5-2《边城》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

沈从文小说【边城】 一、教学目标 1．了解小说情节铺设上运用顺叙、补叙的叙述手法，在时间的回环往复中使作品情节衔接得天衣无缝的写作特点。 2．通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠这个人物形象。 3．通过环境对描写的分析了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美、人性美。 二、教学重点 1．泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。 2．阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助学生形成自己对作品的阅读观点。 三、教学难点 1．领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。 2．接受作品中所表现的古朴、淳厚的民风和风景美、风俗美与人情美的熏陶。 3.理解翠翠这个人物是“爱”与“美”的化身的含义。 四、教学方法：品读法　分析法 五、课时安排：1课时 六、教学过程 １.导入新课:这是一个老故事，如果你想听听旧日往事，那就坐到这石阶上来，只要你悉心感受这河边的微风，侧耳倾听这潺潺的流水，你就可以听到一个动人的故事-----《边城》。这个故事发生在中国最美丽的小城凤凰。这里有一个被尘封的大师，他的名字叫沈从文。他经常说的一句话是“我实在是一个乡下人” 。他不是过客，他是凤凰的归人。从水乡走出去的沈先生最终还是魂归故里。在他的墓旁，不败的山菊，淡淡的色彩和一缕清香，陪伴着这个不朽的灵魂。 2.请同学用一个字概括《边城》 明确：美（板书：风景美　风俗美　人性美）这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我。我只想造希腊小庙。选山地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实，匀称，形体虽小而不纤巧，是我的理想的建筑。这庙里供奉的是“人性”。 我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”。 3.走进天真善良，温柔清纯的少女——翠翠（经典在文本细读中诞生） 文本分析 第一幕 相遇 傩送 ：“是谁？” 翠翠 ：“是翠翠！” 傩送 ：“翠翠又是谁？” 翠翠 ：“是碧溪岨撑渡船的孙女。” 傩送 ：“你在这儿做什么？” 翠翠 ：“我等我爷爷。我等他来好回家去。” 傩送 ：“等他来他可不会来，你爷爷一定到城里军营里喝了酒，醉倒后被人抬回去了！” 翠翠 ：“他不会。他答应来，他就一定会来的。” 傩送 ：“这里等也不成。到我家里去，到那边点了灯的楼上去，等爷爷来找你好不好？” 翠翠 ：“你个悖时砍脑壳的！”（起初翠翠对傩送的印象是怎样的呢? 翠翠为什么生气？） 傩送 ：“怎么，你骂人！你不愿意上去，要呆在这儿，回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊！” 翠翠 ：“鱼咬了我也不管你的事。” 翠翠 ：“狗，狗，你叫人也看人叫！” • 情窦初开 翠翠：“二老他怎么知道我在河边？” 那人：“他从河里捉鸭子回来，在码头上见你，他说好意请你上家里坐坐，等候你爷爷，你还骂过他！你那只狗不识吕洞宾，只是叫！” 翠翠：“二老是谁？” 那人：“二老你还不知道？就是我们河街上的傩送二老！就是岳云！他要我送你回去！” 翠翠想起自己先前骂人那句话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默的随了那火把走去。翠翠站在船头还是不作声。但另一件事，却使翠翠沉默了一个夜晚。 明确：她很淳朴、童贞、也很可爱。她不愿意别人把她看成那种唱歌的女子，同时，在她错怪了别人的时候她感到很难为情。 第二幕 翠翠的心事（两年后） 祖父：顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好！ 翠翠：一家人都好，你认识他们一家人吗？（为什么这么问？） 祖父：翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应？ 翠翠：爷爷，你疯了！再说我就生你的气！（为什么生气？） 祖父：翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！” 翠翠：谁也不希罕那只鸭子！ 翠翠：爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢？”（为什么这么问？） 明确：翠翠开始为傩送而伤神了，她陷入了对傩送无尽的思念之中。一颗爱慕的心蠢蠢欲动了！ 第三幕 翠翠的梦 翠翠：爷爷，你看，那迎亲的花轿来了！ 祖父 ：翠翠，宋家堡子里新嫁娘年纪还只十五岁。 翠翠：是么？ 祖父 ：翠翠，你在想什么？ 翠翠：爷爷，你吹个“娘送女”的曲子给我听，好不好？ 白日渐长，不知什么时节，祖父睡着了，翠翠同黄狗也睡着了。（翠翠做了一个什么梦？） 明确：表明了她内心里刚刚开始萌动起一种对爱情的渴望，梦想着坐在轿子里的美丽新娘子就是自己，梦想着娶自己的那个人就是傩送，但这些只是一种对于未来的模糊的感觉而已。也正是这样的一个翠翠，才更使人感到真实、可爱。 结局　不了情 “哀” 在爷爷爱孙却不能陪她到老； 翠翠爱爷爷却不能长与其厮守； 大老爱翠翠却只能孤独地离开，闯滩而死； 傩送爱翠翠却痛失仁兄， 爱情与手足情不能两全； 翠翠爱傩送却只能在希望渺茫中孤独地苦 在翠翠的生命中只剩下一个字：等——这个人也许永远不回来了，也许明天回来！ 4.通观全文，总结翠翠的形象： 明确：天真善良，温柔清纯。和外公相依为命，对其关怀备至。对于爱情羞涩又真挚，是一个理想化、纯美化的形象。 5.小说意象分析 明确：翠翠的意象象征着——爱与美、人性与人生优美的极致、翠翠凝聚了沈从文对湘西文化的无尽伤逝和眷恋。 6.拓展阅读:比较阅读《西洲曲》,找出诗歌中的少女形象与《边城》中翠翠形象的异同点。 •忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。 •西洲在何处？两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。 •树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。 •采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。 •置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。 •鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。 •栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水摇空绿。 •海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。 批　注 ① “莲花”、“莲子”、“莲心”，由外而内“彻底红”。“莲心”即“怜心”，“彻底红”即红得透彻，喻爱情的赤诚坚贞。 ②朱自清《荷塘月色》中曾选用“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水”两句，这两句描写的是秋天莲子成熟时的盛景。 ③“忆郎郎不至，仰首望飞鸿”，鸿雁可传情，然而，“鸿飞满西洲”，却没有传来情人的音讯，极写相思之深。 ④“海水梦悠悠”，“海水”“悠悠”，喻终年的相思没有穷尽，托物寄情。 7.结语：沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”，其小说以恬静冲淡的风格，小品散文的笔调，诗词曲令的意境，描绘出湘西边城的美丽风光，反映了“优美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式”，刻画出众多性格鲜明，栩栩如生的人物形象。 风声水声歌声谈话声啜泣声声声惊残梦 乡情民情爱情手足情骨肉情情情乱痴心 七、作业布置 1、对《语文读本》中汪曾琪先生《受戒》进行批注阅读，要有自己的思考。 2、归纳整理《边城》中人物的性格特征。 八、教学反思 《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，是一幅用水墨绘就的无彩之画。沈从文在说到创作动机时也说，“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康而又不悖乎人性的人生形式’”。因此，欣赏《边城》，需要有一种独特的眼光，如果仅拿它当一般的小说，就不能领略个中真趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$