课时跟踪训练25 古诗鉴赏(3) 情感题-【名师大课堂】2025年高考语文艺术生总复习必备训练册

课时跟踪训练24 古诗鉴赏(2)手法题 1.(1)B 本 题 考 查 学 生 分 析 鉴 赏 诗 歌 内 容 和 艺 术 特 色 的 能力。 B.“颔联总写锦江春景”错误。“芳草有情皆碍马、好云无处 不遮楼”这两句分别承“前值东风”与“后值秋”而来,写出诗 人对锦江风物人情的留恋。上句写春景,下句写秋景。故 选B。 (2)①首联借事抒情,流露昔日游览之乐。两个“值”字足见 昔日在锦江春秋两度同赏胜景时的惬意快乐,对美景的赞美 之情溢于言表。 ②颔联、颈联运用拟人修辞,寓情于景,情景交融,表达对锦 江的留恋、对朋友的依依不舍以及离愁别恨之苦。芳草碍 马,好云遮楼含蓄表达友人殷勤挽留之深情,表达对锦江的 留恋和对朋友依依不舍。颈联借助山萦绕着别恨,水带着离 情传达了诗人离别之恨。 ③尾联以景结情,表达怀念(思念)友人的深情。回头远望锦 城,远树朦胧,云遮雾绕,以此收束全篇,寄写思念之情。 2.(1)C 本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“‘林栖者’指那些附庸风雅的权贵”错误,“林栖者”指山 中隐士。 故选C。 (2)①比兴。开头用兰花和桂花起兴,表明自己内心的高洁。 ②托物言志。以春兰和秋桂的芳洁品质,来比喻自己守正不 阿的高尚节操。以春兰和秋桂不因无人采折而失去芬芳美 质,来比喻自己的志洁行芳、不求人知的高雅情怀。 ③互文。诗歌以春兰秋桂对举,点出无限生机和清雅高洁的 特征。 3.(1)D D项,“……是一首典型的思妇盼归之作”错误。由 “西征登陇首,东望不见家”可知,这是一首边塞征人思乡之 作,为边塞诗。故选D。 (2)答案:①虚实结合:既写征夫眼中所见的边塞春景,也写 征夫想象中故乡的景色;②情景交融:景中含情,虚实相生, 看似写景,实则是思乡之情;③以乐景衬哀情:以春天之景衬 思乡之情,引发情感共鸣。 解析:颔联“关树抽紫叶,塞草发青芽”承接“望”字,东望不见 故乡,见到的只是边塞风光:草木发芽抽叶,意味着时序变 换,春到人间,“紫叶”“青芽”色彩新美。边地风物变换触动 征人的乡思。颈联“昆明当欲满,蒲萄应作花”想象此时故乡 的景象:春天到来,冰雪融化,故乡当是春池水满,最是景色 宜人;故乡的葡萄应该也已开花,那葡萄花开的庭院里,居住 着自己思念的亲人,景中含情,虚实相生。既有颔联眼前边 塞春景,又有想象中故乡的景色,虚实结合;春天之景和思乡 之情形成强烈反差,以乐景衬哀情。 4.(1)D 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的 能力。 D.“来盛赞安济桥的古老与神奇”错 误。文 中 使 用 神 话 传 说,意在表现安济桥的神奇,而不是“古老”。故选D。 (2)①侧面写山鬼、海神,突出了安济桥建造技巧的鬼斧神 工;写桥下之水、桥上之人,赋予桥灵动的特点,都是在写桥 而又不是执着于桥本身。 ②碧玉环、苍龙背,从外形上抓住桥造型精巧,形态宏伟的特 点进行比喻,写得生动形象。 ③侧面描写和比喻手法都使所咏之物具有了“不即不离”之 感,令人玩味。 5.(1)A 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 A.“诗人因此担心它的使用年限与价值”说法错误。由诗句 “锦样已模糊,何时混世沽”可知,作者写琴囊图样已经模糊 不清是写此琴存世时间之长。故选A。 (2)答案:出处:《庄子·逍遥游》 含义:“五石”指“五石之瓠”,代指大而无用之物。“五石泛江 湖”喻指琴囊虽无琴可收藏,但它可以派别的用场。作用:诗 人借助典故,表达了通达乐观的人生态度。 解析:本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及其作用的能力。 诗的尾联“勿言无所用,五石泛江湖”中,“五石”的典故出自 《庄子·逍遥游》中“五石之瓠”,指巨大的葫芦。在《庄子》 中,代指大而无用之物。庄子认为“五石之瓠”被认为无用之 物是因为不会正确使用,如果将它绑在腰间做成腰舟,就可 以渡过大海。所以诗中“五石泛江湖”一句,就是用“五石之 瓠”这一典故,喻指琴囊虽无琴可收藏,但它可以派上别的用 场。面对这看似无用的旧琴囊,词人却很乐观,“勿言无所 用,五石泛江湖”,借助典故表达了通达乐观的人生态度。 课时跟踪训练25 古诗鉴赏(3)情感题 1.(1)D 本题考查学生理解诗歌内容和艺术手法的能力。 D.“秉承了苏轼词一贯的豪放风格”错误,本词是豪迈与婉 约相兼的词,通过春日景象和作者感情、神态的复杂变化,表 达了词人豁达超脱的襟怀和“用之则行,舍之则藏”的人生态 度。故选D。 (2)答案:寄寓了作者对故国、故人不绝如缕的思念之情;对 有家难回、有志难酬的无奈与怅惘;最后词人为解脱苦闷而 自我心理调适,认为必须超然物外,忘却尘世间一切,而抓紧 时机,借诗酒以自娱。 解析:本题考查学生鉴赏诗歌思想感情的能力。 这首词首先以春柳在春风中的姿态———“风细柳斜斜”,点明 当时的季节特征:春已暮而未老。“试上”二句,直说登临远 眺,而“半壕春水一城花”,在句中设对,以春水、春花,将眼前 图景铺排开来。然后,以“烟雨暗千家”作结,居高临下,说烟 雨笼罩着千家万户。于是,满城风光,尽收眼底。下片写情, 乃触景生情,与上片所写之景,关系紧密。“寒食后,酒醒却 咨嗟”,进一步将登临的时间点明。寒食,在清明前二日,相 传为纪念介子推,从这一天起,禁火三天;寒食过后,重新点 火,称为“新火”。此处点明“寒食后”,一是说,寒食过后,可 以另起“新火”,二是说,寒食过后,正是清明节,应当返乡扫 墓。但是,此时却欲归而归不得。以上两句,词情荡漾,曲折 有致,寄寓了作者对故国、故人不绝如缕的思念之情;也同时 表达了词人有志难酬的无奈与怅惘; “休对故人思故国,且将新火试新茶”写作者为摆脱思乡之 苦,借煮茶来作为对故国思念之情的自我排遣,既隐含着词 人难以解脱的苦闷,又表达出词人解脱苦闷的自我心理调 适。“诗酒趁年华”,进一步申明:必须超然物外,忘却尘世间 一切,而抓紧时机,借诗酒以自娱。表现了诗人积极面对人 生的乐观超然的态度。 2.(1)C 本题考查学生对诗歌内容、思想情感、语 言 的 鉴 赏 能力。 C.“表达对雁群的怨恨”错误,“残毡拥雪”句是说生怕这样 徘徊迁延会耽误北地吞毡嚼雪的故人苏武,“锦筝弹怨”句是 说想起深夜孤居长门宫的陈皇后,用锦筝弹着心中无限的幽 怨。此处不是对雁群的怨恨,而是对失群孤独的怅恨。 故选C。 (2)①“一事”为孤雁。本词为咏物词,通过歌咏孤雁,托物言 志。借一只离群失侣的孤雁独自在江野彷徨的凄苦情景,抒 发了情志。②全词紧扣一“孤”字展开描写,以雁喻己,借孤 雁“怅”“怨”“呼”“怕”的身世沉浮喻指自己的身世沉浮,烘托 渲染了孤雁及词人离群失伴、孤苦无依的处境。③借身世沉 浮寄托家国盛衰,抒发了南宋灭亡后词人的故人之思、亡国 之痛和漂泊之苦。 3.(1)D 本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力。 D.“两首诗的写作背景相同,情感相通”错误,本诗写于安史 之乱之后,表达出诗人独善兼济的思想矛盾和忧国忧民的沉 痛感情。《蜀道难》是作者在长安时送友人入蜀所作,主要表 达对友人及对现实的担忧。故选D。 (2)答案:此诗前十句既有对美好洁净世界的向往,又用卫叔 卿的故事暗合自己的遭遇,表现自己不事权贵、傲岸不羁的 性格;后四句写诗人看到战乱的惨相,社会的动乱,正视和关 切现实,表现出忧国忧民之情。 解析:本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。 诗歌前十句主要抒发的是对理想生活的向往之情,前十句诗 人希望超越尘世生活,而“迢迢见明星”,明星仙子还是非常 美好的,不仅人美“素手把芙蓉”“虚步蹑太清”,而且善解人 意“邀我登云台,高揖卫叔卿”,她理解诗人的傲岸性格,就介 绍诗人见卫叔卿。因此,前十句表达的是渴望超凡出世,升 入仙境,到达纯洁美好仙境的出世思想,同时以与仙人结交 表现自己不事权贵、傲岸不羁的性格; 后四句表达了诗人强烈的爱憎和深重的忧国忧民情感。诗 人终究忘不了现实而“俯视洛阳川”。只见这里胡兵遍野,生 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —893— 灵涂炭,诗人痛心于“流血涂野草,豺狼尽冠缨”,诗人看到战 乱的惨相,社会的动乱,正视和关切现实,字里行间中表现出 对叛军的痛恨,展现了诗人忧国忧民情怀和对百姓的深切 同情。 4.(1)B 本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。 B.“动静结合”不正确,“翳翳陂路静,交交园屋深”,幽暗的 池边小路十分宁静,草木掩隐的园屋多么深沉。“翳翳”,是 形容树木茂密的状貌;“交交”,则是形容树木相互覆盖交加 的样子。只见那小路沿着山坡在茂密的树林中蜿蜒曲折,伸 向远处,一片静谧,在葱茏的深处,园屋隐约可见。这两句写 静景。故选B。 (2)①恬淡安宁欣然自乐。诗人在幽静的园子里或小憩或独 步,表现出闲适安逸;②淡淡的孤寂。“唯有”一词强调在我 之外,杳无人迹,只有鸟儿慰我岑寂。 5.(1)A 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 A.“虚实相生”错误,结合“峭壁连崆峒,攒峰叠翠微。鸟声 堪驻马,林色可忘机”可知,一至四句紧扣“山行”而展开:写 彭州界山脉连亘起伏,群峰如聚,层峦叠翠,勾画出西南山景 雄奇秀丽之特点,诗人茕茕独行,一路山川美景美不胜收,驰 荡着诗人的心魄。前两联的写景都是实写,诗歌写景远近结 合,声色交错,但没有“虚实相生”。故选A。 (2)答案:①思乡之愁,诗人年老仕宦、独行赴任,悦目的山色 终难完全排解愁思; ②游子的寂寞,山行逶迤,长路漫漫,无人共“玩芳菲”,表达 出诗人孤寂之感。 解析:本题考查学生对诗歌情感的理解和分析能力。 结合前六句“峭壁连崆峒,攒峰叠翠微。鸟声堪驻马,林色可 忘机。怪石时侵径,轻萝乍拂衣”可知,写诗人看到了雄奇秀 丽的山景,一路之上美景美不胜收,不禁让诗人驻马欣赏,留 恋忘返,此时的诗人内心欣喜愉悦。 结合“路长愁作客,年老更思归”可知,情感由喜入愁,感伤于 道路漫长,年华已逝却还要漂泊异乡,抒发了思乡之愁。 最后结合“山行应未尽,谁与玩芳菲”可知,情感变得失落,山 路好像永远都走不完,虽有美景,却无人和我一起赏玩美景, 表达了诗人的孤独伤感。 课时跟踪训练26 古诗鉴赏(4)语言题 1.(1)C C项,“认为抗敌复国之事如江河一去不复返,流露出 复国无望的无奈”分析错误,“横槊题诗……方来还有英杰” 是指虽然像曹操横槊题诗那样的英雄气概、王粲登楼作赋那 样的名士风流,都成了空中雪花一般的往事,但眼前长江滚 滚,后浪催前 浪,将 来 肯 定 还 有 英 雄 豪 杰 继 续 完 成 未 竟 的 事业。 (2)①本词的诗眼是“丹心”。②“只有丹心难灭”是这首词的 主题句,当时,腥风血雨的孤军奋战和难以忍受的囚徒生活 已经使词人的容貌完全改变,可是“朱颜”“变尽”“丹心难 灭”,这两句用反衬手法表明了自己的忠贞不渝。③表达了 对祖国山河的深情和国虽亡而正气犹存,身将死而雄心不灭 的豪情。 [参考译文] 大地如此广阔,你我都是胸怀大志的英雄豪杰,现在虽然 如同蛟龙在池中一样,但是蛟龙终当脱离小池,飞腾于广阔天 地。秋风秋雨愁煞人,再加上牢房的蟋蟀叫个不停,我心烦意 乱愁肠百结。你我像曹操横槊题诗那样的英雄气概、王粲登楼 作赋那样的名士风流,都成了空中雪花一般的往事。眼前长江 滚滚,后浪推前浪,将来肯定还有英雄豪杰继续完成未竟 的 事业。 现在,你我在落叶随风飘飞的时节,又来到秦淮河畔,正是 凉风吹来的那一刻。镜中的你我已两鬓斑白,只是我们的英雄 之心不会改变。我就要离开故都,被放逐到沙漠之地,回望故 国的江山一片青色,离我越来越远。此去只有一死,希望老朋 友以后怀念我的时候,就听听树枝上杜鹃的悲啼吧,那是我的 灵魂归来看望我的祖国。 2.(1)B A项,“苍凉寂寞”错误,应是“淡泊宁谧”。C项,“尾 联写自己赏佳景的闲居之乐被一个醉酒狂歌的朋友所扰,虽 小有遗憾”错误,“复值接舆醉,狂歌五柳前”意思是“又碰到 裴迪这个‘接舆’酒醉,在恰如陶潜的我面前疏狂”,“接舆”, 是春秋时代“凤歌笑孔丘”的楚国狂士,诗人把沉醉狂歌的裴 迪与楚狂接舆相比,展现友人的狂士之态,乃是对这位年轻 朋友的赞许。D项,“对比”“反衬”错误,沉醉狂歌的裴迪与 楚狂接舆具有相似性,此处为正衬。 (2)答案:“转”和“日”用得传神有味。转苍翠,表示山色愈来 愈深,愈来愈浓;山是静止的,着一“转”字,便凭借颜色的渐 变而写出它的动态。日潺湲,就是日日潺湲,每日每时都在 喧响;水是流动的,用一“日”字,却令人感觉它始终如一。寥 寥数字,勾勒出一幅有声有色、动静结合、和谐静谧的山水田 园风景画,蕴含了诗人的闲居之乐,传神而有味。 解析:首联写山中秋景。在水落石出的寒秋,山间泉水不停 歇地潺潺作响;随着天色向晚,山色也变得更加苍翠。不待 颔联说出“暮”字,已给人以时近黄昏的印象。“转”和“日”用 得巧妙,着一“转”字,突出了时间、光线、色彩的变化,化静为 动。白天流逝,傍晚降临;夕阳西下,光线越来越暗,山色越 来越深、越来越浓。日,每一天。日潺湲,就是日日潺湲,每 日每时都在潺潺作响;流动的水着一“日”字,令人感觉它日 夜流淌不停,始终如一。诗句化静为动,视听结合,简单十个 字,勾勒出一幅有色彩、有音响,充满生机的安闲宁谧的画 面,蕴含了诗人的闲居之乐,传神而有味。 [参考译文] 寒山变得格外郁郁苍苍,秋水日日舒缓地流向远方。我拄 杖伫立在茅舍的门外,迎风细听着那暮蝉的吟唱。渡头那边太 阳快要落山了,村子里的炊烟一缕缕飘散。又碰到裴迪这个 “接舆”酒醉,在恰如陶潜的我面前疏狂。 3.(1)D D项,“对当今皇上的赞颂之情和恭敬之态”表述有 误,尾联既有对贾至的恭维,也有自己的谦逊,还有和诗不易 的尴尬。 (2)答案:①写“鸡鸣”“曙光”,交代早朝上路的时间,点题巧 妙而又自然。②从视觉、听觉、感觉等不同角度进行描写,既 写所见之“曙光”“春色”,又写所闻之“鸡鸣”“莺啭”,甚至写 到身心所感觉之“寒”,准确地抓住了暮春时节清晨之时景物 和气候的特点。③起句构思巧(或“用词巧”)。“寒”“阑”都 有冷色低沉之感,作者用在这里,让人不觉得冷涩,与前后描 写(或“用词”)结合,给人清醒、催人早去上朝的感觉。 解析:作者从早朝途中的所见所闻写起。这两句是说,诗人 早朝上路之时,听见雄鸡正在报晓,看到东方刚微露曙光,觉 得天气仍有些凉意;时值暮春三月,流莺百啭,在这京都之内 不时可闻其鸣。首句写“鸡鸣”“曙光”,交代早朝上路的时 间,点题巧妙而又自然。次句写“莺啭”“春色”,描绘京城暮 春时节清晨的景色。首联写景时,既写其所见之“曙光”“春 色”,又写其所闻之“鸡鸣”“莺啭”,甚至写到其身心所感觉之 “寒”,给人清醒、催人早去上朝的感觉。准确地抓住了暮春 时节清晨之时景物和气候的特点,从视觉、听觉、感觉等不同 角度进行描写,艺术感染力自然就强。 4.(1)D D项,“兄长们都老了”错误,“雪满颠”,比喻白发满 头。尾联说自己与苏辙都在怀念各自的兄长,但欲归而不 得,只有独自遗憾惆怅,时光飞度,日月催人,二人都已满头 白发。这里指诗人和苏辙都满头白发,在岁月的催逼中日益 老去,而不是说兄长们都老了。 (2)①颔联表面写景,写春天到来,过目之处皆是春风、春雨、 春花,江北江南的春水拍打岀滔天的浪花。②在情感上,由 上联半世交亲,几人得遂功名的感慨而联想到朋友间聚散无 端,相会无期。③该联全用景语,无一字涉情,诗人将对友人 的记挂和思念融入景物之中,浑化无迹。 [参考译文] 半世交往,亲密的情谊像流水般过去,有几人能建立功名, 绘像在凌烟阁? 又是春风,又是春雨,又是一番春花过眼;我怅 望着江南江北,只见到波浪拍天。我想解下铜印,辞去官职,前 去寻求人生的真谛;知道你这位金石之友一定不会嫌弃,彼此 忘掉年龄辈分的界限。我们都深深地思念着自己的兄长,但欲 归不得,日月相催,都已是白发苍颜。 5.(1)D D项,“作品直接抒写离愁别绪”说法错误。这是一 首送别之作,主要写了酒宴从白天一直持续到夕阳西下、夜 幕降临,虽然酒席上传酒令、吟诗唱曲,十分热闹,却没有“离 愁”“惜别”等字眼,但从作者环绕“离樽”,描写时间的推移以 及所流露的对时间流逝的惋惜之情中,能感受到他那浓烈的 惜别之情,属于间接抒情。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —993— 注:①安济桥,位于河北赵县,又称赵州桥。②《 晋书·祖逖传》谓祖逖渡江北伐,船到中流时, “击楫而誓曰:‘祖逖不能清中原而复济者,有如 大江!’辞色壮丽,众皆叹服”。 (1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项 是 ( ) A.安济桥是女娲补天石所建,可以帮助人们渡 过因地势不平而形成的河流。 B.安济桥仿若一夜建成,令山鬼大为震惊,夸张 地写出了其建造速度之快。 C.诗人凭栏远眺黄河以北,即使没有祖逖击楫 而誓,也让人顿生豪情壮志。 D.诗歌运用了神话传说,来盛赞安济桥的古老 与神奇,浪漫主义色彩浓厚。 (2)清代王士禛说:“咏物之作,不即不离,乃为上 乘。”意为诗歌咏物不可太执着于物本身,又需切 合物之特点。请结合中间两联,谈谈本诗是如何 做到“不即不离”的。 5.阅读下面这首明诗,完成下面小题。 市中得旧琴囊而予无琴也 [明]黎民表 锦样已模糊,何时混世沽。 秪馀空橐在,多半古音无。 携可缄诗草,闲将覆局图。 勿言无所用,五石泛江湖。 (1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项 是 ( ) A.琴囊图样已经模糊不清,可见琴囊的破旧,诗 人因此担心它的使用年限与价值。 B.结合颔联可知,古琴已不知踪迹,诗人也无琴 可藏,但他仍欣然买下了旧琴囊。 C.作者认为琴囊用途多样:随身携带可用来盛 装诗稿,搁置在家可用来覆盖棋盘。 D.从全诗看,诗人题咏旧琴囊,是为了表现他高 雅的生活志趣和通达的人生态度。 (2)尾联用典,请说明其出处、含义,并分析其 作用。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 课时跟踪训练25 古诗鉴赏(3)情感题 1.阅读下面这首宋词,完成下面小题。 望江南 超然台①作 苏 轼 春未老,风细柳斜斜。试上超然台上望,半 壕春水一城花,烟雨暗千家。 寒食②后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国, 且将新火试新茶,诗酒趁年华。 注:①超然台:在密州(今山东诸城)城北。当时 苏轼任密州地方官。②寒食:清明前一日或二 日。旧俗寒食节不举火,节后举火称新火。 (1)对这首词的鉴赏分析有误的一项是 ( ) A.《望江南》是这首词的词牌,标示着这首词的 音乐特征,“超然台作”是题目。 B.开首两句写时间,点出了风细柳斜、春意盎然 的景色,体现了“春未老”的特点。 C.下片写自己流落他乡,有一份借酒浇愁的无 奈,也有一种及时行乐的超然。 D.全篇语言清新,似冲口而出,境界开阔,秉承 了苏轼词一贯的豪放风格。 (2)请联系词作内容,分析词人寄寓其中的情感。 2.阅读下面这首宋词,完成下面小题。 解连环·孤雁 张 炎① 楚江空 晚。怅 离 群 万 里,恍 然 惊 散。自 顾 影、欲下寒塘,正沙净草枯,水平天远。写不成 书,只 寄 得、相 思 一 点。料 因 循② 误 了,残 毡 拥 雪,故人心眼。 谁怜旅愁荏苒。谩长门③ 夜悄,锦筝弹怨。 想伴侣、犹宿芦花,也曾念春前,去程应转。暮雨 相呼,怕蓦地、玉关重见。未羞他、双燕归来,画 帘半卷。 注:①张炎:早年为贵族公子,1276年元兵攻破临 安,父死家散,浪迹天涯。②因循:沿用旧习不改, 此处指孤雁因为离群而耽搁。③谩:同“漫”,徒然。 长门:汉武帝时陈皇后被弃置幽居的冷宫。 (1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一 项是 ( ) A.起句境界暗淡、空阔、寂寥,把雁置于空旷中, 反衬雁之“孤”“小”,且为全词定下了低沉的 基调。 B.从“自顾影”到“相思一点”,描绘出孤雁自怜、 迟疑的神态和离群失伴、无法成字的境况。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —513— 班级: 姓名: C.借“残毡拥雪”“锦筝弹怨”两个典故中被幽囚 的苏 武 和 被 废 黜 的 陈 皇 后 表 达 对 雁 群 的 怨恨。 D.全词注重描写孤雁内心情感的变化,由“怅” 到“怨”,由“怨”到“呼”,再到“怕”,于自然流 转之中包含着起伏跌宕。 (2)“以小见大”就是“随拈一事而诸事皆在其 中”,古诗词中常常运用这种手法来表现世事变 幻,时代兴衰。请结合本词简要赏析。 3.阅读下面这唐诗,完成下面小题。 古风(其十九)① 李 白 西上莲花山,迢迢见明星。 素手把芙蓉,虚步蹑太清。 霓裳曳广带,飘拂升天行。 邀我登云台,高揖卫叔卿②。 恍恍与之去,驾鸿凌紫冥。 俯视洛阳川,茫茫走胡兵。 流血涂野草,豺狼尽冠缨。 注:①此诗大约作于安禄山攻破洛阳以后。②卫 叔卿:《神仙传》载,卫叔卿曾乘云车,驾白鹿去见 汉武帝,而皇帝只以臣下相待,于是大失所望,飘 然离去。 (1)下列对这首诗的理解与赏析,不恰当的一 项是 ( ) A.本诗开头两句交代了游仙之地———西岳华山 的莲花峰,所遇之仙———明星仙子,展现出一 个奇异瑰丽的神话世界。 B.《梦游天姥吟留别》描写了诗人幻入仙境看到 的神仙群像;本诗描写了仙人个体,而且诗人 受明星仙子之邀与仙人卫叔卿长揖见礼。 C.七到十句写诗人晤见卫叔卿的情景,诗中用 卫叔卿的故事暗合自己的遭遇,把卫叔卿引 为同调,与之驾鸿雁游紫冥。 D.本诗的“豺狼”与《蜀道难》“所守或匪亲,化为 狼与豺”中的“豺”“狼”都喻指叛军,两首诗的 写作背景相同,情感相通,表现手法相似。 (2)本诗抒发了诗人怎样的情感? 请结合诗句简 要分析。 4.阅读下面一首宋诗,完成下面小题。 半山春晚即事① 王安石 春风取花去,酬我以清阴。 翳翳陂路静,交交园屋深。 床敷②每小息,杖屦③或幽寻。 唯有北山鸟,经过遗好音。 注:①此诗写于诗人推行新法失败,罢相后退居江 宁时期。②床敷:安置坐具。③杖屦:扶杖漫步。 (1)下列对这首诗的赏析,不正确∙∙∙ 的一项是( ) A.首联“取”“酬”二字赋予春风以生命,花虽凋 谢,诗人却于清阴中倍感慰藉,透露出积极达 观的人生态度。 B.颔联紧承春风慷慨赐予的“清阴”,抒写小路蜿 蜒曲折,树木葱茏茂密,屋宇隐约可见,动静 结合,以静衬动。 C.颈联截取两个生活片断,或居家凭几小憩,或 寻幽拄杖独行,刻画出园中主人恬淡安宁而 又欣然自得的心境。 D.全诗通过描写半山园晚春景象和诗人日常活 动,展现了王安石隐退生活的一个侧面,抒发 了内心复杂的感情。 (2)整首诗表现了诗人哪些情感? 5.阅读下面的唐诗,完成下面小题。 赴彭州山行之作 [唐]高 适 峭壁连崆峒,攒峰叠翠微。鸟声堪驻马,林 色可忘机。怪石时侵径,轻萝乍拂衣。 路长愁作客,年老更思归。且悦岩峦胜,宁 嗟意绪违。山行应未尽,谁与玩芳菲? 注:唐肃宗乾元二年(759年)夏,时年五十九岁的高 适自长安入蜀出任彭州刺史赴任途中写下本诗。 (1)下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一 项是 ( ) A.前四句,诗人山路独行,一路美景和鸟声清 越,这些美景远近结合,声色交错,虚实相生。 B.五、六两句写峭壁怪石嶙峋,时不时地挡道,轻 萝蔓生,撩人衣裳,诗人山行艰难。 C.路途迢迢,无限芳菲争相呈妍,诗人放下意绪, 尽情饱览秀色,只可惜没人同游。 D.全诗描摹了入蜀途中的见闻,抒情转折起伏, 凸显诗人独自赶路时内心情感的曲折变化。 (2)诗人流连山水之际,还流露了哪些情感? 请 结合文本进行简要分析。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —613— 课时跟踪训练