第1组 童年的鲁迅-【达标学案】2024-2025学年新教材七年级上册名著解读一点通（统编版2024）

温馨的回忆与理性的批判 第一韩朝花怡 篇目 形象/主题/特色 《阿长与（山海经）》文章刻画了一个纯朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女的形象。 文章通过巧妙的详略安排，凸显了旧式家庭中家长对儿童心理的隔膜和由此对 《五猖会》 儿章造成的伤害，从而强化了批判的力度。 二、《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温 情与童趣，也有对人情世故的洞察。 篇目 叙事 议论 不仅批判了当时日本那些所谓的“爱国青年”，也写 《藤野先生》 讲义事件、幻灯片事件 出了自己“弃医从文”的动因。 《(二十四孝图)》 老莱娱亲、郭巨埋儿 引发对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 三、《朝花夕拾》写的大多是个人生活，却从一个独特的角度展现了旧时中国的社会状况与风气。 篇目 社会状况与风气 现实意义 《五猖会》 家庭怎样教育儿童 对童年的深切怀恋，对儿童心理的尊重 《(二十四孝图〉》《琐记》 孩子读什么书 和理解，今天的青少年读来，依然是那 《从百草园到三味书屋》 旧书垫和新学堂是怎样的 样可亲可近。 内容解读 第一组童年的鲁迅 本组共包含《小引》和三篇文章(《狗·猫·鼠》《阿长与（山海经）》《（二十四孝图）》)的阅读。 主要内容既有对童年生活的回忆，包括童年爱宠—隐鼠、童年保姆一长妈妈、童年读物一《二 十四孝图》等，又夹杂着对现实生活有趣的议论和犀利的批判。在阅读时可以重点品析文章中的典 型事物与人物形象，注意理解作者的思路与观点。 《小引》 内容速览 要点整合 《小引》，相当于《朝花夕拾》这部散文集的序言， 【情节内容】 讲述了作者创作各篇散文的始末以及当时的心境，交代了 回《小引》中说明了作者创作《朝花夕拾》的 这些文章原是陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，写这 目的。 篇《小引》时将其更名为《朝花夕拾》。 【主题】 ©抒发了作者对旧时亲友和师长的怀念之情。 《狗·猫·鼠》 内容速览 要点整合 《狗·猫·鼠》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散 【阅读体验】 文。鲁迅首先借猫狗关系回击了“现代评论派”对自已“仇猫” ©形象意义 的诬蔑，以揭露对手的卑劣：然后刻画“猫”的主要特征，说明 鼠：弱小者的象征。 “仇猫”的近因：再追叙童年养鼠之事，交代“仇猫”的远因： 猫：资产阶级文人，暴虐者。 【阅读体验】 最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸。 ©主题：作者表面上讨厌猫，实际上 却鞭挞了具有与猫类似习性的一类 人，如当时社会上的一些“正人君 子”、军阀统治者的帮凶。作者借追 达标学窗·名着斜凑一点道七年级上册·学生用书 情节结构 忆自己童年时救养的一只可爱的隐 鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了 一回击“现代评论派”对自己“仇猫”的污蔑。 狗 对弱小者的同情和对施暴者的僧恨。 回击 。说明自己“仇猫”的近因，刻画“猫”的主要特 【艺术特色】 猫 征（恃强凌弱，一副媚态，到处嗥叫）。 ⊙此文运用友语和曲笔，以动物喻人， 鼠 回忆 。童年追叙，回忆隐鼠事件，交代“仇猫”的远因 以议论为线索，夹叙夹议，寓意深 批判。批判“中庸之道”，指出其实质是纵恶养奸。 刻，语言的讽刺性和批判性极强。 精彩选读 原文 批注 其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如 【字词解释】 古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏①做作的事总比人间 ◎噜苏：罗唆。主要用于吴方言区。 少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辨话。虫 【理解重点词句】 ©”该句把“正人君子们”与“虫组”“鸷 姐也许是不千净的，但它们并没有自鸣清高：鸷禽猛兽以较 禽猛兽”作对比，突出了“正人君子们” 弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过 灵魂的虚伪、丑恶，表现了对“正人君 “公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还 子”们的嘲讽，表达了强烈的愤概之情。 是一味佩服赞叹它们。”人呢，能直立了，自然是一大进步：【内容理解】 能说话了，自然又是一大进步：能写字作文了，自然又是一⊙作者在文中写“虫蛆”“鸷禽猛兽”的目 大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话 的是什么？ 尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只 目的是将“正人君子们”与“虫蛆”和 “鸷禽猛兽”作对比，把所谓“正人君 能啤叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。 子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露出来。 对点训练 一、填空题 1.有人说鲁迅先生是仇猫的，是根据他的文章《 》得出的结论。 2.虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自鸣清高：鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢， 但它们从来就没有竖过“ ”“”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩 服赞叹它们。 3.作者偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，而是被 一脚踏死了。 二、选择题 4.《狗·猫·鼠》开头提到的“名人”“教授”“大脚色”“负有指导青年责任的前辈”是() A.一种人 B.两种人 C.三种人 D.四种人 5.《狗·猫·鼠》一文中，作者仇猫的原因不包括(） A.猫对于弱小猎物的玩弄。 B.猫与狮虎同族，却有一副媚态。 C.猫弓起脊梁，希图冒充大象，故意摆架子。D.以为猫吃了自己的小隐鼠。 三、简答题 6.(主题理解)有人说，《朝花夕拾》包含了“温馨的回忆与理性的批判”。请结合《狗·猫·鼠》的 内容谈谈你的理解。 温馨的回忆与理性的批判 第一韩朝花乡伦 四、情境交流题 7.(阅读体验)读完下面文段，小龙和小成分别谈了自己的体会。请结合文段，补全他们的对话 现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。一、它的性情就和别的 猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直 待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，授慢地折磨弱者的坏脾气相同。二、它不是 和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比大十倍， 那就真不知道它所取的是怎么一种态度。… (《狗·猫·鼠》) 小龙：我原本对《朝花夕拾》不感兴趣，可读《狗·猫·鼠》的时候，我觉得很有意思！ 小成：是的，作者追忆了(1) 的经历和感受，我从中读出了鲁迅语言辛辣讽刺的特点。 小龙：但是，跟着老师一起读，我又对这搞文章有了新的理解：鲁迅“仇猫”其实是对(2》 的批判：怜爱隐鼠其实是对(3) 的同情。 《阿长与〈山海经)》 内容速览 要点整合 阿长是鲁迅小时候的保姆。文章记述了鲁迅儿时与保姆阿 【人物形象】 长相处的情景，文章采用先抑后扬的写作方式，重点叙写了阿 ©长妈妈：有点粗俗、迷信、守旧，但善 长为“我”买《山海经》一事，以及“我”得到“宝书”后的 良、热心、忠厚、真诚。 震惊和对长妈妈的崇敬、感激之情。 【艺术特色】 ⊙欲扬先抑：先写了阿长喜欢切切察察地 【附录：长妈妈相关情节、性格特点及情感变化】 背后议论人，告“我”的状，拘泥于很 相关情节 性格特点 情感变化 手法及作用 多封建规矩，“谋害”隐鼠：又写了她 生得黄胖而矮 为“我”买来《山海经》，由此“我” 切切察察的毛病 饶舌多事 不大佩服 欲扬先抑。长 妈妈有愚睐 对她心生数意。 摆成“大”字的睡相粗鲁、不拘小节 迷信的一面， ©善抓细节：如文中表现长妈妈爱啰唆、 “我”所不耐烦的 善良、真诚 不耐烦 但她身上葆 爱说闲话、粗鲁、不拘小节的性格特点 规矩 讲“长毛”的故事 有朴实善良 的描写。 无知、淳朴 特别的敬意 的爱，表达了 【抒发情感】 谋害“我”的隐鼠 数意消失 作者对长妈 ⊙作者通过对一段童年生活的回忆，抒发 为“我”买 《山海经》 热爱、关心孩子 新的敬意 妈的深切怀 了自己对长妈妈的怀念，感激、祝福、 念之情。 祈祷之情。对长妈妈的情感变化是从 辞世三十年 怀念 “厌烦”到“尊数”。 【阅读体验】 ©本文提出的教育观是保护儿童的求知 欲、鼓励孩子读书、营造读书的氛围。 精彩选读 原文 批注 “哥儿，有画儿的‘三摩经'，我给你买来了！”@ 【考点·内容理解】 我似乎遇着了一个辉雳，全体都震悚起来”：赶紧去接 ©阿长为什么会把《山海经》说成“三哼 过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽， 经”？这突出了她什么样的性格特点？ 九头的蛇，…果然都在内。 阿长没有文化，不识字也不理解书名含 义。突出了阿长热心善良，关爱孩子的 达标学窗·名着斜凑一点道七年级上册·学生用书 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事， 性格特点。 地却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从 【考点·词语理解】 此完全消灭了。 回2“霹雳”和“震悚”生动形象地写出了 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 阿长买来《山海经》带给“我”的震动 和惊讶。 书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来 ©“我”将这四本粗拙的小书视为“宝书” 说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄：图像也很 一方面是因为“我”对绘图的《山海经》 坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形 渴望已久：另一方面是因为阿长给“我” 的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽：九 买书这件事让“我”震惊，引起了“我” 头的蛇：一脚的牛：聚子似的帝江，没有头而“以乳为目， 对她的感激和崇数之情。 以脐为口”，还要“执千戚而舞”的刑天。 【考点·作者情感】 ©结尾介绍阿长的身世，表现了她的穷苦 和孤独，表达了作者对她的同情、怀念 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三 和愧疚。 十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历：仅知道有一 个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。④ 对点训练 一、填空题 1.《阿长与（山海经》》中长妈妈告假回来后，送给鲁迅《山海经》，他打开后是本小小的书，略 略一翻，人面的兽，九头的蛇，…果然都在内。 2.《阿长与（山海经〉》中所说的“没有头而‘以乳为目，以脐为口’”的怪物指的是 3.阿长是一个不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她相信命运，遭遇了守寡的不幸，对生活但求“一 年到头，顺顺流流”。正月初一的早上要鲁迅跟她说吉祥话，还要鲁迅吃一点 4.《阿长与〈山海经》》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又 唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格：对她寻购、赠送“我”渴求己久的绘图的《 》, 充满了尊敬和感激之情。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 二、选择题 5.下面是《阿长与（山海经〉》中有关阿长的四件事，其中略写的是( A.切切察察的毛病 B.令人厌烦的种种规矩 C,给“我”讲“长毛”的故事 D.为“我”买绘图的《山海经》 6.《阿长与（山海经）》中“我”对阿长思想感情的变化表述正确的一项是() A.由怨恨到谅解 B.由鄙视到敬意 C.由敬意到怨根 D.由讨厌到喜欢 三、简答题 7.(内容理解)“我”为什么会对长妈妈发生“空前的敬意”，甚至有了“特别的敬意”呢？ 8.(情感态度)在《阿长与〈山海经)》的末尾，鲁迅感慨“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的 魂灵”。不过，“我”对长妈妈的情感态度是颇为复杂的，其中既有疑惑与不满，也有肯定与敏佩。 请从《朝花夕拾》全书中任选两个情节，和大家分享一下“我”对长妈妈的复杂态度。 温整的回忆与理性的批判 第一韩朝花乡伦 四、综合理解题 9.(人物档案·长妈妈)读完《朝花夕拾》，小李对书中“长妈妈”这一角色印象深刻，制作了下面的 “人物档案”，请你帮他完善下表。 长妈妈（阿长） 出现篇目 (1)《阿长与（山海经）》《 》《从百草园到三味书屋》 与“我”的关系(2) A.给“我”讲美女蛇的故事。 B.睡觉摆“大”字，“满肚子是麻烦的礼节”。（态度：不大佩服） 典型事例及 C.给“我”讲长毛的故事。（态度：空前的敬意） “我”的态度 案 D.得知阿长谋害了“我”的隐鼠。（态度：(3） E为“我”买来绘图的《山海经》。（态度：新的敬意） (4)小说中，同一人物在不同故事中会有不同的性格特点，充分反映了人物形象 的复杂性。请你结合《朝花夕拾》的相关故事情节分析长妈妈的人物形象。 人物点评 10.(人物评价)请根据材料，结合你读过的鲁迅先生的《朝花夕拾》，对《阿长与（山海经）》中阿长 这个人物进行评析。要求：100字左右。 材料一：长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。… 我们那里没有姓长的：她长得黄胖而矮，“长”也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说 过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘：也终于不知 道她姓什么。 材料二：她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”：死了人， 生了孩子的屋子里，不应该走进去：饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去：晒裤子用的竹 竿底下，是万不可钻过去的…。此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总 之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。 材料三：过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的 蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三呀经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来：赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略 略一翻，人面的兽，九头的蛇，…果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神 力。谋害隐鼠的怒根，从此完全消灭了。 达标学窗·名着斜凑一点道七年级上册·学生用书 《二十四孝图》 内容速览 要点整合 《(二十四孝图)》一文，作者从封建复古主义者反对白 【创作背景】 话这个问题入手，联想古今的儿童读物，回忆了自己年幼时 ⊙本文写作于“三一八惨案”发生后不久， 当时，思想文化领域的斗争也异常激烈。 读过的图画书，然后过渡到对《二十四孝图》的剖析。其中 北洋军阀政府为了维护其统治地位，掀 重点写的是对“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”这两个故事的强 起一股复古逆流，叫嚷“读经救国”，攻 烈反感。 击白话文，妄图剿灭“五四”新文化运 附品结构 动的成果。鲁迅对这股歪风进行了毫不 一表明观点：谋害白话者， 留情的回击。 对当时反对白话文、提倡复 都应灭亡 【知识拓展】 古的倾向予以尖锐的抨击 ©《二十四孝图》是一本讲述中国古代二 一回忆儿时自己和同学阅读 表达对中国儿童的同情 十四个孝子故事的书，配有图画，主要 图画本子的情形 孝 目的是宣扬封建孝道。 图 。记述儿时阅读《二十四孝 揭露封建孝道的虚伪和残 【主题思想】 图》的感受，回忆了书中 酷 ⊙批判了那种不顾人情甚至灭绝人性的所 记忆深刻的几个故事 谓“孝道”，生动形象地揭露了封建孝道 【作者儿时阅读《二十四孝图》的感受】 的虚伪和残酷，指斥这类封建孝道不顾 1.作者得到《二十四孝图》时的心理活动对比。 儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以 开始时高兴（原因：①“鬼少人多”：②“为我一人所独有”： 不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”， ③“里面的故事，似乎是谁都知道的”)。 揭示了封建社会儿童可怜悲惨的处境。 【阅读体验】 后来是扫兴（原因：“才知道‘孝’有如此之难，对于先 ◎对于“孝”，我们要科学认识，辩证对待。 前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了”)。 在当今社会，“孝”应该如何与时俱进？ 2.作者对“二十四孝”故事的态度对比。 请说说你的看法。 故事 作者态度 写作含义 “孝”源于人的自然情感。传统孝道有 子路负米 可以勉力效仿的 其优良的一面，能够引导人们孝亲数老， 黄香扇枕 利于家庭和社会的和谐：但也有其虚伪 陆绩怀橘 写行孝之“难”，从整体上对 也并不难 封建“孝道”进行否定 残忍、违背人性的一面，这些我们应该 哭竹生笋 可疑 摒弃。当今社会的“孝”，不仅要取其精 卧冰求鲤 有性命之虞 华，还要在批判性继承的基础上赋予它 老莱娱亲 从“诈”的方面揭露了封建“孝 进步的现代意义。我们要倡导符合人性 郭巨埋儿 不解、反感 道”的虚伪性和吃人本质 事理、积极健康、彼此平等和互相尊重 的亲子关系，不可“愚孝”。 精彩选读 原文 批注 我所看的那些阴间的图画，都是家藏的老书，并非我所 【情节概述】 专有。我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二 ©“我”得到《二十四孝图》为什么既高 十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少 兴又扫兴？ 高兴的是：①鬼少人多：②为“我” 人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事， 一人所独有：③那里面的故事似乎准 似乎是谁都知道的：便是不识字的人，例如阿长，也只要 确无误：④便是不识字的人，例如阿 看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。但是，我于高兴之 长，也只要一看图画便能够滔滔地讲 余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后， 出这一段的事迹。 温馨的回忆与理性的批判 第一韩朝花乡伦 才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计 扫兴的是：知道幸有如此之难，对于先 划，完全绝望了。 前痴心妄想，想做孝子的计划，完全 0000 绝望了。 其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“老菜娱亲” ◎为什么作者反感“老莱娱亲”的故事？ 招致他反感的便是老莱“诈跌”，作婴儿 和“郭巨理儿”两件事。 啼，以娱亲意。作者认为小孩子多不愿 。 意“诈”作，换言之，不愿装假，而老 然而在较古的书上一查，却还不至于如此虚伪。师觉授 莱的虚伪做法违背了儿童的心理。 《孝子传》云，“老菜子…常著斑斓之衣，为亲取饮，上堂©“郭巨埋儿”的故事对“我”起到了怎 脚跌，恐伤父母之心，僵仆为婴儿啼。”(《太平御览》四百 样的影响？ 十三引)较之今说，似稍近于人情。不知怎地，后之君子却一 “我”已经不但自己不敢再想做孝子， 定要改得他“诈”起来，心里才能舒服。邓伯道弃子救侄， 并且怕“我”父亲去做孝子了。怕听父 想来也不过“弃”而已矣，昏妄人也必须说他将儿子捆在树 母愁穷，怕看见白发的祖母，总觉得她 是和“我”的生命有些妨碍的人。 上，使他追不上来才肯歌手。正如将“肉麻当作有趣”一般， 【阅读体验】 以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人。老莱子即是一例， ©作者通过这篇散文反映了当时怎样的社 道学先生以为他白壁无瑕时，他却已在孩子的心中死掉了。 会现实？对当时的社会现实，你有什么 至于玩着“摇咕咚”的郭巨的儿子，却实在值得同情。 看法？ 他被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地笑着：他的父亲却正 反映了当时社会的黑暗一即对儿童的 在掘窟窿，要将他埋掉了。说明云，“汉郭巨家贫，有子三 不重视。儿童都读不到他们应该读的书。 岁，母尝减食与之。巨谓妻曰，贫乏不能供母，子又分母之 而人们却视若无睹。儿童的生活应该是 食。盍理此子？”但是刘向《孝子传》所说，却又有些不同： 丰富多彩的，儿童眼中的世界也应该是 绚烂夺目的。然而，当时的封建礼教只 巨家是富的，他都给了两弟：孩子是才生的，并没有到三岁。 允许儿童读背“四书五经”，却不允许儿 结末又大略相像了，“及掘坑二尺，得黄金一釜，上云：天赐 童接触任何有图像的书籍，这无疑在扼 郭巨，官不得取，民不得夺！” 杀儿童热爱美丽、憧憬美丽的天性，是 对儿童成长的搭残。 对点训练 一、填空题 1.“我”所收得的最先的画图本子，是一位长辈赠送的《 2.鲁迅先生认为“可以勉力仿效的”是“ ”“黄香扇枕”“陆绩怀橘”之类：认为“可疑” 的故事是“ ”:认为“有性命之虞”的故事是“卧冰求鲤”：而最为不解，甚至产生反 感的是“ ” ”两个故事。 3.“妨害白话者的流毒却甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有 孩子都死在他肚子里。”这段文字出自《 》,句中“麻胡”之说出自《 》 上面记载说隋炀帝命令麻叔谋开掘卞渠，麻叔谋喜欢蒸食小儿。所以现在北京常用“ 这一句话来恐吓孩子们。鲁迅先生的这段文字指出了反对白话、妨害白话者的危害之大。 二、选择题 4.《(二十四孝图〉》一开始，鲁迅就以犀利的文字“最黑，最黑，最黑的咒文”来“诅咒一切反对 白话，妨害白话者”，这三个“最黑”所表达的情感最准确的一项是( A.对这些封建余孽的刻骨仇恨 B.同复古派誓不两立 C,对复古主义者的竭力“阻遏” D,提倡白话，攻击文言 5.“然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了”“但我从此总怕听到我的父母 达标学窗·名着斜凑一点道七年级上册·学生用书 愁穷，怕看见我的白发的祖母，总觉得她是和我不两立，至少，也是一个和我的生命有些妨碍的 人”是鲁迅读了 的孝道故事后生发的感慨。() A.子路负米 B.黄香扇枕 C.老莱娱亲 D.郭巨埋儿 6.作者通过自己阅读《二十四孝图》的感受，揭示了“封建孝道”的本质，其本质表述不正确的一 项是() A.虚伪性 B.残酷性 C.欺骗性 D.普遍性 三、简答题 7.(情节·主题)这篇文章提到了哪些古代孝道故事？请举例表达作者态度的语句，并和同学交流你 的观点。 8.(内容概括)“我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。”《二十四孝图》的哪 个故事给“我”造成了这样巨大的心理阴影？当时让“我”恐惧的是什么？ 四、综合理解题 9.(内容理解)阅读下文，分析作者为什么说“想做孝子的计划，完全绝望了” 我所看的那些阴间的图画，都是家藏的老书，并非我所专有。我所收得的最先的画图本子， 是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为 我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的：便是不识字的人，例如阿长， 也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事远。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我 请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划， 完全绝望了。 10.(艺术特色·双视角作用)借助【阅读提示】与【小贴士】展开思考，回答阅读任务单中的问题。 探究《朝花夕拾》“双重视角”的写法在表达思想感情上有何好处。 我最初实在替这孩子摆一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不 敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米：祖母又老了， 倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那 自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。 现在想起来，实在很觉得傻气… 【阅读提示】如删去“现在想起来…”部分，思想情感有何变化？ 【小贴士】双重视角是指从两个角度出发并贯穿始终的艺术处理方式，也指从不同的角度看问题。 如《朝花夕拾》中，大都采用历史视角与现实视角交叉、少年视角与成年视角进行思考。达标学卷·名著鹤读一点通·七年级上册 统编版·初中名著阅读·2024-2025 第一部 朝花拾夕 《狗·猫·鼠》 三、简答题 一、填空题 7.(内容理解)“我”为什么会对长妈妈发生“空前的敬意” 1.有人说鲁迅先生是仇猫的,是根据他的文章《兔和猫》 甚至有了“特别的敬意”呢? 得出的结论。 因为她给“我”讲长毛的故事,某些情况表明她似乎有 2.虫姐也许是不干净的,但它们并没有自鸣清高:禽猛 “伟大的神力”,于是对她发生“空前的敬意”,甚至有 兽以较弱的动物为惧,不妨说是凶残的罢,但它们从来 了“特别的敬意”。 就没有竖过“公理”“正义”的旗子,使牺牲者直到被 8.(情感态度)在《阿长与(山海经)》的末尾,鲁迅感慨 吃的时候为止,还是一味佩服赞叹它们。 “仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵”。不 3.作者偶然得到一个意外的消息:那隐鼠其实并非被猫所 过,“我”对长妈妈的情感态度是颇为复杂的,其中既 害,而是被长妈妈一脚踏死了。 有疑惑与不满,也有肯定与敬佩。请从《朝花夕拾》全 二、选择题 书中任选两个情节,和大家分享一下“我”对长妈妈的 4.A 5.C 复杂态度。 三、简答题 【示例】当“我”知道是长妈妈踩死了“我”的隐鼠的 6.(主题理解)有人说,《朝花夕拾》包含了“温馨的回忆 时候,“我”对她只有“严重地诘问”,当面不敬地称呼 与理性的批判”。请结合《狗·猫·鼠》的内容谈谈你 她为“阿长”,心情是厌恶的:当长妈妈给“我”买来 的理解。 “三哼经”的时侯,“我”“似乎遇着了一个霹雳”,对 【示例】《狗·猫·鼠》一文中,作者借追忆了自己童 长妈妈产生了“新的敬意”,心情又是感激的。 年时救养的一只可爱的隐鼠,这是温馨的回忆。作者表 四、综合理解题 面上讨厌猫,实际上却鞭揪了具有与猫类似习性的一类 9.(1)狗·猫·鼠 人,如当时社会上的一些“正人君子”、军阙统治者的 (2)“我”的保姆 帮凶,这是理性的批判。 (3)敬意完全消失 四、情境交流题 (4)【示例一】善良朴实,疼爱孩子。例如,给“我” 7.(1)童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残(或童年时 买来绘图的《山海经》。 何养的小隐鼠被猫吃掉,作者便开始仇猫 【示例二】愚昧、迷信。例如,正月初一吃福橘、人死 (2)当权者(或暴虐者) 了要说“老掉了”等。 (3)弱小者的同情。 10. 【示例】这是一个极其平凡而朴素的保姆,她身份低 《阿长与(山海经》 微,行为粗鲁,还有点多事、迷信甚至麻木、愚蠢。 一、填空题 可是,就是这样一个人,却根其可爱、细心、体贴, 1. 《阿长与(山海经)》中长妈妈告假回来后,送给鲁迅 给“我”买来了《山海经》,能看出她又是一个极其善 《山海经》,他打开后是四本小小的书,略略一翻,人 良、善解人意的人。这就是鲁迅先生眼里的长妈妈。 面的兽,九头的蛇,.....果然都在内。 《(二十四孝图>》 2. 《阿长与(山海经)》中所说的“没有头而‘以孔为目, 一、填空题 以膀为口'”的怪物指的是刑天。 1.“我”所收得的最先的画图本子,是一位长辈赠送的《二 3.阿长是一个不幸而又渴望一生平安的劳动妇女,她相信 士四孝图》。 命运,遭遇了守寡的不幸,对生活但求“一年到头,顺 2.鲁迅先生认为“可以勉力仿效的”是“子路负来”“黄 顺流流”。正月初一的早上要鲁迅跟她说吉祥话,还要 香扇枕”“陆绩怀橘”之类;认为“可疑”的故事是“哭 鲁迅吃一点福橘 竹生笋”;认为“有性命之虞”的故事是“卧冰求鲤”; 4. 《阿长与(山海经)》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情 而最为不解,甚至产生反感的是“老莱娱亲”“都巨埋 景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、嗒叨、“满肚 儿”两个故事。 子是麻烦的礼节”的性格;对她寻购、赠送“我”渴求 3. “妨害白话者的流毒却甚于洪水猛兽,非常广大,也非 已久的绘图的《山海经》,充满了尊敬和感激之情。文 常长久,能使全中国化成一个麻胡,凡有孩子都死在他 章用深情的语言,表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 肚子里。”这段文字出自《《二十四孝图)》,句中“麻胡” 二、选择题 之说出自《开河记》。上面记载说隋炀帝命令麻叔谋开 5.A 6.B 掘卞渠,麻叔谋喜欢蒸食小儿。所以现在北京常用“马 . ,.... 虎子”这一句话来恐吓孩子们。鲁迅先生的这段文字指 三、任务型阅读题 出了反对白话、妨害白话者的危害之大 5.(1)忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受,揭示了封建 二、选择题 孝道的虚伪,批判了封建孝道对人性的摧残。 4.A 5.D 6.D (2)《五猖会》 三、简答题 (3)“我”想看五猖会,父亲却要求“我”背《鉴略》 7.(情节·主题)这篇文章提到了哪些古代孝道故事?请举 “我”失望、郁闪至极,表达了作者强烈遣贵封建强制 例表达作者态度的语句,并和同学交流你的观点。 教育对孩子天性的束缚。 古代孝道故事,如子路负米、黄香扇枕、陆绩怀橘、哭 (4)《阿长与(山海经)》 竹生笋、卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿。 四、简答题 表达态度的语言,例如,“才知道‘孝’有如此之难, 6.(心理变化过程)《五猖会》中“我”从盼望看“五猖会” 对于先前的痴心妄想,想做孝子的计划,完全绝望了” 到成功看到了“五猖会”,这期间“我”经历了怎样的 “怕我的精诚未必会这样感动天地”“必须不顾性命, 心理变化?请结合文章内容,写出“我”的心理变化过程 这才孝感神明,会有出乎意料的奇迹”。这些态度表达 盼望→希望→羡幕→神往→参与→欣喜若狂→忐下→ 了鲁迅对封建孝道的批判。 索然无味。 8.(内容概括)“我已经不但自己不敢再想做孝子,并且怕 7.(艺术特色·对比)本文运用了对比的写作方法,请找出 我父亲去做孝子了。”《二十四孝图》的哪个故事给“我” 一例,并作简要分析。 造成了这样巨大的心理阴影?当时让“我”恐惧的是什么? 【示例一】“我”盼望观看迎神赛会急切兴奋的心情, 郭巨埋儿。当时家景正在坏下去,父母愁柴米,祖母又 与被父亲强迫背诵《鉴略》扫兴痛苦的感受形成强烈的 老了,怕父亲学郭巨把自已给埋了。所以童年的鲁迅很 对比,反映了强制的封建教育对儿童天性的压制与束缚。 怕父母愁穷,怕看见白发的祖母,总觉得祖母与他“不 【示例二】家人为“我”看五猖会做准备的忙碌场景和 两立”。 “家中由忙乱转成静肃”的场面对比,烘托父亲让“我” 四、综合理解题 背书给“我”带来的痛苦感受,突出文章的主题思想。 9.①因为作者在读了这本书后,感受到了书中故事的不合 8.(阅读方法)精读还要进行鉴赏,围绕内容、主题、手法 理和欺骗性。②感受到所谓“孝道”是不顾人情、灭绝 某一方面对作品进行探究,思考书的时代价值与当代意 人性的,自已无法做到。③批判了封建孝道的虚伪和残酷 义,把书“读透”。请以阅读《五猖会》为例谈谈你是 10.【示例】双重视角可以强化情感表达,增强批判力度。 如何运用这一方法的。 如语段中,当时的“我”因为郭巨埋儿而感到担心害怕 【示例】阅读了《五猖会》,我发现了其中反映的家庭 而后来的我觉得“很傻气”,其中既有对当时孩童心理 教育问题,作为儿童的鲁迅有爱玩的天性,而父亲却要 的调侃,又包含了成年鲁迅对“荒唐孝道”的揭露。无 孩子背完《鉴略》再去看五猖会,让鲁迅的兴致大减 论从情感表达还是批判力度上,都体现了双重视角写法 当中所反映的家庭教育问题,即使在今天也值得我们的 的表达效果。 家长们反思,希望家长们能尊重孩子们的天性。 《五猖会》 五、文段阅读 一、填空题 9.(心理变化)选段中作者心情的变化经历了哪几个阶段? 1.“在百静中,我似乎头里要伸出许多铁错,将什么生 高兴、兴奋:“笑着眺着,催他们要搬得快”→态忑不 于太荒'之流夹住:也听到自已急急诵读的声音发着抖 安:“担着心,一句一句地读下去”→扫兴痛苦:“读着, 仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。”这句话出自《五 读着,强记着”→着急无助:“听到自己急急诵读的声 会》。本文记叙了作者儿时父子之间一场微妙的冲突: 音发着抖”。 “我”急于看戏,父亲却要“我”背书,这让“我”感 10.(对比手法的作用)选段开头写家人为看五猖会做准备 到痛苦,表现了父亲对儿童心理的无知,含蓄地批判了 而忙碌的景象与结尾写“家中由忙乱转成静肃了”形 封建教育制度的不合理。 成对比,这样写有什么作用? 2.《朝花夕拾》中,鲁迅先生说起儿时生活常常出现对看 烘托父亲让“我”背书给“我”带来的痛苦感受,突 迎神赛会、看戏等事情的回忆,如《无常》《五猖会》。 出文章的主题思想。 二、选择题 11.(阅读体验)你对选段中的父亲对“我”的教育方法有 3.A 4.B 何评价? 【示例】不好。一次千呼万唤始得来的赛会被父亲的 达标学·名署解读一点通·七年级上册。 统编版·初中名著阅读·2024-2025 不理解和专制揽得索然无味,严重地挫伤了孩子幼小 《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”的对 的心灵。这种教育方式只会损害儿童学习的积极性。 比,深刻揭露了现实生活中某些“人格”不如“鬼格’ 《无常》 的人的丑恶面目。 一、填空题 12.(综合)下面是某同学从《无常》中所选的片段,请你 1.这些鬼物们,大概都是由粗人和乡下人扮演的。鬼卒拿 结合批注卡上的问题,写出恰当的内容。 着钢叉,又环振得琅琅地响,鬼王拿的是一块小小的虎 语段一:只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭 头牌。 蕉扇的影子,大家就都有些紧张,而且高兴起来了。 2.在《无常》中,鲁迅提到了“大戏”和“目连戏”,它 人民之于鬼物,惟独与他最为稔熟,也最为亲密,平 们都是绍兴的地方戏。 时也常常可以遇见他。 3.在《无常》一文中,鲁迅说无常有黑白两种,白无常又 语辍二:那怕你,铜墙铁壁!那怕你,皇亲国戚! 叫“活无常”,黑无常又叫“死无常”,人们喜爱的是“白 (1)你喜欢语段中的这个无常形象吗?请阐述理由。 无常(或活无常)”。活无常是一种有人情味的鬼,他的 【示例】喜欢。无常是一个“鬼而人,理而情”的勾 来历是生人走阴 魂使者,浑身雪白,粉面朱唇,眉黑如漆,活泼而诙 二,选择题 谐,爽直而公正,是一个招人喜爱的鬼。 4.B 5. D 6.A 7. B 8. D 2)作者写这个无常形象的目的是什么? 三、简答题 【示例】鲁迅以无常的公正无私、富有人情味反诘人 9.(主题)《朝花夕拾》里的《无常》表达了作者对无常的 间,强烈地讽刺了那些所谓代表“公理”的正人君子, 喜欢,其本意是借此表达童年时的美好回忆吗?请说明 也暗含了对军闹黑暗与残酷统治的批判。 理由。 《从百草园到三味书屋》 不是。作者表达的是对现实中所谓“正人君子”的讽刺, 一、填空题 对人世不平的愤慨,只能在冥冥中寻求寄托,寻求“公 1.《从百草园到三味书屋》主要写了百草园和三味书屋的 正的裁判”。 生活两部分,文章抨击了当时的封建教育制度。 10.(主题·情节)有人说,《朝花夕拾》包含了“温馨的回 2. 《从百草园到三味书屋》中提到,长的草里是不去的, 忆与理性的批判”。请从下列文章中任选一篇,结合具 因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 体内容谈谈你的理解 3. “他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼 《五猖会》 《无常》 《狗·猫·鼠》 镜。”这是对寿镜吾先生的外貌描写,其特点是极方正, 【示例一】《无常》一文中,无常看到一位母亲为死去 质朴,博学。 的儿子哭得伤心,放她的儿子还阳半刻,体现了“温 二、选择题 馨的回忆”;而写人们在现实生活中找不到公理,反被 4.C 5.D 6.D 要求到阴间寻求公正的裁判,则体现了“理性的批判”。 三、任务型阅读题 【示例二】《五猖会》一文中,迎神赛会时,孩子们买 7.(1)《二十四孝图)》 一个“吹都都”,叱叱地吹上两三天,享受一份游戏的 (2)鲁迅深情回忆了保姆阿长,表达了对这位普通劳动 快乐,这是温馨的回忆;文中去看赛会前,父亲强迫 妇女的敬意和怀念。 “我”背书,让“我”感到扫兴和痛苦,这是作者理 (3)富有童真童趣的鲁迅 性的批判。 (4)用“实在标致极了”写“清国留学生”的丑态,极 【示例三】《狗·猫·鼠》一文中,作者借追忆自己童 具幽默感。 年时救养的一只可爱的隐鼠,这是温馨的回忆;作者 8.批注3:(提示:这里为什么提到阿长?)这里借已经为 表面上讨厌猫,实际上却鞭揪了具有与猫类似习性的 读者熟悉的不识字的阿长道出图画的易懂和生动。 一类人,如当时社会上的一些“正人君子”、军阙统治 批注4:(提示:这里写了一个怎样的阿长?)看到阿长 者的帮凶,这是理性的批判。 对“我”关切的身影。 11.(对比手法)“对比”是《朝花夕拾》中常用的手法, 总批6:阿长是一位不识字的、没有什么见识的劳动妇 请分析《五猖会》和《无常》分别是如何通过对比表 女,她言行粗鲁,有时还推诱过失,但阿长关心、爱护 现文章主旨的。 着“我”,热情地帮助着“我”,让“我”终身怀念与感 【示例】《五狐会》通过“我”背诵《鉴略》前后心境 激。总之她在鲁迅笔下是一个善良朴实有爱心的乡间妇 的对比,强烈遗责了封建教育制度对孩童天性的拒杀; 女形象。 9.(1)新的敬意(2)雪地捕鸟(3)《五猖会》 _.... 的封建教育对儿童天性的束缚和摧残的社会问题。 四、简答题 四、简答题 10.(童年生活)《朝花夕拾》中,鲁迅描绘了种种富有情 7.(情节梳理)《父亲的病》中庸医的丑恶行径主要有哪些? 趣的童年生活场景。请从下列篇目中选择一篇举例说明。 ①用迷信和巫术治病,如陈莲河用药要求“蟋蟀一对” 备选文章:《从百草园到三味书屋》《五猖会》 《阿 且“要原配,即本在一案中者”等。②治不好病人就推 长与(山海经>》 给命,说“医能医病,不能医命”。③索要高额诊金。 【示例一】选择《阿长与(山海经)》,文中的“我” ④无计可施时就推给其他医生,推卸贵任。 童心大起,养了一只可爱的隐鼠,视之为珍宝,却被 8.(情节·情感)《父亲的病》一文的最后,作者为什么说 阿长意外踩死,并因此憎恶她,后来又因阿长买回来 “我现在还听到那时的自己的这声音,每听到时,就觉 了“我”渴慕已久的《山海经》才消了恨意,并产生 得这却是我对于父亲的最大的错处”?表达了作者怎样 敬意。这样前后的反差,表现了儿童的天真、单纯。 的感情? 是最富情趣的童年生活 因为鲁迅先生懊悔并自责于没有让父亲安静地离去:表 【示例二】选择《五猖会》,文章对五猖会层层蓄势, 达了作者的不安、愧疚与自责,以及对父亲的爱和不舍。 先写童年看赛会,再写《陶庵梦忆》里的赛会,又写 9.(内容理解)结合《朝花夕拾》,说说作者为父亲求医的 自己见过的比较隆重的赛会,童年的“我”满心欢喜 这段经历,对他日后的人生抉择有怎样的影响。 地期待着赛会的到来,然而却在当天被父亲要求背书 这段经历是鲁迅先生日后去日本留学,学习医学的原因 乃至于后来的赛会都无心情再看,只觉得没有什么意 之一。 思。这番小孩子的心性,描基得生动形象,是童真童 10.(与父亲的情感)鲁迅在《朝花夕拾》中回忆了与父亲 趣的最好体现。 有关的事情,请分别结合以下篇目的具体内容,谈谈 【示例三】选择《从百草园到三味书屋》,文章在对百 文中作者对父亲的情感 草园景物进行回忆时,写了撇开砖找娱蛟、斑的趣 ①《五猖会》 ②《父亲的病》 事,还写了挖何首乌弄坏了泥墙,摘覆盆子吃的童年 【示例】在《五猖会》中,父亲要求鲁迅背完《鉴略》 趣事,同时也有对长妈妈讲的美女蛇的故事的回忆, 才能去看庙会,刻画了一位专制、不了解儿童心理的 还有冬天在雪地捕鸟的趣事,这些富有情趣的童年生 封建家长形象。文章主要表达了作者对父亲的不满与 活场景,无不体现着童真童趣。 埋怨。《父亲的病》中,两个“名医”乱开药引,故作 《父亲的病》 高深,导致父亲病情恶化,不幸离世。文中饱含了作 一、填空题 者对父亲的不舍和愧疚之情。 1.《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景,“我” 11.(“孝”)鲁迅在《(二十四孝图)》和《父亲的病》中 先是和S城一个名医周旋过两年,然后又请了“名医” 都表达过对“孝”的看法,请你谈谈在两篇文章中鲁 陈莲河,但都没能治好父亲的病。揭示了所谓“名医” 迅分别是如何看待孝道的。 实为庸医的真相,批判了他们巫医不分、故弄玄虚、勒 【示例】在《(二十四孝图)》中,鲁迅批判了这种以 索钱财、草营人命的丑恶本质。 “孝道”为名的道德束缚和人性扭曲。鲁迅先生指出, 2. “他的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖 这些故事实际上是在告诉人们,为了孝顺父母,可以 的,他却长而胖了:这一点颇不同。”句中的“他”是 不择手段,甚至牺牲自已的生命和尊严。这种孝道并 《父亲的病》中的陈莲河。在衍太太的影响下,作者在 不是真正的爱和尊重,而是一种虚伪和残忍的道德压 父亲病逝的时候做了一件令自已终生不能释怀的事,这 迫。在《父亲的病》中,作者揭露了封建孝道的虚伪 件事是在父亲临终时大声呼喊父亲,让父亲走得不安生。 性、残酷性和欺骗性。少年鲁迅大声叫喊着行将断气 二、选择题 的父亲,给挣扎着嘴气的父亲增添了痛苦,这种礼节 3.B 4.D 5.C 算不上孝顺。 三、情境交流题 《琐记》 6.(1)那些道貌岸然,只会坑蒙拐骗、糊弄百姓的所谓名医。 一、填空题 (2)《五猖会》这篇文章描述了儿时到东关看五猖会前 1.“好。那么,走罢”而去“寻别一类人们去”一语出自 父子之间一场微妙的冲突,以“我”对五猖会的热切盼 鲁迅的《理记》一文。文中提到作者离开故乡后起初选 望和父亲的阻拦,表现了父亲对儿童心理的无知和隔 择了无须学费的江南水师学堂,因为感到“不大合适” 膜,含蓄地批判了封建思想习俗的不合理,体现出强制 和“乌烟瘴气”,他随后又考入了矿路学堂 达标学妻·名著健读一点通·七年级上册.。. 统编版·初中名著阅读·2024-2025 2.鲁迅是在阅读《天演论》时首次认识“赫胥黎”,接触 角回忆了自己儿时盼望观看五猖会的急切与兴奋,被 “物竞”“天择”论,知道“苏格拉第”“柏拉图”等人 父亲强迫背《鉴略》时的失落和苦恼;另一方面又以 的思想的。 成人的眼光加以审视,批判了压抑和摧残儿童天性的 3.《朝花夕拾》中除塑造了众多人物形象外,全书还贯穿 教育方式。 着一个人物形象“我”。下面是读书交流会中乙同学的 【示例三】《(二十四孝图)》一文中,作者一方面以儿 发言,请你参照乙同学的发言,补全其他两位同学的发 童的视角追忆自己少年时代阅读《二十四孝图》后, 言内容。 对老菜娱亲的反感,及惧怕父亲效仿郭巨埋儿孝母的 甲:《琐记》中有(1)一个与封建主义决裂、追求进步。 心理;另一方面又以成人的眼光加以审视,表达了对 探索真理的“我” 不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判 乙:《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲”的充 五、文本阅读题 满童趣的“我”。 11.(情节)除选文所写外,《琐记》中还写了“我”对衍太 丙:《从百草园到三味书屋》中有(2)一个捉蟋蟀、捕鸟 太“不满足”的哪些事?试列举两例。 的顽皮好动的“我”。 ①愚“我们”冬天吃冰;②攘掇“我”偷首饰、污 二,选择题 蔑“我”。 4.D 5.D 6.B 12.(不同女性)阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典 三、任务型阅读题 型的妇女,“我”对她们的态度却完全不同。请结合相 7.(1)父亲逼“我”背《鉴略》. 关事例,说说“我”对她们的态度有何区别。 (2)引发了鲁迅对庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草 【示例】①阿长给“我”买回《山海经》,“我”对这 营人命的深切的痛恨,在感叹中体会到了人生的伤悲。 个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意(感激、歉疚、 (3)衍太太 思念)。②父亲临死前,衍太太一直丛“我”大声喊 8.(1)五猖会 (2)山海经 父亲,增加了父亲临终的痛苦。“我”对这个自私自利、 (3)阿长与(山海经)(4)喜爱 喜欢使坏的女人充满憎恶和鄙视。 四、简答题 13.(性格多面性)专题探究,会让我们感受到深度发现的 9.(思想变化)在《朝花夕拾·琐记》一文,鲁迅先生在南 快乐。你们小组将围绕“人物性格的多面性”进行探 京矿路学堂读书时,思想发生了怎样的变化?变化的原 究。请从《朝花夕拾》中选取一个人物,结合相关内 因是什么? 容简析其性格的多面性。 鲁迅接受了进化论及资产阶级民主思想。原因是在南京 【示例一】行太太具有两面性,她既有暗中使坏、 矿路学堂读书时,阅读了严复翻译的《天演论》,受到 挑弄是非、迷信等缺点,但也有善良的一面,比如 了作者赫胥案的进化论思想的影响。还阅读了《时务报】 给孩子们处理伤口。这样塑造人物可以让人物形象 和《译学汇编》,接受了资产阶级民主思想。 更丰满、更真实、更可信。 10.(双视角)有人评价:“《朝花夕拾》一方面以儿童的视 【示例二】鲁迅的启蒙老师,寿镜吾老先生,人品 角追忆往昔,一方面又以成人的眼光审视过去。”请参 方正,知识渊博,教学生认真负责,对鲁迅很好, 照示例的形式,从【备选篇目】中任选一篇,结合文 但是思想难免迁腐,鲁迅向他询问“怪哉”是怎么 章内容写下你对这句话的理解。 一回事,他却说不知道,打压学生的求知欲。 【备选篇目】《五猖会》《狗·猫·鼠》《(二十四孝图)】 《藤野先生》 【示例】《琐记》一文中,作者一方面以儿童的视角回 一、填空题 忆了衍太大对孩子们的种种“好”,如鼓励孩子们吃冰。 1.鲁迅在《藤野先生》一文中讲述了在日本仙台留学时的 打旋等;另一方面又以成人的眼光加以审视,发现衍 学习生活,在这段经历中发生了他一生最重要的转变: 太太其实是个自私自利,多嘴多舌、心术不正的妇人。 弃医从文。回国后,他将藤野先生的照片挂在北京寓居 【示例一】《狗·猫·鼠》一文中,作者以儿童的视角 的东墙上,深切表达了对没有民族偏见的、正直热诚的 追忆了心爱的小隐鼠遭受不幸的经历及自己当时的感 先生的怀念。 受,交代了讨厌猫的原因;另一方面又以成人的眼光 2.鲁迅离开东京前往仙台的路上特地交代了日暮里、水户 加以审视,表达了对弱小者的同情以及对暴虐者的讽 两个地方。 刺和憎恨。 二,选择题 【示例二】《五猖会》一文中,作者一方面以儿童的视 3.D 4.B 德闷 三、任务型阅读题 张发电报到北京痛斥满政府的无人道。但是范爱农反对。 5.(1)春镜吾先生 4.关于范爱农的死,鲁迅疑心他是自杀。因为他是浮水的 (2)添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国 好手,不容易淹死的。 女人裹脚。(回答任意两点即可) 二、选择题 (3)严而不厉 5.D 6.D 6.(1)对百草园依恋不舍 三、任务型阅读题 (2)行大大散播“我”偷家里东西的谣言 7.(1)出自篇目:《阿长与《山海经)》。 3)日本 (2)原文信息中“书”指的是:《鉴略》。 (4)藤野先生 (3)人物姓名:藤野先生。 四、简答题 (4)范爱农形象:正直爱国。 7.(探究内容)《藤野先生》中有这样一段文字:“我就往 8.(1)(二十四孝图):老莱娱亲:郭巨埋儿:斥贵封建孝 仙台的医学专门学校去。从东京出发,不久便到一处驿 道的虚伪和残酷 站,写道:日暮里。不知怎地,我到现在还记得这名目。 (2)【乙】段中范爱农以为鲁迅“摇摇头”的原因是什 有人推测鲁迅“还记得这名目”与崔题《黄鹤楼》一诗 么?请结合具体事情回答。 尾联中抒发的情感有关,你认为这种推测合理吗?请说 范爱农以为鲁迅摇头的原因是看不起他们。范爱农等人 明你的理由。 到日本留学时,在行李中带绣花鞋,“我”因不满而无 【示例】合理。“日暮”时分万物思归,而诗人漂泊在 意中摇头;后来他们又在开动的车上因谦让座位而跌 外,产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住窄的 倒,“我”又无意中摇头。 驿站名为“日暮里”,很可能联想到“日暮乡关何处是”, 四、简答题 生发了对家国的思念,所以“记得这名目”。 9.(人物评价)你怎么评价鲁迅的《朝花夕拾·范爱农》中 8.(内容理解)“但偏有中国人夹在里边:给俄国人做贞探, 范爱农这个人物? 被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人; 【示例】范爱农是一个有理想、有信念的人。他对国家 在讲堂里的还有一个‘我'”一句中包含了哪几类中国人? 和民族的未来有着深刻的思考,认为只有通过改革才能 影片中给俄国人做探的中国人、影片中围观的看客、 改变国家的命运。 讲堂中的“我”。 10.(理解·知己)“结交在相知,骨肉何必亲。”请结合《朝 9.(事件影响)说说“讲义事件”“幻灯片事件”对鲁迅的 花夕拾·范爱农》的内容,说说你对鲁迅与范爱农这 影响。 份“知己情”的理解。 “讲义事件”让鲁迅受人歧视,“幻灯片事件”让鲁迅 【示例】留学日本期间两人第一次相遇,鲁迅认为范 看到了中国人的麻木不仁,鲁迅意识到:人民不觉醒是 爱农儒弱、冷溪。回国后的故乡重逢和绍兴共事让两 民族落后的根本原因,所以“我的意见却变化了”,最 人相熟并彼此牵挂。后来听到范爱农离世,鲁迅心里 终决定“弃医从文”。 十分悲凉,写下《范爱农》这篇文章告慰自已的挚友 10.(异同·老师)阅读经典作品时,还需要精析思想内容。 表达了对旧民主主义革命的失望和对这位正直倔强的爱 请回忆《从百草园到三味书屋》和《藤野先生》,结合 国者的间情和悼念。 具体内容说说鲁迅对两位老师的情感有什么异同 五、文段阅读 同:都表达了鲁迅先生对两位老师的尊敬之情。 11.(1)东京初识,在同乡会争执 异:对寿镜吾先生,是对他方正,质朴,博学的恭敬 (2)故乡重逢,饮酒谈心 对藤野先生,是对他认真教导、没有民族歧视的感激。 (3)逐渐相熟相知,友情渐深 《范爱农》 (4)深深哀悼、怀念 一、填空题 12.(内容探究)得到范爱农的死讯,作者先“疑心这消息 1.鲁迅在日本留学时认识了一位朋友,当时彼此都没有什 并不确切”,却又“觉得这是极其可靠的”,前后的表 么好感,但回国偶遇之后,交往甚密。这位朋友是范爱农 述是否矛盾?请作简要分析。 2.“把酒论天下,先生小酒人。大圆犹醉酣,微醉合沉沦 【示例】不矛盾。范爱农是浮水的高手,即使酒醉也 体现了作者鲁迅对范爱农心忧国事却不为民众理解、终 不至于漏水而亡,所以作者疑心消息并不正确,但从 至消亡的悲剧命运的悲悯之情。 以前对绍兴光复后换汤不换药的描述可以看出,由于 3.范爱农的老师徐锡(或徐伯苏)被害,同乡会的学生主 辛亥革命的不彻底性,范爱农的希望换来了失望,甚 达标学·名着读一点通:七年级上册. 统编版·初中名著阅读·2024-2025 至绝望。这样,他的死就成了必然,因此作者又觉得 的情感。 这消息极其可靠。 【示例】长妈妈是一位善良朴实、迷信、粗鲁的乡下妇 第一组训练 阅读任务 人。从文中她打呼噜、睡姿等,可看出她的粗鲁;从她 【任务一鲁迅生活的“那些年”(鲁迅的成长史)】 讲长毛的故事中,可看出她的迷信:从她费尽心思买到 1.(1)听长妈妈讲美女蛇的故事、读到“郭巨埋儿”后的 《山海经》,可看出她的善良、热心、朴实。文章表达 忧思等。 了鲁迅对长妈妈的爱,眷恋、怀念。 (2)初诸世事、孝顺、知礼节、有贵任感、求学向上、 【示例一】藤野先生是一位治学严谨、认真负贵、没有 敢于探索。 狭隘民族偏见的老师。从文中他为鲁迅修改讲义、纠正 (3)对藤野先生和范爱农的愧疚、幻灯片事件等。 解剖图、解决匿名信事件等内容可以看出,最可贵的是 2.(1)填空:②主动选择(选择角度)。 他对来自弱国的鲁迅没有任何偏见,反面给予极大的关 (2)仔细阅读思维导图,从“变”的角度来阐释你对鲁 心。文章表达了鲁迅先生对藤野先生的感激和怀念之情。 迅的“选择”的理解。 【示例二】衍太太在“我”父亲临终时,让“我”不停 三次求学三次出走,同时也是三次成长。从为了躲避衍 地大声喊“父亲”;处雨小孩子吃冰、打旋子;悠“我’ 太太流言的中伤选择逃离家乡去南京求学,到为了医治 看不健康的书:峻使“我”去偷母亲的首饰并散布“我” 国民肉体的疾病而选择去日本学医,再到弃医从文,这 偷了家里的东西去变卖的谣言。总体来说,衍太太是一 是从被动到主动、从为个人前途到为家国命运的选择变 个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的人。 化。这一次次的变化,就是鲁迅不断探索与迫寻,最终 作者不喜欢行太太,甚至对她厌恶至极。 成长为一名有担当、有民族贵任感的战士的过程。 第二组训练 议题探究 【任务二,鲁迅笔下的“那些人”】 【议题一童年的“趣”与“憾”; 1.(长妈妈)《阿长与(山海经)》中,长妈妈为“我”买 议题二 成长的“痛”与“悟”; 到了心爱的宝书《山海经》;《从百草园到三味书屋》中 议题三父子的“爱”与“隔”; 长妈妈为“我”讲美女蛇的故事:《五猖会》中,长妈 议题四 情感的“敬”与“愧”; 妈静候“我”背《鉴略》 议题五 传统的“迷”与“思”】 2.(人物识别)在《朝花夕拾》中,鲁迅会记录下令他印象 1.(议题探究)每个人都有自己的回忆,只是回忆的内容不 深刻的人的样子:“生得黄胖而矮”的是长妈姆;“一个 同,在炎热的广州寓所里,鲁迅先生不时忆起自己往常 黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的 的事情,写下了《朝花夕拾》。这部散文集里,有鲁迅 书”的是藤野先生:“这是一个高大身材,长头发,眼 先生童年的“趣”与“憾”、成长的“痛”与“悟”、父 球白多黑少的人,看人总像在渺视”的则是范爱农。 子的“爱”与“隔”、情感的“敬”与“愧”、传统的“迷 3.D. 点拨:D项,鲁迅对范爱农的感情经历了从不荀同 “与“思”、记忆的“真”与“幻”等。请你结合内容 到理解佩服再到同情怀念的过程。 选择某一方面谈谈你的理解。 4.(1)热爱读书,醉心学问,为人宽和的旧式熟师。 【示例】我选成长的“痛”与“悟”。在《父亲的病》 (2)开出奇怪的药引,认为“我”父亲的病是命数使然, 一文里,鲁迅看着自己的父亲被庸医叶天士和陈莲河医 无药可医。 死,在父亲临终时,自己在衍太大的总勇下无知地大声 (3)诱惑“我”看不健康的书籍,必愈“我”偷母亲的 叫喊,这是“痛”,后来他去日本仙台留学学医,就是 首饰,散布流言。 想救治像父亲似的被误的病人,这是“悟”。 (4)自私自利,暗中使坏,多嘴多舌的市妇人。 【示例一】童年的“趣”与“憾”。《从百草园到三味书 5.(1)保姆 屋》一文里,百草园的美景、神秘的故事、冬天捕鸟都 (2)为“我”认真地修改讲义(给“我”纠正解剖图 是童年难忘的乐趣,而在三味书屋里,鲁迅问先生“怪 (3)范爱农 哉”未得到解答是遗憾。 【任务三,鲁迅心中的“那些情”】 【示例二】父子的“爱”与“隔”。《五猖会》一文里, 1.第(2)句说法有误,理由:【示例】衍太太处愿别人的孩 “我”渴望去看五猖会,父亲要“我”背书是对“我” 子在冬天比赛吃冰,比赛打旋子,峻使“我”去偷母亲 的爱,而“我”也因父亲抹杀孩子的兴趣而与父亲产生 的首饰,还散布遥言,她的心术不正让鲁迅厌恶。 了隔膜。 2.(情感)请任从《朝花夕拾》中选一个人物,参照示例 【示例三】情感的“敬”与“愧”。《阿长与《山海经)》 结合具体内容,分析其性格特点,并说说鲁迅对这个人 一文里,阿长讲长毛的故事、给“我”买来《山海经》,