福建省三明市宁化县2023-2024学年八年级上学期期中考试语文试题

( 学校 班级 姓名 座号 ， 密 封 线 （密封线内不得答题） …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… )2023—2024学年上学期期中质量检测 八 年 级 语 文 一、积累与运用（共25分） 1． 根据语境，请补写出其中的空缺部分。（10分） （1）王维在《使至塞上》中以“ ， ”来表达 诗人惆怅、抑郁的心情。 （2）白居易在《钱塘湖春行》中借早春花草之景，表达对春天到来的喜爱之情的句子是：“ ， ”。 （3）陶弘景在《答谢中书书》中借写晨昏变化之美，表达沉醉山水的愉悦的句子是：“ ，猿鸟乱鸣； ，沉鳞竞跃”。 （4）李白在《渡荆门送别》中描摹江上的美景，展现出喜悦开朗心境的句子是： “ ， ”。 （5）王绩在《野望》中以动写静，流露出作者孤独抑郁心情的诗句是：“ ， ”。 2.阅读下面的文字，按要求作答。（9分） 2023年春晚节目《满庭芳·国色》唱出了曼妙“秀色”。那么，颜色从何而来？其芳名又是何人所取？史料告诉我们：先人们从自然万物、天地四时中（甲）色彩，从植物和矿物中（乙）颜料，并（丙）它们雅致动听的名字。比如，玄色即黎明太阳将出未出时天空的黑里透红；绿沈就是西瓜皮颜色。“国色”不直接采用“青白黄赤黑”，而从中 ① （lín）选出“桃红、凝脂、缃叶、群青、沉香”，则是艺术表达“吉 ② （xiáng）寓意和美之色相”的需要。其中，蓝色系用的群青，最早来自青金石，从丝 ③ （chóu）之路传到中国。它们已不只代表了沉淀下来的中华民族千百年的审美意趣，还是色彩符号。 （1）根据拼音，依次写出相应的汉字。（3分） ①     ②     ③ （2）依次填入文中甲、乙、丙三处的词语，全部恰当的一项是（3分） A．发现   汲取    给予 B．发现   提取   赋予 C．发明   提取   赋予 D．发明   汲取   给予 （3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A．它们已不只是色彩符号，还代表了千百年沉淀下来的中华民族的审美意趣。 B．它们已不只代表了沉淀下来的千百年的中华民族审美意趣，还是色彩符号。 C．它们已不只是色彩符号，还代表了中华民族千百年沉淀下来的审美意趣。 D．它们已不只代表了中华民族千百年沉淀下来的审美意趣，还是色彩符号。 3.班级围绕《红星照耀中国》和《昆虫记》开展了分享交流活动，请你参与其中。(6分) （1）埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中有一段话给人留下深刻的印象:“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗,这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人,是疯子,还是神?迷信的四川军队这样滴咕……终于有一个红军战士爬上了桥板,拉开一个手榴弹,向敌人碉堡投去,一掷中的。”请你写出这段话反映的著名战役是 。（1分） （2）小语展示了自己制作的昆虫知识科普手册,其中部分内容不太完整,请你帮助她补全下面的手册内容。(2分) 昆虫名称 图鉴 文字介绍 外貌：体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。 特点：善于利用 制服敌人。 （3）小雯在分享中说道:“文学作品以语言为工具,以文字为形式,表达作者对人生、社会的认识,它能够带我们去探索,激励我们去思考,让我们从中感受到科学的魅力和文字的趣味……”请你仿照示例,从“探索”“趣味”“思考”中选择一个关键词,并结合法布尔的《昆虫记》谈谈你的理解。(3分) 示例:科学——《昆虫记》中,法布尔通过长时间地观察、不断地假设、反复地推理以及严密地求证,一步步揭开昆虫世界的真相,体现了勇于探索、务实求真的科学精神。这启示我们在生活中也应该积极发扬这些精神,以科学的态度探究问题、接近真理。 2、 阅读（65分） (一)阅读下面的这首诗,完成4—5题。(7分) 相见欢·金陵城上西楼 宋·朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 4.上片中“万里夕阳垂地大江流”一句描绘了怎样的景象?在全词中有什么作用？（4分） 5.下片中“中原乱，簪缨散，几时收”一句抒发了作者怎样的思想感情？（3分） （二）阅读下面的文言文，完成6—9题。（16分） 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出民皆动摇吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪②小人，当效命。”率其徒持畚插③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵④以守，卒全其城。 （选自《宋史·苏轼传》） 【注】①涂潦：泥沼雨水。②侪（chái）:同类，同辈的人。③畚插：箕畚铁锹。④堵；古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 6.解释下列加点词语。（4分） （1）念无与为乐者 （2）但少闲人如吾两人者耳 （3）吾在是 （4）虽禁军且为我尽力 7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A.富民/出民皆动摇/吾谁与守 B.富民出/民皆动摇/吾谁与守 C.富民出民/皆动摇吾/谁与守 D.富民出/民皆动摇吾/谁与守 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） ( 密 封 线 （密封线内不得答题） …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ) （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）轼庐于其上，过家不入。 9. 结合你对苏轼生平、思想的认识，简要概括甲文表现了作者怎样的心境？乙文表现了他怎样的精神品质？（4分） （三）阅读下面的文字，完成10—14题。（20分） 芦花礼赞 戚思翠 ①冬日,喜衍水湄,赏芦花。于是，先生用电瓶车载着我,沿通江路往北,约莫半小时后，抵达江边,那里长有与故乡一模一样的芦苇。 ②高坡下洼地,一望无际的芦苇滩。每年端午前夕,我们都来这里打苇叶裹粽子,与之结交多年。眼前芦苇已换上黄绿相间的秋衣,却依然亭亭玉立，纺锤似的苇叶全都平平地顺风指向一边,好像无数个风向标。一支支芦花,如笔似炬,如旗似帜,翻卷着层层白色浪花。 ③芦苇,逐水而生,极易生长。看似柔弱单薄,却天生质朴,不畏风雨,不逐名利,脆弱里孕育刚毅,一枝清瘦筋骨把诗意的生命支撑。芦苇,茎竿虽细,却拔节而长,笔直向上,既有不惧潮水压顶的刚强,又有逆风抗争的坚韧,更有外直中空、挤压不破的品质。芦苇,虽不高大，不名贵,却在人们生活中发挥着极其重要的作用。芦苇浑身是宝,嫩芽做菜肴,苇叶可裹粽，芦膜可作笛。苇竿是造纸原料,人造棉和人造丝是它最美的化身。芦叶、芦花、芦茎、芦根均是入典中草药。哦,芦苇带给人的感觉是生机,是奉献,是希望,是温馨,更是幸福。 ④走近芦花,除了一份震撼,一份感动,还有一份温暖。伸手触摸细碎的芦花花絮,那是一份细腻柔滑的美感,轻柔似棉,温润如玉。正是这份柔美品性,每至冬日来临,父母都会用芦花为我们制作御寒品，芦花被、芦花枕、芦花手套等，最为普及的是芦花“毛窝子”。“毛窝子”虽然外表灰暗粗陋,穿起来却异常暖和,这就是藐视肃杀寒风的芦花在寒冬赐予人们的一份特别的馈赠。 ⑤在江边,我与芦苇亲密接触，身体碰着芦苇发出“嚓嚓”声,头顶的芦花,像一朵朵白云。慢慢地,我觉得自己也成了一株芦苇,一株会行走的芦苇。我静静地站着，能听到许多声音，远处不知名动物的跑动声、鸟儿的鸣叫声,好像还有芦花盛开的声音……醉了，醉了，我已经不知道自己身在何处。虽然没有明月相伴,没有美酒畅饮,可我真切地读懂了陆游的《烟波即事》:“烟波深处卧孤篷,宿酒醒时闻断鸿。最是平生会心事,芦花千顷月明中。” ( 学校 班级 姓名 座号 ， 密 封 线 （密封线内不得答题） …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… )⑥芦花,花蕊细碎,朴实简洁。她既无姹紫嫣红的容颜,也没芳芬四溢的香气。蓬松花束,素面朝天,如拂尘,似鹤羽,摇曳在平湖云水间,遍布湿地角角落落。她虽为花身，却异常刚烈,傲视瑟瑟寒风。她用一种坦然,接受萧风冷雨的洗礼;她用一种恣意,在萧条的冬季里，书写着天地间别样的大美诗篇。 ⑦芦花最美处,当在冬日。经历风霜的芦花,如一夜雪染,方见其风骨,更见其风采。“燕子东归,鸿宾南下,满眼芦花雪。”绿消红遁，草黄叶枯,回归自然,心情亦如原生态的芦花,何等快意!芦花的洁美，在苍茫天地间显得特别耀眼，这片炫目色彩呀,令我大醉、狂赞。芦花，我好爱你! (摘编自《散文》2023年1月3日) 10.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.寒冷的冬天,先生载“我”去江边赏苇,是因为“那里长有与故乡一模一样的芦苇”。 B.文章表达了“我”对芦苇质朴、无畏、不逐名利、刚毅等特点和品质的赞美之情。 C.文末句“芦花,我好爱你!”和《白杨礼赞》结尾有异曲同工之妙,都是直抒胸臆。 D.“燕子东归,鸿宾南下,满眼芦花雪。”通过引用诗句,进一步增强文章的文学气息。 11.作者说芦苇“脆弱里孕育刚毅”,请你说说芦苇的“脆弱”与“刚毅”具体表现在哪些方面。(4分) 12.结合语境,按要求赏析。(6分) （1）眼前芦苇已换上黄绿相间的秋衣,却依然亭亭玉立,纺锤似的苇叶全都平平地顺风指向一边,好像无数个风向标。(赏析加点词语)(3分) （2）蓬松花束,素面朝天,如拂尘、似鹤羽,摇曳在平湖云水间,遍布湿地角角落落。(从修辞的角度赏析句子)(3分) 13.试分析文章第④段“走近芦花,除了一份震撼,一份感动,还有一份温暖”这句话的作用。(4分) 14. 阅读全文,说说文章表达了作者怎样的感情。(3分) (四)阅读下面的文字,完成 15—17 题。(12 分） 福建礼俗福文化的区域特征 ①福建民众对求福、纳福、祝福等礼俗福文化体系具有较高的认同度，初步形成了闽地特有的文化特征。经过长时间的交流与沟通融合，闽地民众已经将中原文化与古闽越文化、域外文化有机融合在一起,形成了以儒家思想为核心、中原文化为主体,又带有浓厚地域特色的文化系统。 ②闽一带居民以移民为主，主要是来自中原一带的移民,其文化也不断吸收中原移民带来的文化，如重视耕读之风。在闽区域，无论士大夫还是农夫之家，他们都以“耕读为本”,希望能够“诗礼传家”,期待“世代簪缨”“书香门第”,普遍流传“地瘦栽松柏,家贫子读书”的箴言。 ③在八闽大地,朱熹弟子遍布其中,闽学在福建生根发芽,形成了诸多在全国范围内有影响力的学派。闽区域礼俗认为功名利禄往往关系到家族兴衰,后代的培养就显得特别重要，他们希望子孙能够金榜题名、光宗耀祖,一些婚嫁歌谣中也有对功名仕途的期待，如“举人进士连科来,厅堂挂起状元牌”。 ④再如，闽文化中有着一种特殊情结:不忘根基。福建民众不忘河洛的情怀，闽区域移民海外的华侨不忘中华的情结。在祭祀时间、典礼仪式等方面，都尽量保持、传承历史的方式，同时借助各种方式寻根问祖,维系血缘、地缘与亲情关系。 ⑤闽地为古代闽越族居之处，自然环境危险丛生，面对频繁发生的自然灾害，人们容易选择相信神秘的自然力量。遇到重大节日，往往举行多元化的祈福活动，如绕境巡游、迎神祈福等独具特色的活动，反映了闽地民众对福文化的理解与推崇。 ⑥在日常生活中,他们面对无知的未来与险恶的生存环境,心存恐惧，往往祈求避开灾难、丰衣足食与长寿安康等。福州、福安、福鼎、福清等福建地名与福关系密切，正是他们内心对幸福生活渴求的表现。婚嫁礼俗中娘家为出嫁女儿准备福袋(装入花生、红枣、桂圆等),祝福女儿婚姻美满、早生贵子。通过这些特定的仪式、代表性符号、歌谣、语言等,表达闽地民众在物质与精神方面对美好生活的向往与期待。 ⑦闽地以海洋为活动中心，他们的海神崇拜较为发达。同时，闽地的中国传统儒释道信仰也十分兴盛，佛教如福州开元寺、莆田广化寺、泉州开元寺、厦门南普陀寺等都是较为著名的佛寺。移民历经风险,期待多种神明庇佑，既有原居住地的神祇，也有新居住地的神祇。随着他们生产、生活的开展,逐渐形成自身独特的神祇信仰体系,体现出地域特色。 (摘编自《福建日报》2023年2月14日) 15.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.福建礼俗福文化以儒家思想为核心、中原文化为主体,又带有浓厚地域特色。 B.朱熹弟子众多,促进闽学在福建形成诸多在全国范围内有影响力的学派。 C.福州、福安、福鼎、福清等地名与福关系密切,表现了人们对幸福生活的渴求。 D.第⑦段通过举例子的形式,说明了闽地的中国传统儒释道信仰也十分兴盛。 16.闽区域特有的礼俗福文化形成的历史渊源有哪些?请简要概括。(5分) 17.读完本文,同学们对“福建礼俗福文化”产生了极大的兴趣。班级打算开展“福建礼俗福文化探究”综合性学习活动。下面是同学讨论制订的活动方案，请你补充完整。(4分) “福建礼俗福文化探究”综合性学习活动方案 1 拟订“福建礼俗福文化探究”综合性学习活动方案 2 （1） 3 组织全体同学聆听孙先生的“福建礼俗福文化”专题辅导报告 4 （2） （五）阅读下面的材料，完成 18—20 题。（10 分） 【材料一】榜样为少年儿童的成长与发展提供了参照坐标，榜样教育始终是少年儿童品德教育的有力抓手。为了解当今少年儿童的偶像崇拜和榜样学习状况，改进家庭、学校和社会的榜样教育工作，中国青少年研究中心在全国开展了少年儿童的偶像崇拜与榜样教育调查并于2022年年底完成报告。本次调查在全国东中西部和东北部共抽取北京、四川、陕西、河南、辽宁和广东6省/直辖市发放调查问卷。调查对象为小学三年级至高中三年级的在校学生，共回收有效问卷4576份。其中男生占比51.0%,女生占比49.0%;小学生占比 28.1%,初中生占比40.9%,高中生占比31.0%;城市学生占比55.9%,农村学生占比44.1%。 【材料二】 （数据来源：中国青少年研究中心） 【材料三】小学生对榜样的关注更多体现在比较生活化的内容上,如生活、家庭、趣闻、 ( 密 封 线 （密封线内不得答题） …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… )轶事等。而初中生正处于青春期,对成功有较强烈的需求,道德与思想意识也在快速发展,因此对榜样的公益活动、梦想与追求等方面关注度更高。高中生对精神世界的探索兴趣更高，他们关注榜样的作品或产品以及成长经历、成就，其本质上是关注榜样的文化内涵和精神品质。这也是高中生内心世界更加丰富、价值追求进一步提升的体现。 榜样教育的基础是榜样宣传，在宣传手段多元、宣传途径丰富的时代背景下,对榜样的宣传更要贴近少年儿童的兴趣，要把趣味性与教育性结合起来，这样才能使榜样宣传直达少年儿童内心,使榜样精神更好地被少年儿童理解与学习。同时，还要特别重视挖掘榜样人物的新时代精神内涵,使传统榜样人物焕发新魅力。对新选出的榜样，也要重视精神内涵的宣传与展示,从而得到少年儿童的认可与接纳。 (选自《中国青年报》2023年2月16日,有删改) 18.下列对材料的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.偶像崇拜与榜样教育调查对象为全国各地的青少年。 B.少年儿童品德教育的有力抓手始终是榜样教育。 C.调查显示绝大多数青少年目前拥有心中的榜样。 D.对榜样的宣传要将趣味性与教育性结合起来。 19.小学生、初中生和高中生对榜样的关注有什么不同?请简要概括。(3分) 20.班级开展以“榜样的力量”为主题的综合实践活动。请为本次活动拟写两则宣传标语。(4分) 三、写作（60分） 21.阅读下面文字，按要求作文 对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于鲁迅来说，藤野先生的教诲，是一缕芬芳；对于朱自清来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳……。在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 ㅤㅤ请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇文章。 要求： ①角度自选； ②不少于600字。 ③不出现真实的地名、校名、人名等。 八年级语文试题 第 1 页，共8页 八年级语文试题 第 2 页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年上学期期中质量检测 八年级语文参考答案 一、积累与运用（共25分） 1.（10分）（1）征蓬出汗塞，归雁入胡天。（2）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄（3）晓雾将歇；夕阳欲颓 （4）月下飞天镜，云生结海楼（5）牧人驱犊返，猎马带禽归。 2.（9分） （1）①遴 ②祥 ③绸 （2）B （3）C 3.(6分) (1)（1分）（飞夺泸定桥 （2）(2分)螳螂 “心理战术” (3)(3分)示例一:探索——《昆虫记》中,法布尔像侦探似的长时间观察、探索各类昆虫的生活习性,揭开昆虫世界一个又一个奥秘,也为我们提供了研究昆虫的独特方法。如果没有法布尔的探索,这些鲜为人知的昆虫生活习性就无法被人知晓。我认为探索就是要潜心研究,让更多的科学知识被人们所了解。 示例二:趣味——《昆虫记》中,法布尔运用了高超的写作技巧,行文活泼,语言诙谐,常常以拟人的手法表现昆虫世界,读来情趣盎然,充满了无限的趣味。这也启示我们,在进行文学写作的过程中,要学会恰当地运用写作技巧,为文章增色。 二、阅读（65分） (一)阅读下面的这首诗,完成4—5题。(7分) 4.（4分）景象：黄昏时分，万里大地都笼罩在苍茫的暮色中，滚滚长江水向东逝去，一派衰败的景象（2分）；作用：一是象征南宋的国势日渐衰微（1分）二是奠定全词苍凉感伤的情感基调。（1分） 5.（3分）“中原乱，簪缨散，几时收？”作者忆及中原沦陷，士族南逃往事（1分），抒发了对收复河山的渴望及一时难以收复的无奈、担忧之情（2分）。 （二）阅读下面的文言文，完成6—9题。（16分） 6.（4分）（1）考虑，想到；（2）只是；（3）这，这里；（4）即使。 7.（3分）B 8.（5分） （1）庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。（3分） （2）苏轼天天住在城上，即使经过家门口也不进去。（2分） 9.（4分）【甲】文表现了苏轼的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。【乙】文可以看出苏轼临危不惧，以身作则，勤于政事，亲民爱民的精神品质。 【乙】译文：苏轼调任徐州。黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。”于是将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为我尽力。”卒长说：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力。”于是率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。雨日夜不停，没有受损的城墙只有三版。苏轼天天住在城上，即使经过家门口也不进去，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。 （三）阅读下面的文字，完成10—14题。（20分） 10.（3分）A 11.（4分）“脆弱”:外形柔弱单薄、清瘦;(2分)“刚毅”:拔节而长,笔直向上,不惧潮水压顶，逆风抗争，外直中空、齐压不破。(2分) 12.（6分） (1)（3分）“风向标”意为“指示风向的仪器”，(1分)这里运用了比喻的修辞手法,写出了芦苇在秋风的吹拂下整齐地朝向一个方向的特点，(1分)表达了作者对芦苇的喜爱和赞美之情。(1分) （2）（3分）本句运用了拟人的修辞手法，(1分)“素面朝天”“摇曳” 将芦花人格化，细致地刻画了秋天里芦花质朴、简洁的外在形态，(1分)表现了作者对芦花的喜爱、赞美之情。(1分) 13.（4分）结构上起承上启下的作用,(1分)“震撼”“感动”是对上文作者眼中的芦苇带给自己的感受的总结，(1分)“温暖”开启了下文对芦苇给人“感动”的感觉的描写。(1分)内容上明确了“我”喜欢芦花,是因为芦花的质朴、刚毅、坚韧、无私带给“我”的“震撼”“感动”“温暖”。(1分） 14.（3分）文章通过叙述冬日里观赏芦苇给自己带来的震撼、感动、温暖的感受及对芦苇的用途的介绍,表达了对朴素、普通且美丽的芦苇的赞美之情。(3分) （四）阅读下面的文字,完成 15—17 题。(12 分） 15.（3分）B 16.（5分）①闽居民以移民为主,吸收了中原移民带来的文化;(1 分)②受闽学影响,认为功名利禄往往关系到家族兴衰;(1 分)③不忘根基，寻根问祖，维系血缘、地缘与亲情关系;(1分)④自然环境危险丛生,容易选择相信神秘的自然力量祈求避开灾难、丰衣足食与长寿安康等;(1分)⑤以海洋为活动中心，海神崇拜较为发达,闽地的中国传统儒释道信仰也十分兴盛。 17.（4分）示例:(1)聘请福建省民俗学会理事孙先生来校作“福建礼俗福文化”专题辅导报告(2分)(2)根据“福建礼俗福文化”专题辅导报告撰写活动研究成果(2分) （5） 阅读下面的材料，完成 18—20 题。（10 分） 18. （3分）A 19. （3分）小学生关注榜样的生活内容;(1分)初中生关注榜样的公益活动、梦想与追求;(1分)高中生关注榜样的文化内涵和精神品质。(1分) 20. （4分）示例:①命令只能指挥人,榜样却能吸引人;(2分)②一个好的榜样,就是最好的宣传。(2分) 三、写作（60分） 21. 阅读下面的材料,按要求写作。(60分)   一等（25~21分） 二等（20~14分） 三等（13~8分） 四等（7~0分） 基础等级 内容 25分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 25分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺,语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征10分 一等（10~9分） 二等（8~7分） 三等（6~5分） 四等（4~0分） 丰富 有文采 有创意 较丰富 较有文采 较有创意 略显丰富 略显文采 略显创意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 学科网（北京）股份有限公司 $$八年级语文试题 第 1 页，共 8页 八年级语文试题 第 2 页，共 8页 2023—2024 学年上学期期中质量检测 八 年 级 语 文 一、积累与运用（共 25 分） 1． 根据语境，请补写出其中的空缺部分。（10 分） （1）王维在《使至塞上》中以“ ， ”来表达 诗人惆怅、抑郁的心情。 （2）白居易在《钱塘湖春行》中借早春花草之景，表达对春天到来的喜爱之情的句子是： “ ， ”。 （3）陶弘景在《答谢中书书》中借写晨昏变化之美，表达沉醉山水的愉悦的句子是： “ ，猿鸟乱鸣； ，沉鳞竞跃”。 （4）李白在《渡荆门送别》中描摹江上的美景，展现出喜悦开朗心境的句子是： “ ， ”。 （5）王绩在《野望》中以动写静，流露出作者孤独抑郁心情的诗句是： “ ， ”。 2.阅读下面的文字，按要求作答。（9分） 2023 年春晚节目《满庭芳·国色》唱出了曼妙“秀色”。那么，颜色从何而来？其芳 名又是何人所取？史料告诉我们：先人们从自然万物、天地四时中（甲）色彩，从植物和 矿物中（乙）颜料，并（丙）它们雅致动听的名字。比如，玄色即黎明太阳将出未出时天 空的黑里透红；绿沈就是西瓜皮颜色。“国色”不直接采用“青白黄赤黑”，而从中 ①（lín） 选出“桃红、凝脂、缃叶、群青、沉香”，则是艺术表达“吉 ② （xiáng）寓意和美之色 相”的需要。其中，蓝色系用的群青，最早来自青金石，从丝 ③ （chóu）之路传到中国。 它们已不只代表了沉淀下来的中华民族千百年的审美意趣，还是色彩符号。 （1）根据拼音，依次写出相应的汉字。（3分） ① ② ③ （2）依次填入文中甲、乙、丙三处的词语，全部恰当的一项是（3分） A．发现 汲取 给予 B．发现 提取 赋予 C．发明 提取 赋予 D．发明 汲取 给予 （3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A．它们已不只是色彩符号，还代表了千百年沉淀下来的中华民族的审美意趣。 B．它们已不只代表了沉淀下来的千百年的中华民族审美意趣，还是色彩符号。 C．它们已不只是色彩符号，还代表了中华民族千百年沉淀下来的审美意趣。 D．它们已不只代表了中华民族千百年沉淀下来的审美意趣，还是色彩符号。 3.班级围绕《红星照耀中国》和《昆虫记》开展了分享交流活动，请你参与其中。(6 分) （1）埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中有一段话给人留下深刻的印象:“四川军队大概 从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗,这些青年为了胜利而甘于 送命。他们是人,是疯子,还是神?迷信的四川军队这样滴咕……终于有一个红军战士爬上了 桥板,拉开一个手榴弹,向敌人碉堡投去,一掷中的。”请你写出这段话反映的著名战役是 。（1分） （2）小语展示了自己制作的昆虫知识科普手册,其中部分内容不太完整,请你帮助她补全下 面的手册内容。(2 分) 昆虫名称 图鉴 文字介绍 外貌：体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄 翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转， 俯仰自如。 特点：善于利用 制服敌人。 （3）小雯在分享中说道:“文学作品以语言为工具,以文字为形式,表达作者对人生、社会 的认识,它能够带我们去探索,激励我们去思考,让我们从中感受到科学的魅力和文字的趣 味……”请你仿照示例,从“探索”“趣味”“思考”中选择一个关键词,并结合法布尔的 《昆虫记》谈谈你的理解。(3 分) 示例:科学——《昆虫记》中,法布尔通过长时间地观察、不断地假设、反复地推理以 及严密地求证,一步步揭开昆虫世界的真相,体现了勇于探索、务实求真的科学精神。这启 示我们在生活中也应该积极发扬这些精神,以科学的态度探究问题、接近真理。 学 校 班 级 姓 名 座 号 ， 密 封 线 （ 密 封 线 内 不 得 答 题 ） … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 八年级语文试题 第 3 页，共 8页 八年级语文试题 第 4 页，共 8页 二、阅读（65 分） (一)阅读下面的这首诗,完成 4—5题。(7 分) 相见欢·金陵城上西楼 宋·朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 4.上片中“万里夕阳垂地大江流”一句描绘了怎样的景象?在全词中有什么作用？（4分） 5.下片中“中原乱，簪缨散，几时收”一句抒发了作者怎样的思想感情？（3分） （二）阅读下面的文言文，完成 6—9题。（16 分） 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂 至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖 竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争 出避水。轼曰：“富民出民皆动摇吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣 武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不 避涂潦 ① ，吾侪 ② 小人，当效命。”率其徒持畚插 ③ 以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于 城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵 ④ 以守，卒全其城。 （选自《宋史·苏轼传》） 【注】①涂潦：泥沼雨水。②侪（chái）:同类，同辈的人。③畚插：箕畚铁锹。④堵； 古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 6.解释下列加点词语。（4分） （1）念．无与为乐者 （2）但．少闲人如吾两人者耳 （3）吾在是． （4）虽．禁军且为我尽力 7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A.富民/出民皆动摇/吾谁与守 B.富民出/民皆动摇/吾谁与守 C.富民出民/皆动摇吾/谁与守 D.富民出/民皆动摇吾/谁与守 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）轼庐于其上，过家不入。 9.结合你对苏轼生平、思想的认识，简要概括甲文表现了作者怎样的心境？乙文表现了他 怎样的精神品质？（4分） （三）阅读下面的文字，完成 10—14 题。（20 分） 芦花礼赞 戚思翠 ①冬日,喜衍水湄,赏芦花。于是，先生用电瓶车载着我,沿通江路往北,约莫半小时后， 抵达江边,那里长有与故乡一模一样的芦苇。 ②高坡下洼地,一望无际的芦苇滩。每年端午前夕,我们都来这里打苇叶裹粽子,与之结 交多年。眼前芦苇已换上黄绿相间的秋衣,却依然亭亭玉立，纺锤似的苇叶全都平平地顺风 指向一边,好像无数个风向标。一支支芦花,如笔似炬,如旗似帜,翻卷着层层白色浪花。 ③芦苇,逐水而生,极易生长。看似柔弱单薄,却天生质朴,不畏风雨,不逐名利,脆弱里 孕育刚毅,一枝清瘦筋骨把诗意的生命支撑。芦苇,茎竿虽细,却拔节而长,笔直向上,既有不 惧潮水压顶的刚强,又有逆风抗争的坚韧,更有外直中空、挤压不破的品质。芦苇,虽不高大， 不名贵,却在人们生活中发挥着极其重要的作用。芦苇浑身是宝,嫩芽做菜肴,苇叶可裹粽， 芦膜可作笛。苇竿是造纸原料,人造棉和人造丝是它最美的化身。芦叶、芦花、芦茎、芦根 均是入典中草药。哦,芦苇带给人的感觉是生机,是奉献,是希望,是温馨,更是幸福。 ④走近芦花,除了一份震撼,一份感动,还有一份温暖。伸手触摸细碎的芦花花絮,那是 一份细腻柔滑的美感,轻柔似棉,温润如玉。正是这份柔美品性,每至冬日来临,父母都会用 芦花为我们制作御寒品，芦花被、芦花枕、芦花手套等，最为普及的是芦花“毛窝子”。 “毛窝子”虽然外表灰暗粗陋,穿起来却异常暖和,这就是藐视肃杀寒风的芦花在寒冬赐予 人们的一份特别的馈赠。 ⑤在江边,我与芦苇亲密接触，身体碰着芦苇发出“嚓嚓”声,头顶的芦花,像一朵朵白 云。慢慢地,我觉得自己也成了一株芦苇,一株会行走的芦苇。我静静地站着，能听到许多 声音，远处不知名动物的跑动声、鸟儿的鸣叫声,好像还有芦花盛开的声音……醉了，醉了， 我已经不知道自己身在何处。虽然没有明月相伴,没有美酒畅饮,可我真切地读懂了陆游的 《烟波即事》:“烟波深处卧孤篷,宿酒醒时闻断鸿。最是平生会心事,芦花千顷月明中。” 密 封 线 （ 密 封 线 内 不 得 答 题 ） … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 八年级语文试题 第 5 页，共 8页 八年级语文试题 第 6 页，共 8页 ⑥芦花,花蕊细碎,朴实简洁。她既无姹紫嫣红的容颜,也没芳芬四溢的香气。蓬松花束, 素面朝天,如拂尘,似鹤羽,摇曳在平湖云水间,遍布湿地角角落落。她虽为花身，却异常刚 烈,傲视瑟瑟寒风。她用一种坦然,接受萧风冷雨的洗礼;她用一种恣意,在萧条的冬季里， 书写着天地间别样的大美诗篇。 ⑦芦花最美处,当在冬日。经历风霜的芦花,如一夜雪染,方见其风骨,更见其风采。“燕 子东归,鸿宾南下,满眼芦花雪。”绿消红遁，草黄叶枯,回归自然,心情亦如原生态的芦花, 何等快意!芦花的洁美，在苍茫天地间显得特别耀眼，这片炫目色彩呀,令我大醉、狂赞。 芦花，我好爱你! (摘编自《散文》2023 年 1 月 3 日) 10.下列对文章的理解和分析,不正确．．．的一项是(3 分) A.寒冷的冬天,先生载“我”去江边赏苇,是因为“那里长有与故乡一模一样的芦苇”。 B.文章表达了“我”对芦苇质朴、无畏、不逐名利、刚毅等特点和品质的赞美之情。 C.文末句“芦花,我好爱你!”和《白杨礼赞》结尾有异曲同工之妙,都是直抒胸臆。 D.“燕子东归,鸿宾南下,满眼芦花雪。”通过引用诗句,进一步增强文章的文学气息。 11.作者说芦苇“脆弱里孕育刚毅”,请你说说芦苇的“脆弱”与“刚毅”具体表现在哪些 方面。(4 分) 12.结合语境,按要求赏析。(6 分) （1）眼前芦苇已换上黄绿相间的秋衣,却依然亭亭玉立,纺锤似的苇叶全都平平地顺风指向 一边,好像无数个风向标．．．。(赏析加点词语)(3 分) （2）蓬松花束,素面朝天,如拂尘、似鹤羽,摇曳在平湖云水间,遍布湿地角角落落。(从修 辞的角度赏析句子)(3 分) 13.试分析文章第④段“走近芦花,除了一份震撼,一份感动,还有一份温暖”这句话的作用。 (4 分) 14. 阅读全文,说说文章表达了作者怎样的感情。(3 分) (四)阅读下面的文字,完成 15—17 题。(12 分） 福建礼俗福文化的区域特征 ①福建民众对求福、纳福、祝福等礼俗福文化体系具有较高的认同度，初步形成了闽 地特有的文化特征。经过长时间的交流与沟通融合，闽地民众已经将中原文化与古闽越文 化、域外文化有机融合在一起,形成了以儒家思想为核心、中原文化为主体,又带有浓厚地 域特色的文化系统。 ②闽一带居民以移民为主，主要是来自中原一带的移民,其文化也不断吸收中原移民带 来的文化，如重视耕读之风。在闽区域，无论士大夫还是农夫之家，他们都以“耕读为本”, 希望能够“诗礼传家”,期待“世代簪缨”“书香门第”,普遍流传“地瘦栽松柏,家贫子读 书”的箴言。 ③在八闽大地,朱熹弟子遍布其中,闽学在福建生根发芽,形成了诸多在全国范围内有 影响力的学派。闽区域礼俗认为功名利禄往往关系到家族兴衰,后代的培养就显得特别重要， 他们希望子孙能够金榜题名、光宗耀祖,一些婚嫁歌谣中也有对功名仕途的期待，如“举人 进士连科来,厅堂挂起状元牌”。 ④再如，闽文化中有着一种特殊情结:不忘根基。福建民众不忘河洛的情怀，闽区域移 民海外的华侨不忘中华的情结。在祭祀时间、典礼仪式等方面，都尽量保持、传承历史的 方式，同时借助各种方式寻根问祖,维系血缘、地缘与亲情关系。 ⑤闽地为古代闽越族居之处，自然环境危险丛生，面对频繁发生的自然灾害，人们容 易选择相信神秘的自然力量。遇到重大节日，往往举行多元化的祈福活动，如绕境巡游、 迎神祈福等独具特色的活动，反映了闽地民众对福文化的理解与推崇。 ⑥在日常生活中,他们面对无知的未来与险恶的生存环境,心存恐惧，往往祈求避开灾 难、丰衣足食与长寿安康等。福州、福安、福鼎、福清等福建地名与福关系密切，正是他 们内心对幸福生活渴求的表现。婚嫁礼俗中娘家为出嫁女儿准备福袋(装入花生、红枣、桂 圆等),祝福女儿婚姻美满、早生贵子。通过这些特定的仪式、代表性符号、歌谣、语言等, 表达闽地民众在物质与精神方面对美好生活的向往与期待。 ⑦闽地以海洋为活动中心，他们的海神崇拜较为发达。同时，闽地的中国传统儒释道 信仰也十分兴盛，佛教如福州开元寺、莆田广化寺、泉州开元寺、厦门南普陀寺等都是较 为著名的佛寺。移民历经风险,期待多种神明庇佑，既有原居住地的神祇，也有新居住地的 神祇。随着他们生产、生活的开展,逐渐形成自身独特的神祇信仰体系,体现出地域特色。 (摘编自《福建日报》2023 年 2 月 14 日) 学 校 班 级 姓 名 座 号 ， 密 封 线 （ 密 封 线 内 不 得 答 题 ） … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 八年级语文试题 第 7 页，共 8页 八年级语文试题 第 8 页，共 8页 15.下列对文章的理解和分析,不正确．．．的一项是(3 分) A.福建礼俗福文化以儒家思想为核心、中原文化为主体,又带有浓厚地域特色。 B.朱熹弟子众多,促进闽学在福建形成诸多在全国范围内有影响力的学派。 C.福州、福安、福鼎、福清等地名与福关系密切,表现了人们对幸福生活的渴求。 D.第⑦段通过举例子的形式,说明了闽地的中国传统儒释道信仰也十分兴盛。 16.闽区域特有的礼俗福文化形成的历史渊源有哪些?请简要概括。(5 分) 17.读完本文,同学们对“福建礼俗福文化”产生了极大的兴趣。班级打算开展“福建礼俗 福文化探究”综合性学习活动。下面是同学讨论制订的活动方案，请你补充完整。(4 分) “福建礼俗福文化探究”综合性学习活动方案 1 拟订“福建礼俗福文化探究”综合性学习活动方案 2 （1） 3 组织全体同学聆听孙先生的“福建礼俗福文化”专题辅导报告 4 （2） （五）阅读下面的材料，完成 18—20 题。（10 分） 【材料一】榜样为少年儿童的成长与发展提供了参照坐标，榜样教育始终是少年儿童品 德教育的有力抓手。为了解当今少年儿童的偶像崇拜和榜样学习状况，改进家庭、学校和 社会的榜样教育工作，中国青少年研究中心在全国开展了少年儿童的偶像崇拜与榜样教育 调查并于 2022 年年底完成报告。本次调查在全国东中西部和东北部共抽取北京、四川、陕 西、河南、辽宁和广东 6省/直辖市发放调查问卷。调查对象为小学三年级至高中三年级的 在校学生，共回收有效问卷 4576 份。其中男生占比 51.0%,女生占比 49.0%;小学生占比 28.1%,初中生占比 40.9%,高中生占比 31.0%;城市学生占比 55.9%,农村学生占比 44.1%。 【材料二】 （数据来源：中国青少年研究中心） 【材料三】小学生对榜样的关注更多体现在比较生活化的内容上,如生活、家庭、趣闻、 轶事等。而初中生正处于青春期,对成功有较强烈的需求,道德与思想意识也在快速发展,因 此对榜样的公益活动、梦想与追求等方面关注度更高。高中生对精神世界的探索兴趣更高， 他们关注榜样的作品或产品以及成长经历、成就，其本质上是关注榜样的文化内涵和精神 品质。这也是高中生内心世界更加丰富、价值追求进一步提升的体现。 榜样教育的基础是榜样宣传，在宣传手段多元、宣传途径丰富的时代背景下,对榜样的 宣传更要贴近少年儿童的兴趣，要把趣味性与教育性结合起来，这样才能使榜样宣传直达 少年儿童内心,使榜样精神更好地被少年儿童理解与学习。同时，还要特别重视挖掘榜样人 物的新时代精神内涵,使传统榜样人物焕发新魅力。对新选出的榜样，也要重视精神内涵的 宣传与展示,从而得到少年儿童的认可与接纳。 (选自《中国青年报》2023 年 2 月 16 日,有删改) 18.下列对材料的理解和分析,不正确．．．的一项是(3 分) A.偶像崇拜与榜样教育调查对象为全国各地的青少年。 B.少年儿童品德教育的有力抓手始终是榜样教育。 C.调查显示绝大多数青少年目前拥有心中的榜样。 D.对榜样的宣传要将趣味性与教育性结合起来。 19.小学生、初中生和高中生对榜样的关注有什么不同?请简要概括。(3 分) 20.班级开展以“榜样的力量”为主题的综合实践活动。请为本次活动拟写两则宣传标语。 (4 分) 三、写作（60 分） 21.阅读下面文字，按要求作文 对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于鲁迅来说，藤野先生的教诲，是 一缕芬芳；对于朱自清来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳……。在你的记忆深处，也一 定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 ㅤㅤ请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇文章。 要求： ①角度自选； ②不少于 600 字。 ③不出现真实的地名、校名、人名等。 密 封 线 （ 密 封 线 内 不 得 答 题 ） … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 报告查询:登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 2023—2024学年上学期期中质量检测 八年级语文答题卡 考场/座位号： 姓名： 班级： 贴条形码区 （正面朝上，切勿贴出虚线方框） 正确填涂 缺考标记 一、积累与应用（25分） 1. （10分） （1） ， （2） ， （3） ， （4） ， （5） ， 积累与应用 2.（9分） （1）（3分）① ② ③ （2） （3分） （3）（3分） 3.（6分）（1）（1分） （2）（2分） ， （3）（3分） （一）古诗阅读（7分） 4. （4分） 5. （3分） （二）文言文阅读（16分） 6. （4分）（1） （2） （3） （4） 7. （3分） 8. （5分） （1）（3分） （2）（2分） 9. （4分） （三）文学类文本阅读（20分） 10.（3分） 11. （4分） 12. （6分）（1） （3分） （2） （3分） （三）文学类文本阅读 13.（4分） 14. （3分） （四）实用类文本阅读（12分） 15. （3分） 16. （5分） 17. （4分） （五）非连文本阅读（10分） 18. （3分） 19. （3分） 20. （4分） 语文作文题 21. 作文（60分） 100 200 300 400 500 600 请勿在此区域作答或 者做任何标记 700 800 900