第2单元 第7课 包身工-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文选择性必修中册

续战斗③揭露反动统治的极端黑暗腐朽，用以说明在黑暗 化背景等，为第二部分写核桃园中漾濞人的幸福生活及其热 政治下正直的人是没有言论自由的 情乐观的生活态度作铺垫。第二部分写外在的物质生活，是 [群文阅读·比较延伸] 表象，结构上承上启下，紧承第一部分呈现出厚重文化内涵 1.答案《记念刘和珍君》对烈士生前行状和死难经过作简略的 彩响下的漾濞人幸福美好的生活，同时为第三部分表现漾旗 记叙，在记叙中表现烈土和蔼可亲、勇敢不屈的光辉形象：对 人的精神品性作铺垫。第三部分写品格，是对第二部分的进 烈土表达了极大的哀痛和崇敬，对反动军阀及其帮凶表示了 一步挖抵：与第二部分互为表里，共同表现出勇敢坚毅的漾 极大的愤慨和槽恶；同时对死难烈士的历史意义和应当吸取 濞人用自己的勤劳和智慧建设新家园的伟大品格。据此分 的教训作了深刻的论述。记叙给抒情、议论提供了事实基 析概括作答即可。 础：议论则将记叙的内容加以深化，阐明事实的内在含义：抒 答系第一部分写苍山、漾湖江及漾濞城的石门、茶马古道、 情则更有效地唤起了读者的共鸣，增强了文章的感染力。记 老街，交代了漾海城的地理位置，奇美风景、历史文化与百姓 叙、议论、抒情三者在各节中各有侧重，交错使用。如第一、 生活等内容。第一部分为第二、三部分提供地理环境、历史 三，五节偏重叙事，第六、七节侧重议论，而抒情则交融在记 文化背景，增加了历史厚重感。第二部分写核桃园中漾海人 叙与议论之中。第二节以抒情、议论为主，把抒情与警策的 的幸福生活及其热情乐观的生活态度，紧承第一部分，同时 哲思融合在一起。第四节先冷静叙事，叙述烈士死难事实， 为第三部分表现漾濞人的精神品性作铺垫。第三部分写漾 自问自答，揭穿反动政府的谎言，然后声讨极其凶残的反动 濞人筑公路、重建家园、开是荒地，追求爱情，表现出硬核，坚 政府和帮凶，强烈地抒发了作者的悲愤之情 韧的民族品质，呼应第一部分对苍山、漾濞江水的描述，承接 《为了忘却的记念》从总体看，前三节重在记叙，第四节记叙 并深挖第二部分的内涵，与第二部分互为表里，共同表现出 抒情并重，第五节重在议论、抒情，同时在每一节中，记叙、议 勇敢坚毅的漾濞人用自己的勒劳和智慧建设新家园的伟大 论、打情又都是有机地融合在一起的。 品格 2答系《记念刘和珍君》情感直露显豁，浓厚炽烈，充满爱与 任务二 恨、悲与愤的交织，抒情诚挚。全文共七节，内容各有侧重， 答系（示例）是谁，曾经呐喊，而后激励着一代又一代有志青 但都贯穿着一条爱恨交织的感情线索。在文章缘起部分， 年，在铺满荆棘的道路上奋勇前行，追寻那一片光明？是谁， “我将深味这非人间的浓黑的悲凉：以我的最大衰痛显示于 曾经伤逝，为的是无法一直做人民的需子牛，为革命多做一 非人间”，奠定了感情的基础：在“记念”的主体部分，悲愤之 件想做的事？ 情与叙述、议论交融，汹涌澎湃：在总结请愿意义部分，情感 升华为对革命女性的赞叹，以“鸣呼，我说不出话，但以此记 第7课包身工 念刘和珍君”寄托无尽的哀思。悲与愤交织下的这篇文章， [课堂研学·理解赏析] 不仅是一篇沉痛的悼文，更是一篇战斗的檄文，吹响了“真的 1.答察本文以时间为线索，围绕包身工一天的生活来组织材 猛士”奋然前行的号角」 料，中间穿插一些背景材料和作者的议论。作者把散乱的、 《为了忘却的记念情感内敛深沉，使用了不少曲折隐晦的笔 不完整的材料，像剪辑电影一样，高度集中地组织在包身工 法。文中的情感并没有借助过多的感叹词之类来表达，而是 从清晨到晚上一天的做工时间里。首先是四点一刻包身工 在朴实的记叙中抒发的，需要细心体味。如：“天气愈冷了， 起床的情形，展示了她们住宿条件之差以及在种种折磨下精 我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾 神状态的麻木，之后补叙了包身工的来历，使带工老板承诺 收到了没有？”字里行间蕴含着对柔石的牵挂、惦念之情。当 的美好与现实条件的糟糕形成对比。然后是四点半之后包 写到得知烈土们被害的消息时，文中只用了“原来如 身工吃饭的场景，接者进一步分析了日本资本家特别愿意雇 此！…”这句话中的惊叹号表明了作者强烈的愤怒和震 用包身工的原因。紧接着交代五点钟之后包身工上工的情 惊，省略号中则包含了许多难以尽述的愤怒和对死者的痛悼 景以及她们在做工时所遭受的种种威胁和虐待，插叙指出日 之情。 本纱厂汲取中国工人的血汗迅速发展的事实，揭露帝国主义 [课后拓展·迁移运用] 对中国工人的压榨掠夺。如此安排，叙议结合，层次清楚。 任务一 2答率文章在叙述了一些新闻事实之后，往往引入一些背景 解析首先分析每一部分的内容客，然后分析它们之间的关联。 材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。这中间会用 结合“站在高处就会发现…都在大名鼎鼎的苍山之上”“你 些转折性的词句，使得衔接自然流畅。比如文章在写四点一 看，顺着苍山碧水走去…石门是生之门，是山之花，是石之 刻被骂为“猪猡”的包身工起身的情景之后，就以“但是，她们 诗”“一条茶马古道”“细细长长的漾濞老街…坚守着漾濞 正式的名称却是·包身工'”一句作为过渡，写这些乡下姑娘 曾经的兴盛”可知，第一部分交代了漾濞城的地理位置、奇美 是如何被带工老板骗到城里来的。文章在介绍了四点半之 风景、历史文化与百姓生活等内容。第二部分，结合“万亩核 后包身工吃粥的情景后，就用“廉价·机器”来衔接，引出了 桃因中隐藏着一个鸡犬相闻的村庄…他们根本就没拿你 日本资本家特别愿意雇用包身工的原因，对包身工受剥削、 当外人”可知，第二部分写核桃园中漾濞人的幸福生活及其 受压榨的情况做了具体的、详细的介绍。 热情乐观的生活态度。第三部分，结合“漾濞人口本就不多 3答系作者运用了点面结合法。所谓“面”，就是一般的、概括 …就筑起滇缅公路漾濞段”“他们还会说…铺排出漾濞 性的材料：所谓“点”，就是一些典型的人物、典型的事例或典 人的新生活”“现在呢？绿色的水田…石头梯田及风情民 型的细节 歌的精美山村”“核桃树的每一个叶片都藏着露珠，也藏着鸟 “面”上的描写，主要指人物的群体描写。课文写包身工起 鸣…头巾、服装都要绣上美好的图案”可知，第三部分写漾 床，吃粥、上工、做工的情景，都是先做一下概括性的叙述，比 濞人筑公路、重建家园、开垦荒地，追求爱情，表现出硬核、坚 如清早起床的场景，开场便是一个凶恶男人破口大骂，在这 韧的民族品质。可见，第一部分写漾濞的地理环境、历史文 叫骂声中，包身工出场了…这里面，作者并没有具体刻画 ·266· 哪一个人物，而是速写式地描绘出人物的群像。 (5)这是作者对包身工制度的控诉，运用了排比的修辞手法， 但是，仅描绘出人物的群像，文章会显得单薄，于是作者选取 以排山倒海的气势指斥包身工制度的罪恶。 了一些典型人物和典型细节。比如文中三次提到的“芦柴 6.答率①由包身工制度联想到船户养墨鸭捕鱼的事。通过联 棒”这个人物。第一次，写她那“手脚瘦得像芦棒梗一样”的 想，把包身工和墨鸭作比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活 外貌：第二次，写她病倒了，带工老板为了不丧失一天的利 带工老板，但船户对墨鸭没有怎么虑待，带工老板却残酷压 润，用各种毒辣的手段来强制她做工：第三次，写连“抄身婆” 迫包身工，连一点温情也没有，深刻地揭示了包身工身受惨 都不愿意用手去接触她瘦得像骷髅一样的身体，但即使这 重的压迫、人不如鸭的命运。②由包身工的处境联想到16 样，老板也绝不放她回去。“芦柴棒”是众多包身工中的一个 世纪封建制度下的奴隶。通过联想指出20世纪的工人却和 典型人物，在这里，作者虽然写的只是一个“芦柴棒”，但读者 16世纪的奴隶一样受着惨无人道的对待。③由包身工的悲 看到的却是成百上千个“芦柴棒”。这样，作者通过“点”“面” 惨遭遇联想到美国进步作家索洛警告19世纪美国资产阶级 结合的方法，全面而又具体地刻画了包身工这个群体的 的话。这样的联想，既控诉了资本家对包身工的剥削压迫， 生活 又表现了作者对包身工制度必然灭亡，新社会必然出现的 4.答系（口）第一至六段，记叙包身工清晨起身的情景。 信心 细节描写：“七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地满 7答系①对包身工的深切同情。全篇文字都渗透着作者的这 了十六七个‘猪锣’”“打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋 种感情，从描写她们的住、食、工作，到她们有病不能休息、累 子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的 死方可停息的悲惨命运，无不表现出作者对她们深深的同 马桶上很响地小便”“蓬头，赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺 情。可以说，作者是流着泪写的，我们是流着泪读的。②对 忪的懒虫'从楼上冲下来了”等。 帝国主义资木家，带工老板及其走狗的憎恨。在文中，作者 作用：表现了包身工囚牢般的住宿环境和因遭受非人折磨而 除了通过正面的言行描写来刻画他们贪婪，冷酷，毫无人性 麻木的精神面貌。 的嘴脸，还用了很多反语对他们进行鞭挞。③深深的悲哀之 (2)第十二至十四段，记叙包身工吃早餐的情景。 情。这种悲哀之情很复杂，既有对包身工不幸的悲哀，也有 细节描写：“晚上倒挂在墙壁上的两张板桌放下来了。几十 对包身工与“外头工人”、包身工之间关系冷漠的悲哀，还有 只碗，一把竹筷，胡乱地放在桌上”“里面是较少的籼米，锅 对整个民族的悲哀 焦、碎米和较多的乡下人用来喂猪的豆腐渣”“她们一窝蜂地 [课后拓展·迁移运用] 抢一般地盛了一碗，歪着头用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁， 任务一 就四散地蹲伏或者站立在路上和门口”“于是老板娘拿着铅 解析作答本题，要结合文本找到关于空间和时间的描写，同 桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥，再到白来水龙头边去冲 时思考线索的作用。首先，可以跟从作者的描写视角去寻找 些清水，用她那双才在梳头的油手搅拌一下”等。 文中关于空间的描写。从第一段的城外、车站，城门，到第二 作用：表现包身工极差的日常饮食条件。 段的“进入城门”、第三段的街面上的“临安饭店”、第四段的 (3)第二十三至三十一段，记叙包身工上工劳动的情景。 “临安饭店后面”的市场，再到第五段绕过曲曲弯弯的小巷， 细节描写：“她们没有例外地穿着短衣，上面是褪色和油脏了 推开门，回到天井，可以清楚地看到作者由外及内、由整体到 的湖绿乃至莲青的短衫…走路也就有点儿蹒跚的样子” 部分的写作思路，梳理出一幅建水的生活图景。然后，本文 “走近身来，揪住小福子的耳朵，将她扯到太平龙头前面，叫 在时间上并没有明显的过浪，但是作者从文章一开始就写到 她向着墙壁立着…不怀好意地叫她顶在头上“等。 了建水城的建城和20世纪初建成的车站：进入建水城，后面 作用：突出包身工要在极其恶劣的劳动条件下像机器一样不 展开的叙述也是随着空间转换，始终穿插着对历史与现实的 停地工作，还要时时受到非人的折磨。 双重描写，比如写临安饭店，捉到像《水浒传》里写到的场景， 5.答系(1)这是本文的开头一句，却令人震撼。首先它强调了 写烧卖传承自明代等，表明建水城当下的日常生活中处处有 时间之早“上午四点过一刻”，更令人心惊的是，那里面 着历史文化传承的印记，表现了这座古城历久弥新、经久不 不是“人”，而是“生物”。她们没有人的生活，更没有人的尊 衰的生命活力。 严。既然如此，她们只能像蜂房里的蜜蜂那样“蠕动”了。 答室①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写， (2)“慈样”"这个褒义词，在句中转为贬义了，这说明有的老板 从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、 提供“粥菜”，看起来好像是为了改善包身工生活，实质上却 胡同小巷，最后进人家庭院落：②文章以时间的延续为思想 是为了从包身工身上榨取更多的利润。“佳肴”本是褒义词， 线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描 指精美的菜肴。从菜场上收集来的菜叶当然算不上什么佳 写，表现这座古城经久不衰的生命活力。 肴，作者故意称为“佳肴”，变褒为贬，反衬出包身工粥菜之难 任务二 得及质量之差，暗含讽刺的意味。 答多（示例）随若老师的一声哨响，比赛开始了。同学们摆 (3)“红砖头的怪物”，指的是帝国主义资本家的纺织厂。“张 好了姿势，用脚顶者脚，身子往后倾，双手像铁钳似的，用力 着嘴巴”既形象地写出了它大门洞开、等待着廉价劳动力的 抓住大麻绳。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又 情形，又暗示了帝国主义资本家吃人的本性。对于这些封闭 移向雄狮队，双方互不相让。此时，我方的队员一个个都红 严密，又有重重关卡、打手密布的纺织厂来说，弱小的乡下姑 了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙，咧着嘴在较劲，还 娘们真正是让纺织厂变得庞大的“滋生物”。它们的暴利，就 有的人双手紧握绳子铆足了劲儿向自己的方向拉。双方啦 是包身工们的血汗凝成的。 啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己的队伍擂鼓助威。 (4)这里作者用像…一般”“像…一样”的句式，从手脚 我的手都拽红了，两只手像刀割一样疼，可绳子还是一动不 之瘦、身体之单薄变形、面色之惨白三个方面描写出了饱受 动，双方进入僵持状态。我咬紧牙关，忍着疼痛，心想：一定 摧残的包身工形象，读来字字是泪，字字是血。 要坚持下去，不能放松，要赢，一定要赢。比赛到了关键时 ·267 刻，我们更加用力地拔，我们的腿不断地往后挪，红绸从中间 一切，有点冒冒失失，表现出这个青年女子快言快语、心直口 慢慢地向我们这边移动。最后，我们使出了全力，在啦啦队 快的个性。 如雷般的“加油”声中，红绸一下子移向了我方，我们雄狮队 “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一有什么 获胜了。 看头啊！”羞羞答答，口不对心，表现出该妇女羞涩温顺 第8课 的个性。 5.答系小说主要写了以水生嫂为代表的白洋淀妇女。 [课堂研学·理解赏析] 水生嫂：①勤劳善良。她织席子又快又好，可以看出她的能 〔1)荷花淀 干与勤快：她的丈夫是游击组长，党的负责人，大部分家务劳 1.答案第一处是开头部分对小院子及白洋淀夜景的描写。文 动得由她承担。她上要奉养公公，下要育护孩子，是典型的 章第一段点明了时间，地点和女主人公，村托出环境中人物 贤妻良母。②温柔体贴。丈夫工作晚归，她立即“站起来要 的勤快利落。第三段展示了院内院外的基本色调：洁白、银 去端饭”：丈夫说要参军，她的“手指震动了一下，想是叫苇眉 白。“洁白的雪地”和“洁白的云彩”的比喻，把水生嫂的劳动 子划破了手”，表现了她对丈夫的依恋。丈夫参军没几天，她 场面诗化了。这两处环境描写的作用是：①描写了芦苇、荷 心里思念丈夫，便偷偷地和伙伴们前去探望，表现了她对丈 花，这与后文的荷花淀伏击战有着密切的关系：②正因为白 夫的深情。③深明大义。丈夫参军，她虽然并不想让丈夫 洋淀如此美丽可爱，所以人民热爱它，决不容许日寇来侵犯 走，但她并没有拖丈夫的后腿。丈夫去别人家做动员工作， 它。这都为小说情节的发展埋下了伏笔。 她一直“呆呆地坐在院子里等他”，要听听丈夫的“嘱附”，并 第二处是写妇女们寻夫未遇回来时候的白洋淀风光，情景交 流着眼泪答应了他。总之，水生嫂既有中国妇女的传统美 融，极富水乡风情。开阔明丽的景色，使年轻妇女们失望伤 德，又有解放区妇女的进步特点。 心的心情马上变得开朗愉快起来。同时“水面没有一只船” 白洋淀妇女：她们守着自己的家庭，憧憬着幸福的生活。但 又暗示情况异常，为鬼子追她们埋下伏笔，推动了情节的 国难当头时，她们却能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起 发展。 来，积极支持丈夫参军，参加抗日战争。在经历了荷花淀的 第三处是写妇女们遇险时荷花淀的风光。“那一望无边际的 伏击战之后，她们受到了教育、鼓舞，她们认为凡是男人能做 密密层层的大荷叶”就像“铜墙铁壁”，“粉色荷花箭高高地挺 到的，妇女们也能做到。小说结尾形象地说明她们希望参加 出来”是“监视白洋淀的哨兵”，这威武雄壮的景象，不仅突出 战斗的愿望得到了实现，充分显示了劳动妇女的战斗力和 了水乡游击战的特点，暗示在这清香四溢的荷花淀里即将发 作用。 生一场激烈的伏击战，而且刻画出了根据地人民同仇敌忾的 〔2)小二黑结婚（节选》 心理和克敌制胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。 1答系(1)二诸葛：当时农村老派农民的典型代表。 至此，全部画面融为一体，由朦胧逐渐完全清晰，由暗示而至 ①迷信阴阳，思想落后。儿子小二黑与于小芹谈恋爱，他认 直接展现，前后画面递进，具有流动感，又层次分明，显得意 为命相不对：儿子被兴旺兄弟抓走，他手足无措，夜里也要取 境纵深而高远， 出制钱占一卦。这是中国农民长期遭受迷信思想毒害的 2答系丈夫明天就要到大部队上去了，出乎水生嫂的意料， 结果。 “手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指 ②有宗法观念和封建家长作风。他干涉儿子的婚事，以命相 放在嘴里吮了一下”。这一“震”一“吮”，写出了水生嫂复杂 不对为由坚决反对儿子与小芹谈恋爱。在区公所，他还“指 的心情。水生嫂用“吮"的动作迅速平复了自己的情绪：她不 者小二黑骂”：当儿子说不愿意和童养媳结婚时，他又“瞪了 能让丈夫看到自己有软弱的表现，并作出了支持丈夫参军的 小二黑一眼道：‘由你啦？”，这是中国农民长期遭受封建宗 决定。这表现了她的坚强性格。此处的细节描写，不仅仅惟 法思想毒害的结果 妙惟肖地描摹了水生嫂这一勤劳善良的劳动妇女劳动时的 ③胆小怕事，有一定的奴性心理。儿子出事后他胆战心惊， 情态，而且生动形象地表现了这位机敏多情、深明大义的抗 一筹莫展，在区公所他请区长“恩典恩典”，透露出做惯了奴 日根据地妇女内心深处爱与恨、情与义的激烈撞击和理性抉 隶的心态。这是中国农民长期遭受封建势力压追和摧残的 择。用词凝练含蓄，时人寻味，折射出人性美的光辉。 结果。 3答系①女人们顺手从水里“捞”上一棵菱角来，顺手又“丢” ④收养逃难的小女孩，关爱儿子，有中国农民纯朴善良的一 到水里去②女人们将水里的小包裹“捞”出来“丢”给他们 面。小二黑被捆走后，他彻夜难眠，连夜打发大黑去打听消 ③生动地表现了他们打捞战利品时乐观的精神状态，也形象 息，“第二天天不明就起程往区上走”：他反对儿子与小芹的 地表现出夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态，富有生 婚事，主观上也是为儿子好。收养逃难的孩子做童养媳，虽 活气息 然出于自私的心理，但在一定程度上也体现出他善良的一面。 4.答系“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一 (2)三仙姑：当时农村落后妇女的典型代表。 件衣裳。”—明明是思念丈夫，又不好意思直说，于是找了 ①好逸恶劳，作风不正。从课文提到的“米烂了”的故事，以 个借口，这句话表达得委婉含蓄，表现出该妇女精明心细、聪 及她到二诸葛家大闹一场后“起得很迟”、饭也不做等情节， 明伶俐的个性。 可知她好逸恶劳，作风不正。 “我有句要紧的话，得和他说说。”一直言有要紧的话要对 ②装神弄鬼，骗人财物。她设香案，“三十年来装神弄鬼”，骗 丈夫说，表现出该妇女质朴憨厚的性格特点。 取百姓财物。 “听他说，鬼子要在同口安据点…”一一水生嫂提醒她们途 ③爱慕虚荣，不合时宜。区长找她，她“换上新衣服，新首帕 中不安全，显示了她谨慎，稳重的性格 绣花鞋，镶边裤，又擦了一次粉，加了儿件首饰”才上路：到了 “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”一探夫心切，不顾 区上，被区长误认为是个年轻媳妇，围观群众议论“闺女不如 ·268语文选择性必修中册课堂学案 我看到了核桃花，稻穗似的绿色花儿，自带 运用反复手法，需要注意三点： 着一种野气。苍山上下、村子周国开得到处都 1.明确其内涵 是。这一年比一年多、一年比一年盛的核桃花， 反复就是为了强调某种意思，突出某种情 让人想到核桃本身那种硬核与坚韧，那就是苍山 感，特意重复使用某些词语、句子或段落等。 的精撇，漾濞的气质。有了这种精髓和气质，才 2.知晓其种类 会山河为之称奇，日月为之惊美。 反复从呈现的方式上可分为连续反复和间 (取材于王剑冰同名散文) 隔反复。连续反复中间无其他词语间隔，间隔反 文章三个部分在内容上有何关联？请简要说明。 复中间有其他词语间隔。 答： 3.深谙其用法 写作时运用反复手法，一般是用于凸显主旨 或强调某种情感，不能为反复而反复，成为某些 内容的机械重复。 【对点练习】 用务日 表达交流 仿照下面的例句，运用反复手法再写两句 巧用反复表深情 话，表达对鲁迅的强烈赞颂之情。 【课内挖掘】 是谁，曾经彷徨，而后怀着满腔热血拿起笔 鲁迅在塑造刘和珍形象时，反复写她的“微 杆，向敌人的咽喉刺去？ 笑”和“温和”，一是表明对年轻美丽的生命消殒 的无比痛惜，这“微笑”和“温和”是刘和珍留给 作者永远的印象：二是揭露执政府的残暴和流 是您啊，鲁迅先生！沧海横流，您是时代之俊杰 言家的无耻，执政府污蔑她们是“暴徒”，流言家 刀光剑影，您是永远不倒的猛士！壮哉，您是千 说她们是“受人利用”，有了“微笑”和“温和”，谎 千万万人心中的巨人！ 言便不攻自破，而执政府和流言家的丑恶嘴脸 友情提示完成P:课时作业（八）（九） 更暴露无遗。 第7课 包身工 答案精解Pm 素养目标 任务情境 1,理解本文选材和结构的特点。 在20世纪初的中国，生活着这样一个特殊的工人阶层， 2.学习本文综合运用记叙、描写、说明，议论、 他们住的是十七八个人挤在一起的“鸽笼”，吃的是稀汤和烂 抒情等多种表达方式的艺术特色 菜叶，干的却是每天十二三个小时的繁重体力劳动。这是旧 3.体会本文语言形象，鲜明及句式丰富多变的 社会一种变相的贩卖奴隶的形式。他们被包工头骗到工厂、 特点 矿山做工，他们的身体不是他们自己的，工钱全归包工头所 4.认识包身工制度的罪恶，认识帝国主义及封 有，他们承受着资本家和包工头的双重剥削。他们有一个共 建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行 同的名字—包身工 ·70· 第二单元苦难与新生 晨读晨练·素养积累 困务 基础梳理 享有宪法规定的权利和义务”。“权力”指个人 或机构在职责范围内的领导权和支配权，如 1.读准字音 “国家权力”。 (1)单音字 (2)抱怨·报怨 褴楼( )( 谄媚( ) 抱怨：心中不满，数说别人不对，埋怨。 籼米( 荤腥( 报怨：对所怨恨的人做出反应。 惺忪( 搽粉( ) 相同点：二者都有“不满”的意思。 蹒珊( )( 嘈杂( ) 不同点：“抱怨”侧重于言语上的不满，如“做错 骚动( 骷髅( )( 事只能怪自己，不能抱怨别人”。“报怨”侧重 蓬头( 锭壳( 于把不满表现在行动上，如“以德报怨”。 皮辊( 舷 4.积累词语 水门汀( (1)骷髅： (2)多音字 (2)骚动： ( )执拗 ( )起哄 (3)槛楼： 拗( )拗断 哄( )哄骗 (4)执拗： ( )拗口 ( )哄笑 (5)蹒跚： 家U )里弄 )征仲 怔 (6)不假思索： )玩弄 ( )怔住 (7)里应外合： ( )轧钢 【自主校对】 轧( )倾轧 1.(1)lan 10 chan xian hun xing cha pon ( )轧账 shan cao sao ku lou peng ding gun xian 2.写对字形 ting (2)niu/ao/ao hong/hong/hong long/nong luǒ( )露 zheng/zheng zha/ya/ga kāi( )油 脚hudi( 2.裸/踝/稞揩/楷瞌/磕绽/淀 kai( 青ke( ) )书 4.(1)干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。(2)秩序系 乱，动荡不安。(3)（衣服）破烂。(4)固执任性，不听 (ke( )睡 破zhan( 从别人的意见。(5)腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的 ke( )碰 dian( )粉 样子。(6)用不着想，形容说话做事迅速。(7)外面 3.辨清词义 攻打，里面接应。 (1)权利·权力 权利：公民或法人依法行使的权力和享受的 屈务■ 素材积累 利益。 素材1 权力：①政治上的强制力量：②职责范围内的 1935年，为了看到包身工们真实的生活场 支配力量。 景，夏衍从4月到6月，足足做了两个多月的“夜 相同点：二者都有“力量”的意思。 工”。他半夜3点多钟动身，走十几里路，到日本 不同点：“权利”与“义务”相对，如“每个公民都纱厂的门前去观察，同工人们谈话，搜集资料。 ·71 语文选择性必修中册课堂学案 他有个中学时代的同学在日本纱厂当职员，托了 将不国，平民百姓哪有自由和尊严可言？只有推 这关系，他得以去包身工工作的车间看过几次 翻帝国主义和封建主义，人民才能获得权利和自 然而，要懂得“带工头”对包身工的管理制度和她 由。所以，夏衍警告压迫者说：“当心呻吟着的那 们的生活情况，一定要亲自到包身工住的工房去 些锭子上的冤魂！” 调查。后来，他认识了一位在日本内外棉纱厂做 任务 美文品读 工的青年团员。通过这位青年团员的帮助，他混 进去过两次。夏衍被看到的一切震惊了，他要把 夏衍的魅力 这种可怕的生活状态真实地、一点儿也不虚构和 王蒙 夸张地写出来。 在大六部口那个漂亮的四合院和陈设简陋 【适用话题】 乃至寒酸的房间里，我们从来只谈国家、世界、文 “责任”“担当”“良知”等。 艺大事。我说：“上星期三，报纸上有一篇重要的 【化用示例】 报道… 良知，可以让人拥有战胜邪恶与黑暗的胆 他说：“噢，不是星期三，是星期四。” 量。看到包身工们早出晚归、贫弱不堪的情形， 我为他的水晶般的清晰吓了一跳。因为他 出于一个进步作家的良知，夏衍产生了揭露包身 是夏衍，比我大三十四岁，他加入中国共产党的 工制度本质的念头。为了达到这一目的，夏衍足 时候距离我出生人世还有七年。 足做了两个多月的“夜工”，后来又在一位青年团 他永远是那么敏捷，条理，言简意咳，不打磕 员的蒂助下，深入戒备森严的厂区，走进包身工 绊，不模糊吞吐，不哼哼哈哈，节奏分明而又迅 的生活场所，获得了大量的第一手材料。报告文 疾，应对及时而又一针见血。他的这些特点使你 学《包身工》，揭露了帝国主义和封建势力勾结， 不相信他是一个九十多岁的人。 盘剥、压榨、摧残包身工的罪行，在社会上引起巨 如果是第一次见面，你也许会为他的瘦削而 大反响。 吃惊，他这个人也像他的思想、语言一样，删除了 素材2 一切枝蔓铺排，只留下提炼到最后的精粹。据说 她们一般只有十五六岁。她们如同奴隶一 他从来没有达到过50公斤，在他的生命晚期，他 样失去了人身自由，每天清早四点多钟起床，由 大概只有30公斤体重。 老板押着进工厂，晚上排队回工房。她们不能转 然而，他总是明白透彻，一清见底。 厂，不能请假，常年过着没有阳光、没有自由的生 他当然是绝对的前辈，然而他从来不摆前辈 活。车间内絮尘飞扬，空气污浊。工头稍有不如 的谱。他早就担任高级领导职务了，然而他从来 意，她们便要挨打挨骂。她们就是夏衍笔下为日 不拿那怕是一，点，点官架子。说起待遇，他说50 本工厂做工的包身工。 年代有一回他出差到某市，当地按照他的级别给 【适用话题】 他安排了房间，“那房间大得太可怕。”他说的时 “生存与尊严”“权利与自由”“压迫与反 候似乎还“心有余悸”。80年代初期，有一次邓友 抗”等。 梅同志称他与另一位担任领导职务的老作家为 【化用示例】 “首长”，他立即打断，说：“不要叫首长。” 夏衍笔下的“包身工”过着猪猡一般的生活， 他真诚待人，渴望吸收新的信息，对一切新 她们没有人身自由，备受工头的虐待。包身工制 的知识、新的动向感兴趣，而且像青年人一样的 度，是帝国主义和中国封建势力勾结的产物，国 幽默，在这方面，他永远不老。 ·72· 第二单元苦难与新生 我第一次听他讲话是他在第四次文代会上 说曹操曹操就到，说着说着胡绳同志进病房来看 致闭慕词。与一些官样文章不同，夏老语重心长 望夏公了。据说那是夏公去夏病情不好住院以 地讲了反封建与学科学，字字出自肺腑，字字是 来情况最好的一天。 毕生奋斗经验的结晶，寄大希望于年轻人，令人 倒数第二次与夏公（昏迷前）的见面是去年 感奋不已。 11月底。他那天十分疲劳，静卧在病床上。他已 华艺出版社1990年出版了一个《当代名家 经卧床数日了。见此情况我稍事问候便起身告 新作大系》。出版社领导要我求夏公给写个序。 辞，以免打搅。夏公平躺着衰弱地说： 考虑到夏公的高龄，我起草了一个提纲供他参 “有一个担心…” 考。夏公给我写了一封信，说是各人文章写起来 我连忙凑过去，以为他有什么话要告诉我。 风格不同，捉刀的效果往往不好，他无法使用我 他继续说：“现在从计划经济转变成为市场 代为起草的提纲，他自己一笔一画地另外写了颇 经济，而我们的青年作家太不熟悉市场经济了。 有见地而又清激见底的序言。他还对一个我们 他们懂得市场么？如果不懂，他们又怎么能写出 都很熟悉的朋友说：“按王蒙的那个提纲去写，人 反映现实的好作品来呢？” 家一看，就是王蒙的文章么，怎么会是夏衍写的 我感到惊讶。在卧床不起的情况下，夏公关 呢！”就这样，他老人家把我的提纲“枪毙”了。但 心的仍然是中国的文学事业。 可能是为了“安慰”我，他声称他的序言里已经吸 他的离去也是颜有自己的独特风格。1995 收了我的提纲。我也就假装得到了安慰和鼓励， 年1月21日，他清晨起来吃早饭的时候就感觉 心中暗暗为老人喝彩叫绝。 不好，发了点脾气，摔了一样器皿。于是他自觉 大六部口住所的院落里，有两棵丁香树，一 不对头，找了子女来，从客地、周到地、得体地吩 紫一白。1990年开花时节，我去赏花，打从年轻 咐了后事。他说，在他95岁生日的时候有关方 时候我就喜欢丁香。夏老那天也高兴，扶着拐杖 面搞的活动，对于他有一个评价，除去溢美的水 出来看花，看小猫在房上跑，他还兴致勃勃地说 分，他自己还是满意的。他希望自己走以后，不 是它也喜欢丁香花。那场面很像是一幅水墨“新 搞什么活动，把骨灰撒到他的家乡—浙江—钱 春行乐图”。 塘江里。谈到料理后事的时候，他还提到陈荒煤 人老到一定程度，会有一种特殊的美：那是 与王蒙的名字。两个小时以后，他昏迷过去，从 无限好的夕阳，个性已经完成，是非了如指掌，经 此再没有苏醒过来，直到春节休假过后上班的第 验与学识博大精深，知止有定，历尽沧桑，个人再 二天，他溘然长逝。他一辈子清清白白，走也是 无所求，无欲则刚，刀枪不入，超脱俗凡，关注人 清清白白地走了的。 生，原谅一切可以原凉的人和事，洞悉一切花拳 (有删改) 鳞腿，既带棱带角，又含蓄和解。一语中的，入木 具阅读有得 三分，一言一笑都那么有锋芒，有智慧，有分量， 有原则，有趣味，而又适可而止。 今年元月初，我最后一次在他清醒的时候看 望他。我们谈论的是社会治安问题与《人民日 报》刊登的胡绳同志的文章《马克思主义是发展 的》。那天他精神很好，坐在椅子上谈笑风生。 ·73· 语文选择性必修中册课堂学案 课堂研学·理解赏析 压务日 知识储备 并独立出来的一种新闻与文学相结合的散文体 裁，是速写、特写、文艺通讯等文体的总称。 1.走近作者 报告文学主要有三个特点：一是及时性：二 夏衍(1900~1995)，原 是纪实性：三是文学性。 名沈乃熙，现代著名剧作 ①及时性。报告文学与新闻通讯一样，善于 家、电影艺术家、社会活动 以最快的速度，把生活中刚发生的激动人心的事 家。早年留学日本，1927年回国后从事文艺工 件及时地传达给读者。报告文学之所以受读者 作。1929年同鲁迅等人筹建中国左翼作家联盟， 欢迎，就在于它能把握时代的脉搏，把群众关心 后发起组织中国左翼戏剧家联盟。先后任《救亡 的现实情况迅速地反映出来，发挥“文学轻骑兵” 日报》总编辑、重庆《新华日报》代总编辑等。中 的作用。 华人民共和国成立后，历任文化部副部长、全国 ②纪实性。报告文学不能像小说那样虚构 文联副主席等职。长期致力于民族文化事业、对 人物、情节，它必须以现实生活中的真人真事为 外文化交流工作，为中国戏剧、电影事业作出重 描写对象，写真纪实是它的重要特征。 要贡献。 ③文学性。报告文学不同于一般新闻报道 主要作品：报告文学《包身工》、剧本《赛金 的简单实录，而是通过选择提炼，在保证真实性 花%上海屋檐下》《法西斯细菌》等，据同名小说 的前提下突出反映对象的典型意义，形象化地加 改编的电影剧本《林家铺子《祝福》等。 以表现，并体现出作者的思想情感倾向，从而使 2.再现背景 之具有较高的可读性、感染力和说服力。 20世纪30年代，旧中国农村在帝国主义特 包身工制度 别是日本帝国主义的经济侵略下渐渐破产，东部 包身工是旧中国工厂中实行的一种定期卖 沿海地区大批破产农民涌向城市，为帝国主义的 身的雇佣制度。首先实行于日商在华的纱厂，是 经济侵略提供了廉价的劳动力。靠近上海的苏 资本主义和封建主义相结合的残酷的奴役制度。 北地区，每年都有大批无法生活的农家女子被诱 包身工一般多为农村来的女童工。包工头给予 骗到上海当包身工。为了避免成年工人罢工的 她们的父母或保人极少的“包身费”，订立包身契 威胁和榨取更多的利润，日本资本家就更大量地 约。包身期间，包身工没有人身自由，一切听命 雇用包身工来代替普通的劳动者。包身工没有 于包工头，不准回家，不准到其他厂家劳动，全部 人身自由，受资本家和包工头的双重剥削。 工资归包工头所有。包工头仅提供极差的食宿 本文反映的是20世纪30年代上海纺织厂 条件，包身工却要承受长年累月的高强度劳动， 里包身工的情况，是作者在1935年经过几个月 有了疾病也得不到及时救治，不少人被折磨致 的实地考察之后写出来的，于1936年春发表在 死。中华人民共和国成立后，包身工制度被 “左联”机关刊物《光明》创刊号上。 废除。 3.助读常识 包身契（样例） 报告文学 立自愿书人××，情由家中困难，今将小 报告文学是从新闻报道和纪实散文中生成 女×××自愿包与招工员×××名下带到上海 ·74 第二单元苦难与新生 纱厂工作。凭中言明，包得大洋三十元整，以三 2.课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻 年满期，此款按每年三月间付洋十元。自进厂之 事实：一类是背景材料。这两个方面的内容在 后，听凭招工员致训，不得有违。倘有走失拐带， 课文中是如何有机地融合在一起的？ 天年不测，均归出笔人承认，与招工员无涉，如有 头痛伤风，归招工员负责。三年期内，该女工添 补衣服，归招工员承认。倘有停工，如数照补。 期限×年×月×日满工，满工后，当报招工员数 月。恐后无凭，立此承认。（注：招工员，即《包身 工》中的“带工”老板，也叫“包老板”或“包 工头”。) 微任务二：赏析表达特色 务口 整体把握 3.作者是怎样描写包身工这个群体的生活的？ 1.主旨归纳 本文以生动、真实的笔墨描述了旧中国包身 工的苦难生活，无情地揭露了帝国主义和封建势 力残酷压榨中国劳动人民的罪行，告诉我们“包 身工"”这一罪恶制度存在的根源在于半殖民地半 封建的反动统治，并且预言黑暗终将过去，黎明 4.课文在哪些段落记叙了包身工哪几个生活场 必将到来。 景？其中又有哪些细节描写？说说这些细节 2.文脉梳理 描写的作用。 出往条 饭食机 时长 命 条件若 沙身婆 件卷的 运 “济猡 柴棒” “机轻 “长甲” 德 四点 四点平 点 黑夜 12 刻起床 平饭 片动 收 小 f1-111 12-22 23-341 35500 位学 产作：原因 大威胁本质瑙示活国 反的来 发废情况 大龙险架明将义 瓜务国 重难突破 微任务三：品味语言艺术 微任务一：分析文本特征 5.请赏析下面的句子。 1.本文是以什么为线索组织材料的？ (1)已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻， 晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去，蜂房 般的格子铺里的生物已经在蠕动了。 ·75· 语文选择性必修中册课堂学案 (2)有几个“慈祥”的老板到小莱场去收集一些 这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体 莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的 制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度 佳肴。 下的奴隶！ (3)红砖头的怪物，已经张着嘴巴在等待着它 微任务四：理解文章的思想感情 的滋养物了。 6.文章最后部分包身工制度引发了作者的哪些 联想？这样写有何作用？ (4)工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手 脚像芦柴棒一般地瘦，身体像弓一样地弯，面 色像死人一样地惨！ 7.本文是一篇震撼人心的报告文学。文章渗透 着哪儿方面的感情？请结合文章内容分析。 (5)在这千万被饲养者中间，没有光，没有热， 没有温情，没有希望…没有法律，没有人道。 课后拓展·迁移运用 任务一 教考衔接 起床的情形，展示了她们住宿条件之差以及在种 种折磨下精神状态的麻木，之后补叙了包身工的 分析文章的线索 来历，使“带工”的谎言与现实条件形成对比。然 【考点概述】 后是四点半之后包身工吃粥的场景，接着进一步 本文以时间为线索，围绕包身工一天的生活 追根究源，分析了日本厂家之所以特别愿意雇用 和做工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作 包身工的三大原因。最后是五点钟包身工们上 者的议论。作者把散乱的、不完整的材料，像剪 工的情景以及做工时所遭受的种种威胁和虐待。 辑电影一样，高度集中地组织在包身工从清晨到 紧接着是插叙，指出日本纱厂吸取中国工人的血 黄昏一天的时间里。首先是四点过一刻包身工汗迅速庞大的事实，揭露帝国主义对中国工人的 ·76· 第二单元苦难与新生 压榨掠夺。如此安排，叙议结合，层次清晰。 (续表) 一部叙事作品通常都有一条或一条以上的 可以通过反复出现的具有丰富内涵的 线索，但起主导作用的只有一条。线索把文中的 反复寻“线” 事物或抒情议论的语句去熟悉、把握 人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、 线索 层次清晰。 文中的议论抒情句子中蕴含的“情”往 常见的线索有以下几种： 往就是文章的线索。阅读时要细心分 1.以事情的发展顺序为线索。 析材料之间的内在联系，理清感情发展 2.以时间顺序为线索。 以情导“线” 变化的轨迹，以此导出文章的线索。如 3.以地点的变换为线索。 《记念刘和珍君》中表达作者悲愤情感 4.以具体的事物为线索。 的议论抒情句，表明了文章的线索是悲 5.以人物为线索。 愤之情 6.以情感为线索。 第二步：分析线索作用—一从结构和内容两 【解题技巧】 方面分析。 线索作用分析“二步骤” 结构 ①组织材料，贯穿全文。②使结构清晰.情节集 第一步：找出线索—“六法”识线索。 方面 中。③使行文富于变化 有的标题即线索，如《白杨礼赞》标题所 内容 ①表达某种情感或思想。②揭示主题。③呈现 标题判线” 揭示的对白杨树的赞美就是文章的情 方面 某种情景或状态 感线索 另外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物 文中有一些表示时空转换的词语，把这 象线索有象征，呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不 些词语连接起来，很可能就是“时间线 断深化的作用等 时空缀“线” 索”或“空间线索”。如《荷塘月色》就有 答题模板：线索是X××。作用：结构上…：内容 空间线索 上 不少状物、叙事类散文，常用一个具体 【针对训练】 事物或象征事物贯串全文，作为行文线 阅读下面的文字，完成后面的题目。 索以突出主旨，这个事物常作为标题或 以物求“线” 在文中反复出现。如《记一辆纺车》就 建水记①（之四） 是以“一辆纺车”这一常出现的物件为 于坚 线索的 ①看哪，这原始之城，依然像它被创造出来 在确定散文体裁类型后可以大致推知 之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。 该文线索。写景散文多以游踪或某一 “明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六里，高二 景物为线索，状物散文多以该物或对该 丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，北永 体裁猜“线” 物的理解，情感为线索，写人散文多以 贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初建造的 与人物的交往为线索，叙事散文多以时 临安车站下车，经过太史巷，东井、洗马塘、小桂 间顺序为线索，议论抒情散文多以情、理 湖…沿着迎晖路向西，来到迎晖门，穿过拱形 (认识)为线索。如《背影N一棵小桃树》 的门洞进城，依然有一种由外到内，从低到高，登 ·77 语文选择性必修中册课堂学案 堂入室，从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者人 屠…正在案上忙着呢。如果是七月的话，在某 也”是从此刻开始。 个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环顾却是 ②高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明 老墙。墙头上挂着一窝大黄梨，哪来的蘑菇耶？ 月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城 走，找去，必能在某家小馆的厨房里找到，叫作干 墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅。一旦进 巴菌，正亮闪闪的，在锅子中央冒油呢。这临安 入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩 大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电 心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闯巷…主道 子地图上，这些密密麻麻的小巷是大片空白，电 两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆…风尘仆仆者 子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地，点和 一阵松弛，终于卸载了，可以下棋玩牌了，可以喝 最宽的几条街，抹去了建水城的大量细节，给人 口老酒了，可以饮茶了，可以闲连了，可以玩物丧 的印象，似乎建水城是个荒凉不毛之地。其实这 志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以秉 个城毛细血管密集，据统计，建水城3.3平方公 烛夜游了…忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷 里的范围内有30多条街巷，550多处已经被列为 明朝卖杏花”那类女子一—建水的卖花女与江南 具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏的统 的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种积极 计，许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的 性，结实、健康、天真一正挑着一担子火红欲燃 巷道并不在内。在巷子里面，四合院、水井、老 的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。 树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、 不免精神为之一振，先去买几个来解渴。 明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉 ③街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老 粉、米线、青头菌、炊姻、祖母、媳妇、婴孩、善男信 携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。满大 女、市并之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、潮翩少年，三 街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈…令司机 姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸酷 们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门不远处就是 齿、慈眉善目、鹅发童颜…此起彼伏，鳞次 有口皆碑的临安饭店，开业都快七十年了，就像 栉比。 《水浒传》里描写过的那种，铺面当街敞开，食客 ⑤在这个城里，有个家的人真是有福啊。他 满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷 们还能够像四百年前的祖先们那样安居乐业，不 子，晃勺子的晃勺子，千酒的干酒，嚼筋的嚼筋， 必操心左邻右舍的德行，都是世交啦。有一位绕 吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚 过曲曲弯弯的小巷，提着在龙井市场买来的水淋 子不饿也忍不住拾腿跨进去。拖个条凳坐下，来 淋的草芽（一种建水特有的水生植物，可食，滚油 一盘烧卖！这家烧卖的做法是明代传下来的，肥 翩炒数秒起锅，甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛 油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后 豆、肉糜、芝瓜…一路上寻思着要怎么搭配，偶 装盘，每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒， 尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安，磨磨 几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送 蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前（两只 入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山 找错了窝的燕子拍翅逃去)，咯吱咯吱地推开安 泊好汉。 装着铜质狮头门环的双开核桃木大门，抬脚跨过 ④临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分 门槛，绕过照壁，经过几秒钟的黑暗，忽然光明大 钟，就是龙并莱市场，那郑屠、张屠、李屠、赵放，回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的 ·78· 第二单元苦难与新生 天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在 了包身工奴隶般的悲惨命运。这样安排选材，使 一把支在天井中央的红木躺椅上，借着一裸百年 文章点面结合，增添了文章的内涵，使读者有身 香樟树的萌庇駝瞌睡呢。 临其境之感。 (有删改) 常见的点面结合法 【注】①建水：县名，在云南省，旧称临安。 1.整体与局部相结合。在描写某一个人或 本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以 事物时，把整体记述和局部的详细刻画相结合。 简析。 可先整体，后局部：也可先局部，后整体。 答： 2.一般与个别相结合。先描述一个群体的 状态，再描述其中的某个个体的状态。群体为 “面”，个体为“点”。 【对点练习】 压务■ 表达交流 请你运用点面结合的方法描写一个场面，200字 左右。 点面结合 【课内挖掘】 本文在选材上，注重点面结合。文章既有对 包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身工群体形象 的“面”的描写，如作者在记叙中集中写了包身工 的起床、早餐、上工、收工四个场面一这“面”上 的记叙与描写概括了包身工一天的生活和劳动 状况：又有对“芦柴棒”“小福子”等典型人物的 “点”的生动描写，如作者以“芦柴棒”为例，通过 友情提示完成P课时作业（十） “生病被打”“被泼冷水”“抄身”等细节描写，写出 第8课荷花淀 小二黑结婚（节选） 党费 答案精解P 素养目标 任务情境 1.理清小说思路，分析小说主旨。 中国共产党正确领导、积极发动群众和依靠群众，使无数 2.分析概括文中主要人物的形象并掌握塑 水生嫂、黄新这样的普通妇女成为革命的力量，中国革命才取 造人物形象的方法。 得最终的伟大胜利。这个意义是非凡的：它结束了国家战乱频 3.把握环境描写、细节描写的写作手法，并 仍、四分五裂的局面，实现了中华民族的独立和人民的解放，多 能灵活运用。 少个受压迫、受奴役的“芦柴棒”翻身成了国家的主人？多少青 4.体会小说表现出来的革命英雄主义和革 年获得了“小二黑”一样的婚姻自由？可以说，没有中国革命的 命情怀 伟大胜利，就没有今天平等、自由、民主的幸福生活 ·79·