课时作业(2)改造我们的学习-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文选择性必修中册

课时作业（二） 改造我们的学习 答案精解P (建议用时：40分钟)》 [语言积累·素养提升 3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一 (一)阅读下面的文字，完成1一3题。 项是 () 目前，语文教学中的传统文化热正持续升温，我 A.语文教育被它从贵族化的死胡同推向了民间， 们欣喜地看到，( )。与此同时，我国几千年 因而走上了普及化，大众化的道路。 传统语文教育中一些符合汉语学习规律的」 B.它把语文教育从贵族化的死胡同推向了民间，因 的方法与理论也被语文教育研究者重新擦亮，开启了 而使其走上了普及化、大众化的道路。 现代语文教育的寻根之旅。事实上，在语文教育现代 C,语文教育被它从贵族化的死胡同推向了民间，从 性 中，一个不争的事实是：传统一直在场。 而走上了大众化、普及化的道路。 语文教育现代价值的诉求，或宣称“断”的东西，在语 D.它把语文教育从贵族化的死胡同推向了民间，从 文教育传统中有很丰富的资源，只不过长期被 而使其走上了普及化、大众化的道路。 没有被挖抵罢了。 (二)阅读下面的文字，完成4一5题。 但是，我们必须客观地看到白话取代文言，成为 我们每天都会接触大量信息，这能帮助我们更好 现代书面语主流的历史必然，看到“五四”新文化运动 地认识周围世界，但有时也会给我们带来误导和烦 对语文教育的革命厥功甚伟。它把语文教育从贵族 恼。①，特别是网鉻上发布的信息常常会有说 化的死胡同推向了民间，因而使其走上了大众化、普 误。《吕氏春秋·察传》有言：“闻而不审，不若无闻 及化的道路。我们学习和借鉴传统语文教育的精神， 矣。”因此，有辨识信息的自觉与能力，能够分辨各种 绝不能照搬与照抄，毕竟现代教育目的与传统教育目 蝶介信息的真伪，就成为当代人必须具备的媒介 的相比，早已发生了巨大的变化，教育的内容与方式 素养。 也随之发生了巨大的救变， 或者盲目复古都 传播过程中信息失真的具体情况比较复杂：有 是行不通的。对传统语文教育知之愈全、愈深，才能 时，信息本身真实，但在传播过程中产生了损耗和扭 用之愈当。我们要避免语文教有上的历史虚无主义， 也要避免对传统语文救有的过度阐释或过度开发。 曲：有时，真实的信息被传橋者夸大、隐瞒、剪裁和篡 改，以达到某种目的：有时，信息本身就是假的，以说 1.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 ( 传讹…你碰到过这几种情况吗？ A.是文化传承的使命感使得不少语文教师致力于 要辨识媒介信息，②。例如，要了解公共政 传统文化教学的研究与实践 策、国内外大事，就应将电视、广播、党报党刊、政府官 B.传统文化教学的研究与实践是需要语文教师的 网作为首选的信息来源。 文化传承的使命感的 除了辨识信息真伪，圆。有些信息本身是真 C.不少语文教师以文化传承的使命感致力于传统 实的，但导向不正或格调不高，对此类信息，要有明确 文化教学的研究与实践 的认识，恰当应对。这就需要我们加强学习，确立正 D,不少语文教师被传统文化教学的研究与实践激 确的人生观、价值观，拥有健康向上的思想和情感，从 发了文化传承的使命感 根本上提高辨识蝶介信息的能力。 2.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 4.下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相 ( 同的一项是 (） A.行之有效 建构 遮被 刻舟求剑 A.上次区里开会的时候，我非常荣幸认识了你校王 B.立竿见影 建构 遮被 扬汤止沸 老师。 C.行之有效 建设 遮掩 刻舟求剑 B.小朋友们玩着相互追逐的游戏，你追我赶，满头 D.立竿见影 建设 遮掩 扬汤止沸 大汗。 ·196· C.高中三年，他渊博的才学让同桌的你佩服得五体 材料二： 投地。 在新时代，习近平总书记深刻指出：要在全党大 D.当你大笑时，神经会产生相应的激素，引发一连 兴调查研究之风，推动党中央大政方针和决策部署在 串消除压力的反应。 基层落地生根。可以说，高质量的调查研究能够客观 5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意 精准掌提基层实际情况，及时有效发现存在的薄弱环 完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15 节，进而谋划破题之策、探寻工作规律，对于推进落实 个字。 党的各项任务要求具有十分重要的现实意义和深远 ① 影响。毛主席在《人的正确思想是从那里来的？》一文 ② 中也告诉我们一个道理，即人的正确思想只能从实践 ③ 中来。这些都充分表明，调查研究是谋事之基、成事 [文本阅读·思维训练 之道，是党的优良传统作风 阅读下面的文字，完成6~10题。 然而，甘瓜苦蒂，天下物无全美。不可否认的是， 材料一： 在推进调查研究工作中仍存在一些问题，如靖蜒点 “没有调查就没有发言权，”这是一句耳熟能详的 水、走马观花、浅尝辄止，抑或是机械看看、走走过场 话，这句话出自伟大的革命导师毛泽东同志，也是经 等等。这些都让本该务实求真、密切联系群众的调查 研究工作成为”食之无味，弃之可惜”的“鸡肋”，甚至 过实践检验了的真理。从社会实践和治理来看，调查 研究是关键，是谋事之基、成事之道。 成为个别领导千部“作秀”的“盆景”，不仅给调查研究 调查研究是“找题”的路径。发展是一种规律，问 “抹了黑”，也难免让群众部夷。 正所谓，前事不忘，后事之师。对于组织部门来 题的产生和解决也是一种规律，不以任何人的意志为 说，调查研究是“家常便饭”，是高效率、高质量推进落 转移。人对问题解决的唯一影响，就是解决问題的快 实工作的“金钥匙”，甚至可以说调查研究开展的好坏 慢程度、彻底程度。发展与问题是相伴的，有发展就 直接关乎工作的成败，在此过程中，组工千部应把握 会产生问题，推动问题解决就推动了发展。因此，当 好针对性、实效性、严谨性。 我们没有发现问题的时侯，不能说问题是不存在的， 调查研究要突出针对性。若射之有的也，的必先 而可能只是我们没有发现问题。 立。调查研究的目的就是要真实准确掌揽基层“第一 调查研究是“解题”的办法。党的各级干部在工 手”资料，为推进落实工作打好基础、谋划路径。因 作中，必须努力寻找“解题”的办法，重点是提高“解 此，开展调查研究之前必须厘清具体调查内容、调查 题”的能力。要加强能力建设，不断强化对政治理论、 方式，多问几个“为什么”，多想几个“怎么办”，尽可能 社会知识、专业技能的学习，让自己在不断学习中增 地把调查研究各项工作想细想透，这样才能事半 强本领，特别是党的十九大报告指出的党员千部应当 功倍 增强的“八项执政本领”。比如，当前脱贫攻坚是一项 调查研究要突出实效性。所谓调查研究，应分为 重大政治任务，各级领导干部都要向脱贫攻坚聚焦聚 两个阶段，即“调查”和“研究”，二者密不可分、互相依 力，加强对贫困户的帮扶，帮忙出谋划策、解决实际问 存。因此，调查时要真要实、要活要暖，要“听见”还要 题、提高致富能力，没有深入的调查研究是绝难做 “看见”，要“身入”更要“心入”：研究时要紧密贴合调 到的 查结果，绝对不能搞成“调查”和“研究”两层皮，要把 调查研究是各毅干部的一项“基本功”，是领导力 调查的实际情况原汁原味地呈现出来，不能藏着 的重要体现。各级干部要发扬调查研究的优良传统， 极着。 看问题、作决策前都要搞一搞调研，广泛听取各个方 调查研究要突出严谨性。毛主席曾说：“世界上 面的声青，让自己对事物的判断更加清晰具体，防止 怕就怕·认真’二字，共产党就最讲认真，”调查研究的 出现“自以为是”的情况。要在调查研究中不断探索 核心要义就是真实可靠，就是真正把好民意、挖掘 方法、创新形式，真正助力领导力、执行力、凝聚力的 到实情。因此，开展调查研究时从始至终都要高标 提升，这才是干部治理能力的体现。 准、高质量，不能打半点折扣，坚决不能高高在上、官 (摘编自舒维春《调查研究是治理之道》) 味十足，要用行动消除距离，用脚步丈量民情，进而真 ·197· 正形成真感情、真判断、真举措，取得实实在在的 6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一 成效。 项是 () (摘编自李金见《调查研究要讲究“三个性”》) A.有发展就有问题，有问题就需要解决问题，而调 材料三： 查研究就是找到问题、解决问题的途径和办法。 究竟什么是调查研究？科学意义上的调查研究 B.只有把握好调查研究工作的针对性、实效性与严 具有什么特征？对于这些问题，许多人并不是很清 谨性，调查研究工作才可能做得更好。 旋。特别是当需要亲自动手进行一项调查研究时，有 C.那种立足于少数样本或极端样本的调查都属于 些人往往仅凭头脑中对调查研究的感性认识和工作 凭借感性认识和工作热情进行的调查 热情就大胆去做。当然，这种精神是好的，但是这种 D.要想解决好均衡发展、精准扶贫、收入分配等诸 调查研究得来的成果究竟能够在多大程度上反映现 多问题，需要我们在调查研究上下功夫。 实情况？会不会歪曲事实、误导决策？比如有的在 7.根据材料内容，下列说法正确的一项是 几万人的总体中，仅仅调查十几个人，甚至只调查了 A.对于问题的解决，人只在快慢程度、彻底程度上 几个人，就得出有关这个总体的结论：有的根据极骗 产生影响，因此，问题的产生和解决不以人的意 特殊的样本，得出的却是有关一般总体的结论：有的 志为转移。 把表面上存在差别而实际上并无差别的统计结果作 B.党政领导干部和学者学生们应该深入基层，进行 为阐述变量关系的依据：还有的在调查中对调查对象 科学调查，认真研究并精确判断，在此基础上概 提出一些很难回答，甚至完全无法回答的问题：等等。 括出新思想、新观点、新论断与新举措等。 老一军革命家经常深入基层亲自做社会调查，撰 C.只要能把那些走马观花之类的“作秀”式调查习 写了许多调查报告。他们调查研究的实践和成果，对 气戒除掉，领导干部们就可练就调查研究的“基 于指导党和人民的事业沿着正确的道路发展，起了重 本功” 要的作用。当今时代信息手段十分发达，利用信息工 D.三则材料在阐明“调查”与研究”的关系的同时， 具了解和掌握情况是一种越来越重要的方式。但不 都或多或少地谈到了调查研究的具体策略。 管通信手段多么发达，有多少了解情况的其他渠道， 8.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一 都不能替代亲自深入实际、深入基层、深入群众的实 项是 () 地调查研究。党政领导干部和学者学生们，应当走出 A.言过其实，不可大用。 书斋，深入基层，在实际生活中“望闻问切”，在充分占 B.求木之长者，必固其根本：欲流之远者，必浚其 有和分析第一手材料的基础上概括出斯思想、新观 泉源。 点，新论断，新举措，把群众的创造吸收到文章、著作 C,观于明镜，则瑕疵不滞于躯：听于直言，则过行不 中来，使我们的思想和文字体现时代要求，符合实际 累乎身 情况，解决实际问题。 D.要坚持有一是一、有二是二，既报喜又报忧。 当前中国已经进入新时代，国家在取得举世瞩目 9.材料二在论证结构上有什么特点？请简要分析。 的成就的同时，也面临着许多发展中的问题，比如均 答： 衡发展问题、创新创业问题，精准扶贫问题、收入分配 问题、公平正义问题、环境治理问题等。很多问题前 无古人、旁无借鉴，这为我们提供了多样化的研究对 象和广间的实践平台…但是，有时候通信工具发达 了，离群众却远了：科技手段先进了，了解群众的真实 10.要想真正做好调查研究工作，需要注意哪些问题？ 诉求却难了。当前的调查研究，还不能紧跟理论研究 请结合三则材料简要概括。 的步伐，还不能为党的决策提供有效的支撑，这就需 答： 要我们在充分吸收和借鉴前人成果的基础上，做一些 新的探索和尝试 (摘编自廉思《如何有效开展调查研究·序》) ·198教条，而是行动指南。②从马克思主义的起源和发展来看， 于那种立足于少数样本或极端样本的调查都属于凭借感性 它源于资本主义时代又超越那个时代，是一个不断发展的、 认识和工作热情进行的调查。 开放的理论体系，能够回应人类不断出现的新问题。③马 7.B解析A项，强加因果，材料一第二段说的是“发展是一种 克思主义同中国具体实际相结合，同时代特征相结合，为党 规律，问题的产生和解决也是一种规律，不以任何人的意志 和人民事业提供了既一脉相承又与时俱进的科学理论 为转移。人对问题解决的唯一影响，就是解决问题的快慢程 指导。 度、彻底程度”。C项，“只要…就…”表述过于绝对。 课时作业二) D项，只有材料二比较清晰地探讨了“调查”与“研究”的关系 问题，且材料一没有谈及调查研究的具体策略。 1.C解机文段旨在论述现代语文教育应辩证继承传统语文8，D解材料二强调调查研究要突出针对性、实效性，严谨 教有精神。根据前文“我们欣喜地看到”和后文“也被语文教 性。A项的意思是：言语虚浮夸张，超出实际情况或自身实 育研究者重新擦亮”可知，括号内的语句应以“语文教有研究 际能力，这样的人不能委以重任。强调用人的原则。B项的 者（语文教师）”为陈述对象，排除A、B两项。D项，强调的 意思是：要想让树木长得高大，一定要稳固它的根基：要想让 是“使命感”，而不是“传统文化教学的研究与实践”，排除。 河水流得更远，一定要疏通它的源头。强调根基与源头对事 故选择C项。 物发展的重要性。C项的意思是：用明亮的镜子照自己，污 2.A解析第一处，行之有效：指方法、措施等实行起来有成 垢斑渍就不会留在身上：倾听坦率正直的批评，使错误行为 效。立竿见影：比喻立见功效。语境强调传统语文教育中的 得到纠正，就不会使自己受影响。强调了自我反思、自我反 一些方法与理论实行起来是有成效的，应填“行之有效”。第 省以及善于听取别人意见的重要性。D项的意思是：要实事 二处，建构：构建，建立（多用于抽象事物）。建设：创立新事 求是，要把实际情况一五一十地呈现出来。可以作为论据来 业，增加新设施。根据前文“语文教育现代性”可知，应填“建 支撑材料二的观点。 构”。第三处，遮蔽：遮。遮掩：①遮藏，遮盖：②掩饰。根据 9解析材料二按照常规的三段式结构行文，即提出问题一分 语境可知，应填“遮藏”。第四处，刻舟求剑：比喻拘泥成例， 析问题一解决问题。文本先在开头指出习近平总书记与毛 不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。扬汤止沸：把锅 主席的观，点，提出“调查研究是谋事之基、成事之道，是党的 里烧的沸水舀起来再倒回去，想叫它不沸腾，比喻办法不对 头，不能从根本上解决问题。根据后文“盲目复古”可知，应 优良传统作风”的观点：然后结合调查研究的现实从反面分 填“刻舟求剑”。 析“为什么应该重视调查研究”：接着从三个角度阑释调查研 究工作要讲究“针对性、实效性、严谨性” 3.D解析画线句有两处语病：其一，搭配不当，“因而”表示结 果，“从而”表示上文是原因、方法等，下文是结果、目的等，句 答室①严格按照“提出问题一分析问题一解决问题”的思路 中应把“因而”改为“从而”：其二，语序不当，“普及化”“大众 行文，结构严谨，思路请晰。②在针对现状提出解决问题的 化”存在逻辑上的先后关系，应先“普及化”，后“大众化”。 办法时，采用分论点并列式结构，有的放矢，一目了然。 4.D解析文中画横线处的“你”泛指任何人。A项，指称“你 10解析作答本题，应根据题干要求，对材料相关信息进行筛 们”。B项，“你”跟“我”配合，表示许多人一起参加或彼此采 选整合。根据材料二第一段“高质量的调查研究能够客观 取同样行动。C项，称对方（一个人）。D项，泛指任何人。 精准掌提基层实际情况，及时有效发现存在的薄弱环节，进 5.解析①处，根据前后文“但有时也会给我们带来误导和烦 而谋划破题之策、探寻工作规律，对于推进落实党的各项任 恼”“特别是网络上发布的信息常常会有跳误”可知，虽然信 务要求具有十分重要的现实意义和深远影响”可知，做好调 息可以带来对世界的认识与了解，但是有些信息也会给我们 查研究工作，要明确调查研究的目的。根据材料二第二段 带来误导，甚至这些信息本身会有讹误，故此处可填写“我们 “不可否认的是，在推进调查研究工作中仍存在一些问题， 获取的信息并不都是真实的”之类的语句。②处，根据后文 如…”可知，要成除这些不良习气，端正调查研究的态度 “例如，要了解公共政策、国内外大事，就应将电视、广播、党 根据材料二中“调查研究要突出针对性”“调查研究要突出 报党刊、政府官网作为首选的信息来源”可知，“要辨识媒介 实效性”“调查研究要突出严谨性”可知，调查研究应该注意 信息”首先要注意信息来源，故此处可填写“就要选择能获取 三个“性”。根据材科三第二段“老一辈革命家经常深入基 真实信息的信息源”之类的语句。③处，根据后文“有些信息 层亲自做社会调查，撰写了许多调查报告。他们调查研究 本身是真实的，但导向不正或格调不高，对此类信息，要有明 的实践和成果，对于指导党和人民的事业沿着正确的道路 确的认识，恰当应对”可知，除了辨识信息的真伪，还应学会 发展，起了重要的作用”可知，要注意调查与研究的完美结 辨析信息的好坏，故此处可填写“我们还要学习分辨信息的 合，并形成符合实际、符合科学的调查报告。根据材料三第 良养”之类的语句。 二段“不管通信手段多么发达，有多少了解情况的其他架 答率（示例）①我们获取的信息并不都是真实的②就要选 道，都不能替代亲自深入实际、深入基层、深入群众的实地 择能获取真实信息的信息源③我们还要学习分辨信息的 调查研究”“应当走出书斋，深入基层，在实际生活中·望闻 良莠 问切'，在充分占有和分析第一手材料的基础上概括出新思 6.C解析曲解文意，材料三第一段中只是说“有些人往往仅 想、新观点，新论断、新举措”可知，要善于联系实际，借助各 凭头脑中对调查研究的感性认识和工作热情就大胆去做” 种有效的调查手段与科技手段进行更加科学的统计与分 “只调查了几个人，就得出有关这个总体的结论：有的根据极 析。概括作答即可。 端特殊的样本，得出的却是有关一般总体的结论”，这并不等 答系①不仅要明确调查研究的目的，还要端正调查研究的 ·277· 态度。②注重调查研究的针对性，实效性与严谨性，要注意 来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实 调查与研究的完美结合，并形成符合实际、符合科学的调查 践中来”。 报告。③善于联系实际，借助各种有效的调查手段与科技 8.D解析材料二主要谈的是理论与实际相结合的重要意义。 手段进行更加科学的统计与分析。 D项说的是人的价值追求的问题，不能支撑材料二的观点。 9.解析论证的特点一般包括论，点的提出、论证的过程、论证的 课时作业（三） 方法以及议论语言的风格等。对于本题来说，可先看论证方 1解析①处，根据后文“人间佳话”可知，此处应填表示为人所 法，材料先举了王明等人的例子·从反面论证了理论脱离实 赞赏的成语，如“脍炙人口”。②处，根据前文“借以熟悉历史 际给中国革命造成的危害，后以毛译东为例子，从正面论证 事件，从中吸取经验教训”“我读了十七遍，每读一遍都”可 了理论联系实际的重要性。然后看论证的语言，材料的语言 知，此处想表达的是每一遍阅读都能有所收获，故可填“获益 生动形象，如“掉脑聚”“圣旨”等词语的使用。 匪浅”之类的成语。③处，根据前文“一生对世界风云洞若观 答系①运用举例论证的手法，将正面事例与反面事例相结 火，对天下大事”可知，此处应填与“洞若观火”意义相近且能 合。如文章先以陈独秀、王明、李德等人为反面事例，后以毛 与“天下大事”搭配的成语，如“了如指掌”。 泽东为正面事例，论证了理论应与实际相结合的观点，具有 答案（示例）①脍炙人口②获益匪浅③了如指掌 说服力。②论证语言形象生动。如“掉脑袋”“圣旨”等词语 2解析画线句有两处语病：其一，成分残缺，应在“报刊数量” 的使用。 后加“的”：其二，成分赘余，“一天”与后面的“每日”表意重 10.解析分析材料内容可知，二者都闸释了“实践”与“认识”的 复，可改为“一份”。 关系，但侧重，点略有不同。材料一是对毛泽东的文章《人的 答系（示例）毛泽东阅读的报刊数量更多、范围更宽，一份几 正确思想是从哪里来的？》的再认识，这可从文段的出处以 万字的《参考资料》是他的每日必读。 及具体内容的引用上看出来：材料三先确定了“真理性认 3.B解析语段前半部分讲的是“毛泽东爱读书”，后半部分讲 识”的内涵，再关照现实中存在的问题，强化了“实践是检险 的是“毛泽东爱读报”，此处起承上启下的作用，排除A、C两 真理的唯一标准”这一观点。 项。根据括号后面的句号可知，此处填写的应是一个完整的 答系①材料一，立足于对毛泽东的《人的正确思想是从哪 里来的？》的解读，重点强调了“实践”对“认识”的重要性」 句子，而D项只是一个“定语十中心语”的短语结构，并不是 完整的句子，排除。故选择B项。 ②材料三·立足现实，强化了“实践是检验真理的唯一标准” 这一观点。 4.C解析文中画横线句“集中一段时间，到基层单位去解制 ‘麻雀”使用比喻修辞，把“蹲点调查”比作“解剖‘麻雀”。 课时作业（四） A项，运用了排比的修辞，“是柔和的”“是寂静的”“是梦幻 1.C解析第一处，完整：具有或保持着应有的各部分，没有损 的”句式结构一致，语义连贯，是排比。B项，运用了夸张的 坏或残缺。完善：①完备良好：②使完善。根据前文“逐步修 修辞，“用起重机吊起来”是夸张的说法。C项，运用了比喻 正”可知，应填“完善”。第二处，画龙点睛：比喻作文或说话 的修辞，把“东西长安街”比作“喧腾的大海”。与例句相同。 时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传种。神来 D项，运用了拟人的修辞，用“迈着”“走来”“走开”形容秋天 之笔：指绝妙的文思或词句。语境强调有的人认为自己提出 的来去，是拟人的手法。故选择C项。 的假设绝妙，应填“神来之笔”。第三处，当机立断：抓住时 5.解析根据画波浪线句子的句式可知，①处要与“不为调查而 机，立刻决断。多谋善断：很有智谋，又善于决断。根据后文 调查”句式相仿，且要与“蹲”以及“深入基层了解情况”的意 “毅然…另立新说”可知，应填“当机立断”。第四处，夸大 思相关，如“不走马观花”。②处同样要与“不为调查而调查” 其词：说话或写文章不切实际，扩大了事实。添油加醋：形容 句式相仿，且要与“亲力亲为”意思相关，如“不假手于人”。 叙述事情或转述别人的话时，为了夸张滋染，添上原来没有 ③处要与“效，就是重实效”句式相仿，且要根据“都有着‘蹲、 的内容。根据后文可知，这里强调的是“这有点过分夸张”， 亲、实、效等鲜明特点”以及“不官僚主义，善于听真话、听实 而不是为了强调“添上原来没有的内容”，应填“夸大其词”。 话”等确定所要填写的内容，如“实，就是作风实”。 2.D解析A项，与前文“有的假设要逐步修正…”不对应， 答索（示例）①不走马观花②不假手于人③实，就是作 排除。B项，“反而”表转折，前后衔接不恰当，排除。C项， 风实 “经不住客观材料的考验”是因，“必须完全杨弃”是果，因果 6.B解析A项，“由客观物质反映到主观意识中而得到的如 倒置，排除。故选择D项。 方针，政策等的认识属于感性认识”错，根据材料一第一段可 3.C解枥画线句有两处语病：其一，“选举…材料”搭配不 知，由客观物质反映到主观意识中而得到的如方针，政策等 当，可将“选举”改为“选取”：其二，“造成…结论”搭配不 的认识属于理性认识。C项，根据材料二第四段“我认 当，可将“造成”改为“形成”。 为…幌子的唯心论”可知，选项中的“《反对本本主义》这篇 ：4.解析①处，根据后文“而是所有地区发展都必须贯彻的要 文章好就好在…雌心论”是作者的观，点。D项，“马克思主 求”可知，此处强调高质量发展不是对某个特殊地区的要求， 义真理既公正又无情”错，材料三说的是“作为检验真理的唯 应填“不是只对经济发达地区的要求”之类的语句。②处，根 一标准的社会实践，是既公正又无情的” 据前文“不是一时一事的要求”可知，此处强调高质量发展需 7.C解粝“而是借助血的教训从实践中来的”错，根据材料一 要长期坚持，应填“而是必须长期坚持的要求”之类的语句。 第二段可知，毛泽东认为“人的正确思想，只能从社会实践中 ③处，根据前文“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代 ·278·