,终于修成正果。 道的批判。 【示例】启示:我们在自已的人生路上要有明确的目标、 【示例二】第七十八回写到唐僧师徒四人去西天取经路 坚定的意志,敢于与苦难抗争,对诱惑说“不”,这样 过比丘国,发现国王被妖魔所缠,身染重病。昏庸的国 才能实现理想,找到人生价值。 王听信妖言,要用一千一百一十一个男孩的心肝做药 3.【示例一】愁厚朴实,吃苦耐劳。在八百里荆棘岭,猪 引。表现了作者对封建统治者草营人命、昏无能的批判。 八戒抖擞精神,挥杞开路,披荆斩棘;在七绝山稀柿衡 【示例三】第八十七回写到玉壑大帝因三年前被凤仙郡 猪八戒现原身用嘴硬是从烂泥中拱出一条道路,为取经 郡侯打翻斋天素供,着实恼怒,因此下令让凤仙郡连续 队伍开辟道路。 三年没有下雨,民不聊生。表现了作者对专制残暴的统 【示例二】本领超群,战斗勇猛。虽没有悟空的七十二 治者的批判。 般变化,却也会三十六般变化,一柄九齿钉祀也有五千 【示例四】第九十八回借阿摊、迎叶两位尊者向唐僧等 零四十八斤重,降妖除魔,亦是奋勇向前;在黄风洞, 人索要“人事”的行为批判了黑暗与腐化的封建社会。 猪八戒用钉祀筑死虎先锋;流沙河大战沙悟净;火云洞 (答出两点,意对即可) 勇斗红孩儿;在与妖魔的斗争中,他总是挥舞钉杷,勇 2. 【示例一】我觉得关键词“磨难”最适合。理由是唐僧 猛战斗,是孙悟空的得力助手。一路上若没有八戒相帮, 师徒在取经途中历经磨难,如遭遇白骨精、红孩儿、黄 悟空有时难免孤掌难鸣。 袍怪等妖怪的阻挠。这些磨难不仅考验了他们的意志, 4. 【示例一】沙僧是一个才能平平的人。他协助猪八戒捉拿 还促进了师徒间的团结与坚定。 黄袍怪,仅几个回合就被抓走了;银角大王来捉唐僧,他 【示例二】我觉得关键词“执着”最适合。理由是唐僧 虽然奋力抵挡,但很快被制服了。 对取经的执着是故事核心,无论遭遇多少困难,都未放 【示例二】沙僧不是一个才能平平的人。在流沙河,孙悟 弃使命。孙悟空执着于保护师父,猪八戒执着于食物和 空和猪八戒联手都收服不了他,说明他本领高强:取经路 安逸,沙僧执着于完成任务。这种执着推动他们一路向 上,他经常调解团队内部的矛盾,这种能力是孙悟空和猪 前,最终完成了取经任务。 八戒比不了的。 3. 【示例】①通往成功的路上,困难是层出不穷的:②各 【示例三】说沙僧才能平平不公平。取经路上,因为分工 种困难的具体情况也是各不相同的;③必须顽强不屈地 不同,他主要负责挑行李和陪护师父,相比之下显得才能 战胜重重困难,才能获得最后的成功。 平平,但他是有高强本领的,在流沙河,孙悟空和猪八戒 【探究三 艺术特色】 联手都没能收服他。 1.(构思技巧)巧妙的构思让情节引人入胜,请结合《西游 5.【示例】取经团队还应包括小白龙,共五人。第十五回 记》的故事分析作者的构思技巧。 写观音菩萨收小白龙,让它化作白龙马作为唐僧的脚 【示例】①巧用伏笔,增强故事的可读性。孙悟空借 力:第三十回写小白龙为救唐僧与黄袍怪打斗受伤,并 芭蕉扇被拒与孙悟空之前降伏红孩儿有关。②设是 让八戒前往花果山请孙悟空;第一百回写小白龙取经成 念,如唐僧在黄风岭被妖怪抓住即将被煮,命悬一线, 功之后修得正果,被封为八部天龙马。因此,取经团队 另一边孙悟空正与黄风怪恶斗,孙悟空能否及时赶到令 应是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、小白龙师徒五人, 而不是四人。 读者揪心。③故事节奏快慢交替,重要的情节细细描述 无关紧要的内容一笔带过,贴合读者的阅读期待。 6.(1)①降 2.(“三性”一体)《西游记》中很多人物既保持着动物性 ②险象环生,他患心护送唐僧西行,有时需要识破善变 又有神的本领,还兼有人的特点。请从孙悟空和猪八戒 的白骨精,有时需要力战调皮的红孩儿,不停识别妖魔 中任选其一,结合原著简要分析。 鬼怪,不断打怪升级。 【示例一】孙悟空。①动物性:长得一副猴相,雷公嘴。 (2)正直勇敢,老实憨厚,任劳任怨。将个人的命运与 毛脸,具有猴子机敏乖巧、好动的习性;②神性(神的 更加伟大的团队使命联系在一起。沙僧将自已的命运副 本领):神通广大,有七十二般变化的神奇本领;③人 入西天取经大业中,实现了更伟大的生命价值,超越了 性(人的特点):心高气傲,容易冲动,爱捉弄人,信奉 德闷 “一日为师,终身为父”等。 【示例二】在《从百草园到三味书屋》中,作者将童年 【示例二】猪八戒。①动物性:嘴脸和猪相似,有猪的 时在百单园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的读 贪吃、贪睡、懒惰等特点;②神性(神的本领):天蓬元 书生活形成对比,表现儿童热爱自然的心理,同时表达 帅出身,会变身术,能腾云驾雾;③人性(人的特点): 对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。 爱要小聪明,爱在师父面前进孙悟空的谗言,动不动就 5.①感激/感恩 喊“散伙”等。 ②菩提祖师 【探究四 联读比较】 ③因打死唐僧不能辨认的白骨精(白骨夫人) 1.①猪八戒 ②沙悟净(或卷帘大将)。 6. 【示例一】我选A。孙悟空与猪八戒这对师兄弟经常斗 ③范爱农 ④潺水而亡的震惊、悲痛 嘴吵架,但他们也往往是相互扶持的。猪八戒称孙悟空 2.(1)琐记(2)修成正果,成为斗战胜佛。 为“猴哥”,两人一路斗嘴打趣:悟空因为三打自骨精 (3)【示例一】我选鲁迅。看电影事件激发了鲁迅强烈 被师父误解而回花果山,八戒多次前往劝解,可见他们 的爱国之情,回国后他选择弃医从文,用文字揭露国民 之间有深厚的友情。 劣根性,他始终在寻求救国之路,仍葆有少年的赤子之心。 【示例二】我选B。鲁迅在书中深情回忆了与范爱农由 【示例二】我选孙悟空。孙悟空不畏艰难险阻,保护唐 误解到理解的交往过程,特别是范爱农落水而死后,鲁 僧西天取经成功,寻到理想之心。在灵山,孙悟空追求 迅还惦记他的妻女,可见他们之间有深厚的友谊。 理想的初心不改,仍是少年。 7.①【示例】唐僧与孙悟空途经高老庄,得知高员外的女 3.(小我·大我)从个人的“小我”走向国家或集体的“大 儿高翠兰嫁给了一个妖怪,翠兰也被妖怪锁在家中。为 我”,能放大人生的格局。从下列人物中任选一个,结 帮助高员外降妖,孙悟空变成高小姐的样子,让妖怪背 合名著内容,阐述该人物从“小我”到“大我”的转变 自己,并在途中施展法术戏要了妖怪(猪刚)一番。 及其意义。 ②【示例】因为孙悟空在五庄观窃果毁树,镇元大仙将 A.孙悟空(《西游记》)B.鲁迅(《朝花夕拾》) 逃走的师徒四人提回观中,要加以惩戒,孙悟空承担责 【示例一】孙悟空一开始愿意跟唐僧西行取经只是出于 任,主动替师父受。可以看出孙悟空知错就改、忠心 报恩,没有真正把自己当作团队中的一员;后经过三次 耿耿,勇于担责的精神品质 离队,仍能选择背负重任,逐渐意识到自己在团队中的 ③父亲强迫小鲁迅背诵完《鉴略》再去看迎神赛会(或 责任与价值。从桀整不驯的“小我”转变为懂得团结合 小鲁迅在三味书屋枯燥的读书生活) 作的“大我”,最终获封“斗战胜佛” ④对腐朽封建教育制度(或封建家长制)压制儿童天性的 【示例二】鲁迅一开始前往东京学医是由于父亲被庸医 批判。 耽误病故,而立志学医以救国;后在日本见到国人麻木 8.(1)大闹天宫(或大闹地府、大闹龙官) 愚弱的表现,决定弃医从文,来改变国民的精神。从乱 (2)三打白骨精。 世中的“小我”转变为紧连时代命运的“大我”,最终 (3)变得耐心,学会控制情绪;懂得尊重和理解对方; 成为民主革命战士。 有了侧隐之心,有了善念;不再以武力作为唯一的武器。 4.(艺术特色·对比手法)对比手法有助于塑造人物形象和 (答出两点即可) 表达情感。请从下列作品中任选一篇,仿照【示例】. (4)【示例一】鲁迅先生因为父亲的病被庸医耽误,而 结合名著内容分析对比手法的作用。 决定选择从医。【示例二】鲁迅先生在仙台学医期间, 《四圣试禅心》(《西游记》) 因为受看电影事件影响,于是决定弃医从文,走上文艺 《从百草园到三味书屋》(《朝花夕拾》) 运动之路。【示例三】阿长为“我”买来的《山海经》,让 【示例】在《五猖会》中,“我”儿时盼望观看迎神赛 “我”对一个底层的劳动妇女变得怀有深情,不忘她的善 会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》后扫 良仁厚。 兴、痛苦的心情形成对比,表达了作者对封建教育的反 【探究五 项目化学习】 感和批判。 1. 【示例】结合阅读体验,说说从中获得的启迪 【示例一】在《四圣试禅心》中,唐僧要沙僧留下招数, 【示例一】A.五庄观:悟空等人偷吃了人参果,推倒 沙僧表示“宁死也要往西天去,决不干此欺心之事”和 果树。观主镇元大仙将师徒众人囚禁,悟空四处寻访医 猪八戒不仅急于留下,并且想把三个姐姐都要回去形成 树之方,最后观音善萨的净瓶水救活果树。 对比,从中可以看出沙僧心思纯正、意志坚定以及猪八 【示例二】B.乌鸡国:乌鸡国国王托梦诉冤,唐僧师徒 戒贪色、贪心,容易被利益诱惑的形象特点。 拔刀相助,戳穿假国王真面目,打败妖怪。 达标学毒·名着鹤读一点通·七年级上册... 统编版·初中名著阅读·2024-2025 【示例三】C.火焰山:师徒路阻火焰山,悟空去铁扇公 观音合谋,变成仙丹钻进黑风怪肚子里,逼其还回袈装。 主处借芭蕉扇,铁扇公主因其子红孩儿被悟空降服,悟 3.鲁迅认为:“一切鬼众中,就是他(无常)有点人情。”结合 空三借不成,后降服牛魔王,取得芭蕉扇,扇灭火焰山. 【乙】文中的具体文字,说说无常的“人情”。 得以继续西行。 无常去勾魂的时候,看到母亲哭死去的儿子那么悲伤, 3.(1)急躁、任性,缺乏贵任心。 决定放儿子“还阳半刻”,结果被顶头上司闾罗王打了 (2)悟空用分身术向师父磕头求留下,当唐僧坚决不留 四十大棒,可见他是一个具有人情味的鬼。 他时,他嘱咐沙师弟要好好照顾师父。 (三)多部名著联读:“孝” (3)从悟空的三次离开中,看到他一次比一次成熟稳重; 说说【乙】文中樵夫的“孝”与郭巨“埋儿奉母”的“孝” 看出悟空在成长。 有什么不同。谈谈你对“孝”的理解。 4.(1)金箍棒(猴毛) (2)被贬下凡落猪胎 【示例】樵夫的“孝”是对母亲的衣食的照顾。郭巨“埋 5.【示例】我会选孙悟空。理由:悟空自出世以后,一路 儿奉母”的“孝”是一种愚孝,泯灭天性。我认为“孝' 顺遂,于善提老祖处学得一身本领,下龙宫,闹地府, 是孩子把奉养父母的贵任扛在肩上,时时想着父母,如 不受天地拘束,自由自在。后被如来压在五行山下,遇 何让父母更快乐,生活更圆满。 唐僧而得以脱身。护送唐僧取经,一路降妖除魔,最终 (四)多部名著联读:“行走”的意义 到达灵山,求得正果。他的一生是精彩的一生,是波澜 1.【甲】文中鲁迅将“到外国去”,他去了哪个国家?请 壮阔的一生。这样的人生是我向往的。 结合《藤野先生》中鲁迅先生的行走轨迹,探寻鲁迅“到 [选悟空、八戒、沙僧的最初目标,比如自由、快乐、 外国去”的目的 安稳、舒适的日子,这样都是从自我(小我)的角度思考; 日本。为了寻求救国救民的真理,离别祖国,到日本留 选唐僧,普渡众生;选师徒四人中任意一人,结合他们 学。(或:他想用医学“救活像我父亲似的被误的病人 的取经经历、人物形象分析来体现大我] 6.【示例】我觉得痛苦的力量更大。当我们陷入困境时, 的疾苦,战争时候便去当医”,为反压迫,反侵略的斗 争出力) 会思考得更多,会想办法走出困境,从而进发出难以置 2. 【乙】文中孙悟空自从被三藏起了“行者”的混名后, 信的能量,将艰难困苦当作成长的垫脚石,到达成功的 便行走在了西天取经的路上。请结合孙悟空的行走经 彼岸。就如唐僧师徒四人,历经九九八十一难,取得真 历,谈谈你对“行走与成长”的认识。 经,成仙成佛。而甜蜜往往让人沉迷其中,迷失自我和 【示例】孙悟空取经的过程也是他成长的过程,从刚开 方向。 始出山时庆气较重,如在五行山下打死六个强盗,被唐 【探究六 文段阅读】 僧教训,不服气便自已跑了;到后面懂得鲁莽不能解决 (一)单部部名著阅读:被赶走 问题,有了慈悲心肠,有了豁达胸怀。这些都是他在一 1.菩提祖师 唐僧 路西行取经的过程中成长的。 2.A:悟空受众人挑峻,在师兄弟面前表演七十二般变化 第三组训练 中考真题 引起粗师不快,被逐出洞。 一、任务型阅读题 B:孙悟空三次打死白骨精幻化的人形,唐僧误以为孙 1.【示例】第一次,悟空受不了气,说走就走;第二次, 悟空滥杀无事,加上八戒挑峻,一怒之下赶走孙悟空。 悟空明知师父冤枉了他,还是泪叩头辞别师傅,走得无 (二)多部名著联读:悟空与无常 可奈何:第三次,忍辱负重,求唐僧留下自己,不得已 1. 【甲】文中的“老魔”是神仙文殊菩萨的的坐骑,它的 离开后,去向菩萨求助。 名字叫什么?这段文字刻画了孙悟空怎样的形象特点? 感悟:【示例一】说明悟空在成长,心智越来越成熟, 青毛狐子怪(青掘精):机智勇敢。 解决问题的方法越来越灵活,师徒情感越来越深厚。【示 2. 《西游记》中有不少关于孙悟空钻入腹内制服对手的情 例二】我们在成长的过程中要经得住考验,受得了委屈。 节。除【甲】文中提到的这一次,请你再举一个这样的 (意对即可) 情节。 2.石猴:活泼好动、机灵可爱 【示例一】在七绝山孙悟空大战红鳞蟒时,见蟒精张开 齐天大圣:蔑视权威,具有反抗精神 巨口要吞八戒,孙悟空迎上去钻进其肚内要弄金箍棒, 孙行者:忠诚不贰、有情有义 最终红鳞拼丧命。 二、理解、概括(表述)题 【示例二】黑风怪偷走唐僧的袈裟,在黑风山孙悟空与 1.(2024·苏州·手法)金圣叹评《水浒传》塑造人物的手达标学窗·名着斜凑一点道七年级上册·学生用书 4.(三复情节的作用)中国古典文学作品中，常常使用“三复情节”，即经过三次重复才能完成的情节。 请结合孙悟空三次离开取经团队的相关内容，探究“三复情节”之妙。 第二组训练 综合探究 【探究一人物+情节】 1.(人物外貌特征)请结合小说《西游记》中人物外貌特征的描述，写出与之对应的人物名称。 外貌特征 人物 那阵狂风过处，只见半空里来了一个妖精，果然生得丑陋：黑脸短毛，长喙大耳 (1) 穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾。 你看他：凛凛威颜多雅秀，佛衣可体如裁就。晖光艳艳满乾坤，结彩纷纷凝宇宙。 朗朗明珠上下排，层层金线穿前后。兜罗四面锦沿边，万样稀奇镯绮绣。八宝妆花缚钮(2) 丝，金环束领攀绒扣。 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼 似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温，心高 (3) 要做齐天圣。 一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身拔一领 (4) 鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。 2.(唐僧人生经历)小说中，对人物的称呼有时能体现其身份地位、际遇处境、形象特点等。例如， 唐僧的称呼分别为“江流儿”“御弟（三藏）/金蝉子”“御弟哥哥”“旃檀功德佛”，请结合唐僧的不 同称呼对应的相关情节，简要分析唐僧的人生经历及其给你带来的启示。 3.(人物评价)在吴承恩的《西游记》中，猪八戒这一人物给人的印象是贪财、好色、偷懒，但他也 有他的优点，请简要概括能体现猪八戒优点的情节。（举两个情节） 126 一个奇幻的神话世界 第二部西游记 4.(人物评价)《西游记》中的沙僧是一个才能平平的人吗？ 5.(白龙马)有同学认为，课文名著导读“专题探究·话说唐僧师徒”中“唐僧师徒四人”的说法不 准确。这位同学为什么会有这样的见解？请结合下列回目的相关内容简述原因。 第十五回蛇盘山诸神暗佑鹰愁涧意马收缓 第三十回邪魔侵正法意马忆心猿 第一百回径回东土五圣成真 6.(情景探究·主角与配角)张书绅这样评论《西游记》：五圣之散处如珠，菩萨之贯串有线，真是大 手笔，真是妙手笔。请参照小山的说法，帮小坪补充完整横线所缺的内容。 (1)主角=光环 小山：这样来说，观世音菩萨就是总导演，唐僧是“灾难”主演。西行路上，群妖出动，有的想 吃唐僧肉，有的想做唐僧妇，可怜的唐僧今儿被这个妖精抓住，明儿被那个妖精逮住，不断忍受 皮肉之苦，反复接受考验。 小坪：孙悟空就是①主演。西行路上② (2)配角≠普通 沙僧是取经团队中的配角，但是他最终也走到灵山，被封为金身罗汉。请你分析沙僧的人物形象 特点，从团队合作或目标达成的角度谈谈如何超越自我。 【探究二主题思想】 1.(主题·批判)都说《朝花夕拾》中蕴含着鲁迅“理性的批判”，其实《西游记》一书中也寄寓着作 者“理性的批判”。请从下面四个回目中任选两个，具体谈一谈。 127 达标学窗·名着斜凑一点道七年级上册·学生用书 第四十五回三清观大圣留名车迟国猴王显法 第七十八回比丘怜子遣阴神金殷识魔谈道德 回目 第八十七回凤仙郡冒天止雨孙大圣劝善施霖 第九十八回猿熟马驯方脱壳功成行满见真如 2.(主题关键词)读完《西游记》后，小语为这部书提炼了几个关键词，分别是“磨难、执着、勇敢”， 请你仿照【示例】，从这几个关键词中选择一个最合适的，并结合具体内容阐述你的理由。 【示例】我觉得关键词“勇敢”最合适。理由是唐僧师徒去西天取经，沿途降妖伏魔，历经八十 一难，凭借无畏和勇敢的斗争精神终于取得真经。 3.(探究·体验)下面是关于《西游记》中八十一难的基本情况统计。请根据这些情况，结合小说的 主题，写出你分析与探究的结果。 唐僧取经路上，遭逼了九九八十一难，真可谓是“一难未平，一难又起”。阻碍唐僧师徒取经 的妖怪奸邪，其目的也各不相同，有的想吃唐僧肉长生不老，有的垂诞唐僧美色，有的贪图唐僧 的袈裟，等等。最终，这些妖魔鬼怪都在孙悟空等人的努力之下，一一被打败，并没有阻碍唐僧 他们最后的成功。 【探究三艺术特色】 1.(构思技巧)巧妙的构思让情节引人入胜，请结合《西游记》的故事分析作者的构思技巧。 2.(“三性”一体)《西游记》中很多人物既保持着动物性，又有神的本领，还兼有人的特点。请从 孙悟空和猪八戒中任选其一，结合原著简要分析。 128 一个奇幻的神话世界 第二够西葫记 【探究四联读比较】 1.(与水有关的人和事)名著中有很多与“水”有关的人和事，请仔细阅读下表，完成任务。 书名 文段 与水的关联 相关人物及内容理解 好A,抹抹脸，抖撒精神， 双手拿礼，到河沿，分开水路，依然水中激战， ①文段中的A是 ②“那怪” 《西游记》 又下至窝巢。那怪见他执耙下至，喝打成兄弟。 是 道：“慢来！看杖！” ③文段中的“他”指 不久，忽然从同乡那里得到一个故人溺水， 《朝花夕拾》 ④看似平淡的句子流露出作者对“他” 消息，说他已经掉在水里，淹死了。 意外身亡。 之情。 2.(出去·归来)发现《朝花夕拾》《西游记》“出走 归来”的秘密，完成下表。 篇目人物 《朝花夕拾》·鲁迅 《西游记》·孙悟空 出走路线S城一南京一一 回国 花果山一灵台方寸山一一灵山 出走S城：家道中落，想逃离世人的冷眼，“寻 出走花果山：想逃离规则，“躲过轮回，不生 出走原因 别一类人们去”一《(1)》（填篇目） 不灭”到“灵台方寸山，斜月三星洞”，寻心。 回国后，弃医从文，写世人的冷眼，揭露国 寻的结果 在灵山，(2) 民劣根性。 (③)鲁迅、孙悟空“出走一归来”的经历，让人想到网红句子“愿你出走半生，归来仍是少年”。 任选一人，结合名著内容，阐述对他们归来之后还是少年的认识。 【注解】①希望你在外面漂泊半生、匆忙半生，待你归来之时，依然能够坚持初心与理想，保持一颗 纯朴、真实、炙热的少年心。 3.(小我·大我)从个人的“小我”走向国家或集体的“大我”，能放大人生的格局。从下列人物中任 选一个，结合名著内容，阐述该人物从“小我”到“大我”的转变及其意义。 A.孙悟空(《西游记》) B.鲁迅(《朝花夕拾》) 129 达标学窗·名着斜凑一点道七年级上册·学生用书 4.(艺术特色·对比手法)对比手法有助于塑造人物形象和表达情感。请从下列作品中任选一篇，仿 照【示例】，结合名著内容分析对比手法的作用。 《四圣试禅心》(《西游记》)《从百草园到三味书屋》(《朝花夕拾》) 【示例】在《五猖会》中，“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴 略》后扫兴、痛苦的心情形成对比，表达了作者对封建教有的反感和批判。 5.(老师)结合《朝花夕拾》和《西游记》的阅读体验，完成表格内容填写。 名著篇目 老师 典型事件 徒儿感情 寿镜吾一鲁迅私塾的弟子行礼时，他和蔼地在一旁答礼：他是本城中极方 启蒙老师 尊重 正，质朴，博学的人。一《从百草园到三味书屋》 《朝花夕拾》 藤野先生一 鲁迅在日留学期间，为鲁迅添改讲义，订正脱漏之处及文法错① 本留学的恩师 误，直到所有教授的课程结束。一《藤野先生》 ② 一孙悟空传授他大品天仙诀、七十二变、筋斗云。 感恩 灵台方寸山学艺的师父 《西游记》第二回 《西游记》 悟空第 唐僧一西天取经途中 二次被驱赶。 委屈 的师父 《西游记》第二十七回 6.(友谊)在《西游记》和《朝花夕拾》中，有许多珍贵的友谊。请你从下列选项中任选一组人物， 描述他们的一个友情时刻。 A.孙悟空与猪八戒 B.鲁迅与范爱农 7.(童趣)阅读如涓涓细流，浇灌着孩童的心灵。请结合《朝花夕拾》和《西游记》，补全班级阅读留 言墙的相关内容。 留言1：《朝花夕拾》和《西游记》两本经典名著读起来很有意思！ 留言2：是啊，很多内容都让人捧腹大笑。比如《朝花夕拾》中小鲁迅和闰土下雪天在百草园用竹 筛、短棒、秕谷就能捉到好多麻雀和白颊的“张飞鸟”，颇有童趣。 留言3：哈哈，是的！我还记得有个情节也非常有趣。① 130 一个奇幻的神话世界 第二够西葫记 (任选一本书，写出 一个有趣的情节) 留言4：两本名著能经久不衰，应该不只是因为有趣。 留言5：我想它们之所以被人们不断翻阅，更是因为经典背后所传达出来的精神品质和思想内涵， 比如② 这才是经典不朽的真正原因。（结合情节阐述人物精神） 留言6：没错，再比如《西游记》第四回中，孙悟空去见玉帝，挺身在旁且不朝礼，而其他仙卿们 见状都大惊失色，当时天庭的虚伪风气也衬托出孙悟空的天真本色。 留言7：嗯嗯，孙悟空表现出的状态其实就是李贽所说的“童心”一“夫童心者，真心也”，指 人的原初状态，回到心灵的天真未凿的状态。 留言8：孙悟空一直保持着童心。我们从③ 可以看出，《朝花夕拾》中的小鲁迅却因种种原因，童心逐 渐被压制。鲁迅也借此表达了④ 8.(情境·冲突与成长)七年级(1)班在阅读《西游记》时，选择“人物成长”这一专题进行探究。通 过学习支架，请你参与活动，完成下面交流。 小贴士：“冲突下的选择” “冲突”可分为外在冲突和内在冲突。外在冲突：人物与人物的冲突，如悟空与神佛、唐僧、凡 人、妖怪。内在冲突：悟空与自己的斗争。 外在冲突 成长前 变化一 变化二 悟空与神佛的(1) 无理至极。（前西天路上，礼数有加。（第五雪音寺，废诚至极。（第五 冲突 七回) 十七回) 十七回) 诛草寇后，回头求情，求情 被唐僧杀六贼后，主动离开，返回(2) 后，跪下叩头请求 失败再到观音处诉苦。（第 赶走 欲打唐僧。（第十四回） 再给机会。（第二十七回） 悟空与 五十七回) 唐僧的 唐僧听闻黑河水声振耳，惊恐唐僧畏惧狮驼岭妖怪之伟 冲突 面对唐白龙吃了唐僧的马，唐僧惊 万分：悟空安抚情绪，教其《多力，欲寻他路：悟空理性分 僧的唠 恐泪如雨下，悟空暴躁如雷， 心经》真谛“功到自然成”之析，提出解决方案。（第七 叨 恶语相向。（第十五回） 理。（第四十三回） 十四回) 遇杀寇员外的强盗，只用定 悟空与凡人 遇六贼，赶尽杀绝，剥衣夺遇草寇，杀两人，不追杀。（第 身法，待其写完供状后放 的冲突 盘缠。（第十四回） 五十六回) 走。（第九十七回） 子博：在梳理名著时，有两个情节我遗漏了，你能帮我补充完整吗？ 子宾：可以，(1) (2) 子博：通过梳理悟空面对外在冲突时的不同选择，你发现悟空的哪些变化了吗？ 子宾：我发现他(3) 子博：不错，悟空前后确实发生了翻天覆地的变化，在我们成长过程中，有些不经意的经历会对 我们的人生产生重要的影响。 31 达标学窗·名着斜凑一点道七年级上册·学生用书 子宾：是的，《朝花夕拾》中年少的鲁迅也有这样特殊的经历，如：(4) 【探究五项目化学习】 ⊙阅读名著《西游记》时，班里采用了项目化学习方式，邀请你参加，期待你的精彩表现！ 方案设计 项目化学习活动方案 项目名称 “模拟人生”之西游篇 ※快速阅读、跳读名著，绘制取经线路，梳理故事情节： 项目目标 ※精读人物相关回目，绘制人生轨迹图，分析主要人物形象： ※ 0 核心知识 成长 高阶知识 略 驱动性问题 假如现在有一次模拟人生的机会，你会选择谁的路走？ 1.取经线路图： 评价的知识与能力： 成果 2.人生轨迹图： 取经线路与人生轨迹的梳理：处理信息的能力 实践与评价 3.班级辩论赛。 阅读能力、写作能力。 过程性评价：略 项目过程：略 1.活动方案中缺少一个项目目标，请根据这个项目化活动补充完整。 【项目实践】 [致远组展示] 白虎龄 双叉岭：唐僧遇老虎 A 藏愁涧 精等精怪，为太白金 星所救；又遇虎蛇， 宝象国 黄风龄 为猎户刘伯钦所数。 B 平山莲花洞 流沙河 市国 玉行山 长安 火云河 唐槽收丽空为徒 玄奘西去取经 通天河 高老庄 车迟国 荆辣龄 比丘国 盘丝洞 地灵县 风仙郡 毛颍山 灵山雷音寺 西天取经路线图 132 一个奇幻的神话世界 第二够西游记 2.请从A、B、C中任选一个，参照示例，写出相应的人物和主要事件。 A.五庄观 B.鸟鸡国 C.火焰山 [江篱组展示] 3.通过浏览章回目录，精读所选出的关于悟空的相关回目，组员绘制了悟空的人生轨迹图，完成 (1)~(3)题。 被困五行山 大闹天官！ 太帅啦 去？ 跟菩提相师 去？ 学本领 凌云渡 独木桥 大圣的人生轨迹图 灵山 目录 悟空的做法 悟空形象 A.心猿归正 悟空将六贼全部打死，为此与唐僧发生争执，他将(1) 六贼无踪 身一跃，选择了负气离开。 B.尸魔三戏唐三藏 (2) 重情重义。 圣憎恨逐美猴王 C,二心搅乱大乾坤 悟空请师父、观音、玉帝、如来等人为自己辨明真理性、老练、通达，能灵活处 体难修真寂灭身，并请观音澄清真相，最终重回取经队伍。 理问题。 我发现：(3) (请根据上图，写出探究结果。不超过30字) [简梦组展示] 人物分析表 主要人物 来历 武器 最初目标 孙悟空 吸天地精华从石头里蹦出。 (1) 让猴子猴孙快乐活着。 唐三藏 金蝉子转世。 袈装、禅杖 取真经，度众生。 猪八戒 1(2) 九齿钉耙 舒适、安稳地生活。 沙僧 因打碎琉璃盏触犯天条被贬下界。 降妖宝杖 流沙河度日。 4.请在上表中填入相应的内容。 (1) (2) 133 达标学窗·名着斜凑一点道七年级上册·学生用书 5.假如现在有一次模拟人生的机会，你会选择走谁的路？ A.孙悟空 B.唐僧 C.猪八戒 D.沙和尚 我会选( )。理由： 【成果构筑】 6.班级辩论赛：生活中，是痛苦的力量大，还是甜蜜的力量大？你同意哪种观点呢？请结合《西游 记》的阅读体验和生活实际表明看法，阐释理由。(100字左右) 【探究六文段阅读】 (一)单部部名著阅读：被赶走 【甲】A道：“我也不怪罪你，但只是你去罢。”悟空闻此言，满眼堕泪道：“师父，教我往那 里去？”A道：“你从那里来，便从那里去就是了。”悟空顿然醒悟道：“我自东胜神洲傲来国花果 山水帘洞来的。”A道：“你快回去，全你性命，若在此间，断然不可！” (第二回悟彻菩提真妙理断魔归本合元神) 【乙】你看他忍气别了B。纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水 声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起B,止不住腮边泪 坠，停云住步，良久方去。 (第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王) 1.【甲】文和【乙】文语段中的A和B分别是 。(写人名)》 2.【甲】文的A和【乙】文的B分别因为什么原因赶走孙悟空呢？ A: B: (二)多部名著联读：悟空与无常 【甲】却说那老魔吞了行者，以为得计，径回本洞。众妖迎问出战之功，老魔道：“拿了一个来 了。”…第三个魔头大惊到：“大哥啊，我就不曾吩咐你，孙行者不中吃！”老魔听说，只得硬着胆 叫：“兄弟们，莫怕！把我那药酒拿来，把猴儿药杀了吧！”那小妖真个将药酒斟了一盅，递与老魔。 老魔接在手中，悟空就接一盅。一连咽了七八蛊，都是他接吃了。老魔放下盅道：“不吃了，腹中如 火：却才吃了七八盅，脸上红也不红！”原来这大圣吃七八盅下肚，在肚里撒起酒风来，打秋千， 竖蜻蜓，翻跟头。那怪物疼痛难忍，倒在地下。 (节选自《西游记》第七十五回，有删改) 134 一个奇幻的神话世界 第二够西游记 【乙】在许多人期待着恶人的没落的凝望中，他出来了，服饰比画上还简单，也不带算盘，就 是雪白的一条莽汉，眉黑如漆，蹙着，同时也放一百零八个屁，这才自述他的履历。可惜我记不清楚了。 “大王出了牌票，叫我去拿隔壁的癞子。 问了起来呢，原来是我堂房的阿侄。 生的是什么病？伤寒，还带痢疾。 看的是什么郎中？下方桥的陈念义儿子。 开的是怎样的药方？附子、肉桂，外加牛膝。 第一煎吃下去，冷汗发出： 第二煎吃下去，两脚笔直。 我道阿嫂哭得悲伤，暂放他还阳半刻。 大王道我是得钱买放，就将我捆打四十！” (节选自《无常》)】 1.【甲】文中的“老魔”是神仙文殊著萨的的坐骑，它的名字叫什么？这段文字刻画了孙悟空怎样 的形象特点？ 2.《西游记》中有不少关于孙悟空钻入腹内制服对手的情节。除【甲】文中提到的这一次，请你再 举一个这样的情节。 3.鲁迅认为：“一切鬼众中，就是他（无常）有点人情。”结合【乙】文中的具体文字，说说无常的“人情”。 (三)多部名著联读：“孝” 【甲】我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做 孝子的计划，完全绝望了。最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件 事…那玩着“摇咕咚”的郭巨的儿子，却实在值得同情。他被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地 笑着：他的父亲却正在掘窟窿，要将他埋掉了。…我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金 一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。 (节选自《二十四孝图)》) 【乙】猴王道：“你家既与神仙相邻，何不从他修行？学得个不老之方，却不是好？”樵夫道： “我一生命苦：自幼蒙父母养有，至八九岁才知人事。不幸父丧，母亲居孀：再无兄弟姊妹，只我 一人，没奈何，早晚待奉。如今母老，一发不敢抛离。却又田园荒芜，衣食不足，只得斫两束柴薪， 挑向市之间，货几文钱，籴几升米，自炊自造，安排些茶饭，供养老母，所以不能修行。” (节选自《西游记》第一回) ©说说【乙】文中樵夫的“孝”与郭巨“埋儿奉母”的“孝”有什么不同。谈谈你对“孝”的理解。 135