2.5人脑的高级功能 课件-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修1

阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病，全球目前至少有5000万患者。该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。 问题探讨 讨论1：上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？ 讨论2：人脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？ 人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。 人脑的高级功能 第5节 第2章 神经调节 阿尔卑斯溜冰场 聚焦 1 人脑有哪些重要的高级功能？ 2 学习与记忆的过程是怎样的？ 3 在日常生活中，如何克服消极情绪、维持情绪稳定？ 基本功能 高级功能 感知外部世界 控制机体的反射活动 人脑的功能 人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元，组成了许多神经中枢， 是整个神经系统中最高级的部位。 语言 学习和记忆 思维 使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明 意义 VS 语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具。 1.语言功能是_________________________ 人脑特有的高级功能 一、语言功能 资料1 一位病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑 发生了病变。 思考·讨论 ？ 资料2 一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑 有病变。 左半球的S区 左半球的H区 S区病变 H区病变 大脑皮层与人类的语言活动相关的某些特定区域 2.言语区： 6 议一议： W区（发生障碍，不能写字） 失写症 书写性语言中枢（Write） S区（发生障碍，不能讲话） 失读症 运动性语言中枢（Sport） V区（发生障碍，不能看懂文字） 运动性失语症 视觉性语言中枢（View） H区（此区发生障碍，不能听懂话） 听觉性失语症 听觉性语言中枢（Hear） 人类大脑皮层（左半球侧面）的言语区 不同言语区受到损伤会人体会有什么表现？ 思考·讨论 “写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的。这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区、H区可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。 讨论： 1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？ 思考·讨论 大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。 2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？ 书写性语言中枢（Write） 运动性语言中枢（Speak） 视觉性语言中枢（View） 听觉性语言中枢（Hear） 注意： 听觉性语言中枢≠听觉中枢； 视觉性语言中枢≠视觉中枢。 资料分析 大脑的左半球负责—— ____________ 大脑的右半球负责—— ____________ 逻辑思维 形象思维 大多数人主导语言功能的区域是大脑的 ，逻辑思维主要是由 负责。大多数人的大脑 主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。 左半球 左半球 右半球 3.左、右脑的功能 测测你是左脑人还是右脑人？ 1. 如图是人的大脑皮层(左半球侧面)示意图。 若S区受损伤，患者会出现（ ） A.不能书写 B.不能讲话 C.看不懂文字 D.听不懂说话 √ 2. 某人的大脑某个部位受到损伤，但能用语言表达自己的思想，也能听懂别人的谈话，却读不懂报刊上的新闻。他的大脑受损的区域最可能是 A.V区 B.W区 C.S区 D.H区 √ 练习与应用 大脑皮层萎缩 阿尔茨海默病患者的大脑变化 大脑皮层萎缩 海马萎缩 正常人 轻度阿尔茨海默病患者 重度阿尔茨海默病患者 海马 外侧沟 指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。条件反射的建立也就是动物学习的过程。 脑的大脑皮层、海马及其邻近结构等对学习和记忆至关重要！ 二、学习和记忆 1.概念 问题:脑的哪些结构与学习记忆有关呢？ 重复 整合 运用 感觉性记忆 第一级记忆 第二级记忆 第三级记忆 ＜1秒 数秒至数分钟 数分钟至数年 可能永久 遗忘 (信息丢失) 遗忘 (新信息的代替) 遗忘 (之前或后来的信息干扰) 可能不遗忘 短时记忆 长时记忆 外界 信息输入 运用、 强化 注意 比如让你记住一个验证码：860213 四个阶段 2.记忆： 阿尔卑斯溜冰场 现在你能快速复述这个验证码吗？ 860213 我现在告诉你刚才的验证码是保险柜的密码！ 感觉性记忆 第一级记忆 第二级记忆 第三级记忆 反复运用强化 反复重复； 建立与新知识的联系 增加注意 多器官联合使用 旁栏：在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官，这有什么道理？ 2.学习与记忆 学习和记忆规律对生活的启示 拓展应用 请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据 知识拓展 高效复习时间点： 1h——每节课结束 1d——当天晚上 2d——间隔一天之后 6d——每周周末 16 学习和记忆:涉及脑内神经递质的作用以及某种蛋白质的合成。 短时记忆:可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。 长时记忆:可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。 3.学习与记忆的结构基础 学习和记忆不是由___________控制的，而是由___________和___________参与。 单一脑区 多个脑区 神经通路 4.学习与记忆的特点 怎样学习最高效 1.情绪：人对环境所作出的反应。也是大脑的高级功能之一。 开心、兴奋、对生活充满信心 表现： 失落、沮丧、对事物失去兴趣 三、情绪 还有间脑，间脑包括下丘脑。 自我调适、身边人的支持及心理咨询 持续得不到缓解 精神压力、 生活挫折、 疾病、死亡等 消极情绪 抑郁 好转 抑郁症 产生 达到一定程度 抑郁症的危害： 影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为，因此患者必须到医院接受专业治疗。 2.情绪与抑郁症 还有间脑，间脑包括下丘脑。 任务：你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们在日常生活中该如何管理情绪呢？ 抗抑郁药作用机理 5-羟色胺（5-HT）再摄取抑制剂类抗抑郁药 5-HT 再摄取 抑制剂 5-HT再摄取抑制剂选择性地抑制突触前膜对5-HT的回收，使突触间隙中5-HT浓度维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行。 观察图片，你能表述5-羟色胺再摄取抑制剂的作用原理吗？ PPT20... text has been truncated due to evaluation version limitation. 22 课堂小结 阿尔卑斯溜冰场 23 【练习与应用】 一、概念检测 语言功能，学习和记忆是人脑的高级功能。判断下列相关表述是否正确。 1.人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制，它们相互独立。（ ） 2. 经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就不容易遗忘。（ ） 二、拓展应用 1.在背英文单词时，有人认为安静的环境有利于记忆； 也有人认为舒缓的音乐有利于记忆。 (1)你认为哪种环境更有利于对单词的记忆？提出你的假设。 × √ 两种假设均可，有合理的依据即可。若认为无关信息会干扰记忆，可假设安静环境有利于记忆；若认为记忆不是由单一脑区控制的，舒缓的音乐有利于刺激不同脑区而促进记忆，可假设舒缓的音乐有利于记忆。 24 (2)设计实验证明你的假设。 设计实验时，需要有对照，无关变量必须保持一致。例如，选择年龄基本相同的测试对象若干，随机分成两组，一组在安静的环境中，另一组在舒缓的音乐环境中。在同样的时间内测试两组被试者记忆的单词量。测试的单词中需要记忆的字母数应该相同，两组被试者对于单词的熟悉程度(如是否带有词根、词级，是否组成词等)也应该相同。 (3)如果你得出的结论与别的同学的不同，你对此有何看法？ 如果结论不同，可能是与记亿相关的神经系统存在着个体的遗传或发展的差异；也可能是测试过程中对条件的控制有所不同，存在误差。 2.有的同学经常熬夜学习，请查阅资料并结合亲身的经历，谈一谈这样做的危害。 答案合理即可。例如，熬夜会影响睡眠、影响神经系统发育,容易号致视觉疲劳和机体免疫力下降等。 25 STS 科学·技术·社会 脑机接口让工具真正实现随心所欲 阿尔卑斯溜冰场 26 STS 科学·技术·社会 阿尔卑斯溜冰场 27 胼胝体切断实验 Lavf58.46.101 $$