课时作业(10)包身工-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文选择性必修中册

达出来的。D项，“为了揭示作者所处的现实社会的残酷” 同事物的分界：②尽头处，限度。“界限”多用于抽象事物，指 错，根据注释内容可知，本文写于1956年 不同事物性质上的区别：“界线”多用于具体事物，指两个地 13解析作答本题，要注意联系语境分析画线句的内涵。前文 区的分界。根据“报告文学与小说之间”可知，应填“界限”。 说“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之 第三处，勾通：暗中串通，勾结。勾连：①勾结；②牵涉，牵连。 群”，强调了伟大的人物对一个民族的重要性。再结合前文 句中说的是夏衍善于用纵线将横向事件牵连在一起，应填 “这不是寻常的丧菲…这正像是大地震要来，或黎明将到 “勾连”。第四处，一针见血：比喻话说得简短而能切中要害。 时充塞在天地之间的一瞬间的寂静”“在鲁迅的死的彼岸， 入木三分：形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。 还照耀着一道更伟大、更猛烈的寂光”可知，人们认识到鲁 语境强调夏衍深刻揭示了包身工的悲惨生活，应填“入木三分”。 迅的精神照耀大地，给民族带来希望，人们自觉地祭莫鲁迅 2.B解析“《包身工》为中国报告文学开创了新的记录”“文学 先生，表现出对伟大人物的崇敬。正是“因鲁迅的一死”，人 是人学”等使用了引用的修辞手法。“使全篇宛如一条斑调 们能认识到我们这个民族曾出现过鲁迅先生这样的伟大人 的彩带缀上了一串闪光的珍珠，显得玲珑别透、严谨精美”使 物，因而作者认为民族尚可以有为。另外，结合前文“有了 用了比喻的修辞手法。 伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的 3.C解析题千中的引号是标示引用。A项，标示反语。B项 奴隶之邦”可知，文章隐隐指出当时有人反对鲁迅先生，不 标示强调。C项，标示引用。D项，标示特定称谓。 知拥护，爱戴、崇仰鲁迅先生这样伟大的人物，因而人家看 4.A解析根据后文“《包身工》完美体现了报告文学的属性特 出了“中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家”。 征…”可知，第一个括号内应填“这‘新的记录’不是数字的 答多①“因鲁迅的一死”，人们能认识到我们这个民族曾出 突破，而是质的变化”，排徐B、D两项。根据后文“《色身工》 现过鲁迅先生这样的伟大人物，因而作者认为民族尚可以 是抒情的…”可知，第二个括号内应填“《包身工》是叙事 有为。②人家看出我们这个民族还有人不拥护、爱戴、崇仰 的…”，排除C项。故选择A项。 鲁迅先生，因而认为当时的中国还是奴隶性很浓厚的半绝 5.D解杨画线句有两处语病：其一，搭配不当，“精确的”和 望的国家。 “事实”不搭配，可将“精确的数据和事实”改为“精确的数据 14.解析題干要求对两篇文章进行比较阅读，且指出了两篇文 和具体的事实”；其二，结构混乱，“国绕…为中心”句式杂 章的相同之处，那么作答时要在选出最佳比较角度的基础 糅，可改为“以…为中心”。 上，侧重指出两者的不同之处，并概述通过比较阅读获得了 6.C解标“也借此交代了日军轰炸重庆的主要原因”中“主 怎祥的更深层次的理解和见解。两篇文章的“比较角度”很 要”错。结合文章写作的时间和背景可知，日军轰炸重庆不 多，如语言风格、对人物的评价、写作背景、写作意图、表达 仅仅是因为街上有人游行，还因为当时四川是我国最主要的 技巧等。比如，从对鲁迅的认识评价的角度进行比较。《怀 抗日基地之一，重庆在当时是国民政府的所在地，从沦陷地 鲁迅》前三段写了作者惊闻鲁迅逝世后赶去吊喀的急迫心 区迁出的工厂都建在重庆。 情和悲痛心情，后面几段中的“这正像是大地震要来，或黎 7,A解析“用大量笔墨描写了作者眼前的大瓦砾场中民众的 明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静”“在鲁迅的死的 哭号"错。“大瓦砾场中民众的哭号”是作者看到尸体时想象 彼岸，还照耀着一道更伟大、更猛烈的寂光”“因鲁迅的一 出来的，并不是“眼前”实景。 死，使人们自觉出了民族的尚可以有为…还是奴隶性很 8.解析从“就有一个老头招呼着我：·这边…到铁狮子下边 浓厚的半绝望的国家”“鲁迅的灵柩…西天角却出现了一 来…’这话他并没有说，我想他是这个意思，因为他向我招 片微红的新月”都是在评价鲁迅的死对于民族与国家的影 手”“我知道他很害怕”“说着他就伏在地上了，他看不见飞 响和意义。《秋夜》中反复提到鲁迅“燃烧的心”，如“透过黑 机，他说他老了”等内容来看，小税突出了老人的平民身份， 色长袍我看见一颗燃得通红的心”“多少年来这颗心就一直 以，点带面，写日本人轰炸下国人的苦难，表达了对侵略的控 在燃烧，一直在给人们指路”，体现鲁迅的献身精神，展现鲁 诉。“他刚说过了：‘我们坐在这儿的都是善人，看面色没有 迅精种对青年的巨大指引和鼓舞。通过比较两则文本对鲁 做过恶事，我们良心都是正的…死不了的”“那老头向着 迅的不同评价，增加了我们对鲁迅的认识，使我们能够更深 另外的人而又向我说：‘看面色，我们都是没有做过恶的人， 入地理解鲁迅精神。 不带恶象，我们不会死…”，小说通过语言描写，突出了老 答系（示例）比较角度：对鲁迅的认识评价的比较。《怀鲁 人的善良品质，与法西斯的罪恶形成对比，控诉了法西斯暴 迅》更多的是评价鲁迅的死对于民族与国家的影响和意义， 行的惨无人道。“这铁狮子旁边坐着好几个老头，大概他们 《秋夜》侧重于表现鲁迅燃烧的心，展示鲁迅精神的能量。 没有气力挤进防空洞去，而又跑也跑不远的缘故”“说着他就 通过比较能丰富对鲁迅的认识，更深入地理解鲁迅精神。 伏在地上了，他看不见飞机，他说他老了”，老人体弱胆怯，在 日本的轰炸下显得异常无助，激起了读者对人民极大的同情与 课时作业（十） 对敌人的愤慨。 1.C解析第一处，望尘莫及：只望见走在前而的人带起的尘 答系①突出了老人的平民身份，以点带面，写日本人轰炸下 土而递赶不上，形容远远落后。望其项背：能够望见别人的 国人的苦难，表达了对侵略的控诉。②突出了老人的善良品 颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上（多用于否定式）。根 质，与法西斯的罪恶形成对比，控诉了法西斯暴行的惨无人 据语境可知，应填“望尘莫及”。第二处，界线：①两个地区分 道。③突出了老人年老体弱，胆怯无助，激起了读者对人民 界的线：②不同事物的分界：③某些事物的边缘。界限：①不 极大的同情与对敌人的愤慨 ·284· 9解析由“日本飞机二十六架飞到重庆的上空，在人口最稠密 答案“月华”即月光，月光与水都能给人以空明澄澈的感觉， 的街道上投下燃烧弹和炸弹，那一天就有三条街起了带着硫 它无处不在，又充满凉意。本句把月光比作水，生动、形象地 磺气的火焰”“白洋铁壶成串地仍在那烧了一半的房子里挂 写出了夜月下的美感。 着“就在这火场的气味还没有停息，瓦砾还会烫手的时候， 6.B解析“红眼老八起初并不赞成银瓶子他们拾铁轨”错 坐着飞机放火的日本人又要来了”“高射地一串一串的发着， 从文中“·晚是不晚。'红眼老八说，·你们能顶事吗？“的内容 红色和黄色的火球像一条长绳似的扯在公国的上空”“他只 可知，红眼老八并不是不费成，只是怀疑他们是否有拾铁轨 能看见高射炮的连串的火球“四边的火光蹿起来，有沉重的 的能力。 爆击声，人们看见半天是红光”分析，文章有多处关于火的场 7.D解析“展现了三福因即将加入青抗先心情的变化”错。 面描写，以“放火者”为题更契合文章内容。由“千百个母亲 根据前文中的“等回到家里，银顺子要告诉青抗先队长，说三 和小孩子是吼叫着的，哭号着的，他们嫩弱的生命在火里边 福很成，以后便可以常常一块出来工作了”可知，三福只是因 挣扎着，生命和火在斗争。但最后生命给谋杀了。那曾经狂 银顺子回家后要在青杭先队长面前说自己的好话而开心，表 城过的母亲的嘴，曾经乱舞过的父亲的胳膊，曾经发疯对着 明了他对加入青抗先的期待。 火的祖母的眼晴，曾经依然偎在妈妈怀里吃乳的婴儿，这些 最后都被火给杀死了。孩子和母亲，租父和孙儿，猫和狗，都 8解析作答本题，首先要立足文本一我到“三福与小黑狼·打 同他们凉台上的花盆一道倒在火里了”分析，以“放火者”为 嘴架”的相关内容，即“在路上，为了这件事，三福和小黑狼 题能更形象地刻画出侵略者的可增面目，表达上更具文学 还打了回嘴架…‘大一个月，也是青抗先！”。然后具体分 性，蕴含着“我”对侵略者强烈的仇恨，而“轰炸前后”只是一 析，两个人打嘴架的原因是三福想要替换小黑狼抬铁轨，但 种客观的陈述，缺乏情感。从读者的阅读感受角度分析，以 小黑狼以三福只是儿童团为由拒绝，斗嘴的结果是三福“脑 “放火者”为题更容易激发读者的共鸣，从而揭露“侵略者”的 了”却无法反吸。从阅读效果来看，两人打嘴架一来一回，暗 罪恶 中较劲，语言生动有趣，具有孩童的特，点，让人忍俊不禁：从 答案①文章有多处关于火的场面描写，以“放火者”为题更 人物塑造来看，这一情节将两人的性格特，点生动呈现出来， 契合文章内容。②“轰炸前后”只是一种客观的陈述，“放火 使人物形象鲜明：从主旨表达来看，文本一通过塑造三个孩 者”蕴含若“我”对侵略者强烈的仇根。改为“放火者”，更为 童，表现了抗日战争时期后方人民积极抗日的精神面貌，而 形象地刻画出侵略者的可憎面目，表达上更具文学性。③以 两人的斗嘴正是这种精神面貌的表现。据此进行整合即可。 “放火者”为题更容易激发读者的共鸣，从而揭露“侵略者”的 答案①体现童真、童趣，使小说生动有趣。三福和小黑狼打 罪恶。 嘴架的童言童语让人忍俊不禁，使得文章极具感染力。②凸 课时作业（十一） 显了小黑狼聪慧、三福要强的性格特点。小黑狼一听三福要 换他就赶紧忍住不再喘气，三福为了能抬铁轨极力争辩，这 1.C解析“战争和农村题材，是中国文学的重镇”“时间是个 些行为鲜明地刻画了人物形象。③表现了民众的抗日热情。 裁判者”等使用了比喻的修辞手法。“拥抱生活、拥抱大地、 三福和小黑狼打嘴架是为了抬铁轨，连孩童都想为抗日多做 拥抱人民”使用了排比的修辞手法。“严格格守·文人宜散不 些事，足见后方民众的抗日热情。 宜聚'的信条”等使用了引用的修辞手法。 9解析作答本题，应首先指出文本一的题材新鲜在哪儿，其艺 2,A解析第一处，息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。休 术效果是什么。结合文本二中的“他们宁愿迁回，宁愿绕到 威相关：彼此间祸福互相关联。语境强羽孙犁的创作与战 事物的后而，抑或从人们寻常所不见的某个偏僻的侧面入 争、农村这两个题材关系密切，应填“息息相关”。第二处，庄 手…比如女人和孩子”可知，孙犁创作的题材新鲜指的是 严：庄重而严肃。严正：严肃正当，严肃公正。句中用来形容 不直接描写战争，而是选取离战火最远的女人或孩子来入 战争和土地问题这类主题，应填“庄严”。第三处，格守：严格 手。梳理文本一内容，可以发现文本一就是通过对三个孩子 遵守。固守：①坚决地守卫：②主观围执地遵循。根据后文 “信条”可知，应填“格守”。第四处，离群索居：离开同伴而过 的描写来表现抗日战争的。然后结合文本一和文本二的内 孤独的生活。茕茕子立：孤零零一人站在那里，形容孤单，无 容来分析艺术效果。文本二中说“从女人或孩子的角度刻画 依无靠。句中用来形容孙犁生前的生活状态，应填“离群索居”。 战争，可能在艺术上是最震撼人心的”，再结合文本一来看， 3.D解析画线句有两处语病：其一，搭配不当，“处置”和“题 战争是残酷的，而作为应该受到保护的孩子却积极参与拾铁 材”不搭配，可将“处置”改为“处理”：其二，成分残缺，可在 轨的“公事”，想为抗日出力，这一刻画战争的角度让人更加 “还是”前加“其作品”。 震撼，也更能让人感受到中国人民抗日精神的强大。据此归 4.B解析B项和文中的省略号均表示列举的省略。A项，表 纳整合即可得出答策。 示说话断断续续。C项，表示余意未尽。D项，表示余意未尽。 答系①文本一的故事背景虽然是抗战时期，但孙犁没有直 5.解析“月华如水”是比喻句，本体是“月华”，即“月光”，喻体是 接将战争场面作为写作题材，而是以战争后方的三个孩子为 “水”。把月光比喻成水，首先是因为二者在颜色上相似，给 写作对象，较为新鲜。②孩子作为弱势群体，本应是战争时 人一种空明澄激的感觉。其次，结合语境“开镰前夜”可知， 期的保护对象，但这三个孩子都主动想要为抗日出一份力， 秋天的月光正如“水”一般，会给人一种凉意。再次，月光如 显示出战争对人民生活的影响。③战争是残酷的，孙犁选取 水般“洒”向人间，更能体现月光普照、无处不在的特点。所 孩子为主角，从孩子的视角去刻画战争，更能显示出当时中 以这一修辞的使用生动、形象地写出了夜月下的美感。 国人民从上至下、全民抗战的精神，更加震撼人心。 ·285·课时作业(十) 包身工 答案精解P. (建议用时:40分钟 [语言积累·素养提升] 报告文学在主客观结合方面达到了浑然一体的境界。 阅读下面的文字,完成1~5题。 他的作品把叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式融 夏衍的报告文学,数量不多,质量也参差不齐,但 于一体,交错运用,并且天衣无缝,恰到好处。 它对中国报告文学的发展所产生的影响却令其他作 ( ②);《包身工》是抒情的,在关键处常常直抒胸 家 。《包身工》是夏衍于1936年发表在左联 臆,将作者自身的深切感受、爱憎情感和着包身工的 机关刊物《光明》创刊号上的一篇报告文学,该刊的社 血泪一起喷出。有时,夏衍又以精确的数据和事实, 评曾指出:“《包身工》为中国报告文学开创了新的记 围绕包身工制度的起源、发展为中心进行深刻分析和 录。”(①)。《包身工》完美体现了报告文学的属 直接评价,使作品具有强大的说服力。 性特色,既缩短了报告文学与小说的距离,又在报告 1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 文学与小说之间划出了严格的 ( ) A.望尘莫及 界线 勾通 首先,夏衍的报告文学精于艺术营构,善于对生 一针见血 活场景和人物形象作逼真的描绘。“文学是人学”,特 勾通 B.望其项背 人本三分 别是叙事性文学,是离不开对人物的描写和刻画的。 C.望尘莫及 勾连 入木三分 夏衍的报告文学就扩展了人物描写和刻画的范围,而 界线 勾连 D.望其项背 一针见血 且着意通过富有典型意义的人物来揭示某些事物的 2.文中使用了哪些修辞手法 ) 本质,使报告文学开始由以事为中心向以人物为中心 A.反复、比拟 B.引用、比喻 转变。 C.排比、夸张 D.引用,对偶 再者,夏衍的报告文学是比较讲究艺术结构的 3.下列各句中的引号和文中“文学是人学”的引号,作 他改变了过去通讯、速写等多作线性叙述的单纯的结 用相同的一项是 ) 构方式,而使作品的结构富于变化,多姿多彩。如《包 A.这个“文明”的城管,一脚踢翻了老人的水果摊。 身工》巧妙地采用纵横交错的结构方法,以包身工一 B.海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。 天的生活劳动为纵线,收放自如地 横向事 C.现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说 件,使全篇宛如一条斑斓的彩带缀上了一串闪光的珍 的那样,“形神兼备,充满生机”。 珠,显得玲球别透、严谨精美。在人物刻画和场景的 D.后人对韩愈评价甚高,将他列为“唐宋八大家”之首 描写上,他善于选择富有特色的典型的生活片段和细 4.下列在文中两个括号内分别补写的语句,最恰当的 节,作特写镜头式的具体描绘,增强了作品的可视性 一项是 和可感性。比如包身工早展吃粥的情景就描绘得相 ) 当细腻、逼真。文中对粥的描写,能让你立即联想到 A.①这“新的记录”不是数字的突破,而是质的变化 猪食;女工们用舌舔着淋漓在碗边外的粥汗,蹲伏或 ②《包身工》是叙事的,它向人们述说包身工的悲 站立在路上和门口就食的情景,使你仿佛听到了她们 惨遭遇 的饥肠辙辙;至于老板娘将粘米、锅焦、豆腐凌等揽抖 B.①这“新的记录”不仅是数字的突破,而目是质的 之后给女工充饥的镜头,更是把包身工悲惨的生活揭 变化 示得 ,不能不引起人们的满腔悲愤。 ②《包身工》是叙事的,它向人们述说包身工的悲 最后,报告文学,无论是记事,还是写人,都是作 惨遭遇 者带着自己的观点、感情来写的。任何一个作者都不 C.①这“新的记录”不是数字的突破,而是质的变化 会对故事和人物进行纯客观的叙述,而总是把自己的 ②《包身工》向人们述说包身工的悲惨遭遇,它是 见解和感情诉诸笔端,用以说服、感染读者。夏衍的 叙事的 ·221. D.①这“新的记录”不仅是数字的突破,而且是质的 着,好像拉着帆船的纤绳,又像抬着重物。 变化 “唤呀.........喉呀.......... ②《包身工》向人们述说包身工的悲惨遭遇,它是 ... 叙事的 街道是哑默的,一切店铺关了门,在黑大的门扇 5.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一 上贴着白帖或红帖,上面坐着一个苍白着脸色的恐吓 项是 的人,用水盆子在洗剧着弄脏了的胶皮鞋、汗背 A.夏衍又以精确的数据和事实,以包身工制度的起 心......毛中之类,这东西是从火中抢救出来的。 源、发展为中心进行深刻分析和直接评价,使作 被炸过了的街道,飞尘卷着白沫扫着稀少的行 品具有强大的说服力 人,行人挂着口罩,或用帕子掩着鼻子。街是哑然的, B.夏衍又以精确的数据和具体的事实,围绕包身工 许多人生存的街毁掉了,生活秩序被破坏了,饭馆关 制度的起源、发展为中心进行深刻分析和直接证 起了门。 价,使作品具有强大的说服力 大瓦砾场一个接着一个,前边是一群人在拉着断 C.夏衍又以精确的数据和具体的事实,围绕包身工 墙,这使人一看上去就要低了头,无论你心胸怎样宽 制度的起源、发展为中心,深刻分析和直接评价 大,但你的心不能不跳,因为那摆在你面前的是荒凉 包身工制度,作品具有强大的说服力。 的,是横遭不测的,千百个母亲和小孩子是吼叫着的, D.夏衍又以精确的数据和具体的事实,以包身工制 哭号着的,他们嫩弱的生命在火里边挣扎着,生命和 度的起源、发展为中心进行深刻分析和直接评 火在斗争。但最后生命给谋杀了。那曾经狂喊过的 价,使作品具有强天的说服力 母亲的嘴,曾经乱舞过的父亲的胳膊,曾经发疯对着 [文本阅读·思维训练] 火的祖母的眼睛,曾经依然偎在妈妈怀里吃貌的犁 阅读下面的文字,完成6~10题。 儿,这些最后都被火给杀死了。孩子和母亲,祖父和 放火者 孙儿,猫和狗,都同他们凉台上的花贫一道倒在火里 了。这倒下来的全家,他们没有一个是战斗员。 萧 红 白洋铁壶成串地仍在那烧了一半的房子里挂着; 从五月一号那天起,重庆就动了,在这个月份里, 显然是一家洋铁制器店被毁了。洋铁店的后边,单独 我们要纪念好几个日子,所以街上有多少人在游行, 一座三楼三底的房子站着,它两边都倒下去了,只有 他们还准备着在夜里火炬游行。街上的人带着民族 它还歪至越翅的支持着,楼梯分做好几段自己躺下去 的信心,排成大队行列沉静地走着。 了,横睡在楼脚上。窗子整张的没有了,门扇也看不 五三的中午,日本飞机二十六架飞到重庆的上 见了,墙壁穿着大洞,像被打破了腹部的人那样可怕 空,在人口最稠密的街道上投下燃烧弹和炸弹,那一 的奇怪的站着。但那摆在二楼的木床,仍旧摆着,白 天就有三条街起了带着疏碳气的火焰 色的床单还随着风飘着那只巾角,就在这二十个方丈 五四的那天,日本飞机又带了多量的炸弹,投到 大的火场上同时也有绳子在拉着一道断墙。 他们上次没有完全毁掉的街上和上次没可能毁掉的 就在这火场的气味还没有停息,瓦砾还会烫手的 街道上。 时候,坐着飞机放火的日本人又要来了,这一天是五 大火的十天以后,那些断墙之下,瓦砾堆中仍冒 月十二号。 着烟。人们走在街上用手帕掩着鼻子或者挂着口罩, 警报的笛子到处叫起,不论大街或深巷,不论听 因为有一种奇怪的气味满街散布着。那怪味并不十 得到的听不到的,不论加以防备的或是没有知觉的都 分浓厚,但随时都觉得吸得到。似乎每人都用过千细 卷在这声浪里了。 微的唤觉存心唤到那说不出的气味似的,就在十天以 那拉不倒的断墙也放手了,前一刻在街上走着的 后发掘的人们,还在深厚的灰烬里寻出尸体来。断墙 那一些行人,现在狂乱了,发疯了,开始跑了,开始喘 笔直的站着,在一群瓦砾当中,只有它那么高而又那 着,还有拉着孩子的,还有拉着女人的,还有脸色变白 么完整。设法拆掉它,拉倒它,但它站得非常坚强。 的,街上像来了狂风一样,尘土都被这惊慌的人群带 断牌坊就站着这断墙,很远就可以听到几十人在喊 着声响卷起来了,沿街响着关窗和锁门的声音,街上 ·222. 什么也看不到,只看到跑。我想疯狂的日本法西斯剑 在弹花飞溅时,这小小的公园,死了多少人? 子手们若看见这一刻的时候,他们一定会满足的吧 我不愿说出它的数目来,但我必须说出它的数目 他们是何等可以骄傲呵,他们可以看见..... 来:死伤×XX人,而重庆在这一天,有多少人从此不 十几分钟之后,都安定下来了,该进防空洞的进 会听见解除警报的声音了..... 去了,躲在墙根下的躲稳了。第二次警报(紧急警报 一九三九年六月十九日 发了。 (有删改) 听得到一点声音,而越听越大。我就坐在公园石 6.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是 阶铁孙子附近,这铁猫子旁边坐着好几个老头,大树 ( 他们没有气力挤进防空洞去,而又跑也跑不远的 A. 文章中描绘了且军暴行下重庆街面的多个场景 缘故。 展示了抗日战争时期国民的苦难生活。 飞机的响声大起来,就有一个老头招呼着我:“这 B.文章中多次强调时间,突出了日军轰炸重庆的密 边......到铁抑子下边来......”这话他并没有说,我想 集,也让读者感受到了局势发展的紧张。 他是这个意思,因为他向我招手。 C.文章从街上游行写起,渲染了浓厚的抗日气氛 为了呼应他的亲切我去了,蹲在他的旁边。后边 也借此交代了日军轰炸重庆的主要原因 高坡上的树,那树叶遮着头顶的天空,致使想看飞机 D. 文章结尾写到死伤数字时,突出了作者不愿说出 不大方便,但在树叶的空间看到飞机了,六架,六架 又必须说出来的矛盾,表达了愤慨之情。 飞来飞去的总是六架,不知道为什么高射炮也未发。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 也不投弹。 ) 穿蓝布衣裳的老头问我:“看见了吗?几架?” A.文章的前半部分,用大量笔墨描写了作者眼前的 我说:“六架。” 大瓦砾场中民众的哭号,与重庆被轰炸后街面的 “向我们这边飞.....” 寂静形成对比。 “不,离我们很远。” B.本文叙述富有特色,有时泼墨如水,有时惜墨如 我说瞎话,我知道他很害怕,因为他刚说过了 金。如两次对中央公园被轰炸状况的描述,详略 “我们坐在这儿的都是善人,看面色没有做过恶事,我 得当,相得益彰。 们良心都是正的......死不了的。” C.文中细节之处不乏隐喻和象征。比如用怎么也 大批的飞机在头上飞过了,那里三架三架的集着 “拉不倒的断墙”隐喻当时战火之中残破的中国 小堆,这些小堆在空中横排着,飞得不算顶高,一共四 象征中国的坚强 十几架,高射炮一串一串的发着,红色和黄色的火球 D.文中通过想象写了“疯狂的日本法西斯剑子手 像一条长绳似的扯在公园的上空。 们”“满足”和“骄傲”的心理,形象地写出了侵略 那老头向着另外的人而又向我说:“看面色,我们 者的丑恶嘴脸。 都是没有做过恶的人,不带恶象,我们不会死....” 8.本文不惜笔墨来描写穿蓝布衣裳的老人,突出了其 说着他就伏在地上了,他看不见飞机,他说他老 什么特点?有何作用? 了。大概他只能看见高射炮的连串的火球。 答 飞机像是低飞了似的,那声音沉重了,压下来了。 守卫的宪兵喊了一声口令:“卧倒。”他自己也就挂着 枪伏在水池子旁边了。四边的火光蹄起来,有沉重的 爆击声,人们看见半天是红光。 9.本文题目原为“轰炸前后”,后被作者改为“放火 公园在这一天并没有落弹。在两个钟头之后我 者”。如果你是作者,请说明修改的理由。 们离开公园的铁撕子,那个老头悲惨的向我点头,而 答 且和我说了很多话。 下一次,五月二十五号那天,中央公园便炸了。 水池子旁边连铁狮子都被炸碎了。 .223.