第2课《济南的冬天》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册

导入 同学们，你印象中的冬天是什么样子的？ 那么在作家老舍先生的眼里又是什么样子的呢？济南的冬天会有什么不同吗？今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏一下济南冬天！ 寒气逼人？冰天雪地？ 七年级语文上册 2 济南的冬天 （第一课时） 学习目标 1.了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课文，感知文章内容，体会济南的冬天的美。（难点） 2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。（重点） 3.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国河山的热爱之情。（素养） 知识备查 老舍 原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。作家。他是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。 5 课堂导入 CLICK TO ADD CAPTION TEXT 背景资料 知识备查 《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏天应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。 知识备查 1930年春，老舍先生结束了客居异国的漂泊生活，自新加坡经上海回到北平。但他只在北平停留了一个短暂的时日，便于当年夏季应私立齐鲁大学的聘请，来到济南，赴该校文学院任教。 从1930年7月到1934年初秋，老舍在济南度过了4年的岁月，济南就成了他的第二故乡。 1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学，3年后他再次回到济南安家。可仅仅3个月之后日本侵略者兵临济南城下，为了抗战，老舍被迫离开济南，当时他曾暗下决心，“我必须回济南，必能回济南，济南将比我所认识的更美丽更尊严。”后来由于种种原因老舍最终没能实现这个愿望。 老舍与济南 知识备查 读一读 预习检查 济 伦 镶 迹 敞 看 贮 藻 澄 髻 南 敦 上 护 蓄 清 儿 jǐ dūn xiāng jì chǎng kān zhù zǎo chéng jì 奇 宽 水 多音字 预习检查 （ ）济南（ ）救济 （ ）澄清（ ）澄沙 （ ）露水 （ ）露着 济 澄 jǐ jì chénɡ dènɡ 露 lù lòu 语境记忆法：在澄（chéng）清的小河边，我吃着澄（ dèng ）沙馅的月饼。 多音字 预习检查 字音巧记：父亲为了孩子的工作，费尽心思想着（zhāo）数，看着（zhe）孩子工作有着（zhuó）落后才不着（zháo）急。 （ ）着落（ ）着数（ ）着急 （ ）看着 着 zhuó zhāo zháo zhe 词语解释 预习检查 【响晴】 【温晴】 【设若】 【着落】 【镶】 晴朗无云。 温暖晴朗。 假若。 下落，可以依靠或指望的来源。 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 词语解释 预习检查 【秀气】 【水墨画】 【水藻】 【澄清】 【蓝汪汪】 清秀，文中形容山秀美小巧。 纯用水墨不着彩色的国画。 生长在水里的藻类植物的统称。 文中指水清澈见底。 形容蓝得发亮。 1.详细“考察”济南冬天的美景，了解济南的冬天最大的看点是什么？ 2.挑选能够突出济南冬天最大看点的景点，明确将要开发打造的景点有哪些。 任务一：考察选择济南冬天的景点 1.详细“考察”济南冬天的美景，了解济南的冬天最大的看点是什么？（研究文本，作者这个结论是如何得出的？） 任务一：考察选择济南冬天的景点 温晴 通过三处对比得出。一是和北平对比，得出济南的冬天没有风声；二是和伦敦对比，济南的冬天是响晴的；三是和热带的地方对比，得出济南冬天温晴，济南是个宝地。 2.挑选能够突出济南冬天最大看点的景点，明确将要开发打造的景点有哪些。 任务一：考察选择济南冬天的景点 济南的冬天（ ） 宝地（ 的老城） 绘山景 城外的远山 这就是冬天的济南 温晴 暖和舒适 描水色 阳光朗照下的小山 薄雪覆盖下的小山 城外的河水 景点1 景点2 景点3 景点4 思维导图填写完以后过渡语： 通过品读《济南的冬天》，我们对济南冬天的美景，详细“考察”了一番，也深刻了解到，济南的冬天最大的看点是“温晴”，那么，我们将要挑选、打造的景点也应突出“温晴”这一特点。我们可以到济南的哪些地方去挑选景点？ 小结1 作为济南市旅游资源开发办公室的负责人，通过阅读老舍的《济南的冬天》，了解到了，济南冬天的景色，最大的看点是 。并且确定开发四个景点 ， ， ， ，最后给四个景点命名。 下节课，我们开始着手景点的宣传工作。 温晴 阳光朗照下的小山 薄雪覆盖下的小山 城外的远山 城外的河水 小结2 研读任务一： 初读课文，分析文章的结构 文章采用“总-分-总”的形式，可以分为三部分。 第一部分（1）：用三组对比，总写济南冬天的天气，突出其“温情”的特点。 第二部分（2-6）：分别写了济南冬天的山水美景：阳光下的小山，雪覆的小山，城外的远山以及济南的水。 第三部分（7）：总结全文，点明主题。 小结：划分文章的段落大意时，可以先梳理文章的结构层次关系。 常见的结构层次关系有： ①总-分-总②分-总③总-分。 七年级语文上册 2 济南的冬天 （第二课时） 活动2：撰写解说词，推销济南冬天景点 任务三：宣传推销济南冬天的景点 为了让游客更深入了解景点的特色，我们从《济南的冬天》里选择与景点有关的段落，录制解说视频，并制作二维码，游客可以根据自己的喜好，扫二维码看解说视频。 示例:用‘济南冬天美，美在-----”的句式作为.解说视频的文字形式。. 活动2：撰写广告语，推销济南冬天景点 任务三：宣传推销济南冬天的景点 ①摘录能打动你的比喻句， 进行赏析和批注。 ② 摘录能打动你的拟人句， 进行赏析和批注。 ③摘录好的比喻和拟人的句子，撰写广告语，推销济南 冬天景点。 精读细研 2.“最妙的是下点儿小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ ①妙在雪光、雪色 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。 精读细研 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 ①妙在雪光、雪色 如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。 精读细研 ①妙在雪光、雪色 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 白雪与暗黄的草色组成彩色的美景。“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻，生动形象地写出雪光之妙。 精读细研 看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 山坡 —白雪黄草（穿花衣） 以动写静，写出动人的形态。 ②妙在雪态 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 精读细研 ②妙在雪态 把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。 山腰 —薄雪露粉色（害羞） 活动2：撰写广告语，推销济南冬天景点 任务三：宣传推销济南冬天的景点 2.阅读课本第9页“比拟”，了解比拟的相关知识。 3.以下面的句子为例，体会我人手法的表达效果。 例句：一个老城，有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡 着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ “暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把山水比作人，有人的动作,增添了趣味，创造出一种优美、温馨的意境。 任务三：宣传推销济南冬天的景点 4.比较下面两组语句，看看甲句与乙句有什么不同。 （1）甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。 （2）甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点儿粉色。 任务三：宣传推销济南冬天的景点 （1）甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。 甲句“小山”把济南放在了小摇篮里,低声说话，像是一个慈爱的母亲,赋子了“小山”人的情态，写出了山城的安宁与温暖,给读者留下深刻印象，从而感受到作者对城市的喜爱。 任务三：宣传推销济南冬天的景点 甲句将“雪”拟人化了，把阳光照在薄雪上的粉色，写成是薄雪害羞的红晕，体现出薄雪的美和作者对雪景的喜爱。 甲句中薄雪宛若一个娇差的少女的脸色，更有人情味。让读者感受到老舍对于这雪景不仅是喜爱,还有一种爱怜。 （2）甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点儿粉色。 1)济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声,没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。 (2)济南冬天美，美在阳光朗照的小山温暖可爱,像个小摇篮;美在薄雪覆盖的小山秀美迷人，像位害羞的少女;美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。 (3)济南冬天美,美在小雪点染后的山色,树尖上顶着白雪，好像日本看护妇，,山尖上的白雪，好似给蓝天镶.上一道银边，山坡上白雪黄草组成彩色美景，又像是给山们穿上一件花衣，山腰.上的雪被阳光斜射,好像害了羞微露粉色。 (4)济南冬天美,美在清亮透绿的水,它冒着点儿热气，水藻更绿,与碧蓝的晴空交相辉映,像块蓝水晶,蕴蓄蓬勃生机，洋溢无限温情。 (5)济南冬天美,美在秀美的睡态，它“在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”，多么美妙的理想境界! 七年级语文上册 2 济南的冬天 （第三课时） 为了让游客更深入了解景点的特色，你决定选择《济南的冬天》里与景点有关的段落，录制声情并茂的朗诵音频。然后制作一个二维码贴在景点介绍牌上，游客们通过扫描二维码，即可听到录制好的朗诵音频。 任务二：以声绘景，宣传济南冬天景点 活动1：品读图景，设计朗读方案，完成朗读任务 选择你喜欢的段落朗读，说说所描绘的图景有什么特点，感受到了作者怎样的情感。然后给这个段落设计重音和停连，按照自己的设计朗读一遍，再说说为什么要这样设计。 格式： 第 段所描绘的图景是 （特点） 的，我感受到了作者 的情感。 我是这样标注重音和停连的： 等词要重读，因为 ； 之间要停顿/连读，因为 。 朗读所选段落。 任务二：以声绘景，宣传济南冬天景点 示范探究第3段： 第3段描绘的阳光朗照下的山，是暖和、安适、明媚的。我感受到了作者对济南的冬天是热爱的，一往情深的。 我是这样标注重音和停顿的： 任务三：以声绘景，宣传济南冬天景点 任务三：以声绘景，宣传济南冬天景点 的人们∨在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山， ∧心中便觉得有了着落， ∧有了依靠。他们由天上看到山上， ∧便不觉地想起：“明天∨也许就是春天了吧？这样的温暖， ∧今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现， ∧他们也并不着急， ∧因为∨有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ·· ·· · ·· ·· ·· ·· · · ·· · · ·· ·· · ·· · 小山∨整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 ∨这一圈小山∨在冬天特别可爱， ∧好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地∨低声地说：“你们放心吧，这儿∨准保暖和。”真的，济南 · · ·· ·· ··· ·· ·· · ··· ·· 表示程度、范围的词语要重读，突出了小山的地形、可爱、温晴 表人物的情态的词重读，强调小山的可爱、暖和 形容写作对象，能表达其特点的形容词重读，突出小山的温暖、闲适 比喻句中的喻体重读，突出小山的可爱 任务三：以声绘景，宣传济南冬天景点 的人们∨在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山， ∧心中便觉得有了着落， ∧有了依靠。他们由天上看到山上， ∧便不觉地想起：“明天∨也许就是春天了吧？这样的温暖， ∧今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现， ∧他们也并不着急， ∧因为∨有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ·· ·· · ·· ·· ·· ·· · · ·· · · ·· ·· · ·· · 小山∨整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 ∨这一圈小山∨在冬天特别可爱， ∧好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地∨低声地说：“你们放心吧，这儿∨准保暖和。”真的，济南 · · ·· ·· ··· ·· ·· · ··· ·· 句与句之间联系较紧密，要连读 句中主语要突出时要停顿 句子中有多个修饰动词的状语时，要停顿 预设1： 第4段描绘的薄雪覆盖下的山，是秀气、迷人、淡雅的。我感受到了作者对济南的冬天是热爱的，一往情深的。 我是这样标注重音和停顿的： 任务三：以声绘景，宣传济南冬天景点 任务三：以声绘景，宣传济南冬天景点 山尖∨全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上∨有的地方雪厚点儿，有的地方∨草色还露着；这样，一道儿白，∧一道儿暗黄，给山们∨穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，∧叫你希望看见一点儿∨更美的∨山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光∨斜射在山腰上，那点儿薄雪∨好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 · · · · · ·· · ·· ·· · · · ·· ·· ·· · ·· 表示程度的词语重读，突出山尖被雪覆盖的程度，突出山坡的美。 这些动词重读，增添了动感，透露出薄雪和小山的灵气 表颜色的词语重读，渲染出一个暖色调的冬天，透露出作者的愉悦心情。 作者的巧妙联想，表达对济南发自内心的热爱，重读时，带着欣喜和喜爱的语气。 任务三：以声绘景，宣传济南冬天景点 山尖∨全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上∨有的地方雪厚点儿，有的地方∨草色还露着；这样，一道儿白，∧一道儿暗黄，给山们∨穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，∧叫你希望看见一点儿∨更美的∨山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光∨斜射在山腰上，那点儿薄雪∨好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 · · · · · ·· · ·· ·· · · · ·· ·· ·· · ·· 连读更能让人体会到山仿佛在迫切地展示美，同时也能让人感受到作者对冬天的济南的喜爱。 连续是为了凸显两种颜色交错的感觉 预设2： 第6段描绘的空灵水晶图，是生动、清澈、透明的。我感受到了作者对济南的冬天是热爱的，一往情深的。 我是这样标注重音和停顿的： 任务三：以声绘景，宣传济南冬天景点 水藻∨真绿，把终年贮蓄的绿色∨全拿出来了。天儿越晴，∧水藻越绿，就凭这些∨绿的精神，水∨也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳∨还要在水里∨照个影儿呢。看吧，由澄清的河水∨慢慢往上看吧，空中，∧半空中，∧天上，自上而下∨全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的∨是块空灵的蓝水晶。 任务三：以声绘景，宣传济南冬天景点 · ·· · · ···· · · ··· ···· · ·· ·· ··· 这两个词语重读，能读出特别新鲜、特别鲜活之感。 重读这个词，能显出情味，表现水的善解人意，和蔼可亲。 重读，读出水藻的绿，水的清 课后作业： 1.选择你要朗诵的景点段落 2.配上合适的背景音乐 3.根据制定好的朗诵方案录制朗诵音频。 任务二：以声绘景，宣传济南冬天景点 合作探究 1.作者为什么把山水作为描写重点？ ③在济南的南面，距市中心五里处有著名的千佛山，是济南的天然屏障。 ①这是济南代表性的景物，是济南的魅力所在。 ②济南多水，有“泉城”的美誉。也有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。城中也是“家家听泉，户户插柳”。 46 合作探究 2.文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，标题可否换为“冬天的济南”? 原因一：“济南的冬天”以 “冬天”为中心词，读者见此马上会生出对冬天的感受：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰凌，无一不透出一股袭人的寒气。可读过全文，响晴取代了暗晦，阴冷被煦暖替换，作者结句为“冬天的济南”，把中心词换成了“济南”，则突出了冬天的济南特有的韵致，使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，确实胜人一筹。 不可以。 板书设计 同北平比——无风声 同伦敦比——响晴 同热带比——温晴 山上——看护妇 山尖——镶银边 山坡——穿花衣 山腰——害了羞 济南的冬天 动人的冬景 阳光下的老城——小摇篮 冬天的济南 小雪后的山 雪后的城外 山坡——小村庄 房顶——雪 冬天的河水 水面——热气 水中——绿色 水里——柳影 济南的冬天 $$