1《草原》课件-2024-2025学年统编版语文六年级上册

草原 小学语文 六年级上册 老舍 学习目标 1．积累词语，反复朗读，感知内容，体会美感。 2．品读并背诵第1自然段，学习通过景物描写衬托人物心情的表达方法。学习课文第2---5自然段，体会草原的人情之美。 3．理解、体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 走进草原 今天让我们一起走进老舍笔下的《草原》，去亲近这片充满希望的土地，去领略内蒙古大草原美丽的风光和独特的民族风情。 同学们，你们见过草原吗？ 老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），男，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。因为老舍生于立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。北京满族正红旗人。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》，《龙须沟》 作者简介 同学们认真朗读课文，边读边思考： 1、课文主要写了一件什么事？ 2、思考可以把文章分为几部分？ 3、每部分主要讲了什么？ 本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。 读课文，想一想课文写了什么事？ xuàn lè biān jùn yū jīn tí 我会读 渲 染 勾 勒 鞭 子 马 蹄 骏 马 迂 回 襟 飘 带 舞 读准节奏和字音。 读准节奏和字音。 拘 束 我会读 蒙 古 豆 腐 衣 裳 摔 跤 天 涯 微 笑 羞 涩 měng jū fu shang jiāo yá wēi sè 包 举 杯 jǔ 蒙古包 蒙古族牧民居住的圆顶帐篷，用毡子做成。 奶豆腐 用牛奶等制成的凝固食物，盛在盘子里做点心，并不是豆腐。 手抓羊肉 蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块，煮熟了吃。吃的时候用刀割，用手抓。 套马 鄂温克族姑娘 摔跤 词语拓展 说一些四个字的表示“绿”的词语来？ 绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏 青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠 一碧千里 一望无际 一马平川 广袤无垠 翠色欲流 苍翠欲滴 绿草如茵 万马奔腾 词语拓展 描写草原景色的词语： 给下面画线的字选择正确的意思，填在相应的括号里。 疾：①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速猛烈 群马疾驰（ ） 疾恶如仇（ ） 积劳成疾（ ） 疾 苦（ ） 课堂练习 ④ ③ ① ② shang tǎn chén tí fǔ shāo wēi 会 读 会 写 书写指导：毛字首笔是短撇，下面两横稍向上拉，竖弯钩的弯要长，两个火字要小。 结构：左右 组词：地毯 毛毯 造句：公园里的草坪就像一块大绿毯 。 音序：T 部首：毛 毯 tǎn 17 17 书写指导：左窄右宽，东字撇折的撇稍长，左边是撇，右边是点，稍重。 结构：左右 组词：陈旧 陈述 造句：小明今天穿了一件陈旧的毛衣。 音序：C 部首：阝 陈 chén 18 18 书写指导：上边要扁、中间是一短竖，秃宝盖的横要长，最后一笔捺要舒展长。 结构：上下 组词：云裳 霓裳 造句：小明今天穿了一件新衣裳。 音序：S 部首：衣 裳 shang 19 19 书写指导：“虫”下横变为一提，“工”字要稍扁。 结构：左右 组词：霓虹 长虹 造句：大雨过后，一道美丽的彩虹出现在天空。 音序：H 部首：虫 虹 hóng 20 20 书写指导：足旁要窄小，立字下横与冖的横是一笔、要长，巾字下框要窄、不封闭。 结构：左右 组词：牛蹄 蹄子 造句：一串清脆的马蹄声从远方传来。 音序：T 部首：足 蹄 tí 21 21 书写指导：广字横短撇要长，付字要扁，肉字上下并排两个人字、上边人字撇出头。 结构：半包围 组词：豆腐 腐烂 造句：我特别爱吃草原牧民家的奶豆腐。 音序：F 部首：肉 腐 fǔ 22 22 书写指导：“禾”要窄，首撇短，末笔捺改点；“ 肖” 上边中间一竖稍长，下边“ 月” 首笔撇改竖。 结构：左右 组词：稍等 稍纵即逝 造句：这件衣服稍微有点大。 音序：S 部首：禾 稍 shāo 23 23 书写指导：整体要写紧凑，左边是双人旁，中间山和几字要扁小、两字中间有一横。 结构：左中右 组词：稍微 微妙 造句：走进教室，我微笑着和同学们打招呼。 音序：W 部首：彳 微 wēi 24 小组合作讨论：课文向我们描绘了哪几个画面？ 梳理课文 整体感知 草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图 人 景 由 及 课文第一段描写了草原哪些景物？按什么顺序写这些景物的？ 从天空到地面， 按从上到下的顺序写的。 美景 天空 空气 小丘 平地 羊群 这段话中，哪些是直接写景的，哪些是作者的感受？ 　　这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 28 对比讨论：在写景中融入感受有什么好处？ 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 更能让读者感同身受。 29 “使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”——通过“想高歌一曲”的感受，表达了作者对草原的极度喜爱和内心的喜悦。 “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”——用“一碧千里”来形容草原的广阔和连绵不断，而“并不茫茫”则强调了草原的清晰和明朗。 “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”——用比喻和拟人的手法，生动地描绘了羊群在草原上的活动，使得画面更加生动和活泼。 “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”——这里用中国画的技巧来比喻草原的景色，突出了草原景色的自然和流畅。 此时，作者心中又有什么感受呢? 1.这种境界，既使人( )，又叫人( )，既愿( )，又想坐下( )。 2.在这境界里，连骏马和大牛都有时候( ) ，好像 ( ) 草原的无限乐趣。 惊叹 舒服 久立四望 低吟一首奇丽的小诗 静立不动 回味着 美景 我们一起走进课文另外两个画面——喜迎远客图（第2—3自然段）、主客联欢图（第4—5自然段）。 交流：这两个场景给你留下了什么印象？ 蒙汉情深 默读第2自然段，画出你最喜欢的语句。 喜迎远客图 初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。 想象画面，读出草原的安静。 朗读指导 初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。 初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除一一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。 动 静 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ 河 带子 想象画面，读出草原的辽阔和见到河的欣喜。 朗读指导 比喻 牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。 “快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马。”——这里通过比喻和拟人的手法，形象地描绘了马群突然出现的场景，给人以惊喜和期待。 “马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。”——这里通过细节的描绘和比喻的手法，形象地描绘了主人欢迎远客的场景，给人以温馨和感动的感受。 “静寂的草原热闹起来：欢呼声， 车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。”——最后通过各种声音的混合和动感的描绘，强调了草原的热闹和生机勃勃，给人留下深刻的印象。 通过细腻而生动的描绘，展现了草原的美丽、广阔、宁静和生机勃勃。同时，也通过主人们欢迎远客的场景，展现了草原人民的热情好客和淳朴。 3.相见 品读第三自然段 思考：主客相见时，你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情？ 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。握手再握手，笑了再笑。 相见 品读第三自然段 思考：主客相见时，你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情？ 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。握手再握手，笑了再笑。 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 “大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。”——这里通过语言和动作的描绘，强调了虽然大家语言不同，但心是一样的，突出了民族团结互助的主题。同时，也表达了不同民族之间相互理解和交流的愿望。 款待 盛情款待 饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。 好客的主人是怎样款待客人的?他们联欢的节目又是什么呢? 款待 奶茶 奶豆腐 手抓羊肉 51 尽情联欢 鄂温克族姑娘们 摔跤 套马 52 “歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。”——这里通过比喻和感受的描绘，强调了歌声的力量和感染力，突出了不同民族之间通过音乐进行交流的主题。 话别 （1）客人告别时的情景怎样? “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!” （2）诗句中的“何忍别是什么意思? 第1句怎么讲? 蒙汉两族人民的情谊如此深厚，怎么舍得分别呢? （3）第2句中的“话”是什么意思?这句话怎么讲? “话”是互相攀谈，送别的意思。这句话的意思是在遥远的一望无际的草原上，直到夕阳西下，人们还在互相攀谈，依依不舍地告别。 用在诗句结尾的作用是什么? 这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。 话 别 太阳已经偏西。谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ “何忍别”意为怎能忍心分别， “话斜阳”意为在夕阳下告别。 最后这句是全文的中心句，也是作家情感的集中体现。表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。 写作特点 1.按照事情发展顺序叙述。 先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形，采用了移步换景，由景及人的手法。 2.写景语言优美，运用比喻和拟人的写法。 3.情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。 草原 远道迎宾 热情款待 联欢话别 天空明朗 空气清鲜 草地一碧千里 牛羊怡然自得 风景优美 热情好客 自然美 人情美 蒙汉情深 本文记叙的就是作者等一行人访问陈巴尔虎旗的经过，叙述了他们在草原上受到 。 勾画了 的感人场景，表现了蒙汉两族之间 的思想感情。 课堂小结 蒙族兄弟姐妹的热情接待 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” 紧密团结，亲如一家 襟（ ）带舞 飘 一、补充词语。 （ ）碧千里 久立（ ）望 高歌（ ）曲 翠色（ ）流 群马（ ）驰 一 欲 一 四 疾 课堂演练 二、填空。 1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像 。 2.那些小丘的线条是那么柔美，就像 ， 的中国画那样。 给无边的绿毯绣上了白色的大花 只用绿色渲染 不用墨线勾勒 61 说出成语中的“绿” 拓展延伸 翠色欲滴 葱葱茏茏 山清水秀 苍翠欲滴 一碧千里 碧波荡漾 青山绿水 绿草如茵 花红柳绿 郁郁葱葱 绿水青山 翠色欲流 说出古诗中的“草原” 春风走马绿杨道，落日臂鹰秋草原。 ——明•林鸿《寄陈八参军》 白草原头闻雁声，黄沙碛（qì）里马蹄轻。 ——元•郯韶《题女真猎骑图（二首）》 拓展延伸 说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这一句话的理解 布置作业——课后作业 $$