第2单元 第7课 包身工(课件PPT)-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文选择性必修中册

苦难与新生•中国革命传统作品研习 第二单元 第7课　包身工 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 晨读晨练·素养积累 课堂研学·理解赏析 课后拓展·迁移运用 课时作业(十) 晨读晨练·素养积累 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 课堂研学·理解赏析 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 课后拓展·迁移运用 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 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相同点：二者都有“不满”的意思。 不同点：“抱怨”侧重于言语上的不满，如“做错事只能怪自己，不能抱怨别人”。“报怨”侧重于把不满表现在行动上，如“以德报怨”。 4．积累词语 (1)骷髅：___________________________________________ (2)骚动：___________________________________________ (3)褴褛：___________________________________________ (4)执拗：___________________________________________ (5)蹒跚：___________________________________________ (6)不假思索：_______________________________________ (7)里应外合：_______________________________________ 【自主校对】 1．(1)lán lǚ　chǎn　xiān　hūn　xīnɡ　chá　pán shān　cáo　sāo　kū lóu　pénɡ　dìnɡ　ɡǔn　xián tīnɡ　(2)niù/ǎo/ào　hònɡ/hǒnɡ/hōnɡ　lònɡ/nònɡ zhēnɡ/zhènɡ　zhá/yà/ɡá 2．裸/踝/稞　揩/楷　瞌/磕　绽/淀 4．(1)干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。(2)秩序紊乱，动荡不安。(3)(衣服)破烂。(4)固执任性，不听从别人的意见。(5)腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。(6)用不着想，形容说话做事迅速。(7)外面攻打，里面接应。 素材1 1935年，为了看到包身工们真实的生活场景，夏衍从4月到6月，足足做了两个多月的“夜工”。他半夜3点多钟动身，走十几里路，到日本纱厂的门前去观察，同工人们谈话，搜集资料。他有个中学时代的同学在日本纱厂当职员，托了这关系，他得以去包身工工作的车间看过几次。然而，要懂得“带工头”对包身工的管理制度和她们的生活情况，一定要亲自到包身工住的工房去调查。后来，他认识了一位在日本内外棉纱厂做工的青年团员。通过这位青年团员的帮助，他混进去过两次。夏衍被看到的一切震惊了，他要把这种可怕的生活状态真实地、一点儿也不虚构和夸张地写出来。 【适用话题】 “责任”“担当”“良知”等。 【化用示例】 良知，可以让人拥有战胜邪恶与黑暗的胆量。看到包身工们早出晚归、贫弱不堪的情形，出于一个进步作家的良知，夏衍产生了揭露包身工制度本质的念头。为了达到这一目的，夏衍足足做了两个多月的“夜工”，后来又在一位青年团员的帮助下，深入戒备森严的厂区，走进包身工的生活场所，获得了大量的第一手材料。报告文学《包身工》，揭露了帝国主义和封建势力勾结，盘剥、压榨、摧残包身工的罪行，在社会上引起巨大反响。 素材2 她们一般只有十五六岁。她们如同奴隶一样失去了人身自由，每天清早四点多钟起床，由老板押着进工厂，晚上排队回工房。她们不能转厂，不能请假，常年过着没有阳光、没有自由的生活。车间内絮尘飞扬，空气污浊。工头稍有不如意，她们便要挨打挨骂。她们就是夏衍笔下为日本工厂做工的包身工。 【适用话题】 “生存与尊严”“权利与自由”“压迫与反抗”等。 【化用示例】 夏衍笔下的“包身工”过着猪猡一般的生活，她们没有人身自由，备受工头的虐待。包身工制度，是帝国主义和中国封建势力勾结的产物，国将不国，平民百姓哪有自由和尊严可言？只有推翻帝国主义和封建主义，人民才能获得权利和自由。所以，夏衍警告压迫者说：“当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！” 夏衍的魅力 王　蒙 在大六部口那个漂亮的四合院和陈设简陋乃至寒酸的房间里，我们从来只谈国家、世界、文艺大事。我说：“上星期三，报纸上有一篇重要的报道……” 他说：“噢，不是星期三，是星期四。” 我为他的水晶般的清晰吓了一跳。因为他是夏衍，比我大三十四岁，他加入中国共产党的时候距离我出生人世还有七年。 他永远是那么敏捷，条理，言简意赅，不打磕绊，不模糊吞吐，不哼哼哈哈，节奏分明而又迅疾，应对及时而又一针见血。他的这些特点使你不相信他是一个九十多岁的人。 如果是第一次见面，你也许会为他的瘦削而吃惊，他这个人也像他的思想、语言一样，删除了一切枝蔓铺排，只留下提炼到最后的精粹。据说他从来没有达到过50公斤，在他的生命晚期，他大概只有30公斤体重。 然而，他总是明白透彻，一清见底。 他当然是绝对的前辈，然而他从来不摆前辈的谱。他早就担任高级领导职务了，然而他从来不拿哪怕是一点点官架子。说起待遇，他说50年代有一回他出差到某市，当地按照他的级别给他安排了房间，“那房间大得太可怕。”他说的时候似乎还“心有余悸”。80年代初期，有一次邓友梅同志称他与另一位担任领导职务的老作家为“首长”，他立即打断，说：“不要叫首长。” 他真诚待人，渴望吸收新的信息，对一切新的知识、新的动向感兴趣，而且像青年人一样的幽默，在这方面，他永远不老。 我第一次听他讲话是他在第四次文代会上致闭幕词。与一些官样文章不同，夏老语重心长地讲了反封建与学科学，字字出自肺腑，字字是毕生奋斗经验的结晶，寄大希望于年轻人，令人感奋不已。 华艺出版社1990年出版了一个《当代名家新作大系》。出版社领导要我求夏公给写个序。考虑到夏公的高龄，我起草了一个提纲供他参考。夏公给我写了一封信，说是各人文章写起来风格不同，捉刀的效果往往不好，他无法使用我代为起草的提纲，他自己一笔一画地另外写了颇有见地而又清澈见底的序言。他还对一个我们都很熟悉的朋友说：“按王蒙的那个提纲去写，人家一看，就是王蒙的文章么，怎么会是夏衍写的呢！”就这样，他老人家把我的提纲“枪毙”了。但可能是为了“安慰”我，他声称他的序言里已经吸收了我的提纲。我也就假装得到了安慰和鼓励，心中暗暗为老人喝彩叫绝。 大六部口住所的院落里，有两棵丁香树，一紫一白。1990年开花时节，我去赏花，打从年轻时候我就喜欢丁香。夏老那天也高兴，扶着拐杖出来看花，看小猫在房上跑，他还兴致勃勃地说是它也喜欢丁香花。那场面很像是一幅水墨“新春行乐图”。 人老到一定程度，会有一种特殊的美：那是无限好的夕阳，个性已经完成，是非了如指掌，经验与学识博大精深，知止有定，历尽沧桑，个人再无所求，无欲则刚，刀枪不入，超脱俗凡，关注人生，原谅一切可以原谅的人和事，洞悉一切花拳绣腿，既带棱带角，又含蓄和解。一语中的，入木三分，一言一笑都那么有锋芒，有智慧，有分量，有原则，有趣味，而又适可而止。 今年元月初，我最后一次在他清醒的时候看望他。我们谈论的是社会治安问题与《人民日报》刊登的胡绳同志的文章《马克思主义是发展的》。那天他精神很好，坐在椅子上谈笑风生。说曹操曹操就到，说着说着胡绳同志进病房来看望夏公了。据说那是夏公去夏病情不好住院以来情况最好的一天。 倒数第二次与夏公(昏迷前)的见面是去年11月底。他那天十分疲劳，静卧在病床上。他已经卧床数日了。见此情况我稍事问候便起身告辞，以免打搅。夏公平躺着衰弱地说： “有一个担心……” 我连忙凑过去，以为他有什么话要告诉我。 他继续说：“现在从计划经济转变成为市场经济，而我们的青年作家太不熟悉市场经济了。他们懂得市场么？如果不懂，他们又怎么能写出反映现实的好作品来呢？” 我感到惊讶。在卧床不起的情况下，夏公关心的仍然是中国的文学事业。 他的离去也是颇有自己的独特风格。1995年1月21日，他清晨起来吃早饭的时候就感觉不好，发了点脾气，摔了一样器皿。于是他自觉不对头，找了子女来，从容地、周到地、得体地吩咐了后事。他说，在他95岁生日的时候有关方面搞的活动，对于他有一个评价，除去溢美的水分，他自己还是满意的。他希望自己走以后，不搞什么活动，把骨灰撒到他的家乡——浙江——钱塘江里。谈到料理后事的时候，他还提到陈荒煤与王蒙的名字。两个小时以后，他昏迷过去，从此再没有苏醒过来，直到春节休假过后上班的第二天，他溘然长逝。他一辈子清清白白，走也是清清白白地走了的。 (有删改) 1．走近作者 夏衍(1900～1995)，原名沈乃熙，现代著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。早年留学日本，1927年回国后从事文艺工作。1929年同鲁迅等人筹建中国左翼作家联盟，后发起组织中国左翼戏剧家联盟。先后任《救亡日报》总编辑、重庆《新华日报》代总编辑等。中华人民共和国成立后，历任文化部副部长、全国文联副主席等职。长期致力于民族文化事业、对外文化交流工作，为中国戏剧、电影事业作出重要贡献。 主要作品：报告文学《包身工》、剧本《赛金花》《上海屋檐下》《法西斯细菌》等，据同名小说改编的电影剧本《林家铺子》《祝福》等。 2．再现背景 20世纪30年代，旧中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下渐渐破产，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳动力。靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子被诱骗到上海当包身工。为了避免成年工人罢工的威胁和榨取更多的利润，日本资本家就更大量地雇用包身工来代替普通的劳动者。包身工没有人身自由，受资本家和包工头的双重剥削。 本文反映的是20世纪30年代上海纺织厂里包身工的情况，是作者在1935年经过几个月的实地考察之后写出来的，于1936年春发表在“左联”机关刊物《光明》创刊号上。 3．助读常识 报告文学 报告文学是从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学相结合的散文体裁，是速写、特写、文艺通讯等文体的总称。 报告文学主要有三个特点：一是及时性；二是纪实性；三是文学性。 ①及时性。报告文学与新闻通讯一样，善于以最快的速度，把生活中刚发生的激动人心的事件及时地传达给读者。报告文学之所以受读者欢迎，就在于它能把握时代的脉搏，把群众关心的现实情况迅速地反映出来，发挥“文学轻骑兵”的作用。 ②纪实性。报告文学不能像小说那样虚构人物、情节，它必须以现实生活中的真人真事为描写对象，写真纪实是它的重要特征。 ③文学性。报告文学不同于一般新闻报道的简单实录，而是通过选择提炼，在保证真实性的前提下突出反映对象的典型意义，形象化地加以表现，并体现出作者的思想情感倾向，从而使之具有较高的可读性、感染力和说服力。 包身工制度 包身工是旧中国工厂中实行的一种定期卖身的雇佣制度。首先实行于日商在华的纱厂，是资本主义和封建主义相结合的残酷的奴役制度。包身工一般多为农村来的女童工。包工头给予她们的父母或保人极少的“包身费”，订立包身契约。包身期间，包身工没有人身自由，一切听命于包工头，不准回家，不准到其他厂家劳动，全部工资归包工头所有。包工头仅提供极差的食宿条件，包身工却要承受长年累月的高强度劳动，有了疾病也得不到及时救治，不少人被折磨致死。中华人民共和国成立后，包身工制度被废除。 包身契(样例) 立自愿书人×××，情由家中困难，今将小女×××自愿包与招工员×××名下带到上海纱厂工作。凭中言明，包得大洋三十元整，以三年满期，此款按每年三月间付洋十元。自进厂之后，听凭招工员教训，不得有违。倘有走失拐带，天年不测，均归出笔人承认，与招工员无涉，如有头痛伤风，归招工员负责。三年期内，该女工添补衣服，归招工员承认。倘有停工，如数照补。期限×年×月×日满工，满工后，当报招工员数月。恐后无凭，立此承认。(注：招工员，即《包身工》中的“带工”老板，也叫“包老板”或“包工头”。) 1．主旨归纳 本文以生动、真实的笔墨描述了旧中国包身工的苦难生活，无情地揭露了帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，告诉我们“包身工”这一罪恶制度存在的根源在于半殖民地半封建的反动统治，并且预言黑暗终将过去，黎明必将到来。 2．文脉梳理 微任务一：分析文本特征 1．本文是以什么为线索组织材料的？ 答案　本文以时间为线索，围绕包身工一天的生活来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论。作者把散乱的、不完整的材料，像剪辑电影一样，高度集中地组织在包身工从清晨到晚上一天的做工时间里。首先是四点一刻包身工起床的情形，展示了她们住宿条件之差以及在种种折磨下精神状态的麻木，之后补叙了包身工的来历，使带工老板承诺的美好与现实条件的糟糕形成对比。然后是四点半之后包身工吃饭的场景，接着进一步分 析了日本资本家特别愿意雇用包身工的原因。紧接着交代五点钟之后包身工上工的情景以及她们在做工时所遭受的种种威胁和虐待，插叙指出日本纱厂汲取中国工人的血汗迅速发展的事实，揭露帝国主义对中国工人的压榨掠夺。如此安排，叙议结合，层次清楚。 2．课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实；一类是背景材料。这两个方面的内容在课文中是如何有机地融合在一起的？ 答案　文章在叙述了一些新闻事实之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。这中间会用一些转折性的词句，使得衔接自然流畅。比如文章在写四点一刻被骂为“猪猡”的包身工起身的情景之后，就以“但是，她们正式的名称却是‘包身工’”一句作为过渡，写这些乡下姑娘是如何被带工老板骗到城里来的。文章在介绍了四点半之后包身工吃粥的情景后，就用“廉价‘机器’”来衔接，引出了日本资本家特别愿意雇用包身工的原因，对包身工受剥削、受压榨的情况做了具体的、详细的介绍。 微任务二：赏析表达特色 3．作者是怎样描写包身工这个群体的生活的？ 答案　作者运用了点面结合法。所谓“面”，就是一般的、概括性的材料；所谓“点”，就是一些典型的人物、典型的事例或典型的细节。 “面”上的描写，主要指人物的群体描写。课文写包身工起床、吃粥、上工、做工的情景，都是先做一下概括性的叙述，比如清早起床的场景，开场便是一个凶恶男人破口大骂，在这叫骂声中，包身工出场了……这里面，作者并没有具体刻画哪一个人物，而是速写式地描绘出人物的群像。 但是，仅描绘出人物的群像，文章会显得单薄，于是作者选取了一些典型人物和典型细节。比如文中三次提到的“芦柴棒”这个人物。第一次，写她那“手脚瘦得像芦棒梗一样”的外貌；第二次，写她病倒了，带工老板为了不丧失一天的利润，用各种毒辣的手段来强制她做工；第三次，写连“抄身婆”都不愿意用手去接触她瘦得像骷髅一样的身体，但即使这样，老板也绝不放她回去。“芦柴棒”是众多包身工中的一个典型人物，在这里，作者虽然写的只是一个“芦柴棒”，但读者看到的却是成百上千个“芦柴棒”。这样，作者通过“点”“面”结合的方法，全面而又具体地刻画了包身工这个群体的生活。 4．课文在哪些段落记叙了包身工哪几个生活场景？其中又有哪些细节描写？说说这些细节描写的作用。 答案　(1)第一至六段，记叙包身工清晨起身的情景。 细节描写：“七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个‘猪猡’”“打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便”“蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺忪的‘懒虫’从楼上冲下来了”等。 作用：表现了包身工囚牢般的住宿环境和因遭受非人折磨而麻木的精神面貌。 (2)第十二至十四段，记叙包身工吃早餐的情景。 细节描写：“晚上倒挂在墙壁上的两张板桌放下来了。几十只碗，一把竹筷，胡乱地放在桌上”“里面是较少的籼米、锅焦、碎米和较多的乡下人用来喂猪的豆腐渣”“她们一窝蜂地抢一般地盛了一碗，歪着头用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁，就四散地蹲伏或者站立在路上和门口”“于是老板娘拿着铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥，再到自来水龙头边去冲一些清水，用她那双才在梳头的油手搅拌一下”等。 作用：表现包身工极差的日常饮食条件。 (3)第二十三至三十一段，记叙包身工上工劳动的情景。 细节描写：“她们没有例外地穿着短衣，上面是褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫……走路也就有点儿蹒跚的样子”“走近身来，揪住小福子的耳朵，将她扯到太平龙头前面，叫她向着墙壁立着……不怀好意地叫她顶在头上”等。 作用：突出包身工要在极其恶劣的劳动条件下像机器一样不停地工作，还要时时受到非人的折磨。 微任务三：品味语言艺术 5．请赏析下面的句子。 (1)已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。 答案　这是本文的开头一句，却令人震撼。首先它强调了时间之早——“上午四点过一刻”，更令人心惊的是，那里面不是“人”，而是“生物”。她们没有人的生活，更没有人的尊严。既然如此，她们只能像蜂房里的蜜蜂那样“蠕动”了。 (2)有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 答案　“慈祥”这个褒义词，在句中转为贬义了，这说明有的老板提供“粥菜”，看起来好像是为了改善包身工生活，实质上却是为了从包身工身上榨取更多的利润。“佳肴”本是褒义词，指精美的菜肴。从菜场上收集来的菜叶当然算不上什么佳肴，作者故意称为“佳肴”，变褒为贬，反衬出包身工粥菜之难得及质量之差，暗含讽刺的意味。 (3)红砖头的怪物，已经张着嘴巴在等待着它的滋养物了。 答案　“红砖头的怪物”，指的是帝国主义资本家的纺织厂。“张着嘴巴”既形象地写出了它大门洞开、等待着廉价劳动力的情形，又暗示了帝国主义资本家吃人的本性。对于这些封闭严密，又有重重关卡、打手密布的纺织厂来说，弱小的乡下姑娘们真正是让纺织厂变得庞大的“滋生物”。它们的暴利，就是包身工们的血汗凝成的。 (4)工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般地瘦，身体像弓一样地弯，面色像死人一样地惨！ 答案　这里作者用“像……一般”“像……一样”的句式，从手脚之瘦、身体之单薄变形、面色之惨白三个方面描写出了饱受摧残的包身工形象，读来字字是泪，字字是血。 (5)在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！ 答案　这是作者对包身工制度的控诉，运用了排比的修辞手法，以排山倒海的气势指斥包身工制度的罪恶。 微任务四：理解文章的思想感情 6．文章最后部分包身工制度引发了作者的哪些联想？这样写有何作用？ 答案　①由包身工制度联想到船户养墨鸭捕鱼的事。通过联想，把包身工和墨鸭作比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板，但船户对墨鸭没有怎么虐待，带工老板却残酷压迫包身工，连一点温情也没有，深刻地揭示了包身工身受惨重的压迫、人不如鸭的命运。②由包身工的处境联想到16世纪封建制度下的奴隶。通过联想指出20世纪的工人却和16世纪的奴隶一样受着惨无人道的对待。③由包身工的悲惨遭遇联想到美国进步作家索洛警告19世纪美国资产阶级的话。这样的联想，既控诉了资本家对包身工的剥削压迫，又表现了作者对包身工制度必然灭亡、新社会必然出现的信心。 7．本文是一篇震撼人心的报告文学。文章渗透着哪几方面的感情？请结合文章内容分析。 答案　①对包身工的深切同情。全篇文字都渗透着作者的这种感情，从描写她们的住、食、工作，到她们有病不能休息、累死方可停息的悲惨命运，无不表现出作者对她们深深的同情。可以说，作者是流着泪写的，我们是流着泪读的。②对帝国主义资本家、带工老板及其走狗的憎恨。在文中，作者除了通过正面的言行描写来刻画他们贪婪、冷酷、毫无人性的嘴脸，还用了很多反语对他们进行鞭挞。③深深的悲哀之情。这种悲哀之情很复杂，既有对包身工不幸的悲哀，也有对包身工与“外头工人”、包身工之间关系冷漠的悲哀，还有对整个民族的悲哀。 分析文章的线索 【考点概述】 本文以时间为线索，围绕包身工一天的生活和做工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论。作者把散乱的、不完整的材料，像剪辑电影一样，高度集中地组织在包身工从清晨到黄昏一天的时间里。首先是四点过一刻包身工起床的情形，展示了她们住宿条件之差以及在种种折磨下精神状态的麻木，之后补 叙了包身工的来历，使“带工”的谎言与现实条件形成对比。然后是四点半之后包身工吃粥的场景，接着进一步追根究源，分析了日本厂家之所以特别愿意雇用包身工的三大原因。最后是五点钟包身工们上工的情景以及做工时所遭受的种种威胁和虐待。紧接着是插叙，指出日本纱厂吸取中国工人的血汗迅速庞大的事实，揭露帝国主义对中国工人的压榨掠夺。如此安排，叙议结合，层次清晰。 一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索，但起主导作用的只有一条。线索把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 常见的线索有以下几种： 1．以事情的发展顺序为线索。 2．以时间顺序为线索。 3．以地点的变换为线索。 4．以具体的事物为线索。 5．以人物为线索。 6．以情感为线索。 【解题技巧】 线索作用分析“二步骤” 第一步：找出线索——“六法”识线索。 标题判“线” 有的标题即线索，如《白杨礼赞》标题所揭示的对白杨树的赞美就是文章的情感线索 时空缀“线” 文中有一些表示时空转换的词语，把这些词语连接起来，很可能就是“时间线索”或“空间线索”。如《荷塘月色》就有空间线索 以物求“线” 不少状物、叙事类散文，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索以突出主旨，这个事物常作为标题或在文中反复出现。如《记一辆纺车》就是以“一辆纺车”这一常出现的物件为线索的 体裁猜“线” 在确定散文体裁类型后可以大致推知该文线索。写景散文多以游踪或某一景物为线索，状物散文多以该物或对该物的理解、情感为线索，写人散文多以与人物的交往为线索，叙事散文多以时间顺序为线索，议论抒情散文多以情、理(认识)为线索。如《背影》《一棵小桃树》 反复寻“线” 可以通过反复出现的具有丰富内涵的事物或抒情议论的语句去熟悉、把握线索 以情导“线” 文中的议论、抒情句子中蕴含的“情”往往就是文章的线索。阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。如《记念刘和珍君》中表达作者悲愤情感的议论抒情句，表明了文章的线索是悲愤之情 第二步：分析线索作用——从结构和内容两方面分析。 结构方面 ①组织材料，贯穿全文。②使结构清晰，情节集中。③使行文富于变化 内容方面 ①表达某种情感或思想。②揭示主题。③呈现某种情景或状态 另外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等 答题模板：线索是×××。作用：结构上……；内容上…… 【针对训练】 阅读下面的文字，完成后面的题目。 建水记①(之四) 于　坚 ①看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。“明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。 ②高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅。一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几个来解渴。 ③街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店，开业都快七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种，铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖！这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山泊好汉。 ④临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场，那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话，在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨，哪来的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小馆的厨房里找到，叫作干巴菌，正亮闪闪的，在锅子中央冒油呢。这临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密麻麻的小巷是大片空白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象，似乎建水城是个荒凉不毛之地。其实这个城毛细血管密集，据统计，建水城3.3平方公里的范围内有30多 条街巷，550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏的统计，许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏，鳞次栉比。 ⑤在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那样安居乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷，提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配，偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安，磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去)，咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃 木大门，抬脚跨过门槛，绕过照壁，经过几秒钟的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上，借着一棵百年香樟树的荫庇瞌睡呢。 (有删改) 【注】 ①建水：县名，在云南省，旧称临安。 本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。 答：________________________________________________ 解析　作答本题，要结合文本找到关于空间和时间的描写，同时思考线索的作用。首先，可以跟从作者的描写视角去寻找文中关于空间的描写。从第一段的城外、车站、城门，到第二段的“进入城门”、第三段的街面上的“临安饭店”、第四段的“临安饭店后面”的市场，再到第五段绕过曲曲弯弯的小巷，推开门，回到天井，可以清楚地看到作者由外及内、由整体到部分的写作思路，梳理出一幅建水的生活图景。然后，本文在时间上并没有明显的过渡，但是作者从文章一开始就写到了建水城的建城和20世纪初建成的车站；进入建水城，后面展开的叙述也是随着空间转换，始终穿插着对历史与现实的双重描写，比如写临安饭店，提到像《水浒传》里写到的场景，写烧卖传承自明代等，表明建水城当下的日常生活中处处有着历史文化传承的印记，表现了这座古城历久弥新、经久不衰的生命活力。 答案　①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。 点面结合 【课内挖掘】 本文在选材上，注重点面结合。文章既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身工群体形象的“面”的描写，如作者在记叙中集中写了包身工的起床、早餐、上工、收工四个场面——这“面”上的记叙与描写概括了包身工一天的生活和劳动状况；又有对“芦柴棒”“小福子”等典型人物的“点”的生动描写，如作者以“芦柴棒”为例，通过“生病被打”“被泼冷水”“抄身”等细节描写，写出了包身工奴隶般的悲惨命运。这样安排选材，使文章点面结合，增添了文章的内涵，使读者有身临其境之感。 常见的点面结合法 1．整体与局部相结合。在描写某一个人或事物时，把整体记述和局部的详细刻画相结合。可先整体，后局部；也可先局部，后整体。 2．一般与个别相结合。先描述一个群体的状态，再描述其中的某个个体的状态。群体为“面”，个体为“点”。 【对点练习】 请你运用点面结合的方法描写一个场面，200字左右。 答案　(示例)随着老师的一声哨响，比赛开始了。同学们摆好了姿势，用脚顶着脚，身子往后倾，双手像铁钳似的，用力抓住大麻绳。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄狮队，双方互不相让。此时，我方的队员一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在较劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲儿向自己的方向拉。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己的队伍擂鼓助威。我的手都拽红了，两只手像刀割一样疼，可绳子还是一动不动，双方进入僵持状态。我咬 紧牙关，忍着疼痛，心想：一定要坚持下去，不能放松，要赢，一定要赢。比赛到了关键时刻，我们更加用力地拔，我们的腿不断地往后挪，红绸从中间慢慢地向我们这边移动。最后，我们使出了全力，在啦啦队如雷般的“加油”声中，红绸一下子移向了我方，我们雄狮队获胜了。 $$