第3组 训练中考真题-【达标学案】2024-2025学年新教材七年级上册名著解读一点通（统编版2024）

(2)根据四则材料概括《朝花夕拾》对鲁迅的意义。 第三组训练中考真题 【示例】是鲁迅的精神成长的见证；是餐迅一生最珍贵 一、填空（识记）题 的回忆，时时反顾：是鲁迅抨击现实丑恶的武器：是鲁 1.(2023·绥化)《朝花夕拾》中：“眼球白多黑少”的人 迅抵御现实世界的屏障、获取光明力量的源泉。 物是范爱农：在《父亲的病》中鲁迅讽刺了两名故弄玄 2.(1)A.“她”是衍太太 虚、勒索钱财、草营人命的庸医。 B.“我”是活无常 2.(2023·期末)鲁迅笔下的那些人：《朝花夕拾》这部作 C.“他”是藤野先生 品集里，作者鲁迅回忆了自己的两位老师，一位是私垫 D.“这人”是范爱农 老师(1)寿镜吾，另一位是在日本留学遇到的老师(2)藤 (2)我：我想在展厅添置阿长的雕塑。雕塑命名：怀念 野先生。还写了自己的两个女性邻居，一个是心术不正、 阿长。在对应的撕窗里放置《山海经》图书，或长妈 自私自利的衍太太，一个是绰号为“肚子疼”的(3)沈 妈的睡相、长妈妈与隐鼠、长妈妈的长毛故事等插图 四太大。 及文字。因为阿长虽然是保姆，地位低下，粗俗、守 3.(2022·重庆·认识人物)鲁迅写人常用白描，寥寥几笔， 旧又迷信，但抛给“我”买来了有图的《山海经》，别 人物形象就跃然纸上。请根据书中两处白描填写对应的 人不愿做或不能做的事情她却做到了，她的善良、朴 人名。 实、热心、燕爱让“我”充满感动和敬意。 (1)但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这 (3)【示例一】儿童教育的观念。①《五猖会》中，鲁 一点颇不同。（陈莲河） 迅被强迫背诵《鉴略》的无奈，可见鲁迅提倡儿童教 (2)这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人， 育应该顺应儿童的天性、顺应人成长的规律，而不是 看人总像在渺视。（范爱农】 违背和压抑人的天性。 4.(2022·郴州·鲁迅形象)《朝花夕拾》中除塑造众多人物 【示例二】深沉的理性批判。①《五猖会》中，鲁迅 形象外，全书还贯穿着一个人物形象一“我”。下面是读 被强迫背诵《鉴略》的无奈，表现了鲁迅对专制的封 书交流会中甲同学的发言，请你参照甲同学的发言，补全 建家长教育的批判，批判那些不顾及儿童天性的粗暴 其他两位同学的发言内容。 教育。②《二十四孝图》》批判了虚伪的孝道，批判 甲：《从百苹园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮 了戕害儿童思想的落后文化。③《从百草园到三味书 好动的“我”。 屋》中，鲁迅以儿童的轻松口吻，批判了封建教育的 乙：《狗·猫·泉》中有(1)一个神往于“老鼠成亲”的 古板无趣、枯燥无味。 充满熏慈的“我”。 3.(1)C 丙：《藤野先生》《范爱农》中有(2)一个苦苦寻求救国 (2)选段二中的A指的是衍太太，除选文外，她在《父 数民真理的爱国的“我”。 亲的病》一文中也出现过。 5.(1)琐记 (3)《中国现当代三十年》评价鲁迅在《朝花夕拾》里 (2)藤野先生 “真诚地祖露自己生活与内心的秘密、真实的欢乐与痛 二、选择（判断）题 苦”，请结合选段一及选段二，谈谈如何理解鲁迅“真 1.C。点拨：C项，在文中，作者表达了对阿长的感激与 实的欢乐与痛苦”。 怀念之情。 【示例】鲁迅在《朝花夕拾》中真诚地袒露了自已生活 2.B。点拨：B项，《（二土四孝图》》揭愿了封建孝道的虚 与内心的秘密，展现了真实的欢乐与清苦。选段一中， 伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜。 畿迅描述了长妈妈为他买来《山海经》的情景，那份童 三、任务型阅读题 年的纯真欢乐跃然纸上。这份欢乐，源于一个普通人对 1.(1)人物：寿镜吾特点：方正，质朴，博学又有些严质。 他的关爱与理解，让他感受到了温暖。而在选段三中， (2)《五猾会》 鲁迅则描鲶了父亲临终时的痛苦场景，他的呼唤与挣 (3)【示例】这篇散文写了童年鲁迅对五貂会热切向往， 扎，充满了无力与慧伤。这种痛苦，既是对亲人高世的 却因父亲强迫背书面扫光，无奈和厌烦的感受，能引起 悲痛，也是对生命无常的感慨，鲁迅通过这些真实的经 读者的共鸣。文中心理刻画惟妙惟肖，值得推荐。 历，展现了自己内心的丰富与复杂，让我们看到了一个 2.(1)②它虽与狮虎同族，却天生摆出一副娇媚的神态： 真实而鲜话的鲁迅。 ④它吃了“我”的一只小隐鼠 (2)①揭示儿意丰富的生活趣味与束缚儿意天性的封建 书整教育的尖锐矛盾。 这标学秦“名著修读一点通：大年级上册.…统编版：初中名著阀读：20242025 ②鲁迅儿时验望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以 的影响。 及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。 【示例三】我觉得藤野先生对鲁迅影响最深。藤野先生 3.(1)五猖会 治学严谨，教学认真，不存在狭隘的民族偏见，给告迅 (2)琐记 以极大的关怀、鼓威和帮助，使鲁迅先生终生怀念和感 (3)在日本的学习生活，表达了对藤野先生的怀念。 恩，坚定了鲁迅与“正人君子之流”斗争的信心。 4.【示例一】 【示例四】我觉得范爱农对鲁迅影响最深。鲁迅在日本 拟定主题：孩子的“爱”与“增” 留学时和回国后与范爱农从厌悉到堡惺相惜，当作者得 篇目名称：《阿长与（山海经》》《父亲的病》《琐记》 知他淹死了，他认为范爱农不是自杀的。他的死，成为 分类理由：对阿长寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海 鲁迅心中不可磨灭的痛，影响着鲁迅的思想发展以及文 经》之事，表达对长妈妈的尊敬、感藏和怀念，这是鲁 学创作。 迅的“爱”。鲁迅父亲临死时，衍太太一直恿他城父亲 3.(2024·云南·叙述祝角)结合《朝花夕拾》的内容，谈 的名字，父亲走的不安宁：鼓扇小孩子吃冰：唆使鲁迅 谈你对书中回忆性散文叙述视角的理解。 去偷母亲的首饰并散布谣直，表现了一个自私自利、奸 【示例】《朝花夕拾》作为回忆性散文，用第一人称“我” 诈、坏心眼的人。这是售迅的“憎”。 讲述故率，有双重叙述视角（童年视角与成年视角）， 【示例二】 如《五猖会》既有童年的“我”对五猖会的热切期盼， 拟定主题：“温馨”与“理性” 也有成年的“我”对封建教育的理性批判。两种视角在 篇目名称：《无常》《藤野先生》《二十四孝图》 文中互为补充，交相辉映，共同形成了这部散文集理性 分类理由：无常看到母亲哭死去儿子那么悲伤，决定放 面又充满温情的艺术风格。 儿子“还阳半刻”：在且本留学时，藤野先生给予鲁迅 4.(2020·连云港·人生抉择)读《朝花夕拾》，我们可以 关心和帮助，让人感党到快乐、温暖，这些回忆是“温 追寻鲁迅先生思想变化的轨迹。请概括鲁迅先生在日本 肇”的：通过“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事， 仙台学医时作出的人生抉择，并简述原因。 表达对封建孝道的批判。这批判是“理性”的。 弃医从文。原因：①重置名信率件。日本“爱国青年”的 四、理解、概括（表述）题 歧视和侮辱，使他体会到弱国弱民的屈辱。②看电影事 1.(2024·凉山·父亲)学校举行文学作品中“我最喜欢的 件。他从中看到中国百姓的麻木，认识到教治国民精神 父亲”评选活动，散文集《朝花夕拾》里《五猖会》 的地切。 文中的父亲没有入选，作为评委会的一员，请你阐述没 5.(2023·西宁)《朝花夕拾》中，作者笔下一个个鲜活生 有入选的理由。 动的人物，丰富了他的经历，温暖了他的人生。请你帮 【示例】散文集《朝花夕拾》里《五得会》一文中的父 助作者回忆那些温暖的人和事，按照示例仿写一句话。 亲在“我”手舞足蹈，欢呼雀跃要去看会的时候，出现 【示例】《阿长与（山海经）》中，长妈妈给“我”买来 在眼前，并说“去拿你的书来”并强迫“我”背诵《鉴 了《山海经》，她的善良质朴温暖了“我”。 略》才可去看会，“我”宛如当头浇了“一盆冷水”。父 【示例一】《藤野先生》中，藤野先生关心“我”的生 亲并不理会孩子的想法，也不考虑孩子的感受，强制孩 活和学习，他正直热浅、摒弃民族偏见的高尚品格温暖 子背诵，这样的父亲并不让“我”喜欢，故《五猖会》 了“我”。 一文中的父亲不能入选“我最喜欢的父亲”的评选活动。 【示例二】《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生教 2.(2024·江西·人物影响)《朝花夕拾》中，鲁迅记录了 “我”读书，他的方正博学温暖了“我”。 生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生 【示例三】《范爱农》中，范爱农于我亦师亦友，他的 范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？ 坦率、正直、爱国温暖了“我”。 请简要陈述。80字以内。 6.(2022·重庆·提炼主题词)不少读者运用短语来表达对 【示例一】我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈照顾 《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的 幼年鲁迅的生活，教给他基本的做人道理；为售迅买来 回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解， 朝思暮想的《山海经》，使他获得人生中最心爱的宝书， 并简述这样表达的理由。 感受到人世间的温暖。 【示例一】温情与冷峻。簧迅回忆故人故事，往往饱含 【示侧二】我觉得孝镜吾对鲁迅影响最深。寿镜吾先生 深情，如回忆保姆阿长，回忆与范爱农同去看光复后的 知识渊博，表面严厉实则和蔼，他的关爱使少年鲁迅产 绍兴城：鲁迅又用冷峻的态度审视这些旧事，如《二 生了学习兴趣，且对鲁迅日后的读书，写作产生了深远 土四幸图》中对愚孝的批判。 【示例二】迷茫与笃定。膏迅对人生道路的选择经历了 【示例二】同学们，我给大家推荐鲁迅先生的《朝花夕 从迷茫到笃定的过程。他先前没有明确的人生目标，因 拾》，这本书记录了售迅先生小时侯的各种故事，生动 父亲病逝而决定学医：在日本学医期间遣遇匿名信事件 有趣，有幸福、快乐和迷惘，鲁迅先生以他锐利的目光 和看电影事件，最终决定弃医从文。 捕捉到人生的意义，希望同学们认真阅读。 7.(2021·内江·主题与人物)如果鲁迅要为《朝花夕拾》 (③)【阅读策略一】快速阅读。我们可以首先采用快速 中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾'之温馨的 通读的方法，粗略浏览各篇，在此过程中不细究每个字 回忆”。下面哪两个人物不能入群？请选出人物并说明 词、句的含义，但要注意了解各篇大意。如果有任何感 理由。 悟，可以先用三两个词作筒要记录，待到精读时再作探究。 双喜阿长范爱农衍大大 【阅读策略二】分析阅读，我们可以精读各篇文章，边 【示例】“发喜”和“行大大”不能入群。“双喜”是小 读边体会文章主题，给每篇文章写一个小综述。在阅读 说《社戏》中的人物：衍太太虽有和蔼可亲的外表，但 过程中，要注意记下自己的疑惑，然后通过精澳文幸、 隐藏着坏心眼，因为地对孩子们的危险或不良行为进行 查阅背景资料、借助注释、文本互读以及与父母、老师、 “鼓励”，不懂枣的孩子们才喜欢她。 同学讨论等方法，仔细推敲，力求解除疑惑，最后将自 8.(2022·常州·主题与情节)有评论说《朝花夕拾》“弥 己精读探究的成果写成读书报告。在此前提下，可以召 漫着慈爱的精神与情调”，请写出这部作品中体现“慈 开一次阅读交流会。 爱的精神与情调”的两件事。 2.(1)①《父亲的崩》 【示例】阿长（长妈妈）寻购并赠送给售迅他渴求已久的 ②“我”想去看迎神赛会，父亲却让“我”背书。待“我” 绘图的《山海经》：藤野先生毫无偏见地关心异国学生 背会，去看赛会已觉索然无味。 鲁迅的学业及其遭受的不公（鲁迅对藤野先生的尊敬、 ③那些不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。 感谢与思念等一系列率件)：寿镜吾老先生没有用戒尺 (2)【示例一】阿长是“我”的保姆。她有许多烦琐的 和罚跪规则来惩罚贪玩的学生：鲁迅救护了一只受伤的 规矩，喜欢切切察察，谋害了“我”的隐鼠，会讲长毛 小隐鼠，视为自己心爱的“墨猴”：鲁迅从对范爱农的 和美女蛇的故事，为“我”买来了带插图的《山海经》 愤恨不解到理解帮扶，直至想念惋惜（范爱农从对兽迅 她善良、朴实、迷信、劳叨，却为“我”做了别人不肯 的顶撞到理解，直至相知)。 做的事。 9.【示例一】第二篇《阿长与（山海经）》的后半部分提 【示例二】藤野先生是“我”的恩师，“为学术”是他 到《山海经》，表达了作者对绘本的渴墓，第三篇《三 真实的写照。他为“我”蔬改讲义、纠正解剖图，关心 十四孝图)》前半部分对比国外儿童与国内儿童在绘本 “我”的实习，问中国女人表脚的率情。他治学严谨、 阅读方面待遇的差别，引出腐朽的“孝”，正好与前一 热减、正直、没有民族偏见。 篇后半部分形成呼应。 【示例三】范爱农是“我”的同乡好友。起初“我”对 【示侧二】第四篇《五猖会》的结尾写“我”终于背完 他印象不好，认为他总在渺视他人，声音钝滞：通过“拍 《鉴略》，能去看迎神赛会了，第五篇《无常》则由迎 发电报”“看光复的绍兴”，刻画了他倔强耿直、愤世嫉 神赛会引出神的权力，进而引出无常，正好与前一篇的 俗、有责任感，但无法在黑暗社会立足的觉醒的知识分 结尾形成呼应。 子形象。 【示例三】第九篇《藤野先生》写了作着在日本的读书 (3)【示例】鲁迅怀着数国教民的强烈愿望，选择学医。 生活，第十篇《范爱农》中则提到在日本接待范爱农所 但他意识到要想拯救麻木的国民，必须改变人的精神， 引起的误会，正好与前一篇形成呼应。 所以他弃医从文。他具有忧优患意识、民族自尊心和爱国 10.“我”渴望看五循会，却被父亲强迫背书；“我”背完 热情。有志青年的选择要把个人的人生与民族的前途、 书后去看五猖会的情绪设有原来那么高。 国家的未来结合起来。 五、综合实践（情境）题 3.(1)自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章中都写 1.(1)《旧事重提》 出封建教育对孩子自由天性的束缚，请写出文中“先生” (2)【示例一】间学们，我给大家推荐的名著是鲁迅先 “父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。 生的《朝花夕拾》，鲁迅先生以一个文学家特有的敏锐， ①【甲】文中“先生”在教学方式的选择上过干单一： 捕捉到种种富有情趣的童年生活场景，其中有快乐，有 读书生活枯燥，束缚了孩子的自由天性：②【乙】文中 迷惘，有温暖的回忆，也有理性的批判。这部作品具有 “父亲”完全不顺及儿煮的心理，在孩子兴致勃勃将去 穿越时空的魅力，认真阅读，你一定会喜欢上它的。 看五猖会时，让致子背书，大扫孩子的兴致，束缚了毯 这在学秦.·名著终读一点通：七年级上册.统编版·初中名著阀读：2024205 子的自由天性：回【丙】文中“垫师”不准孩子看“略 (3)经典的力量在于永不过时，今天某些人身上还有“父 有图画”的书，只读“人之初性本善”之类的书，无视 亲”和“熟师”的影子，请结合现实谈谈你的看法 孩子的渴求（好奇心），束缚了孩子自由爱美的天性。 【示例】①封建教育的影子还在，有些老师和家长仍像 (2)结合【丙】文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书 上文中垫师、父亲一样，数育俺单粗暴，孩子峡少自由 才能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里闪 阅读、自由成长的空间。②有些家长只关注孩子的学科 出苏醒和欢喜的光辉来”呢？ 学习，课余时间一直带孩子奔被在朴习班之间，孩子的 ①图文并茂，符合孩子形象思维特点的书。②印刷精美， 生活完全被学习占据。③有些老师、家长片面追求考试 充满童趣，能吸引孩子的书。③内容丰高、贴近孩子生 分数，扼杀孩子的兴趣和求知欲，忽视孩子多样发展的 活，能够启发孩子追求真善美的书。（答出两点即可） 可能性。 第二部 西游记 (一)猴王出世，求学问道 花果山去捉拿他？ 1.石猴是从哪里诞生的？他为什么能成为美猴王？（第一回） 吃光蟠桃园中熟的桃子；变作赤脚大仙，赴瑶池偷吃珍 石猴是从东胜神洲花果山上的一块仙石中诞生的。他因 肴和仙酒，扰乱域桃大会：误间兜率宣：吃了太上老君 为勇敢跳入瀑布，发现了水帝洞，并带领众猴进入其中， 五个葫芦里的金丹：回花果山后，再入天宫偷仙酒，与 被众猴拜为美猴王。 众猴办“仙酒会”。 2.孙悟空无父无母，是从石头缝里蹦出来的，这种出身对 四大天王协同托塔李天王并哪吒太子，点土万天兵，布 他有什么影响呢？（第一回） 了十八架天罗地网。 这样的出身使得孙悟空随心所欲，不受物束、迪求自由： 4.(1)太自金星(2)得胜 (3)赤脚大仙 也导致他缺乏社会生活经验，可能会在人际交往中碰壁。 (4)二郎真君（二郎神）(5)太上老君 (6)被压五行山 3.菩提祖师给孙悟空取了什么名字？孙悟空又从著提祖 (三)取经缘由 师那里学到了哪些本领？（第二回） 1.0 蓍提祖师给孙悟空取了“悟空”这个名字，孙悟空从菩 2.(1)五行山(2)天莲元帅 提祖师那里学到了七十二般变化、驾筋斗云等本领。 (3)失手打破琉璃盏(4)鹰愁涧 4.悟空跟随菩提祖师学到了一些神通，为何被赶下山？ 3.①锦斓要装：唐僧师徒在观音禅院被院主借异宝锦斓装 (第二回) 装观赏，最后却心生歹意，意欲放火谋取，被悟空识破 悟空受众人挑峻，变为松树，引起祖师不快，被逐出洞。 化解后，架装被原本想着来救火的黑熊怪盗了。最后观 5.《西游记》塑造人物形象常常把人物性格和某种动物的 音降服黑熊怪，餐装物归原主，②金箍儿：红孩儿因想 习性巧妙结合。请结合第一至二回孙悟空的相关情节作 抓唐僧吃肉，被观音菩萨用金籠儿收服，成为“善财童 简要分析。（第一至二回） 子”。③紧箍儿：孙悟空前期因不听管教出手伤人，被 【示例】《西游记》中把孙悟空聪明好动的性格和猴子 观音菩萨设下计谋用紧箍儿收服，后保护唐僧一路西天 机灵顽皮的习性巧妙结合。比如，孙悟空拜师学艺，听 取经。④禁箱儿：黑熊怪因为偷装装，被观音菩萨用禁 进时抓耳挠腮，手舞足蹈，被祖师训斥：巷提粗师传口 箍儿制腹，后成了镇守南海普陀山的“守山大神”， 决后：他很快就学会七十二数变化和驾筋斗云等本领， ⑤紫金体孟：唐僧师徒来到灵山传经过程中被阿候、迎 后因人前妻弄被祖师驱逐。 叶索要“人事”，最后唐僧无奈只好拿出唐王御赐紫金 (二)大闹天宫 体孟，换取有字真经。 1.冥司秦广王为何上奏玉帝要收降孙悟空？谁建议玉帝 (四)收徒孙悟空、白龙马 招安孙悟空？ 1.(填空)孙悟空的第一个师父是菩提祖师，孙悟空的兵器 孙悟空被带到幽吴界后，大阀森罗股，套看生死等，勾 原是大禹治水的天河定底神珍铁，又叫如意金箍棒，他 去所有猴属之类的名字。太自金里。 大闹天宫后被如来佛祖压在下五行山，后皈依佛门，唐 2.(1)因为龙王和冥君告状，玉帝本意是派将降伏，太白 僧为他取名行者（孙行者） 金星进言招安。 2.D (2)齐天大圣 3.石猴：活泼好动、机灵可爱。 3.孙悟空在天宫里干了哪些“坏事”？玉帝派了哪些人到 孙行者：忠诚不二、有情有义。达标学窗·名着斜凑一点道七年级上册·学生用书 (1)下列与选段一中“她”有关的情节是( A.纠正解剖图 B.让“我”背《鉴略》 C.讲长毛的故事 D.落水而死 (2)选段二中的A指的是 ,除选文外，她在 一文中也出现过。 (3)《中国现当代三十年》评价鲁迅在《朝花夕拾》里“真诚地祖露自己生活与内心的秘密、真实 的欢乐与痛苦”，请结合选段一及选段二，谈谈如何理解鲁迅“真实的欢乐与痛苦”。 第三组训练 中考真题 一、填空（识记）题 1.(2023·绥化)《朝花夕拾》中：“眼球白多黑少”的人物是 :在《 》中鲁迅讽 刺了两名故弄玄虚、勒索钱财、草营人命的庸医。 2.(2023·期末)鲁迅笔下的那些人：《朝花夕拾》这部作品集里，作者鲁迅回忆了自己的两位老师， 一位是私整老师(1) ，另一位是在日本留学遇到的老师(2) 。还写了自己的两 个女性邻居，一个是心术不正、自私自利的衍太太，一个是掉号为“肚子疼”的(3) 3.(2022·重庆·认识人物)鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据书中两处 白描填写对应的人名。 (1)但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。( (2)这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。( 4.(2022·郴州·鲁迅形象)《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象一“我”。 下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲同学的发言，补全其他两位同学的发言内容。 甲：《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。 乙：《狗·猫·鼠》中有(1) 的“我”。 丙：《藤野先生》《范爱农》中有(2) 的“我”。 5.(2023·内蒙古·求学之路)根据《朝花夕拾》的相关内容，梳理鲁迅的求学之路，填写相应篇名。 篇名 求学历程 《从百草园到三味书屋》 就读于三味书屋，度过了少年时光。 《(1) 先后就读于江南水师学堂和矿务铁路学堂，体会到求知的艰难。 《(2) 》先入东京弘文学院学习日语，后入仙台医学专门学校学医，最终“弃医从文”。 二、选择（判断）题 1.(2022·吉林)下面是对《朝花夕拾》主题的理解，请选出不恰当的一项() A.表达对童年自由快乐生活的喜爱。 B.表达对儿童天性被束缚的无奈和厌烦 C揭露阿长、庸医、衍太太等人在人性方面的丑陋。 D.批判封建社会不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。 0 温整的回忆与理性的批判 第一韩朝花乡伦 2.(2021·烟台)下列对《朝花夕拾》中的作品说法有误的一项是( A.《阿长与〈山海经)》一文，前半部分写阿长的粗鄙，是为了突出后半部分阿长对“我”的无私关爱。 B.《(二十四孝图》》写的是鲁迅从最早得到的画图本子中，知道了“孝”是艰难的，以此告诚读 者“孝”是需要真心付出的。 C.《五猖会》写鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《鉴略》，文中父亲对儿童心理的无知 和与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理，都引发我们思考。 D,在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因：残忍，一副媚态，吵到了自己，以为 吃了“我”的隐鼠。 三、任务型阅读题 1.(2022·海南·人物形象十推荐理由)根据以下《朝花夕拾》名著阅读任务单，补全表格中的相关 内容。 语段节选 人物及特点 选自篇目 篇目推荐理由 他有一条戒尺，但是不常用， 也有罚跪的规则，但也不常用， (1)人物： 这篇散文写了作者从百草园到三 普通总不过瞪几眼，大声道：“读特点： 《从百草园到 味书屋的童年生活，表现了儿童对 书！”…我疑心这是极好的文 三味书屋》 自然、对生活的好奇和向往，读来 章，因为读到这里，他总是微笑 颇有情趣，令人倍感亲切。 起来，而且将头仰起，摇着，向 后面拗过去，物过去。 “去拿你的书来。”他授慢地人物：父亲 (3) 说。…两句一行，大约读了二特点：重视孩子读 三十行罢，他说：“给我读熟。背书，但对孩子严(2)《 不出，就不准去看会。”他说完，厉，不顾及孩子的 便站起来，走进房里去了。 心理。 2.(2023·益阳·回忆与批判)《朝花夕拾》比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和 成长道路。作品既有对人间美好的温馨回忆，也有对旧中国种种黑暗现实的有力抨击。 (1)对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。《狗·猫·鼠》清算了猫的四大罪行：①猫对自己捉到的 猎物，总是尽情玩弄够了才吃下去：② ③它老在嚎叫，令人心烦：④ 作者取“猫”这一 动物，尖锐而形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 (2)对儿童教育问题的看法。现代著名诗人柳亚子曾说：“近世对于儿童教育最伟大的人物，我第 一个推崇鲁迅先生。”《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育，文中写了作者的体验和看法。结 合文章内容，完成下表。 作品 体验 看法 童年在“我的乐园”百草园游戏，如拔何首乌弄坏泥① 《从百草园到 墙、抓鸟雀等：长大后不得不离开百草园到三味书屋 三味书屋》 去读书。 ② 反对封建教育对儿童天性的压 《五猖会》 制和摧残。 达标学窗·名着斜凑一点道七年级上册·学生用书 3.(2023·武威·成长轨迹)《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完 成下面表格。 地点 篇目 主要内容 《阿长与〈山海经〉》 鲁迅儿时与阿长相处的情景，表达了对阿长的感激。 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 故乡 《(1) 》 《从百草园到 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历，展露了儿童不可压抑 三味书屋》 的快乐天性。 回忆邻居衍太太的相关事件和离开绍兴去南京求学的过程，写出了进 南京 《(2) 化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。 日本 《藤野先生》 (3) 4.(2024·眉山·主题分类)子瞻中学文学社将开展《朝花夕拾》的“主题阅读”分享会，请你按照 示例，重新拟定一个主题，选出相应篇目（不少于三个），阐述分类理由。 拟定主题 篇目名称 分类理由 《从百草园到三味在百草园嬉戏，得到《山海经》的惊喜，对庙会的好奇，这 童年的“趣” 书屋》《阿长与〈山些是童年的“趣”：而与百草园离别，隐鼠被误踩，被要求背 与“憾” 海经〉》《五猖会》 书而耽误看戏，这些又是童年的“憾”。 四、理解、概括（表述）题 1.(2024·凉山·父亲)学校举行文学作品中“我最喜欢的父亲”评选活动，散文集《朝花夕拾》里 《五猖会》一文中的父亲没有入选，作为评委会的一员，请你阐述没有入选的理由。 2.(2024·江西·人物影响)《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜 吾、藤野先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？请简要陈述。80字以内。 52 温壁的回忆与理性的批判 第一韩朝花怡 3.(2024·云南·叙述视角)结合《朝花夕拾》的内容，谈谈你对书中回忆性散文叙述视角的理解。 4.(2020·连云港·人生抉择)读《朝花夕拾》，我们可以追寻鲁迅先生思想变化的轨迹。请概括鲁迅 先生在日本仙台学医时作出的人生抉择，并简述原因。 5.(2023·西宁)《朝花夕拾》中，作者笔下一个个鲜活生动的人物，丰富了他的经历，温暖了他的 人生。请你帮助作者回忆那些温暖的人和事，按照示例仿写一句话。 【示例】《阿长与（山海经）》中，长妈妈给“我”买来了《山海经》，地的善良质朴温暖了“我”。 6.(2022·重庆·提炼主题词)不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲 怆”“温馨的回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由。 7.(2021·内江·主题与人物)如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾” 之温馨的回忆”。下面哪两个人物不能入群？请选出人物并说明理由。 双喜阿长范爱农衍太太 8.(2022·常州·主题与情节)有评论说《朝花夕拾》“弥漫着慈爱的精神与情调”，请写出这部作品 中体现“慈爱的精神与情调”的两件事。 53 达标学窗·名着斜凑一点道七年级上册·学生用书 9.(2022·兰州·首尾呼应)散文集《朝花夕拾》中的十篇文章，相邻篇目的内容首尾间大多有呼应。 请参考下面目录，仿照示例，另选篇目进行分析，来印证这一说法。 目录 小引 第四篇：五猖会 第八篇：琐记 第一篇：狗·猫·鼠 第五篇：无常 第九篇：藤野先生 第二高：阿长与《山海经》第六篇：从百草园到三味书屋第十篇：范爱农 第三篇：《二十四孝图》 第七篇：父亲的病 后记 【示例】第一篇《狗·猫·鼠》的后半部分提到隐鼠被长妈妈踩死的事，第二篇《阿长与〈山海 经)》开篇便写长妈妈在“我”家做女工的事，正好与前一篇的后半部分形成呼应。 10.(2020·福建·背书情节)阅读下面的文字，按要求作答。 朝阳服着西墙，天气很睛朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我 读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住：也 听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 (鲁迅《朝花夕拾》】 “我”因什么事“急急诵读”？事后“我”的情绪有什么变化？请简要概括。 五、综合实践（情境）题 1.(2022·宁夏)根据阅读提示，完成下面的读书任务。 【阅读提示】《朝花夕拾》是鲁迅先生所写的唯一一部回忆性散文集，由《小引》《后记》和十篇 文章组成，原名《 》。十篇文章中有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论而兼 顾叙事。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期 的生活道路和心路历程。 (1)任务一：请你将阅读提示中的空缺补充完整。 (2)任务二：阅读经典作品可以丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考许多人生问题。请 你为《朝花夕拾》写一段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。注意不要写成作品简介。 54 温馨的回忆与理性的批判 第一韩朝花乡伦 (3)任务三：请说说阅读《朝花夕拾》时你采取的策略。 2.(2023·内蒙古)班级开展“品‘朝花’忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。 (1)【活动一】与经典相遇。 第六小组绘制了下面表格，请在图中①②③处填写相应内容。 作品 内容与主题 《从百草园到 ★叙述：“我”在百草园自由玩要，在三味书屋读书求学。 三味书屋》 T表达：希望儿童健康成长的情怀。 ★叙述：父亲经“名医”再三医治，却病情加重最终去世。 ① T揭露：庸医故弄玄虚、勒索钱财、草营人命的本质。 ★叙述：② 《五猖会》 ?表达：对父亲毫不顾忌孩子心理的无奈和厌烦。 ★叙述：“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事。 《〈二十四孝图〉》 T批判：③ (2)【活动二】与经典相知。 《朝花夕拾》中有许多关于“小人物”的故事，这些人物平凡且有弱点，但又常常闪现优秀品格 的光辉。请从下面人物中选择一个，结合作品具体情节分析人物形象。 【备选人物】阿长藤野先生范爱农 (3)【活动三】与经典同行。 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 (《藤野先生》)】 “弃医从文”是鲁迅一生中的大事。联系实际，说说鲁迅的人生选择带给你什么启示。 55 达标学窗·名着斜凑一点道七年级上册·学生用书 3.(2022·连云港)名著阅读课，“从《朝花夕拾》看鲁迅的教育观”专题，老师选择了三篇文章的片段， 请完成下面小题。 【甲】我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了， 不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 (节选自《从百草园到三味书屋》) 【乙】昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭莱，茶炊，点心盒子， 都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊 跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，国为我再没有第二本了。我们那里上学的岁 数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我志忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，救我一句一句地读下去。我担着心， 一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” (节选自《五猖会》) 【丙】每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书 的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福， 给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾 师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之 初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般 的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼晴里还闪出 苏醒和欢喜的光辉来。 (节选自《二十四孝图)》) (1)自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚，请写出 文中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。 (2)结合【丙】文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们 的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢？ (3)经典的力量在于永不过时，今天某些人身上还有“父亲”和“整师”的影子，请结合现实谈谈 你的看法。 56