专题学习活动《话说千古英雄人物》（教学设计）-【上好课】2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

专题学习活动《话说千古英雄人物》教学设计 《话说千古英雄人物》是2024新教材七年级语文上册第二单元专题学习活动。“话说千古英雄人物” 这一主题在语文教材学习板块中具有独特的意义。它是培养学生人文精神的重要载体。英雄人物的故事往往蕴含着高尚的道德品质、伟大的理想抱负和坚韧的精神力量，通过学习可以让学生感受人类精神的光辉，对学生价值观的塑造起到积极的引领作用。以英雄人物为话题展开讨论、演讲、讲故事等活动，有助于锻炼学生的表达能力、倾听能力和应对能力。 可按照 “英雄人物资料收集-事迹整理-分析评价-成果展示” 等活动板块进行编排，注重学生学习的过程性体验。掌握英雄人物的主要事迹和精神内涵。这是整个学习的核心，只有深入了解这些，才能真正从英雄人物身上获得启发。提高学生分析和评价人物的能力。这是语文学习的重要技能，也是理解英雄人物的关键。 1.学生能够了解不同历史时期英雄人物的事迹。 2.通过小组合作探究，提高学生的合作能力和交流能力。以讲述、写作、表演等多种形式展示对英雄人物的理解。 3.激发学生对英雄人物的崇敬之情，培养学生的爱国主义情怀和正确的价值观。 教学重点： 学生能够了解不同历史时期英雄人物的事迹。 教学难点： 通过小组合作探究，提高学生的合作能力和交流能力。以讲述、写作、表演等多种形式展示对英雄人物的理解。 在时光的长河中回望， 英雄的身影如星芒闪亮。 他们从历史的画卷中走来， 每一步都带着岁月的回响。 他们是历史的脊梁， 穿越沧桑依然令人敬仰。 他们的故事如央诗传唱， 激励着后来者追逐梦想。 在每一个时代的风中， 英雄的精神永远在生长。 崇尚英雄人物，汲取先烈的精神力量，共创美好未来。学校繁星文学社正在开展语文专题实践活动，作为文学社成员，请你完成下面的任务。 活动一:排排英雄谱 你崇拜怎样的英雄?是鞠躬尽瘁、死而后已的治国贤良，还是勇冠三军、力敌万夫的沙场名将?是为民请命、勇于革除弊政的改革家，还是追求真理、善于创造发明的科学家? 你更看重他们的哪些品质?是忠于祖国，追求正义，还是关怀民生，疾恶如仇?是侠肝义胆，急公好义，还是诚实守信，秉公执法?根据个人的喜好，列出你的英雄谱，开展一次“说说我的英雄谱”的交流活动。 1.联系平日的阅读，依据历史功绩、影响、人格精神等，列出十位英雄人物。 2.借助图书馆、网络，或咨询老师、相关领域专家，搜集资料，给每位英雄人物配一段一二百字的简介。 3.小组内交流展示。 示例： 卫青是西汉时期著名的军事将领。他出身低微，却凭借着卓越的军事才能和非凡的勇气，在抗击匈奴的战场上屡立战功。卫青善于以战养战，长途奔袭，深入匈奴腹地。他的漠北之战给予匈奴沉重打击，稳定了汉朝北部边境数十年。他的功绩不仅彰显了个人的荣耀，更是为大汉王朝的安定与繁荣奠定了坚实基础，是当之无愧的英雄。 霍去病年少成名，是汉武帝时期杰出的军事家。他胸怀壮志，随卫青远征匈奴。其用兵灵活，不拘古法，善于长途奔袭、快速突袭和大迂回、大穿插作战。河西之战中，他大破匈奴，控制河西地区。在漠北之战中，封狼居胥，大捷而归。他的一生短暂而璀璨，将热血洒在疆场，为大汉开疆拓土，其英勇之名流传千古。 岳飞是南宋时期的抗金名将。他怀着 “精忠报国” 的信念，率领岳家军同金军进行了大小数百次战斗。他的军队纪律严明，作战勇猛，“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。岳飞善于谋略，在战场上屡破金军。郾城大捷等战役彰显了他卓越的军事指挥才能。他的爱国精神和高尚气节激励着无数中华儿女，虽含冤而死，但他的英雄形象永远铭记在人们心中。 文天祥是南宋末年的民族英雄。在国家面临外敌入侵、山河破碎的困境下，他积极组织抗元斗争。兵败被俘后，他拒绝了元朝的高官厚禄，始终坚守民族气节。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青” 这句诗，体现了他视死如归的高尚情操和对国家的无限忠诚。他的精神成为中华民族宝贵的精神财富，在历史的长河中熠熠生辉。 活动二:讲讲英雄传奇 英雄人物的传奇故事令人称奇，风神俊采引人神往，嘉言懿行感人至深。小组内召开一次英雄传奇故事会，讲讲英雄故事，体会他们的精神品质。 1.选出一两位英雄人物，从他们的传奇故事中找出印象最深的一个，进行适当加工，写成一则完整的故事。注意发挥联想和想象，丰富人物的言行描写。 2.在小组内讲述这个故事，力求生动，并说说故事表现了人物怎样的精神品质，哪些地方最值得你学习。 3.小组内互相点评，展示。 示例： 戚继光夜袭倭寇 在明朝东南沿海，倭寇的侵扰让百姓苦不堪言。戚继光，这位英勇的将领，率领着戚家军决心荡平倭寇。一日，戚继光得到情报，倭寇的一处据点隐藏在海边的一处山谷之中。那据点易守难攻，四周布满了倭寇的暗哨。戚继光经过深思熟虑，决定夜袭倭寇。 夜幕降临，戚家军如一支沉默的猎豹部队，在戚继光的带领下悄悄地向倭寇据点靠近。戚继光身着黑色战甲，目光锐利如鹰，他低声对士兵们说道：“此次行动务必隐秘，要打倭寇一个措手不及。” 士兵们个个神情肃穆，握紧了手中的武器。当靠近倭寇据点时，一个倭寇暗哨似乎察觉到了动静，正欲发出警报。说时迟那时快，戚继光弯弓搭箭，“嗖” 的一声，那暗哨便悄无声息地倒下了。 戚继光一挥手，戚家军如潮水般涌入据点。此时倭寇们正在酣睡，被这突如其来的攻击打得晕头转向。戚继光身先士卒，他挥舞着手中的长刀，冲进倭寇群中。只见他的刀光如同闪电，所到之处，倭寇惨叫连连。 一个倭寇头目惊慌地爬起来，拿着倭刀乱砍，戚继光一个侧身躲过，飞起一脚将那倭寇头目踢倒在地，紧接着一刀砍下，结束了他的性命。戚家军的士兵们也个个奋勇杀敌，他们按照平日里的训练，或两人一组，或三人一队，配合默契。 经过一场激烈的厮杀，倭寇据点被戚家军成功拿下。当东方泛起鱼肚白时，战场上一片狼藉，倭寇已被全部剿灭。戚继光站在据点中央，望着满地的倭寇尸首，脸上露出了欣慰的笑容。他对着士兵们说道：“这一战，我们打出了戚家军的威风，让倭寇知道我们的厉害！” 士兵们高呼胜利，那声音在山谷中久久回荡。 活动三:说说英雄梦 少年心中，都有英雄的情怀:或许是想拥有一身超绝武艺，提三尺吴钩，在疆场冲锋陷阵;或许是想成为伟大的医学家，成功发明一种新型特效药，为人们疗治病痛，造福世界…… 你的英雄梦是怎样的?以“我的英雄梦”为主题，召开一次小型演讲会，与同学分享你的梦想。 1.撰写演讲稿。概述你的梦想，并说说梦想的具体内容。 2.模拟演讲，修改润色。反复推敲演讲用词和表达语气，修改演讲稿中过于书面化的语句，适当运用排比、反复等修辞手法润色语句。 3.小组内演讲。要求脱稿演讲，表情自然，吐字清晰，语速适当，情感充沛。 示例： 我的英雄梦 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我想和大家谈谈我心中的英雄梦。 在我很小的时候，英雄于我而言，是动画片里拥有超能力、能够拯救世界的超级英雄。他们上天入地、无所不能，在我懵懂的心中种下了对英雄的向往。随着年龄的增长，我在书本中、在历史的长河里，遇见了真正的英雄。 我敬佩岳飞，他背上的 “精忠报国” 四个字，不只是刻在肌肤上，更是刻进了他的灵魂里。他率领岳家军在战场上奋勇杀敌，那一次次以少胜多的战役，是他军事才能的展现；面对奸臣的陷害和皇帝的猜忌，他依然坚守着对国家的忠诚，那是他高尚品格的彰显。他的英雄气概，穿越了悠悠岁月，激励着无数中华儿女。 我敬仰文天祥，在国家山河破碎、风雨飘摇之际，他挺身而出。即使兵败被俘，面对元军的威逼利诱，他始终不为所动。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，这震彻天地的呐喊，是他对国家和民族的无限深情，是他以生命捍卫的气节。 而在近代，那些为了国家独立、民族解放而抛头颅、洒热血的革命先烈们，更是我心中的英雄。刘胡兰，一个正值青春年少的女孩，在敌人的铡刀面前，面不改色，她的英勇无畏让我为之动容；董存瑞，在解放隆化的战斗中，他以自己的血肉之躯为部队开辟了胜利前进的道路，那一声巨响，炸出了一个新中国的希望。 这些英雄们的事迹，如同一盏盏明灯，照亮了我前行的道路，也让我有了自己的英雄梦。我梦想着自己能够像他们一样，在国家和人民需要的时候，挺身而出。也许我没有超能力，但是我可以用自己的知识和智慧去为社会做贡献；也许我不能改变整个世界，但是我可以在自己的岗位上发光发热，去温暖身边的人。 在生活中，英雄梦体现在每一个平凡的举动中。当我看到有人遇到困难，主动伸出援手时，我觉得自己离英雄更近了一步；当我努力学习，为了将来能够为国家的建设添砖加瓦时，我知道自己正在追逐英雄的脚步。 英雄梦，不是一个遥不可及的幻想，而是一种激励我们不断前进的力量。它让我们在面对困难时不轻易放弃，在面对诱惑时坚守初心。我愿带着我的英雄梦，在人生的道路上披荆斩棘，为了国家的繁荣昌盛，为了民族的伟大复兴，贡献出自己的一份力量。 谢谢大家！ 同学们，这节课我们话说千古英雄人物，就像是经历了一场震撼心灵的时空之旅。这些英雄人物们，他们就像夜空中最璀璨的星辰，虽历经千百年，却依然熠熠生辉。他们用生命、热血和智慧，书写了一段段可歌可泣的传奇。他们的故事不仅仅是历史，更是一种力量，激励着我们在遇到困难时要勇敢面对，在面对选择时坚守正义。他们的爱国情怀提醒我们要时刻铭记，我们是中华民族的儿女，肩负着传承和发扬民族精神的重任。 让我们以这些英雄人物为榜样，在新时代的浪潮中，努力拼搏，创造属于我们自己的辉煌。 完成对应的分层练习题 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$