Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）课件- 2024-2025学年人教版英语七年级上册

nullnullnullR·七年级上册 STARTER UNIT 1 Hello! 第1课时 (SECTION A 1a-2d) 授课老师：张老师 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 下一页 Enjoy a song What’s the song about? 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 Read the first page of your textbook. What’s the title of Starter Unit 1? Free talk n. 单元 过渡单元 Hello! 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 Can you say hello/ hi to your desk mates loudly? Here we go! 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 How about the title of Section A? n. 部分；地区 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 How do you greet people? v. 招呼；问候 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 下一页 Watch and answer 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 Let’s answer What are one of the most common (普遍的) greetings? 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 Hello!/Hi! Hello!/Hi! How are you? Fine, /I’m fine, thank you. And you? 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 How is life? /What is new? Pretty good!/ Nothing new. What are the other common ways of saying “How are you?” 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 What is the formal (正式的) greeting? How do you do? How do you do? 缩写 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 What are the formal greetings on the different time of the day? in the morning in the afternoon in the evening 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 in the morning Tips: 早晨/上午见面时的问候语：Good morning. Good morning! Good morning! 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 Good afternoon! Good afternoon! in the afternoon Tips: 下午见面时的问候语：Good afternoon. 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 Good evening! Good evening! in the evening Tips: 晚间问候语：Good evening. 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 How do you greet when you meet someone for the first time? Nice to meet you, too! Nice to meet you! polite 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 How do you greet when you meet someone for the second time? It’s good to see you, too! It’s good to see you again! 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 How do you greet when you meet people you know well? How is it going?/ How are you doing? Nothing much./ I’m doing well, thanks. 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 How do you greet in informal situation? What’s up? What’s up?/ Fine./Nothing. casual (随意的) 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 How do you greet when you haven’t seen someone for longer time? How have you been? I’ve been great. / I’ve not been so good, actually. 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 20 Let’s think What should we pay attention to when greeting people? greet occasion 场合 object 对象 behavior 行为 Where Who How 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 Where formal situation informal situation Who strangers acquaintances (熟人) (family/friends/…) How polite appropriate (得体) Be polite and appropriate when greeting others. In different occasions, in the face of different people, we should have different greeting ways. 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 Look and answer Who are they? Where are they? What are they doing? When is it? They are students. They are at the school gate. They are greeting each other. It’s in the morning. What do they say to each other? Have a guess. 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 Hello, Helen! _____, Yaming! _____________, Ella and Emma! Good morning, Teng Fei! _____, Fu Xing! Hi, Peter! Predict and fill Hi Hello Good morning 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 1a Look at the picture. Match the names with the faces. Hello, Helen! Hi, Yaming! Good morning, Ella and Emma! Hello, Fu Xing! Hi, Peter! Good morning, Teng Fei! 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 25 _______ _______ _______ _______ and _______ _______ _______ Ella Emma Fu Xing Helen Peter Teng Fei Yaming 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 1b Greet your classmates. Hello, … Hi, … Good morning, … Good morning, … 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 Watch and sing Let’s watch the video and sing ABC song! 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 2a Listen and say the letters. Then practise writing them. 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 2b Listen and circle the letters you hear in 2a. 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 Read and predict How does Ms Gao greet students and how does Emma greet Fu Xing? Read the text of three conversations and predict the answers. 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 2c Listen to three conversations. Fill in the blanks with the correct sentences in the box. A. Hi, everyone! B. So, what’s your name? C. Nice to meet you too, FuXing! D. Good morning, Ms Gao. pron. 每人；所有人 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 2. Ms Gao: Hello, Peter. Can you say hi to the class? Peter: _________ I’m Peter Brown. Ms Gao: Thank you, Peter. Now class, please say hi to each other. A 1. Ms Gao: Good morning, class. Class: _________ Ms Gao: Sit down, please. D 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 3. Emma: Good morning. My name is Emma.􀀒 Fu Xing: Good morning, Emma. Emma: _________ Fu Xing: Oh, I’m Fu Xing.􀀒 Nice to meet you, Emma．􀀓 Emma: _________ B C 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 Listen and summarize 1. Who: _____________________ When: ____________________ How: ____________________ 2. Who: _____________________ How: ____________________ 3. Who: _____________________ When: ____________________ How: ____________________ Ms Gao, class in the morning Good morning, … Ms Gao, Peter Hi, … Emma, Fu Xing in the morning Nice to meet you, … In different situations, we should have different greetings. 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 Listen, read and role-play Conversation 1 Ms Gao: Good morning, class. Class: Good morning, Ms Gao. Ms Gao: Sit down, please. 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 Conversation 2 Ms Gao: Hello, Peter. Can you say hi to the class? Peter: Hi, everyone! I’m Peter Brown. Ms Gao: Thank you, Peter. Now class, please say hi to each other. each adj. & pron. 每人；各自 other pron. 另外的人(或物) adj.另外的；其他的 互相；彼此 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 Conversation 3 Emma: Good morning. My name is Emma.􀀒 Fu Xing: Good morning, Emma. Emma: So what’s your name? Fu Xing: Oh, I’m Fu Xing. Nice to meet you, Emma．􀀓 Emma: Nice to meet you too, FuXing! interj. 哦；啊 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 2d Make up a conversation to greet each other. A: Good morning. My name is ___________． B: ___________________. A: So what’s your name? B: I’m ___________．Nice to meet you． A: ______________________. Judy Good morning, Judy Sarah Nice to meet you too 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 39 Summary — How do you greet people? Hello! / Hi! Good morning/afternoon/ evening! How are you? ... Words and Phrases: unit greet each other each other everyone 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 Exercises 一、写出下列字母的相邻字母。 1. ______ B ______ 　 2. ______ c ______ 3. ______ f ______ 　 4. ______ E ______ 5. ______ g ______ 　　　 A C b d e g D F f h 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 二、单项选择。 1. —Morning, my friend (我的朋友)! —______ A. I’m not good, Alice! B. Good morning, Alice! C. Thank you, Alice! D. Good, Alice! 2. —Hello, Li Lei! —______, Han Meimei. A. Good morning B. Hello C. Thanks D. OK 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 Homework Review key words and sentences in this lesson. Practise English greetings with your friends, classmates, parents and anyone you want. 七年级英语【人教版】上课课件 Starter Unit 1 第1课时（Section A 1a-2d）的教案可以设计如下： 教学目标 知识与技能： 学生能够识别并正确书写教材中提到的七位人物的名字（如Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Peter, Helen等）。 学生能够掌握并正确使用日常问候语（如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）进行基本交流。 学生能够识别并书写Aa-Hh这八个英文字母，并了解其在单词中的发音规则。 过程与方法： 通过情景导入、听力练习、口语实践等活动，引导学生积极参与课堂互动。 采用上下文推测法等听力策略，帮助学生理解对话内容并获取信息。 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。 情感态度与价值观： 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的问候方式。 教学重难点 重点：掌握日常问候语的使用及26个英文字母的规范书写。 难点：在实际情境中灵活运用所学问候语，并正确书写英文字母。 教学过程 一、情景导入（约5分钟） 活动设计：播放一段关于不同时间（早晨、下午、晚上）人们互相问候的视频或音频，引导学生观察并思考在不同时间如何问候他人。 目的：激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 二、学习理解（约15分钟） 人物介绍（1a） 展示教材中的人物图片，让学生尝试说出他们的名字。 教师纠正并领读，确保学生正确掌握。 问候语学习（1b） 介绍并示范常用的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night）。 引导学生模仿并练习发音。 字母学习（2a-2b） 展示Aa-Hh这八个英文字母，教授其发音和书写方法。 通过听音辨字母的游戏，加深学生对字母发音的记忆。 三、应用实践（约15分钟） 听力练习（2c） 播放三段关于问候和介绍姓名的对话录音，让学生根据录音内容填写空白。 检查答案并纠正错误。 口语实践（2d） 分组进行角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和介绍。 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。 四、迁移创新（约10分钟） 创编对话：引导学生根据所学内容，创编一段新的对话，要求包含至少三种不同的问候语和人物介绍。 展示分享：邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予积极评价和建议。 五、回顾总结（约5分钟） 知识回顾：师生共同回顾本节课所学内容，包括人物名字、问候语和英文字母等。 情感升华：强调英语学习的重要性和乐趣，鼓励学生保持积极的学习态度。 家庭作业 抄写并背诵本节课所学的问候语和人物名字。 制作一张包含自己英文名字和至少三个朋友英文名字的名字卡片，并练习用所学问候语进行介绍。 教学反思 课后及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在后续教学中不断改进和完善。 $$nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull