精品解析：2023-2024学年山东省德州市齐河县统编版六年级上册期末考试语文试卷

2023~2024第一学期期末考试（齐河县） 六年级语文 一、书写展示 1. 我们班将举办一次“积累鲁迅名言，感悟精神品质”的书写作品展览，请抄写鲁迅先生的《答客诮》，或者书写能体现鲁迅精神的其他名言，来展现你的书写作品吧！ 要求：自选行款、布局合理，不出现错别字和不规范的字。 答客诮 鲁迅 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫? 知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟。 二、积累运用。 2. 下列加点字的读音和词语的书写完全正确的一项是（ ） A. 挫（cuō）折 参差（cī） 呱呱（gū）坠地 粉身碎骨 B. 卡（qiǎ）住 土壤（rǎng） 忐忑（tè）不安 暴露无凝 C. 苞（bāo）蕾 威胁（xié） 窸窸窣窣（sū） 威风凛凛 D. 恬（tián）静 仆（pú）人 囫（hú）囵吞枣 余音绕粱 3. 下列说法有误的一项是（ ） A. “抡”字共有7画，第六笔是撇。 B. “幽”和“羞”都是半包围结构。 C. “坪、陶、御”按音序先后顺序排列为“陶、坪、御”。 D. “甩、骤”的声母都是翘舌音。 4. 给词语中的“贯”字选择合适的解释，鱼贯而入（ ） “贯”在《现代汉语词典》（第7版）中的释义有： A. 穿、贯通 B. 连贯 C. 旧时的制钱，用绳子穿上，每一千个叫一贯 D. 事例、成例 5. “阳光路”路牌的拼音拼写正确的一项是（ ） A. YANGGUANG LU B. YANG GUANG LU C. yangguang lu D. Yangguang Lu 6. 回顾所学的知识，下列相关积累不正确的一项是（ ） A. 《只有一个地球》是一篇说明文，通过列数字、举例子等多种说明方法，说明了人类必须珍惜和爱护地球。 B. 我们通常所说的“五行”是指宫、商、角、徵、羽。 C. 列夫·托尔斯泰是俄国作家，他的作品深受世界人民喜爱，代表有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 D. 《书戴嵩画牛》这则古文告诉我们，即使是名人也有可能犯错，不要盲从，要敢于质疑权威。 7. 语文课上，小迪同学学习了一些与戏曲有关的词语。下列带点的词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 别看他目不识丁，说起话来却有板有眼。 B. 在课堂上，专门与老师唱对台戏的行为不可取。 C. 他不是科班出身，但身手不凡。 D. 他长得字正腔圆，走起路来东摇西摆的。 8. 下列标点符号的使用，正确的一项是（ ） A. 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道，“同志们！用石头砸！” B. “先生，我买不起，我的钱不够⋯⋯”，我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。 C. “是啊，是啊”丈夫喃喃地说：“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” D. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 9. 根据学过的对联知识，请为“春回大地千峰秀”选择最合适的下联是（ ） A. 桃腮正晕碧云天 B. 日暖神州万木荣 C. 书山万仞志能攀 D. 渔歌晓迎红日出 10. 周末走进新华书店，正好碰到同桌小辰在看书，我跟他打招呼，他都没听见。请用动作描写、神态描写或者细节描写等描写方法，试着写一写小辰读书入迷的情景。 ________________________________________________________________ 11. “金色的阳光召唤我，它也召唤你，我们奔向操场去，一起练身体……”听着这欢乐、充满朝气的旋律，展开联想和想象，把想到的情景写下来。 ___________________________________________________________________ 12. 本学期，我们学习了不少诗词佳句。 孟浩然在《宿建德江》中的“____________________，江清月近人”给我们刻画了秋江暮色，表达了诗人的孤独寂寞。辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》的“__________________，听取蛙声一片”则展现出作者对丰收年景的由衷喜悦。学了那么多古诗词，我也想背起行囊，去江南走走，感受一下“_________________，水村山郭酒旗风”和“等闲识得东风面，______________________”的声色之美；我也想站在黄河边，领略“________________，浪淘风簸自天涯”的壮观；2023年12月23日，一场大雪降临齐河，雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，我还想用“__________________________（一句诗或名言）。”赞美这粉妆玉砌的世界。 13. 峥嵘岁月里的英雄模范，烽火硝烟中的智慧与勇气。 在本学期的学习中，我们认识了无数可歌可泣的英雄人物：在烈火中一声不吭的邱少云，壮烈跳崖的狼牙山五壮士⋯⋯我们可以用曹植的“______________，__________________”来形容他们。 14. 我能感受诗句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的结构特点，再写一句其他古诗里这样的诗句：__________________________，___________________________。 15. 在本学期“笑与泪，经历与成长”主题阅读中，你读过哪部优秀的关于成长故事的书籍？把它推荐给大家吧！ 类别 成长故事系列丛书 书名 作者 故事梗概 推荐理由 16. 口语交际。 近年来，随着养犬家庭不断增多，不文明饲养行为时有发生，请编辑几条建议发布在微信朋友圈，呼吁养犬人从维护市容环境大局出发，自觉做到文明养狗，不要让文明从我们身边“溜走”。（至少编辑两条） _______________________________________________________ 三、阅读理解。 非连续性文本阅读 【材料一】怀素居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒③，名④其庵⑤曰“绿天”。书不足，乃漆⑥一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿⑦。 【注释】①本文选自《书林纪事》；怀素是我国唐朝的书法家。②零陵：今湖南零陵。③挥洒：挥毫写字。④名：命名、起名。⑤庵：住所。⑥漆：用漆涂。⑦穿：破、透。 【材料二】怀素是一位著名的书法家，从小就喜爱写字，并为此付出了巨大的努力，他的书法风格独特，自成一派。怀素的草书称为“狂草”，用笔圆劲有力，使转如环，奔放流畅，一气呵成，和张旭齐名，有“张颠素狂”或“颠张醉素”之称，对后世影响极为深远。蒋之奇曾称赞怀素：“草书有妙理，惟怀素为得之。”现存的唐代怀素真迹只有三件，分别是《苦笋帖》《小草千字文》纸本和《自叙帖》。 【材料三】 怀素书法作品赏析 17. 结合注释，用自己的话写出文中画线句子的意思。 _______________________________________________________________ 18. 结合资料，从这个故事中，我得到的启示是：___________________________。 19. 欣赏【材料三】中怀素的书法作品，用合适的词语赞美这幅作品：_____________。我还知道古代的其他书法家有___________、_____________________。 非连续性文本阅读 【资料一】“龙辰辰”是2024年中央广播电视总台春节联欢晚会的吉祥物形象，突出呈现吉祥如意、平安幸福的美好寓意。吉祥物将在2024年中央广播电视总台春节联欢晚会的舞台上迎接欢乐吉祥、喜气洋洋的甲辰龙年。 “龙辰辰”从出土于河南偃师二里头遗址的绿松石龙形器中提取独具上古特色的龙鼻作为设计元素，龙脊结构、龙腹纹来源于最早记载“中国”二字的西周何尊侧面的四道扉棱和云雷纹，昂首前行的龙鳍，灵感源于西安博物院收藏的唐鎏金走龙挺拔雄健的背脊，眉弓和龙肩上的装饰取自河南博物院收藏的云纹铜禁纹饰，精美别致，增添了吉祥物的趣味和古韵。 2024龙年春晚吉祥物从源远流长的中华优秀传统文化中寻找设计灵感，从现实生活中汲取情感共鸣，不仅饱含着传统文化中生肖龙的意蕴和美感，也展现出新时代中国人昂扬向上的精气神。 【资料二】2023年12月6日，中央广播电视总台2024龙年春晚吉祥物形象“龙辰辰”正式发布亮相，一些网友质疑其为人工智能合成。7日凌晨，春晚微博发文称，“‘龙辰辰’肯定有不完美的地方，但真的是设计老师一笔笔画出来的。”“纹饰、色彩、龙面等等，每个细节的设计方案也改了一版又一版，设计老师的头秃了一块又一块，最终有了今天大家看到的‘龙辰辰’”。 【资料三】 20. 2024年吉祥物“龙辰辰”呈现的美好寓意是___________，要了解“龙辰辰”的设计灵感来自哪里，应重点阅读资料___________，选用的阅读方法是_________________。 21. 以下说法不正确的一项是（ ） A. “龙辰辰”鼻子的灵感来源于绿松石龙形器。 B. “龙辰辰”眉、肩的灵感来源于云纹铜禁。 C. “龙辰辰”腹和脊的灵感来源于何尊。 D. “龙辰辰”鳍的灵感来源于九龙壁。 22. 面对网友的质疑，你认为人工智能能否替代艺术家创造出真正的艺术品?请说明理由。 我的观点：_______________________________________________________。 我的理由：____________________________________________________ 现代文阅读。 ___________________ ①我的家园在黄河上，这不是瞎说，是真格的。从我家门口走出，只需走70步，便是滔滔的黄河。每天早上，当我醒来时，听到的第一个声音是黄河流水声，走出家门，看见的第一个目标就是黄河。我小时候，曾天真地问母亲：“我是从哪儿来的?”母亲说：“你是我从黄河里用竹篮捞出来的。”从此，我便认为，我是黄河的孩子。记得七八岁时，有一次黄河涨水，把我家围在河心，我家真正成为黄河之家。 ②黄河，对我家来说，是福之源，也是祸之源。福之源，是黄河给了我家一片黄河滩地。就是这片滩地，成为我家祖祖辈辈生息之地。我15岁时，患了一种奇怪的病，求医问药，治不好。后来，在黄河滩游荡，吃黄河滩长的野草野果，喝黄河那不干不净的水，躺在黄河滩沙丘上过夜，一年之后，病竟神奇地好了。我认为，是黄河救了我的命。祸之源，是黄河经常给我家带来涨水灾害。每年一进入6、7、8三个月，我的家人便整天提心吊胆，害怕黄河涨水，防备黄河涨水。记得有一次，傍晚时黄河还很安稳，安静地奔流，一家人都很放心，安然地进入梦乡。不料，天亮一看，黄河已经涨水，水从我家东边洼地流过，把我家围在河中心。多亏我家地势高，房子建在一个高土丘上，要不，在我们一家人酣睡的时候，黄河已经把我们冲走，冲到东海，喂了龙王。 ③所以，我家祖祖辈辈传下这样一条信念：我们与黄河的命运连在一起，我们不能离开黄河，一旦离开黄河，我们便没有安身之地，也没有生息之地；不离开黄河，我们又得甘心忍受黄河折磨。它安流时，我们幸福地在它身旁生存，它暴怒时，涨水、泛滥，我们便只好躲避、忍耐。等它安流时，再平静地生活。 ④20世纪60年代之后，特别是改革开放之后，我的家园发生了巨大变化——不是一般的变化，是翻天覆地的变化。 ⑤这时，人民治黄开始了。政府拨出大批资金，组织人民群众治理黄河。就在我家西边，距我家1000米的地方，修筑起一座大堤。堤长7米，高3米，顶宽12米，底宽18米，迎水面全部用石块围护。石堤之后是土堤，土堤上栽有槐树。土堤外又是护坝林，林宽50米，现已长成高大的树木。如今走上林木参天的大堤，就像走进一个林木胡同，令人清爽快意。 ⑥在堤坝外边，从堤坝到我家之间，已建成一片农、林、渔综合发展的田园。紧挨堤坝的是槐林。每年4月，槐花开了，雪白的一片，两三里之外就可以闻到香味。蜜蜂、小鸟成群结队地在槐林上空飞舞，仿佛飘来飘去的云彩。槐林之东是果园，有苹果，有红枣，有雪梨。秋天，果子成熟了，一树一树，挂满枝头。果园之东是鱼塘，一块一块，在中午阳光照射下，像一面面镜子，鱼儿跳跃，渔夫喂鱼，组成一幅幅十分美丽的画面。 ⑦黄河变了。黄河滩变了，我的家自然也水涨船高，把过去那种临时性的、简易的土木结构的房屋拆了，建起一座两层小楼，竖立在滩地上，也为滩地增加了一份新的光彩。 阅读链接 2020年8月31日，习近平总书记主持召开中共中央政治局会议，审议《黄河流域生态保护和高质量发展规划纲要》。会议指出，黄河是中华民族的母亲河，要遵循自然规律和客观规律，统筹推进山水林田湖草沙综合治理、系统治理、源头治理，改善黄河流域生态环境，优化水资源配置，促进全流域高质量发展，改善人民群众生活，保护传承弘扬黄河文化，让黄河成为造福人民的幸福河。 23. 给这篇文章拟一个合适的题目，并说明理由。 _____________________________________________________ 24. 用简练的语言概括文章主要内容。 __________________________________________________________ 25. 选文第⑥自然段是围绕______________来写的，我从这段话的字里行间感受到作者__________________________的情感。 26. 借助阅读链接及生活实际，谈谈你对文中“我们与黄河的命运连在一起，我们不能离开黄河”这句话的理解。 ______________________________________________________ 27. 结合选文和资料，联系生活实际，请你设计一条有新意的黄河流域生态保护的宣传语。 _______________________________________________________________ 四、创意表达。 28. 作文 从下面的题目中，选择自己感兴趣的一个，完成一篇习作。文中不要出现真实的校名、人名。注意：书写要规范、端正、整洁；尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有表现力的词句；写完后能用正确的修改符号修改自己的习作，不要乱涂乱画。 题目一：“牛”是一个极富表现力的汉字。在我们身边，总有牛人出没，同龄人中有，老师中有，可能你的家长就是牛人，又或者只是个陌生人，却被你发现了他牛的一面。而成就牛人的，则是牛事。紧紧围绕一个“牛”字，写一写牛人牛事。牛人，可以一个，也可以一组；牛事，可以一件，也可以多件。总之，要努力让人一读就觉得牛。 要求：题目自拟，语句通顺，围绕中心意思选择恰当的事例，重点部分写具体，表达真情实感。 题目二：上小学以来，你上过无数堂课，哪一堂课因为有趣或特别⋯⋯而给你留下最深刻的印象?请以“一堂______________________的课”为题，采用点面结合，把课堂场景写清楚，也写一写人物的动作、语言、神态等，语句通顺，内容具体，表达真挚情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023~2024第一学期期末考试（齐河县） 六年级语文 一、书写展示 1. 我们班将举办一次“积累鲁迅名言，感悟精神品质”的书写作品展览，请抄写鲁迅先生的《答客诮》，或者书写能体现鲁迅精神的其他名言，来展现你的书写作品吧！ 要求：自选行款、布局合理，不出现错别字和不规范的字。 答客诮 鲁迅 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫? 知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 题目要求学生自选行款，抄写鲁迅先生的《答客诮》，或者书写能体现鲁迅精神的其他名言。书写时注意字迹工整，行款布局合理，不出现错别字和不规范的字。书写时要注意“诮、鲁、情、豪、啸、眸、於、菟”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。注意诗题和作者要居中书写。 二、积累运用。 2. 下列加点字的读音和词语的书写完全正确的一项是（ ） A. 挫（cuō）折 参差（cī） 呱呱（gū）坠地 粉身碎骨 B. 卡（qiǎ）住 土壤（rǎng） 忐忑（tè）不安 暴露无凝 C. 苞（bāo）蕾 威胁（xié） 窸窸窣窣（sū） 威风凛凛 D. 恬（tián）静 仆（pú）人 囫（hú）囵吞枣 余音绕粱 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析以及易错字形。 A．挫（cuō）折 ——cuò； B．暴露无凝——暴露无遗； D．余音绕粱——余音绕梁； 故选C。 3. 下列说法有误的一项是（ ） A. “抡”字共有7画，第六笔是撇。 B. “幽”和“羞”都是半包围结构。 C. “坪、陶、御”按音序先后顺序排列为“陶、坪、御”。 D. “甩、骤”的声母都是翘舌音。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查翘舌音、汉字结构、书写笔画等知识。 C．字母表音序排列为：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z。 “坪、陶、御”的音序分别为P、T、Y，按音序先后顺序排列为“坪、陶、御”。故此项判断为错误。 故选C。 4. 给词语中的“贯”字选择合适的解释，鱼贯而入（ ） “贯”在《现代汉语词典》（第7版）中的释义有： A. 穿、贯通 B. 连贯 C. 旧时的制钱，用绳子穿上，每一千个叫一贯 D. 事例、成例 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字义的理解。 鱼贯而入：像游鱼一样一个接着一个地走进去。形容一个接一个地依次序进入。贯：连贯。 故选B。 5. “阳光路”路牌的拼音拼写正确的一项是（ ） A. YANGGUANG LU B. YANG GUANG LU C. yangguang lu D. Yangguang Lu 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查的是拼写规则。 路牌的拼写规则是根据国家规定，路名牌下方的辅助文字一律采用汉语拼音标注，不能使用英语。所有字母都要大写，不要标调，遇到如“街、湖、路、胡同”等通用名称时要隔开单独写。“阳光路”路牌的拼音拼写：YANGGUANG   LU。 故选A。 6. 回顾所学的知识，下列相关积累不正确的一项是（ ） A. 《只有一个地球》是一篇说明文，通过列数字、举例子等多种说明方法，说明了人类必须珍惜和爱护地球。 B. 我们通常所说的“五行”是指宫、商、角、徵、羽。 C. 列夫·托尔斯泰是俄国作家，他的作品深受世界人民喜爱，代表有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 D. 《书戴嵩画牛》这则古文告诉我们，即使是名人也有可能犯错，不要盲从，要敢于质疑权威。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解和文学常识。 B．选项中的“五行”是指金、木、水、火、土，而宫、商、角、徵、羽是中国古代音乐中的五个音阶，不是“五行”。该项说法错误。 故选B。 7. 语文课上，小迪同学学习了一些与戏曲有关的词语。下列带点的词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 别看他目不识丁，说起话来却有板有眼。 B. 在课堂上，专门与老师唱对台戏的行为不可取。 C. 他不是科班出身，但身手不凡。 D. 他长得字正腔圆，走起路来东摇西摆的。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语的理解和运用。 D．字正腔圆：形容吐字准确，唱腔圆熟。句中用来形容人的长相，运用不恰当。 故选D。 8. 下列标点符号的使用，正确的一项是（ ） A. 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道，“同志们！用石头砸！” B. “先生，我买不起，我的钱不够⋯⋯”，我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。 C. “是啊，是啊”丈夫喃喃地说：“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” D. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 A．“大声喊道”作为提示语，在所说的话前，后面应该用冒号，选项中使用的是逗号，此项判断为错误。 B．句子中说的话在前，“我的话低得连自己都听不见了”作为提示语在后，说的话和提示语之间，后引号之后的逗号应该删除，此项判断为错误。 C．“丈夫喃喃地说”作为提示语在中间，“说”后应使用逗号，选项中使用的是冒号，此项判断为错误。 D．“清早，我同晨风一道将光明欢迎”和“傍晚，我又与群鸟一起为它送行”构成两个并列的分句，中间用分号。“清早”和“傍晚”后话还没有说完，后面用逗号正确。 故选D。 9. 根据学过的对联知识，请为“春回大地千峰秀”选择最合适的下联是（ ） A. 桃腮正晕碧云天 B. 日暖神州万木荣 C. 书山万仞志能攀 D. 渔歌晓迎红日出 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对对联知识的理解运用。 对联是一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式。 题干中“春回”是形容一种情境，意思是春天回来了。对应“日暖”最合适，也是形容一种情境，意思是天气变暖了。“大地”和“神州”都是名词，也是对应的。“千峰秀”是名词+形容词形式，与“万木荣”结构一致。 选项B作为下联最合适。 选项A中“桃腮”是名词，指未经嫁接的桃树所开的花。 选项C中“书山”是名词，指知识的海洋。 选项D中“渔歌”是名词，渔民所唱的、反映渔民生活的歌曲。 10. 周末走进新华书店，正好碰到同桌小辰在看书，我跟他打招呼，他都没听见。请用动作描写、神态描写或者细节描写等描写方法，试着写一写小辰读书入迷的情景。 ________________________________________________________________ 【答案】他看书时，完全进入了自己的世界，只见他两眼眯成了一条缝儿，会心一笑，露出了两颗可爱的小虎牙，随后，他又面露难色，好像读到了什么令人难过的情节。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 可以先从整体描写小辰读书的姿态，如坐着的样子、手捧着书的动作等；再描写小辰的面部表情，如眼神专注的样子、微微皱起的眉头等；还可以通过周围环境的衬托来突出小辰的入迷，比如其他人的活动都没有影响到他。 示例：周末，我走进新华书店，一眼就看到了同桌小辰。他端坐在角落里，双腿并拢，微微前倾，双手紧紧捧着一本书，仿佛那是一件无价之宝。他的眼睛一眨不眨地盯着书页，眼神中充满了专注和沉醉。周围的人来来往往，有说话声、脚步声，可小辰完全沉浸在书的世界里，对这一切浑然不觉，仿佛整个书店只剩下他和手中的那本书。 11. “金色的阳光召唤我，它也召唤你，我们奔向操场去，一起练身体……”听着这欢乐、充满朝气的旋律，展开联想和想象，把想到的情景写下来。 ___________________________________________________________________ 【答案】金色的阳光如同细密的织锦，温柔地穿透薄雾，洒满了整个校园。下课铃声响起，同学们奔向操场，有些同学在追逐打闹，有些同学在比赛跳绳，还有的围成一个圈，唱歌聊天，大家脸上都洋溢着笑容。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 观察分析题干例句情景，通过简洁而富有感染力的语言，描绘了一幅人们在金色阳光的召唤下，积极奔向操场、共同锻炼身体的生动画面。这个画面不仅展现了自然之美与青春活力的完美融合，还传递了积极向上的生活态度和团队合作的精神。它鼓励人们走出室内、拥抱自然、享受运动带来的快乐和健康。按照此情景进行联想和想象并写出来。 示例：金色的阳光洒满校园，温暖而明媚，它轻轻呼唤着每一个心灵。我们仿佛被无形的力量牵引，心中涌起运动的渴望。操场上，同学们的身影跳跃着青春的旋律，篮球拍击地面的声音与欢笑声交织成一片。我们肩并肩，手拉手，在这灿烂阳光下奔跑、跳跃，释放着青春的活力与激情。汗水在阳光下闪耀，每一滴都承载着对健康的追求和对生活的热爱。 12. 本学期，我们学习了不少诗词佳句。 孟浩然在《宿建德江》中的“____________________，江清月近人”给我们刻画了秋江暮色，表达了诗人的孤独寂寞。辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》的“__________________，听取蛙声一片”则展现出作者对丰收年景的由衷喜悦。学了那么多古诗词，我也想背起行囊，去江南走走，感受一下“_________________，水村山郭酒旗风”和“等闲识得东风面，______________________”的声色之美；我也想站在黄河边，领略“________________，浪淘风簸自天涯”的壮观；2023年12月23日，一场大雪降临齐河，雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，我还想用“__________________________（一句诗或名言）。”赞美这粉妆玉砌的世界。 【答案】 ①. 野旷天低树 ②. 稻花香里说丰年 ③. 千里莺啼绿映红 ④. 万紫千红总是春 ⑤. 九曲黄河万里沙 ⑥. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“野”“稻”“莺”“紫”“曲”的正确写法。 要求是用一句诗或名言来赞美雪后粉妆玉砌的世界。可以从描写雪景的优美、雪带来的宁静纯洁、雪的诗意等方面去思考合适的诗句或名言。 示例：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 13. 峥嵘岁月里的英雄模范，烽火硝烟中的智慧与勇气。 在本学期的学习中，我们认识了无数可歌可泣的英雄人物：在烈火中一声不吭的邱少云，壮烈跳崖的狼牙山五壮士⋯⋯我们可以用曹植的“______________，__________________”来形容他们。 【答案】 ①. 捐躯赴国难 ②. 视死忽如归 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 “捐躯赴国难，视死忽如归”出自曹植的《白马篇》。意思是为国家解危难奋勇献身，把死亡看得像回家一样平常。在烈火中一声不吭的邱少云以及壮烈跳崖的狼牙山五壮士等英雄人物，他们在国家和民族面临危难之时，毫不犹豫地挺身而出，将自己的生死置之度外，以无比的勇气和坚定的信念为国家和人民奉献出自己的一切，与“捐躯赴国难，视死忽如归”所表达的为了国家大义勇敢无畏、视死如归的精神高度契合。 14. 我能感受诗句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的结构特点，再写一句其他古诗里这样的诗句：__________________________，___________________________。 【答案】 ①. 两个黄鹂鸣翠柳 ②. 一行白鹭上青天 【解析】 【详解】本题考查古诗词的理解。 “一水护田将绿绕，两山排闼送青来”为写景，通过“一水”“两山”将景色的诗意表现地淋漓尽致，“绿”和“青”作为颜色出现也更为诗词加上春意之美，且“绕”和“来”作为动词结尾更具有美感与动感。学生分析出任意一点，结合其他古诗中的诗句，可以填写如：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 15. 在本学期“笑与泪，经历与成长”主题阅读中，你读过哪部优秀的关于成长故事的书籍？把它推荐给大家吧！ 类别 成长故事系列丛书 书名 作者 故事梗概 推荐理由 【答案】 ①. 《草房子》 ②. 曹文轩 ③. 书中讲述了20世纪60年代初江南水乡的一个动人的童年故事。 ④. 作品格调高雅，充满美感，荡漾于全部作品的悲悯情怀，在当今人与人之间的关系日益疏远、冷漠的社会，显得弥足珍贵。 【解析】 【详解】本题考查对课外阅读的积累情况。 解答本题，从本学期“笑与泪，经历与成长”主题阅读中，推荐优秀的关于成长故事的书籍即可，答案不唯一。 示例： 书名：《牧羊少年奇幻之旅》 作者：保罗·柯艾略 故事梗概：主人公圣地亚哥是位西班牙牧羊少年，两次梦见他可以在埃及的金字塔旁找到一批埋藏的珍宝。在撒冷之王的启示下，他卖掉羊群，跨海来到非洲，经历了各种各样的磨难和考验，穿越了撒哈拉大沙漠，终于看到了肃穆而壮丽的金字塔，并领悟到了埋藏珍宝的地方，实现了自己的梦想。 推荐理由：这是一部象征性作品，旨在启示人们实现梦想要经历一个艰难的过程，需要勇气、智慧、执着和经受考验。在这个充满想象力的寓言故事中，蕴涵着普泛无尽的人生智慧，几乎每一句话、每一个细节都令人回味不已，给人以多方面的人生启示，教你如何领悟人生，如何炼得人生真金。 16. 口语交际。 近年来，随着养犬家庭不断增多，不文明饲养行为时有发生，请编辑几条建议发布在微信朋友圈，呼吁养犬人从维护市容环境大局出发，自觉做到文明养狗，不要让文明从我们身边“溜走”。（至少编辑两条） _______________________________________________________ 【答案】①养狗的人在遛狗时自备塑料袋，主动将狗狗的排泄物收拾走；②在小区不养大型狗，遛狗时拴好狗绳，将狗看住，做到文明养狗。 【解析】 【详解】本题考查了口语交际。 完成此类口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。回答本题，需联系生活经验，明确呼吁对象（养犬人），提出具体可行的建议，强调文明养狗的重要性。 示例：①文明养犬，让爱传递。学习并遵守养犬规定，及时为爱犬接种疫苗，保障宠物健康，也保护公共安全。②外出遛犬时，随身备好小铲子（或硬皮纸）和塑料袋，随时清理犬的粪便，并妥善处置，保持周边环境的清洁卫生‌。③外出遛犬时请为爱犬带上犬链、嘴套等，避免伤人、打斗、走失等意外。 三、阅读理解。 非连续性文本阅读 【材料一】怀素居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒③，名④其庵⑤曰“绿天”。书不足，乃漆⑥一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿⑦。 【注释】①本文选自《书林纪事》；怀素是我国唐朝的书法家。②零陵：今湖南零陵。③挥洒：挥毫写字。④名：命名、起名。⑤庵：住所。⑥漆：用漆涂。⑦穿：破、透。 【材料二】怀素是一位著名的书法家，从小就喜爱写字，并为此付出了巨大的努力，他的书法风格独特，自成一派。怀素的草书称为“狂草”，用笔圆劲有力，使转如环，奔放流畅，一气呵成，和张旭齐名，有“张颠素狂”或“颠张醉素”之称，对后世影响极为深远。蒋之奇曾称赞怀素：“草书有妙理，惟怀素为得之。”现存的唐代怀素真迹只有三件，分别是《苦笋帖》《小草千字文》纸本和《自叙帖》。 【材料三】 怀素书法作品赏析 17. 结合注释，用自己的话写出文中画线句子的意思。 _______________________________________________________________ 18. 结合资料，从这个故事中，我得到的启示是：___________________________。 19. 欣赏【材料三】中怀素的书法作品，用合适的词语赞美这幅作品：_____________。我还知道古代的其他书法家有___________、_____________________。 【答案】17. 书写了一次又一次，把木盘都磨漏了，木板都写穿了。 18. 要想成功，就要有不怕吃苦的拼搏精神和顽强的意志 19. ①. 行云流水 ②. 颜真卿 ③. 柳公权 【解析】 【17题详解】 本题考查句子翻译。 再三：一次又一次。皆：都。穿：通过，透过。故“书之再三，盘板皆穿”译为：反复地书写，硬是把木盘磨漏了，木板擦穿了。 【18题详解】 本题考查情感主旨。 怀素为了练字没有纸就种芭蕉，没有钱，就制作木漆盘用来磨墨，木漆板用来写字。最后木盘被磨漏，木板被擦穿。这个故事告诉了我们学习要勤奋刻苦，要坚持不懈的道理。 【19题详解】 本题考查词语的理解与辨析、文学常识。 怀素的草书作品具有独特的节律感，用笔圆劲有力，奔放流畅，笔画充满弹性和质感，可用词语“飞鸟惊蛇”来形容，“飞鸟惊蛇”形容草书自然流畅。 古代的其他书法家有颜真卿、王羲之、赵孟頫、柳公权、欧阳询等。 【点睛】【材料一】译文： 怀素居住在零陵的时候，十分贫困没有纸来写书法，于是种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥文泼墨，把他的庵叫做“绿天庵”。先是找来一个木盘和一块木板，涂上漆，当作砚台和练字板。天天磨墨，天天写，墨干了再磨，磨完再写；写完就擦，擦净再写。日复一日，年复一年，硬是把木盘磨漏了，木板擦穿了。 非连续性文本阅读 【资料一】“龙辰辰”是2024年中央广播电视总台春节联欢晚会的吉祥物形象，突出呈现吉祥如意、平安幸福的美好寓意。吉祥物将在2024年中央广播电视总台春节联欢晚会的舞台上迎接欢乐吉祥、喜气洋洋的甲辰龙年。 “龙辰辰”从出土于河南偃师二里头遗址的绿松石龙形器中提取独具上古特色的龙鼻作为设计元素，龙脊结构、龙腹纹来源于最早记载“中国”二字的西周何尊侧面的四道扉棱和云雷纹，昂首前行的龙鳍，灵感源于西安博物院收藏的唐鎏金走龙挺拔雄健的背脊，眉弓和龙肩上的装饰取自河南博物院收藏的云纹铜禁纹饰，精美别致，增添了吉祥物的趣味和古韵。 2024龙年春晚吉祥物从源远流长的中华优秀传统文化中寻找设计灵感，从现实生活中汲取情感共鸣，不仅饱含着传统文化中生肖龙的意蕴和美感，也展现出新时代中国人昂扬向上的精气神。 【资料二】2023年12月6日，中央广播电视总台2024龙年春晚吉祥物形象“龙辰辰”正式发布亮相，一些网友质疑其为人工智能合成。7日凌晨，春晚微博发文称，“‘龙辰辰’肯定有不完美的地方，但真的是设计老师一笔笔画出来的。”“纹饰、色彩、龙面等等，每个细节的设计方案也改了一版又一版，设计老师的头秃了一块又一块，最终有了今天大家看到的‘龙辰辰’”。 【资料三】 20. 2024年吉祥物“龙辰辰”呈现的美好寓意是___________，要了解“龙辰辰”的设计灵感来自哪里，应重点阅读资料___________，选用的阅读方法是_________________。 21. 以下说法不正确的一项是（ ） A. “龙辰辰”鼻子的灵感来源于绿松石龙形器。 B. “龙辰辰”眉、肩的灵感来源于云纹铜禁。 C. “龙辰辰”腹和脊的灵感来源于何尊。 D. “龙辰辰”鳍的灵感来源于九龙壁。 22. 面对网友的质疑，你认为人工智能能否替代艺术家创造出真正的艺术品?请说明理由。 我的观点：_______________________________________________________。 我的理由：____________________________________________________ 【答案】20. ①. 吉祥如意、平安幸福 ②. 一 ③. 借助关键词阅读 21. D 22. ①. 人工智能不能替代艺术家创造出真正的艺术品 ②. 因为人是有感情的，而人工智能最终还是要靠人来掌控 【解析】 【20题详解】 本题考查提取信息和阅读策略。 阅读资料一，结合“‘龙辰辰’是2024年中央广播电视总台春节联欢晚会的吉祥物形象，突出呈现吉祥如意、平安幸福的美好寓意”可知，“龙辰辰”呈现的美好寓意是：吉祥如意、平安幸福； 在阅读时，遇到不会的问题可以采用借助关键词、借助插图、查找资料等阅读方法进行解答。题目提出了要了解“龙辰辰”的设计灵感来自哪里，可以采用“借助关键词阅读”的方法，结合关键词“设计灵感”，对应找到资料一中“2024龙年春晚吉祥物从源远流长的中华优秀传统文化中寻找设计灵感，从现实生活中汲取情感共鸣，不仅饱含着传统文化中生肖龙的意蕴和美感”一句，即可找到答案。故应重点阅读资料一。 【21题详解】 本题考查材料内容的理解。 D．阅读资料一，结合“昂首前行的龙鳍，灵感源于西安博物院收藏的唐鎏金走龙挺拔雄健的背脊”可知，“龙辰辰”鳍的灵感来源于唐鎏金走龙挺拔雄健的背脊，而不是九龙壁。 故选D。 【22题详解】 本题考查开放性作答。 题目要求就“人工智能能否替代艺术家创造出真正的艺术品”这个话题说出自己的看法，要先表明自己的态度，接着说出合理的理由，语言要通顺流畅，理由要合情合理，答案不唯一。 比如：人工智能不能完全替代艺术家创造出真正的艺术品。艺术品不仅仅是技术和技巧的产物，更是艺术家情感、思想和文化积淀的体现。艺术家在创作过程中融入了个人的情感、经历和对世界的独特理解，这些是人工智能难以完全模拟和替代的。虽然人工智能可以通过大量数据和算法生成具有一定美感的作品，但它缺乏人类的情感共鸣和创造力。艺术品的价值不仅在于其外在的美感，更在于其内在的情感和思想表达，这正是人工智能所无法完全替代的。 现代文阅读。 ___________________ ①我的家园在黄河上，这不是瞎说，是真格的。从我家门口走出，只需走70步，便是滔滔的黄河。每天早上，当我醒来时，听到的第一个声音是黄河流水声，走出家门，看见的第一个目标就是黄河。我小时候，曾天真地问母亲：“我是从哪儿来的?”母亲说：“你是我从黄河里用竹篮捞出来的。”从此，我便认为，我是黄河的孩子。记得七八岁时，有一次黄河涨水，把我家围在河心，我家真正成为黄河之家。 ②黄河，对我家来说，是福之源，也是祸之源。福之源，是黄河给了我家一片黄河滩地。就是这片滩地，成为我家祖祖辈辈生息之地。我15岁时，患了一种奇怪的病，求医问药，治不好。后来，在黄河滩游荡，吃黄河滩长的野草野果，喝黄河那不干不净的水，躺在黄河滩沙丘上过夜，一年之后，病竟神奇地好了。我认为，是黄河救了我的命。祸之源，是黄河经常给我家带来涨水灾害。每年一进入6、7、8三个月，我的家人便整天提心吊胆，害怕黄河涨水，防备黄河涨水。记得有一次，傍晚时黄河还很安稳，安静地奔流，一家人都很放心，安然地进入梦乡。不料，天亮一看，黄河已经涨水，水从我家东边洼地流过，把我家围在河中心。多亏我家地势高，房子建在一个高土丘上，要不，在我们一家人酣睡的时候，黄河已经把我们冲走，冲到东海，喂了龙王。 ③所以，我家祖祖辈辈传下这样一条信念：我们与黄河的命运连在一起，我们不能离开黄河，一旦离开黄河，我们便没有安身之地，也没有生息之地；不离开黄河，我们又得甘心忍受黄河折磨。它安流时，我们幸福地在它身旁生存，它暴怒时，涨水、泛滥，我们便只好躲避、忍耐。等它安流时，再平静地生活。 ④20世纪60年代之后，特别是改革开放之后，我的家园发生了巨大变化——不是一般的变化，是翻天覆地的变化。 ⑤这时，人民治黄开始了。政府拨出大批资金，组织人民群众治理黄河。就在我家西边，距我家1000米的地方，修筑起一座大堤。堤长7米，高3米，顶宽12米，底宽18米，迎水面全部用石块围护。石堤之后是土堤，土堤上栽有槐树。土堤外又是护坝林，林宽50米，现已长成高大的树木。如今走上林木参天的大堤，就像走进一个林木胡同，令人清爽快意。 ⑥在堤坝外边，从堤坝到我家之间，已建成一片农、林、渔综合发展的田园。紧挨堤坝的是槐林。每年4月，槐花开了，雪白的一片，两三里之外就可以闻到香味。蜜蜂、小鸟成群结队地在槐林上空飞舞，仿佛飘来飘去的云彩。槐林之东是果园，有苹果，有红枣，有雪梨。秋天，果子成熟了，一树一树，挂满枝头。果园之东是鱼塘，一块一块，在中午阳光照射下，像一面面镜子，鱼儿跳跃，渔夫喂鱼，组成一幅幅十分美丽的画面。 ⑦黄河变了。黄河滩变了，我的家自然也水涨船高，把过去那种临时性的、简易的土木结构的房屋拆了，建起一座两层小楼，竖立在滩地上，也为滩地增加了一份新的光彩。 阅读链接 2020年8月31日，习近平总书记主持召开中共中央政治局会议，审议《黄河流域生态保护和高质量发展规划纲要》。会议指出，黄河是中华民族的母亲河，要遵循自然规律和客观规律，统筹推进山水林田湖草沙综合治理、系统治理、源头治理，改善黄河流域生态环境，优化水资源配置，促进全流域高质量发展，改善人民群众生活，保护传承弘扬黄河文化，让黄河成为造福人民的幸福河。 23. 给这篇文章拟一个合适的题目，并说明理由。 _____________________________________________________ 24. 用简练的语言概括文章主要内容。 __________________________________________________________ 25. 选文第⑥自然段是围绕______________来写的，我从这段话的字里行间感受到作者__________________________的情感。 26. 借助阅读链接及生活实际，谈谈你对文中“我们与黄河的命运连在一起，我们不能离开黄河”这句话的理解。 ______________________________________________________ 27. 结合选文和资料，联系生活实际，请你设计一条有新意的黄河流域生态保护的宣传语。 _______________________________________________________________ 【答案】23. 家在黄河边 全文围绕黄河对“我”家的影响来写。 24. 文章先写了黄河给“我”家带来的福和祸，后写改革开放后家园硕果累累的画面。 25. ①. 黄河治理后的现状 ②. 对政府治理黄河工作成果的赞叹 26. 黄河是中华民族的母亲河，黄河与人民生活质量息息相关。 27. 保护母亲河，造福你我他。 【解析】 【23题详解】 本题考查标题的拟写。 文章标题要能够概括文章的主要内容，从文中“我的家园在黄河上”“黄河，对我家来说，是福之源，也是祸之源”等内容可知，本文描述作者家住在黄河边的生活和变迁，可以拟写题目为：黄河边的家园 【24题详解】 本题考查选文内容的概括。 从文中第①段“我的家园在黄河上”第②段“黄河，对我家来说，是福之源，也是祸之源”第③段“所以，我家祖祖辈辈传下这样一条信念：我们与黄河的命运连在一起，我们不能离开黄河，一旦离开黄河，我们便没有安身之地，也没有生息之地；不离开黄河，我们又得甘心忍受黄河折磨”第④段“20世纪60年代之后，特别是改革开放之后，我的家园发生了巨大变化--不是一般的变化，是翻天覆地的变化”等内容可知，文章主要描述了作者的家园位于黄河边，黄河对作者家来说既是福源也是祸源。黄河提供了生存的土地，但也带来了涨水的灾害。文章最后强调了黄河的变化，黄河滩地也变得更加美丽，表达了作者对黄河生态保护的关注和呼吁。据此整理作答。 【25题详解】 本题考查分析主旨情感。 根据第⑥段“在堤坝外边，从堤坝到我家之间，已建成一片农、林、渔综合发展的田园”可知，后文围绕这句话写了从槐林到果园再到鱼塘，呈现出一幅美丽的田园风光。从字里行间可以感受到作者对这片土地的热爱和对未来美好生活的向往。 【26题详解】 本题考查句子理解。 结合第③自然段“一旦离开黄河，我们便没有安身之地，也没有生息之地：不离开黄河，我们又得甘心忍受黄河折磨。它安流时，我们幸福地在它身旁生存，它暴怒时，涨水，泛滥，我们便只好躲避，忍耐”可知，对于“我”家而言，黄河提供了生存的滩地，虽然也带来灾害，但治理后的黄河让“我”家的生活变得更好。结合阅读链接“会议指出，黄河是中华民族的母亲河，要遵循自然规律和客观规律，统筹推进山水林田湖草沙综合治理、系统治理、源头治理，改善黄河流域生态环境，优化水资源配置，促进全流域高质量发展，改善人民群众生活，保护传承弘扬黄河文化让黄河成为造福人民的幸福河”可知，黄河流域生态保护和高质量发展意义重大，黄河孕育了灿烂的文化，滋养着流域内的人民，人们的生产、生活与黄河息息相关，所以人们的命运与黄河紧密相连，离不开黄河。 【27题详解】 本题考查开放性作答。 结合选文和资料，围绕“保护黄河”写一条宣传语即可，示例：守护黄河生态，续写黄河与家园的和谐乐章。 四、创意表达。 28. 作文 从下面的题目中，选择自己感兴趣的一个，完成一篇习作。文中不要出现真实的校名、人名。注意：书写要规范、端正、整洁；尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有表现力的词句；写完后能用正确的修改符号修改自己的习作，不要乱涂乱画。 题目一：“牛”是一个极富表现力的汉字。在我们身边，总有牛人出没，同龄人中有，老师中有，可能你的家长就是牛人，又或者只是个陌生人，却被你发现了他牛的一面。而成就牛人的，则是牛事。紧紧围绕一个“牛”字，写一写牛人牛事。牛人，可以一个，也可以一组；牛事，可以一件，也可以多件。总之，要努力让人一读就觉得牛。 要求：题目自拟，语句通顺，围绕中心意思选择恰当的事例，重点部分写具体，表达真情实感。 题目二：上小学以来，你上过无数堂课，哪一堂课因为有趣或特别⋯⋯而给你留下最深刻的印象?请以“一堂______________________的课”为题，采用点面结合，把课堂场景写清楚，也写一写人物的动作、语言、神态等，语句通顺，内容具体，表达真挚情感。 【答案】例文一： 身边的牛人 在生活的舞台上，总有人散发着独特的光芒，他们就是我们身边的牛人。 我的同桌小辉绝对是个牛人。他有着超强的记忆力，仿佛大脑就是一座知识宝库。无论是复杂的历史事件时间线，还是拗口的文言文，他都能轻松记住。每次历史课上，老师提问时，他总是第一个举手，而且回答得准确无误，让同学们佩服得五体投地。有一次，语文老师要求背诵一篇很长的文言文，大家都觉得头疼不已，可小辉只用了两天时间就背得滚瓜烂熟。当他在课堂上流利地背诵时，全班同学都惊呆了，老师也不禁为他竖起了大拇指。 我们的数学老师王老师也是一位牛人。她有着神奇的解题能力，再难的数学题在她手中都能迎刃而解。记得有一次，我们在做一道奥数竞赛题，全班同学苦思冥想了很久都没有头绪。王老师走进教室，看了一眼题目，便开始在黑板上有条不紊地讲解起来。她的思路清晰，方法巧妙，不一会儿，那道难题就被攻克了。同学们都感叹王老师的智慧，仿佛她手中有一把打开数学难题之门的神奇钥匙。 还有小区里的清洁工李大爷，他也是个牛人。每天清晨，当我们还在睡梦中时，他就已经开始工作了。无论是严寒酷暑，还是刮风下雨，他都从未间断过。他把小区打扫得干干净净，一尘不染。有一次，小区里的垃圾桶突然着火了，李大爷毫不犹豫地拿起灭火器冲了过去，迅速将火扑灭，避免了一场更大的灾难。他的勇敢和负责让小区的居民们对他充满了敬意。 这些身边的牛人，他们用自己的才华、智慧和勇气，书写着属于自己的牛事。他们的存在，让我们的生活更加丰富多彩，也激励着我们不断努力，成为像他们一样的牛人。 例文二： 一堂妙趣横生的课 从小学到现在，我上过的课不计其数，但有一堂课却如璀璨的星星般在我的记忆中熠熠生辉，那是一堂妙趣横生的语文课。 上课铃清脆地响起，语文老师笑容满面地走进教室，她的眼神中闪烁着神秘的光芒，仿佛藏着一个令人惊喜的秘密。“同学们，今天我们来玩一个成语接龙的游戏。”老师的话音刚落，教室里顿时沸腾起来，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。 游戏开始了，老师先给出了一个成语“一马当先”。坐在第一排的小明立刻站起来，不假思索地说：“先见之明。”小明的脸上洋溢着自信的笑容，眼神中透露出一丝得意。接着，小红也不甘示弱，她迅速地站起来，大声说道：“明辨是非。”小红的神态十分专注，眼睛紧紧地盯着老师，等待着老师的肯定。 同学们一个接一个地接龙，课堂气氛越来越热烈。有的同学眉头紧锁，苦苦思索着合适的成语；有的同学兴奋不已，为自己想到了一个好成语而欢呼雀跃；还有的同学则紧张地看着其他同学，担心自己接不上来。老师在一旁微笑着看着我们，时而点头表示赞许，时而微微皱眉提醒同学们注意成语的规范性。 突然，轮到小刚的时候，他一时紧张，竟然想不出来成语了。他的脸涨得通红，手不停地挠着头，嘴里还念念有词。同学们都为他捏了一把汗，有的同学小声地提醒他，有的同学则用鼓励的眼神看着他。在大家的期待下，小刚终于想到了一个成语，他如释重负地松了一口气，教室里也响起了热烈的掌声。 这堂妙趣横生的语文课，不仅让我们学到了很多成语，还让我们感受到了学习的乐趣。同学们在游戏中的精彩表现，构成了一幅生动活泼的课堂画卷。老师的耐心引导和鼓励，也让我们更加热爱语文这门学科。这堂课，将永远留在我的记忆中。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 题目一： 一、审题。 本题为话题作文“牛”是核心关键词，要围绕“牛”字来写身边的人或事，突出其厉害、出色的一面。写作对象可以是同龄人、老师、家长或陌生人，范围比较广泛。写作内容既可以写一个牛人及一件或多件牛事，也可以写一组牛人及他们的牛事。 二、立意。 通过描写身边的牛人牛事，表达对这些人的敬佩之情，同时也可以激励自己向他们学习，努力变得更加优秀。 三、写作思路。 开头：直接点明身边有很多牛人，引出下文要介绍的牛人牛事。 中间：描写牛人时详细介绍牛人的外貌、性格特点等，让读者对牛人有一个初步的印象。 叙述牛事的话可以选取一件或多件典型的牛事来具体表现牛人的“牛”。可以按照事情发展的顺序进行叙述，描写事情的起因、经过和结果，重点描写牛人的动作、语言、神态等，突出其厉害之处。也可以采用对比的手法，将牛人与其他人进行对比，更加突出牛人的优秀。 结尾：再次强调牛人的厉害之处，总结牛人牛事给自己带来的启示。 题目二： 一、审题。 本题为半命题作文，以“一堂_______的课”为题写一篇作文，围绕一堂印象深刻的课展开，重点突出课的有趣或特别之处。“课” 是核心词，需详细描述课堂的具体情况；“有趣或特别” 为关键限定词，决定了文章的方向和重点。要通过描写课堂场景和人物表现来展现这堂课的特点。 二、立意。 通过回忆一堂特别的课，表达对学习生活的热爱、对师生情谊的珍惜，或者从这堂课中获得的成长与感悟。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点明这堂课的特别之处。 中间：采用点面结合，把课堂场景写清楚。“面”可以描述课堂的环境、气氛，同学们的整体表现等。“点”选择一两个典型的人物，详细描写他们的动作、语言、神态。可以是老师的精彩讲解，也可以是同学的积极互动。叙述课堂中的事件时讲述这堂课中发生的一件或几件具体的事情，突出这堂课的有趣或特别之处。 结尾：再次强调这堂课的特点和给自己留下的深刻印象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $