课时作业(8)记念刘和珍君-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文选择性必修中册

第二单元 课时作业（八）记念刘和珍君 答案精解Pa (建议用时：40分钟) [语言积累·素养提升] 2.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 阅读下面的文字，完成13题。 () 一个国家总是在不断摸索中逐渐成长壮大，大学 A.学生组织为中国的政治变迁作出了重大贡献，成 生作为一个群体在历史的进程中总是粉演着重要的 为爱国运动的先锋和不容忽视的力量 角色。由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴 B.爱国运动的先锋和不容忽视的力量变为学生组 的社会力量，他们成为时代发展的先锋，登上历史舞 织，为中国的政治变迁作出了重大贡献 台，担当起中华民族救亡图存，开创了爱国主义新篇 C.学生组织成为爱国运动的先锋和不容忽视的力 章。( )。 量，为中国的政治变迁作出了重大贡献 1919年“五四运动” ,爱国学生面对敌人 D.爱国运动的先锋为中国的政治变迁作出了重大 的枪弹的威胁而 ,他们通过举行游行示威、 贡献，学生组织成为不容忽视的力量 街头公开演说、开展抵制日货和支持国货活动、直接 3.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是 参与抗战、组建政治社团、开展政治请愿、发行爱国日 () 刊等多种行为方式参与爱国的政治斗争，做出了很多 A.爆发 舍生取义 惊心动魄 声泪俱下 的事情。即便有许多的青年学生喋血身亡， B.暴发 殒身不恤 惊心动魄 声泪俱下 ,奋然前行。 C.暴发 舍生取义 惊天动地 长歌当哭 但后继者较然」 D.爆发 殒身不恤 惊天动地 长歌当哭 历史告诉我们，也警示着我们：爱国远远不像喊 4.下面的挽联是当年刘和珍的未婚夫方其道写的，请 出一句慷概激昂的口号那样简单、那样容易。在改革 从备选项中选择最恰当的句子，将序号填到横线上。 创新的漫漫征途中，更需要我们敢于担当，身体力行， 上联：生未同衾， 将爱国热情转化为努力学习、成才报国的强劲动力， 为中华民族的复兴梦想颜强拼搏。 下联：外抗强权， 1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一 =0 项是 () 备选：①疆场空有约②死难同穴③劳燕惜分飞 A.由于近代新学的兴起，许多大学生成为新兴的 ④六载订婚成一梦⑤泊宫溅血泣黄泉⑤内除国城 社会力量，他们登上历史舞台，成为时代发展的 5.阅读下面文段，围绕“国家精神”，根据画线句子仿 先锋，担当起中华民族救亡图存的使命，开创了 写三句话，组成排比句式。 爱国主义新篇章。 国家精神是什么？简单两个字，就是一个国家 B.由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的 的“国魂”。 社会力量，他们登上历史舞台，成为时代发展的 它是一种“为天地立心，为生民立命”的赤子精 先锋，担当起中华民族救亡图存，开创了爱国主 神 义新篇章。 C.由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的 社会力量，他们成为时代发展的先锋，登上历史 [文本阅读·思维训练] 舞台，担当起中华民族救亡图存的重任，开创了 阅读下面的文字，完成6~9题。 爱国主义新篇章。 关于三月十八日的死者 D.由于近代新学的兴起，许多大学生成为新兴的社 周作人 会力量，他们成为时代发展的先锋，登上历史舞 台，担当起中华民族救亡图存，开创了爱国主义 我是极缺少热狂的人，但同时也颇缺少冷静，这 新篇章。 大约因为神经衰弱的缘故，一逼见什么刺激，便心思 ·214· 纷乱，不能思索，更不必说要写东西了。三月十八日 活着又怎么着，无非多经几番的枪声惊耳， 下午我往燕大上课，到了第四院时知道因外交请愿停 弹雨淋头。 课，正想回家，就碰见许家鹏君受了伤递回来，听他报 狗难者全体追悼会是在二十三日，我在傍晚才知 告执政府卫兵枪击民众的情形，自此以后，每天从记 道，也做了一联： 戟谈话中听到的悲惨事实逐日增加，堆积在心上再也 赤化赤化，有些学界名流和新闻记者还在那 摆脱不开，简直什么事都不能做。到了现在已是残杀 里诬陷。 后的第五日，大家切责段祺瑞、贾德耀，期望国民军的 白死白死，所谓革命政府与帝国主义原是 话都已说尽，且已觉得都是无用的了，这倒使我能够 样东西。 把心思收束一下，认定这五十多个被害的人都是白 惭愧我总是“文字之国”的国民，只会以文字来纪 死，这在所谓国家主义流行的时代或许是当然的，所 念死者。 以我可以把彻底查办这句梦话抛开，单独关于这回遭 (有删改) 难的死者说儿句感想到的话。一在首都大残杀的 6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是() 后五日，能够说这样平心静气的话了，可见我的冷静 A.“三一八”惨案发生后，“我”之所以冷静，是因为 也还有一点哩 二 相信政府能够彻底查办凶手。 B.“我”对政府的凶残并没有深刻的认识，常常有 我们对于死者的感想第一件自然是哀悼。对于 无论什么死者我们都应当如此，何况是无辜被戕的青 “倘若他们不死…”的痴想。 年男女，有的还是我过的学生。我的哀感是从这三 C.“似乎都很安闲而庄严地沉睡着”一句写出了烈 点出来，熟识与否还在其外，即一是死者之惨苦与恐 士英勇抗争、视死如归的精神。 怖，二是未完成的生活之破坏，三是遗族之哀痛与损 D.作者在文章结尾重点闸述对自己只是“文字之 失。这回的死者在这三点上都可以说是极重的，所以 国”的国民的惭愧之情，表达了不能以武力反抗 我们哀悼之意也特别重于平常的吊唁。第二件则是 反动者的无奈和痛苦。 惋惜。凡青年天折无不是可惜的，不过这回特别可 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 惜，因为现在的戕害乃是人功。我常常独自心里这样 () 痴想：“倘若他们不死…”我实在几次感到对于奇迹 A.文章开篇写自己“极缺少热狂”“颇缺少冷静”，连 的希望与要求，但是不幸在这个明亮的世界里我们早 用两个表程度的副词“极”“颇”，突出了“三一八” 知道奇迹是不会出来的了。 惨案带给作者的心理震撼之强烈。 三 B.“把这二三十个亲手打死的尸体当作宝贝”中的 这回执政府的大残杀，不幸女师大的学生有两个 “宝贝”运用了反讽的修辞手法，写出了作者对执 当场被害。一位杨德群女士的尸首是在医院里，所以 政府试图掩藏自己卑劣行径的嘲讽。 就搬回了：刘和珍女士是在执政府门口往外逃走的时 C.“好像是看见我的妹子”“好像是我的现在的两个 候被卫兵从后面用枪打死的，所以尸首是在执政府， 女儿的姊姊死了似的”两句皆运用类比的修辞手 而执政府不知怎地把这二三十个亲手打死的尸体当 法，表达了作者对两个女师大学生的哀怜。 作宝贝，轻易不肯给人拿去，女师大的职教员用了九 D.在作者二十三日做的挽联中，上联的“赤化赤 牛二虎之力，到十九日晚才算好容易运回校里，安放 化”、下联的“白死白死”皆将词语重叠使用，既使 在大礼堂中。第二天上午十时棺殓，我也去一看：真 上下联和谐对称，又将作者的愤怒之情以口语化 真万幸我没有见到伤痕或血衣，我只见用衾包裹好了 的形式表达了出来。 的两个人，只余脸上用一层纱蒙着，隐约可以望见 8.文章结尾作者写了两副挽联，有什么作用？ 面貌，似乎都很安闲而庄严地沉睡着。我见了她们两 答： 位并排睡着，不禁觉得十分可哀，好像是看见我的妹 子一不，我的妹子如活着已是四十岁了，好像是我 的现在的两个女儿的姊姊死了似的，虽然她们没有真 的姊姊。当封棺的时候，在女同学出声哭泣之中，我 陡然觉得空气非常沉重，使大家呼吸有点因难… 9.这篇文章和《记念刘和珍君》在语言风格上有什么 四 不同？请举例探究。 二十五日女师大开追悼会，我胡乱做了一副挽联 答： 送去，文曰： 死了倒也罢了，若不想到二位有老母倚间， 亲朋盼信。 ·215·答系①文章整体采用提出问题一分析问题一解决问题的方 答案（示例）它是一种“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之” 式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。②文章首先提出中 的奉献精神它是一种“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑” 国道德基础是什么、到底是什么在支撑着我们现在这个社会 的无畏精神它是一种“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越” 的问题，然后分析了中国人自己在道德问题上最基本的一些 的奋斗精神 想法有哪些问题，其中既有对当下市场经济背景下进行道德 6.D解析A项，“相信政府能够彻底查办凶手”错，原文说的 重建的分析，也有对历史经验教训的总结。③最后，采用了 是“我可以把彻底查办这句梦话抛开”。B项，“对政府的凶 对比论证的方式，论证当代中国应如何进行道德重建。 残并没有深刻的认识”错，“我”已充分认识到了政府的凶残， 10.解析作答本题，先要明确自己的观点，然后作出阐述。若 知道奇迹并不会发生。C项，“写出了烈士英勇抗争、视死 同意此观，点，可以从良好的传统道德对社会的作用方面入 归的精神”错，作者写这句话的目的是渲染沉痛悲伤的氛国。 手，适当举例。若不同意此观点，可以从传统道德的弊端等 7,C解析“皆运用类比的修辞手法”错，这两处没有使用修辞 方面入手分析。 手法。 答系（示例）我同意这种观点。理由：传统道德是指一个民 8解析分析结尾处两副挽联的作用，可从内容和结构等方面 族长期积淀下来的被历代人们所传承的道德成果的总和。 入手。内容上，对联中“多经几番的枪声惊耳，弹雨淋头”“革 有良好的传统道德维持，社会运行才能更好。正如疫情期 命政府与帝国主义原是一样东西”等高度概括了当时黑暗的 间，大量的医护人员支援疫情严重的地区，他们冒着被感染 社会现实，揭露了所谓革命政府的反动本质，表达了作者对 的风险，远离家乡和亲人，最终使疫情得到控制。如果没有 反动当局杀害学生的愤怒。“有些学界名流和新闻记者还在 无私奉献的传统道德观念，人人自私自利，那么，试问社会 那里诬陷”，表明作者对反动文人诬陪学生的强烈愤怒。结 能够运行良好吗？ 构上，文章以这两幅挽联收尾，是对全文的总结和升华，突出 课时作业（八） 了文章批判反动政府和反动文人的主旨。 答系①在内容上，对当时黑暗的社会现实进行了高度概括， 1.A解析画线句有三处语病：其一，成分残缺，缺少主语，应 揭露了所谓革命政府的反动本质，表达了作者对反动当局杀 删去“使”：其二，语序不当，“成为时代发展的先锋”和“登上 害学生、反动文人诬陷学生的强烈愤怒。②在结构上，起到 历史舞台”应互换位置：其三，成分残缺，“担当”缺少宾语中 了画龙点晴的作用，突出了文章的主旨。 心语，应在“救亡图存”后加上“的使命”或“的重任”。 9解析语言风格有热烈和冷峻、活泼和典雅、质朴和华丽等。 2.C解析第一段的论述对象是“学生组织”，根据前文可知， 这篇文章运用了比较客观的叙述，语言冷峻：《记念划和珍 括号内的句子的主语应是“学生组织”，排除B、D两项。比 君》则运用了较多的抒情，感情浓烈。作答时，要结合文章具 较A、C两项，应是先“成为…力量”，然后才“为中国 体内容客进行分析。 作出了重大贡献”，排除A项。故选择C项。 答率①这篇文章语言冷峻，侧重于客观叙述，且在客观叙述 3.D解析第一处，爆发：①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向 中融人了作者强烈的感情。如第三部分写刘和珍牺性及入 四外迸出：②突然发作，（事变）突然发生。暴发：①突然发财 殓的一段文字，作者并没有特别描写段祺瑞政府的暴行，但 或得势（多含贬义）：②突然发作。根据前文“五四运动”可 读者从“刘和珍女士是在执政府门口往外逃走的时候被卫兵 知，应填“爆发”。第二处，会生取义：为正义而牺牲生命。殒 从后面用枪打死的…轻易不肯给人拿去”的客观叙述中不 身不恤：辆牲生命也在所不惜。语境强调爱国学生不怕死， 难体会杀人者的凶残与卑嘟。②《记念刘和珍君》一文语言 应填“颈身不恤”。第三处，惊心动魄：形容使人感受很深，震 热烈，表现了作者的怒火及对烈土的崇敬之情。如作者写 动很大。惊天动地：①形容声音特别响亮：②形容声势浩大 “而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有 或事业伟大。句中用来形容“爱国学生参与的爱国政治斗 棍棒的伤痕”，将愤怒的感情倾泻而出，有极强的感染力。 争”，应填“惊天动地”。第四处，声泪俱下：边诉说，边哭泣， 课时作业（九） 形容极其悲恸。长歌当哭：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗 文抒发胸中的悲愤。根据语境可知，应填“长歌当哭”。 1解析作答本题，可以先国绕“至十三日”本身来思考，看其语 4解析例句中的对联属于悼联。作答时要注意对联的基本要 言有何特点：然后结合上下文，看其在具体语境中有何表达 求一上下联字数相同，结构相似，内容相对（相关），仄起平 效果。首先，同样表示到达某个时间段，“到”是口语化的表 收。上联说“生未同衾”，这是说自己与刘和珍之间的爱情： 达，而“至”则是书面语，因此用“至”这一书面语会使行文更 下联说“外抗强权”，这是说刘和珍的爱国精神。根据这两处 加典雅。其次，前文“一九四一年八月七日”用汉字表示时 提示，可以把备选的六个句子分成两组。②③④都是写两人 间，因此，此处用“至十三日”这一汉字形式，能与前文中的 之间的爱情，应放在上联：①⑤⑥都是说爱国之情，应放在下 “一九四一年八月七日”在表述上保持行文风格的一致。最 联。分析这些句子之间的关系，可以确定上联的顺序，为② 后，“至十三日”与前文的“几乎每日”和后文的“一周之间” ③④，下联的顺序为⑥⑤①⑤ “夜以继日”都是四个字，这种形式使得行文更为整齐，也更 答案（上联）②③④（下联）⑥①⑤ 简洁有力。同时，这些时间是真实的，使得表述上既能兼顾 5.解析本题要求国绕“国家精神”，参考例句“它是一种·为天 史补性质，又能显示出文学风采。 地立心，为生民立命’的赤子精神”的句式写三句话，构成排 答多①“到13日”较口语化，“至十三日”更加典雅。②“至十 比。作答时，按照“它是一种…’（诗句）的…（诗句体 三日”用汉字表述时间，与前文的时间词“一九四一年八月七 现出的精神特，点)”的句式仿写，所写内容要表明“国家精神”。 日”在表述上保持了行文风格的一致。③“至十三日”与前后 ·282·