课时跟踪训练15 散文阅读(4) 技巧鉴赏题-【名师大课堂】2025年高考语文艺术生总复习必备训练册

课时跟踪训练15 散文阅读(4)技巧鉴赏题 (2024·江苏高三二模)阅读下面的文字,完成后面 的题目。 沱沱河上空的银河 杜文娟 2003年青藏铁路正在加紧修建,格尔木是火车的 终点站,这里也是青藏高原重要的物资转运站。过了 昆仑山口,植被逐渐稀疏,雪线愈加走低。同车一位 男士指着路边一簇小草,说这草估计有二十岁的草 龄。我惊得连连追问,不会吧,不会吧,不过二十公分 高的草呀,怎么那样苍老,不是一岁一枯荣吗? 有人 开始头晕,有人开始吸氧,无人应和我的感慨。 青藏公路沿线没有路灯,长途汽车需要停歇,乘 客与司机在广袤单调的荒芜雪原行驶容易疲劳,于 是日行夜宿成为可能。车刚停稳,原本萎靡无力的 乘客呼啦啦下车,纷纷往昏暗的土坯房里钻。睡不 着的我摸索着走出土坯房。餐厅的灯还亮着,电视 上正在播放藏语版的《西游记》,孙悟空正在翻筋斗。 ①沱沱河,是孙悟空和玄奘都没到过的地方。 我走向旷野,裹紧衣帽,晚风冷硬,星光和车灯 引领我走向一座公路桥。桥头立着两块石碑,全都 被新旧不一的白色哈达缠绕,一方老旧窄小,一方 大气宽阔。走到近旁,分别是“沱沱河大桥”和“万 里长江第一桥”。抬头仰望,繁星流动,越汇越多, 如一条逶迤磅礴的大河,在高远的夜空奔流闪烁, 气势恢宏,映亮半个天宇。②间或有旋涡状星出 现,与江河湖海中的漩涡相似,由四周向中间旋转, 外圈、内圈,亮圈、更亮圈,旋着旋着,就旋转成了树 杈状,自然天成,无人催促,优哉游哉,渐渐地,又汇 入星河,如同走失的孤雁回到了雁阵。眨眼间,有 星星炸裂一般迅速亮一下,释放最强亮光,璀璨夺 目,艳如夏花,成为亿万颗星中最亮的明星,众星拱 卫着她,万众瞩目着她,她傲娇得如同皇冠上的明 珠。但仅仅一瞬间,三两秒的样子,又迅即恢复了 原样。这昙花一现的整个过程,走完了一颗星最辉 煌的高光青春。又一颗星星跃出队伍,或直线,或 抛物线,以迅雷不及掩耳之势出局,在天宇划出一 道异常明亮的线,随即梦幻一般,彻底消失,如同从 来没有存在过一样。这一刻,愈发清楚地认识到, 地球的确是圆的,而自己正雄踞地球之巅,被汪洋 星海包围,自己也成了一颗星星。原来,那流动的 星星之河,就是银河了,那不按规则出牌、突兀逃逸 的星星,就是流星吧。 这是我有生以来第一次见识银河,流淌在地球 第三极上空的银河,其间的星辰原来如此纷繁浩 瀚。那种势不可当的亘古又年轻的力量,令我久久 地震惊和惶惑。如果,如果我是一颗星星,一定被 裹挟着去往远方,或前程似锦,或水深火热。如果 那银河断崖式下跌,瀑布一样俯冲进沱沱河,我站 立的桥梁绝对灰飞烟灭,来有影,去无踪。而时光 总是一意孤行,春华秋实,我行我素,不会因为谁的 青睐而停歇半分。 银河下的沱沱河水,散漫地流淌,白亮亮明晃 晃,分不清哪边是上游,哪边是下游,既看不清水 深,也望不到岸阔。静静去听,几乎没有水声,反倒 是风声叱咤,成为空旷间的主宰。 清晨再上路,特别关注与水有关的万物生灵,③ 一座雪山,一条冰川,一挂冰瀑,一个冰斗,一柱冰 笋,一个湖泊,一群藏羚羊,几头藏野驴,一匹孤狼, 两只雄鹰,一片草甸,几朵雪莲花。最亲切温煦的, 是铺天盖地、肆意任性的水潭、水渠、小溪、水线。它 们无不自然随意、漫无拘束、悠然舒缓。快到唐古拉 山口的时候,许是积雪融化的缘故,道路泥泞,车辆 增多。鲜活的阳光洒满大地,竟然有一小片毛茸茸 的小草,草间开着黄色、紫色、白色花朵,花朵大如拇 指,小若米粒,无论是草尖还是花蕊,全都顶着晨露, 莹琇润泽。换个角度,水珠就有了颜色,每一株小草 都有了灵气,每一朵小花都成为仙子,而每一枚露珠 呢,当然就是江河之源,生命之泉。 在一个洒满阳光的土坎下,一只灰头土脸的羊 子歪着脑袋,仰起脖子,依偎在泥土上,微闭双眼, 轻启小嘴,迎接坎上草皮滴落的水珠。羊子的随性 惬意,唤醒我初做母亲的记忆,孩子不就是这样吸 吮乳汁的吗? ④忽而醒了,微眯双眼,张一张小嘴, 含一口,忽而入梦,安静恬适。生命不就是这样延 续的吗? 我肯定也是这样吮吸过母亲乳汁的,母亲 也是这样将外婆当作温暖港湾、生命的出发地的。 神秘的流星、顽强的小草、小小的羊子,都和人类一 样,共同享受宇宙万物的哺育和加持,生生不息,绵 延万年。那一刻,思绪绵密悠长。三江源头,长江、 黄河、澜沧江的最初一片雪花、一枚晨露、一条水 线、一道彩虹,这一切,汇成了沱沱河、通天河、金沙 河、川江、荆江、扬子江。如同一个人有多个昵称、 乳名、笔名,而只有一个本名,在国际上,她们只有 一个名字:长江 就这样,毫无提防地,一下子就喜欢上了江河 之源的风花雪月,爱怜每一个生命,珍惜每一缕感 受,也由此开启了此后长达近二十年的青藏之旅。 (有删改) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —392— 班级: 姓名: 1.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是 ( ) A.文章开头叙述路上的经历,从“无人应和我的 感慨”“萎靡无力的乘客”这些说法可以看出 作者对同行人的失望。 B.桥头立着的刻有“沱沱河大桥”的那块石碑,老 旧窄小,可见沱沱河比长江历史更悠久,是长 江的源头。 C.“我”由浩瀚的银河想到时光不会因为谁的青 睐而停歇半分,因为“我”正在为青春不再而 感到悲伤。 D.结尾一段,作者利索地收束了全文,其中“长 达近二十年的青藏之旅”又给读者留下了很 大的想象空间。 2.下列对画波浪线的句子的分析和鉴赏,不正确的 一项是 ( ) A.①句照应上文的《西游记》,引出“沱沱河”这 一地名,突出了此处地势偏远的特点。 B.②句运用了比喻,将银河中的星星比作江河湖 海中的漩涡,生动形象,极具画面感。 C.③句一一罗列事物,符合观察的规律,同时这 种罗列形成了一种张力十足的语言气势。 D.文章多处与④句一样使用短句,短句简洁凝 练,工整与变化结合,读起来朗朗上口。 3.沱沱河上空的银河给“我”带来了什么感受? 请 简要分析。 4.【技巧鉴赏】杜文娟在采访中曾说,生命禁区中的 所有生灵,都稀缺而珍贵,要通过细致描写,赋予 生命之上的意义。请分析这种理念在本文中是 如何体现的。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 课时跟踪训练16 散文阅读(5)形象分析题 (2024·辽宁大连检测)阅读下面的文字,完成后面 的题目。 瞳孔里的古城 王鼎钧 我并没有失去我的故乡。当年离家时,我把那 块根生土长的地方藏在瞳孔里,走到天涯,带到天 涯。只要一寸土,只要找到一床干净土,我就可以 把故乡摆在上面,仔细看,看每一道褶皱每一个孔 窍,看上面的锈痕和光泽。 故乡是一座小城,建筑在一片平原沃野间隆起 的高地上。我看见水面露出的龟背,会想起它;我 看见博物馆里陈列在天鹅绒上的皇冠,会想起它, 想起那样宽厚、那样方整的城墙。 城墙比河堤更高,把八百户人家严密地藏在里 面;从外面仰望,看不见一角楼,看不见一根树梢, 只见一个长方形的盒子,在阳光下金色灿烂。对这 个矩形的图案,我是多么熟悉啊! 春天,学校远足, 从一片翻滚的麦浪上看它的南面,把它想像成一艘 巨舰。夏天,从外婆家回家,绕过一座屏风似的小 山看它的东西,它像一座世外桃源。秋天,我到西 村去借书,穿过萧萧的桃林、柳林,回头看它,像读 一首诗。冬天,雪满城头,城内各处炊烟袅袅,这古 老的城镇,多么像一个在废墟中刚刚苏醒的灵魂。 ①故乡是一个人童年的摇篮,壮年的扑满,晚 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 年的古玩。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 据说,我的祖先,从很远的地方迁移来此。祖 先们本来住在低洼近水的地方,那里盛产又甜又大 的桃子。那时,他们家家正在桃林里摘桃子。不知 怎么,他们的鞋子湿了。不知怎么,有些人的脚踝 浸在水里了。一只黄狗从村中窜出来,游入桃林, 望着树上的主人狂吠。有一个人,大概是祖先里面 最果敢的人物吧,他高喊一声“快逃命啊!” 祖先们把旧家园抛在脑后,迈开沉重的脚步, 踢起一片黄尘。 在那座小城里面,靠近南墙的一隅,有我的第 一母校,一所小学。一年一度的毕业典礼是地方上 的大事,老族长亲自来看新生的一代,银发飘摆,满 座肃然。典礼完毕以后,有一个固定的节目是老族 长带着毕业生由东走到西,由南走到北,在每个有 故事的地方停下来,述说先人的嘉言懿行。“天降 洪水”的传说,就是从他老人家那里听来的。 我小学毕业的那一年,老族长已经相当衰老, 但仍坚持那一年一度“毕业旅行”,他说,他要让这 些即将长大成人并且可能离乡背井的孩子,对自己 的“根”有 清 楚 深 刻 的 记 忆。他 一 息 尚 存,必 定 亲临。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —492— 课时跟踪训练 的一代,应该对此有更浓的兴趣”“龚先生收到修改稿后当即 认可”,可知,龚先生选择学生与自己共同完成这篇文章是有 必然性的,同时作者修改的文章也得到了龚先生认可,说明 作者本身具有一定实力,“沾光之说”并不恰当。 3.答案:①尊重知识、崇尚真理,追求真才实学,潜心学术探索。 ②师生平等,共同体会真知的含义,同时先生又严格要求与 教育学生,给学生均等的机遇和挑战。③兼容并包、有容乃 大的气度,接受一切文明成果和他人的聪明才智。④深厚的 家国情怀,对国家、民族充满责任心。 解析:本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。①根据 “执著地追求真知……崇尚真理而不图虚名……”等内容,可 看出北大尊重知识、崇尚真理,追求真才实学,潜心学术。② 根据“为尊者不骄,待愚者不矜”“学生与先生所具有的某种 平等关系”,尤其是龚祥瑞先生和作者一起书名发表文章的 事例,可看出北大师生平等,共同体会真知,同时先生严格要 求、教育学生,给学生均等的机遇和挑战。③根据“龚先生认 为有必要向国内介绍这种动向”,尤其是作者准备博士论文 答辩时,厉以宁先生开出一张都“大家”,“权威性人物”的评 审人员单名,可看出北大兼容并包、有容乃大,接受一切文明 成果和他人的聪明才智。④根据“先生们……始终表现着对 国家、对民族的责任……潜心探索着自然、社会和人类的未 知”,可以看出北大家国情怀深厚,对国家、民族充满责任心。 4.①作者深入剖析自己坚持做北大学生的原因———追求“北大 的精神”,而这种精神在北大的先生们身上表现得比较典型, 所以先写本科毕业留校工作时与季羡林相处的往事。②作 者小结与季羡林相处的经历,引出“为尊者不骄,待愚者不矜 的风范”,而这种风范在作者读本科时的老师龚祥瑞身上有 所体现,所以接着回忆读本科时发表文章的经历。③作者小 结读本科时发表文章一事,点出北大先生们“教之严”,攻读 博士时准备考试和答辩的两段经历是对“教之严”的有力证 明,所以接下来回忆自己攻读博士的经历。④结论:综上可 知,作者回忆求学的部分按照逻辑顺序布局,以自己对北大 师风的见解与思考统率三段经历。 课时跟踪训练13 散文阅读(2)内容概况题 1.A 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“都是跟自己日常生活直接相关的吃、用、喝方面的场景” 错,有的不是跟自己“直接”相关的,如“扎冥器”“租花轿”等。 故选A。 2.D 本题考查学生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语 言表达艺术的能力。 D.“比喻修辞”错,句子④运用的是比拟修辞。 故选D。 3.答案:①有生命的动物值得怜惜;②凡事多看多做就会熟悉; ③生活中充满趣味。 解析:本题考查学生梳理概括情节内容的能力。 依据“在南门河滩方面我还可以看一阵杀牛,机会好时恰好 正看到那老实可怜畜牲放倒的情形”,作者想到牛是“老实可 怜畜牲”,“放倒的情形”,是可怜的,所以可以概括出作者明 白了:有生命的动物值得怜惜。 依据“不久也就被我完全弄清楚了”“关于任何一件铁器的制 造秩序,我也不会弄错了”,可知作者通过长时间的观察,明 白了:凡事多看多做就会熟悉。 依据“一涨了水,照例也就可以看这种有趣味的事情”,可知 作者明白了:生活中充满了趣味。 4.①结构松散:本文不像一般的散文有特定的线索,而是行文 散漫率性;②语言朴实:本文语言不像一般散文一样典雅庄 重,而是洋溢着地方特色和儿童的活泼浪漫;③主旨浅近:本 文主题不像一般散文一样深刻,而是从儿童的视角观察社 会,体悟日常。 课时跟踪训练14 散文阅读(3)含义理解题 1.B 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“《涉江》……也有‘生机蓬勃’的泥土气质”错误,“生机蓬 勃”是犁沟的特点。故选B。 2.C 本题考查学生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语 言表达艺术的能力。 C.“意在突出读书人求学的刻苦”错误,意在突出求学精神 的延续和传承。故选C。 3.答案:①写油灯的模模糊糊、昏昏黄黄,突出学习条件的艰 苦,更加衬托出“我们”对知识的渴望和学习的毅力。②写电 灯的光芒四射,能体现“我们”内心的惊喜,表达了对社会的 进步和“社会主义的万丈光辉”的赞美。③变的是灯光,不变 的是“我们”内心对知识的渴望,在变与不变的对比中,更能 凸显延中的求学精神。 解析:本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①“昏黄的灯光昏昏黄黄”“一片模模糊糊,昏昏黄黄”写油灯 的模模糊糊、昏昏黄黄,这是延安中学夜色下的小油灯的光, 突出当时学习条件的艰苦,更加衬托出“我们”对知识的渴望 和学习的毅力。 ②“社会主义的万丈光辉照耀着我们啦! 多么亮啊! 多么富 丽多么璀璨令人目眩!”写延安中学每个教室都亮起了电灯, 电灯的光芒四射,能体现“我们”内心的惊喜,这灯光也有象 征意义,既照亮了暗夜,也照亮了我们渴求知识的心灵,表达 了对社会的进步和“社会主义的万丈光辉”的赞美。 ③从昏黄的小油灯到明亮的电灯,变的是灯光,不变的是“我们” 内心对知识的渴望,因为在不同的灯光下,我们都在尽情地学习 知识,在变与不变的对比中,更能凸显延中的求学精神。 4.①延中的革命和英雄主义精神。延中是党在神州亲手创办 的第一所中学,曾经住过贺龙将军和他领导的联防司令部; 延中组织文娱活动,通过电影让同学们感受英雄主义气息。 ②延中的学习知识的氛围。“我们”在图书馆里,在教室昏黄 的灯光下如饥似渴地学习知识,了解国家大事和世界大事。 ③延中的师生情、同学情。在延中学习时,师生是一个紧密 相连的集体,同学之间有说不完的话。 课时跟踪训练15 散文阅读(4)技巧鉴赏题 1.D A.“失望”有点过度解读,“无人应和我的感慨”“萎靡无 力的乘客”之类的叙述其实是一种日常叙述,并没有特别表 达失望之情。B.“可见沱沱河比长江历史更悠久,是长江的 源头”错误,老旧窄小的石碑无法得出沱沱河比长江历史更 悠久的结论,只能说明沱沱河的石碑比长江那块石碑修建得 更早。C.“‘我’正在为青春不再而感到悲伤”错误,只能说 明“我”由银河联想到时光的流逝。 2.B “运用了比喻,将银河中的星星比作江河湖海中的漩涡” 错误,②句星星的形状和江河湖海中的漩涡形状相似,并不 是把星星比作了漩涡,所以没有运用比喻。 3.答案:①“我”有生以来第一次见识银河,星辰纷繁浩瀚,这种 亘古又年轻的力量使“我”震惊;②宇宙星辰的浩大引发了 “我”对被裹挟、灰飞烟灭和时光流逝的联想,使“我”惶恐。 解析:本题考查学生对段落内容的概括和梳理能力。文本 “令我久久地震惊和惶惑”是银河给“我”带来的感受,但题干 要求简要分析,考生则需要答出“震惊”和“惶恐”分别形成的 原因。“这是我有生以来第一次见识银河”“其间的星辰原来 如此纷繁浩瀚”“那种势不可当的亘古又年轻的力量”等句子 可以解释震惊的原因,“我”有生以来第一次见识银河,星辰 纷繁浩瀚,这种亘古又年轻的力量使“我”震惊;“如果我是一 颗星星,一定被裹挟着去往远方”“如果那银河断崖式下跌, 瀑布一样俯冲进沱沱河,我站立的桥梁绝对灰飞烟灭”“而时 光总是一意孤行”“不会因为谁的青睐而停歇半分”等联想是 “我”惶恐的原因,宇宙星辰的浩大引发了“我”对被裹挟、灰 飞烟灭和时光流逝的联想,使“我”惶恐。 4.①描写小草时与文章开头“二十公分高的”“苍老”的小草进 行对比,运用色彩渲染花朵的绚丽多姿,运用比喻写出花朵 的形态大小,运用露珠衬托小草和花朵,使其具有生命力。 ②运用动作细节描写,例如“歪着、仰起、依偎、微闭、轻启” 等,细致刻画羊子喝水时随性惬意的神态。③小草和花朵因 河水的滋润而有生机有灵气,羊子吮吸水珠正如孩子吮吸乳 汁,水滋润了万物、延续了生命,宇宙万物在水的哺育和加持 下,生生不息,延绵万年。 课时跟踪训练16 散文阅读(5)形象分析题 1.C 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 C.“陈旧思想”错误,于文无据。述说贤人的嘉言懿行,是让孩子 们记住先人迁移此地创业的艰辛,保持艰苦奋斗的优良传统。 2.B 本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。B.“意 在突出时序更替、季节变换”错误,上文说轮盘是“命运的轮 盘”,不是时间的轮盘。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —783—