Unit 2单元整体教学设计课件 2024-2025学年外研版（2024）英语七年级上册

七上Unit2 More than fun单元整体教学设计 新课标 核心素养 教学评一体化 1 目录 CONTENTS 01 02 单元整体规划 学习活动设计 01 02 03 04 05 单元名称 单元大任务 单元学习目标 教材分析 学情分析 01 02 03 04 读写课 综合实践活动课+反思 读说课 听说课 2 1 单元整体规划 单元大任务 Make a plan for a school club. 单元名称 01 单元整体规划——单元名称+单元大任务+单元学习目标 目标1: 能用本单元所学单词和表达谈论爱好。 目标2: 能用There be 句型描述不同人物的兴趣爱好及其带来的开心时刻。 目标3: 能解释爱好的好处。 单元学习目标 Starting out Understanding ideas Developing ideas Presenting ideas 01 单元整体规划——教材分析 Reflection 01 单元整体规划——教材分析(话题角度) 子话题1 子话题2 子话题3 话题 导入 01 单元整体规划——教材分析(话题) 子话题1 子话题2 子话题3 话题 导入 01 单元整体规划——教材分析（主题角度） 主题：爱好在身心健康、人文素养、人际交往等方面都可以产生积极影响。 （人与自我，生活与学习1. 丰富、充实、积极向上的生活; 2. 多彩、安全、有意义的学习生活。） 子主题2：爱好驱动人们探索、钻研，获取知识。 子主题1：爱好能给人们带来快乐。 Different people have different hobbies. fun. More than fun. 子主题3：爱好能帮助人们找到朋友。 教材上活动具有多样性，如做plan，很多学生们缺少相关的活动经验。 对于爱好的种类了解不全面，部分学生的爱好没有积极作用。学生对于语篇中涉及的背景知识不够了解，如：摇滚乐与二胡，京剧与剪纸，观鸟活动等。 1.本单元中生词较多，难度与小学阶段学习的词汇有着较大跨越。 2.文章篇幅较长，句子较复杂。 3.很多学生在之前的学习中，没有关注到文本的结构以及讲解的逻辑。 学生有参与英语听、说、读、写、看活动的经验，能够在老师的指导下进行相关主题的对话、描述等活动。 同学们对爱好这个话题非常感兴趣，每个人都会有自己的爱好。很多学生在小学阶段也有参加过兴趣班、社团的经历。 学生在小学阶段，有关爱好的一些表达，能用简单的句子描述自己的爱好。并且也接触了There be句型和一般过去时的用法。 知识经验 活动经验 生活经验 未知 已知 01 单元整体规划——学情分析 2 学习活动设计 单元目标 目标1：能用There be 句型描述不同人物的兴趣爱好及其带来的开心时刻。 目标2:能用本单元所学单词和表达谈论爱好。目标3: 能解释爱好的好处。 目标2:能用本单元所学单词和表达谈论爱好。目标3: 能解释爱好的好处。 单元目标1 & 2 & 3 语篇 Starting out Undertanding ideas Developing ideas (Listening and speaking) Developing ideas (Reading and writing) Presenting ideas & Reflection 学习活动 1.话题导入：名人的爱好、你的爱好、爱好带来的感受。 2.阅读活动 3.读后说 4.语法学习 5.读后写 1.话题导入：有意义的爱好——观鸟 2.听说活动 3.角色扮演 4.话题讨论 5.小组汇报 1.话题导入：有意义的爱好——写信交笔友 2.阅读活动 3.读后思考 4.话题讨论——写作准备 5.读后写 项目化学习 评价活动 Input Intake Output Input Intake Output Input Intake Output Look at the picture and answer the questions. 1. What are they doing?引出hobby这个话题 2. What can hobbies bring to us? 引出标题More than fun ● 话题 ● 3个子话题 ● 单元大任务 ● 评价标准 Cover Page 话题 The benefits of hobbies 单元大情境 当前位置：首页 > 校园活动 xx中学 Dear Students, Club Day is coming! We want to see all kinds of clubs. You can work with others having the same hobby to make a plan for your club. The best club plans can win the booth on the Club Day and welcome new members. Please submit your club plan by 1st October. Output 1: Talk about your hobby and fun moment. Output 2: Discuss the knowledge from different hobbies. Output 3: Write a short paragraph about making friends through sharing a hobby. The final project: Make a plan for a school club. 课型1 读说课 Input Intake To understand: Hobbies bring us fun. 爱好带给人们快乐。（子主题1） Output To express: Talk about hobbies and fun moment. 谈论爱好及开心时刻。 学习目标（2课时）： 1.简单交流自己的爱好和感受，选出文章大意，完成故事结构图；（学习理解类） 2.通过人物动作，分析人物感受以及爱好的作用（应用实践类） 3.运用I like...There is so much fun in...It feels great to...句型完成主人公的爱好卡片；（应用实践类） 4.归纳并运用“There be”结构来描述事物的存在和数量；（应用实践类） 5.谈论自己的爱好及其带来的开心时刻。（应用实践类、迁移创新类） Starting out + Understanding ideas 读说课（两课时完成） 15 Starting out + Understanding ideas 读说课 What are these people’s hobbies? What’s your hobby? 语言支架：I think...is...(exciting, boring, great, tiring, interesting....) 语言支架：xxx likes... 语言支架：My hobby is.../I like... 1.简单交流自己的爱好和感受，选出文章大意，完成故事结构图。 2.通过人物动作，分析人物感受以及爱好的作用。 3.运用I like...There is so much fun in...It feels great to...句型完成主人公的爱好卡片。 4.归纳并运用“There be”结构来描述事物的存在和数量。 5.谈论自己的爱好及其带来的开心时刻。 学习目标 Starting out + Understanding ideas 读说课 1. Have a guess. 2. 呈现答案，学生练习说 1.What hobbies do you know? 2.What do you think of them? Watch a video and answer: What hobbies are mentioned here? 17 语言支架： 词语热身 学习目标 1.简单交流自己的爱好和感受，选出文章大意，完成故事结构图。 2.通过人物动作，分析人物感受以及爱好的作用。 3.运用I like...There is so much fun in...It feels great to...句型完成主人公的爱好卡片。 4.归纳并运用“There be”结构来描述事物的存在和数量。 5.谈论自己的爱好及其带来的开心时刻。 Starting out + Understanding ideas 读说课 1. Match the expressions with pictures rock music play the erhu play the electric guitar 2. Do you think people in Picture b enjoy rock music? So there is so much fun in music. 3. What do you think of them? 1. What are they playing? 2. Where are they now? They are on the stage. 3. How are they feeling? They enjoy the music. 4. Do you think they will play the instruments together? Global reading Close reading 学习目标 1.简单交流自己的爱好和感受，选出文章大意，完成故事结构图。 2.通过人物动作，分析人物感受以及爱好的作用。 3.运用I like...There is so much fun in...It feels great to...句型完成主人公的爱好卡片。 4.归纳并运用“There be”结构来描述事物的存在和数量。 5.谈论自己的爱好及其带来的开心时刻。 Starting out + Understanding ideas 读说课 Para.1 What’s the boy’s hobby? What does he do? How does he feel? Para.2 What’s Grandpa’s hobby? What instrument does he play? Para.3-6 What do they do on the stage? Do people love their music? How does the boy feel at last? The boy The grandpa Together Deep reading 学习目标 1.简单交流自己的爱好和感受，选出文章大意，完成故事结构图。 2.通过人物动作，分析人物感受以及爱好的作用。 3.运用I like...There is so much fun in...It feels great to...句型完成主人公的爱好卡片。 4.归纳并运用“There be”结构来描述事物的存在和数量。 5.谈论自己的爱好及其带来的开心时刻。 子主题1：爱好给人们带来快乐。 Starting out + Understanding ideas 读说课 Deep thinking 1.What do the writer and his grandfather put together? 2. What do hobbies bring to people? 修辞手法: 隐喻 写作手法：动作表达感情 Hobby Card My hobby: My grandpa’s hobby: A fun moment: 学习目标 1.简单交流自己的爱好和感受，选出文章大意，完成故事结构图。 2.通过人物动作，分析人物感受以及爱好的作用。 3.运用I like...There is so much fun in...It feels great to...句型完成主人公的爱好卡片。 4.归纳并运用“There be”结构来描述事物的存在和数量。 5.谈论自己的爱好及其带来的开心时刻。 Starting out + Understanding ideas 读说课 同伴合作，完成祖孙两人的爱好卡片。 学习目标 1.简单交流自己的爱好和感受，选出文章大意，完成故事结构图。 2.通过人物动作，分析人物感受以及爱好的作用。 3.运用I like...There is so much fun in...It feels great to...句型完成主人公的爱好卡片。 4.归纳并运用“There be”结构来描述事物的存在和数量。 5.谈论自己的爱好及其带来的开心时刻。 Starting out + Understanding ideas 读说课 1. 体验、归纳there be句型的用法； 2. 拓展该句型的一 般过去时。 小组合作，运用there be结构描述表格 1. What are their hobbies? 2. Why do they love traditional arts? 3. Do you know more traditional arts?(拓展) 学习目标 1.简单交流自己的爱好和感受，选出文章大意，完成故事结构图。 2.通过人物动作，分析人物感受以及爱好的作用。 3.运用I like...There is so much fun in...It feels great to...句型完成主人公的爱好卡片。 4.归纳并运用“There be”结构来描述事物的存在和数量。 5.谈论自己的爱好及其带来的开心时刻。 子主题1：爱好给人们带来快乐。 Starting out + Understanding ideas 读说课 运用there be句型将Blog填完整，渗透语法和词汇。 Does your hobby bring fun to you? 1. Write about your hobby and fun moment. 2. Talk with your partner and take notes. 学习目标 1.简单交流自己的爱好和感受，选出文章大意，完成故事结构图。 2.通过人物动作，分析人物感受以及爱好的作用。 3.运用I like...There is so much fun in...It feels great to...句型完成主人公的爱好卡片。 4.归纳并运用“There be”结构来描述事物的存在和数量。 5.谈论自己的爱好及其带来的开心时刻。 Starting out + Understanding ideas 读说课 Homework For all: 1. Read and copy the new words and expressions in this part. 2. Use There be to describe our classroom.(At least 5 sentences) Optional: Choose one of your family member and describe his/her hobby. Starting out + Understanding ideas 读说课 课型2 听说课 Input Intake To understand: Get knowledge through a hobby.爱好帮助人们增长知识，解决问题。（子主题2） Output To express: Talk about the knowledge from hobbies.谈论从爱好中获取的知识 学习目标（2课时）： 1.获取文章大意和细节信息，完成时间线和采访笔记；（学习理解类） 2.跟读练习后对照图片复述时间线，角色扮演重述采访；学习理解类） 3. 分析采访中胡念祖如何表述原因和结果，并描述爱好给他带来的知识；（应用实践类） 4. 同桌合作谈论爱好的好处以及从中学到的知识。（应用实践类、迁移创新类） Developing ideas 1 听说课（2课时完成） 27 Developing ideas 1 听说课 1. What’s the girl doing? 2. Where is the girl? 3. What can people get from bird-watching? 4. What kind of bird is she watching? 预测听力内容&学习词汇 Developing ideas 1 听说课 学习目标 1.获取文章大意和细节信息，完成时间线和采访笔记 2.跟读练习后对照图片复述时间线，角色扮演重述采访 3.分析采访中如何表述原因和结果，并描述爱好带来的知识 4. 同桌合作谈论爱好的好处以及从中学到的知识。 Developing ideas 1 听说课 1. What kind of bird is this? 2. What happened to the bird? 3. What are the students doing? 看图预测 学习目标 1.获取文章大意和细节信息，完成时间线和采访笔记 2.跟读练习后对照图片复述时间线，角色扮演重述采访 3.分析采访中如何表述原因和结果，并描述爱好带来的知识 4. 同桌合作谈论爱好的好处以及从中学到的知识。 引导学生关注新闻要素和文体特点 新闻六要素 5W1H Developing ideas 1 听说课 学习目标 1.获取文章大意和细节信息，完成时间线和采访笔记 2.跟读练习后对照图片复述时间线，角色扮演重述采访 3.分析采访中如何表述原因和结果，并描述爱好带来的知识 4. 同桌合作谈论爱好的好处以及从中学到的知识。 一听获取大意 三听梳理新闻要素 二听获取细节信息 遮挡部分句子，对照图片进行跟读 Developing ideas 1 听说课 A member from the school bird-watching club helped a bird. Yesterday afternoon, a brown bird flew into the teaching building. It fell on the ground and couldn't take off again. Many students tried to help, but they just couldn't do anything. Then Hu Nianzu, a student from Class 2 Grade 7, came. He looked at the bird carefully. Then he helped up the bird to the window. And the bird jumped off his hands and flew away! Why couldn't the bird fly before but could this time? Let's hear the following interview with Hu Nianzu. 学习目标 1.获取文章大意和细节信息，完成时间线和采访笔记 2.跟读练习后对照图片复述时间线，角色扮演重述采访 3.分析采访中如何表述原因和结果，并描述从爱好中获得知识 4. 同桌合作谈论爱好的好处以及从中学到的知识。 时间顺序 开始 经过 结果 Developing ideas 1 听说课 Interview notes Why couldn't it fly before? When did you start bird-watching? When did you get to know swifts? 二听：胡念祖的回答 一听：采访者提问了哪些问题？ 学习目标 1.获取文章大意和细节信息，完成时间线和采访笔记 2.跟读练习后对照图片复述时间线，角色扮演重述采访 3.分析采访中如何表述原因和结果，并描述从爱好从中获得知识 4. 同桌合作谈论爱好的好处以及从中学到的知识。 Developing ideas 1 听说课 学习目标 1.获取文章大意和细节信息，完成时间线和采访笔记 2.跟读练习后对照图片复述时间线，角色扮演重述采访 3.分析采访中如何表述原因和结果 4. 同桌合作谈论爱好的好处以及从中学到的知识。 cc I: Hello, Hu Nianzu. Thanks for coming to interview. H: Hello! I: You let the bird out of the window, and it could fly. Why couldn't it fly before? H: Because it was a swift. These kinds of birds have long wings but weak legs. So they can't take off from the ground. They need to take off from a high place. I: You know a lot about birds. H:I love bird-watching. It's my hobby. I: When did you start bird-watching? H: About the age of 8. Dad took me to the forest to watch birds every summer holiday. And I also read books about birds. This helped me find different birds. I: When did you get to know swifts? H: Aha, very recently. I made a poster about swifts for the school's nature club just last week. 听后读：分析如何表述原因和结果 Work in pairs. Ask and answer. A: Why ...? B: Because... So... cc Developing ideas 1 听说课 I: Hello, Hu Nianzu. Thanks for coming to interview. H: Hello! I: You let the bird out of the window, and it could fly. Why couldn't it fly before? H: Because it was a swift. These kinds of birds have long wings but weak legs. So they can't take off from the ground. They need to take off from a high place. I: You know a lot about birds. H:I love bird-watching. It's my hobby. I: When did you start bird-watching? H: About the age of 8. Dad took me to the forest to watch birds every summer holiday. And I also read books about birds. This helped me find different birds. I: When did you get to know swifts? H: Aha, very recently. I made a poster about swifts for the school's nature club just last week. 学习目标 1.获取文章大意和细节信息，完成时间线和采访笔记 2.跟读练习后对照图片复述时间线，角色扮演重述采访 3.分析采访中如何表述原因和结果，并描述从爱好中获得的知识； 4. 同桌合作谈论爱好的好处以及从中学到的知识。 Role play: Ask and answer Listen and repeat Developing ideas 1 听说课 What did Hu get from this hobby? Knowlege What knowlege can we get from different hobbies? 子主题2：爱好增长知识，解决生活中的问题。 学习目标 1.获取文章大意和细节信息，完成时间线和采访笔记 2.跟读练习后对照图片复述时间线，角色扮演重述采访 3.分析采访中如何表述原因和结果，并描述爱好带来的知识 4. 同桌合作谈论爱好的好处以及从从爱好中获得的知识。 Developing ideas 1 听说课 评价标准 Yes/ No 改进建议 能够表达因果关系：because, so, as a result 至少进行3个话轮，说出两点从爱好中习得的知识 描述清晰，逻辑连贯，对话流畅 学习目标 1.获取文章大意和细节信息，完成时间线和采访笔记 2.跟读练习后对照图片复述时间线，角色扮演重述采访 3.分析采访中如何表述原因和结果，并描述爱好带来的知识 4. 同桌合作谈论爱好的好处以及从中学到的知识。 课型3 读写课 Input Intake To understand: Make friends through a hobby.共同爱好拉近关系、建立友谊。（子主题3） Output To express: Write a story about making friends through hobbies. 写一个通过爱好建立友谊的故事。 学习目标（2课时）： 1. 划分文章结构获取细节信息；（学习理解） 2.利用故事山复述Emma的经历；（学习理解类） 3.推测Emma的情绪转变，分析爱好给艾玛带来的影响；（应用实践） 4.分析、评价文章写作手法，叙写自己通过爱好交友的故事。（迁移创新） Developing ideas 2 读写课（2课时） 39 Developing ideas 2 读写课（2课时） Developing ideas 2 读写课 鼓励学生查字典，组词造句，通过问题启发帮助学生： What hobby do the pictures show? What can you get from this hobby? 看图能力—预测 Global reading 1. 划分文章结构，获取细节信息 2.利用故事山复述Emma的经历 3.分析爱好给艾玛带来的变化 4.赏析文章写作手法，叙写自己通过爱好交友的故事 学习目标 Developing ideas 2 读写课 理解划分依据 Para.______ Beginning Para.______ Rising action Para.______ Climax Para.______ Falling action Para.______ Ending the notebook’s surprise Emma’s idea A note on the last page the best ending Emma’s hobby and problem 划分文章结构 匹配段落大意 Close reading Developing ideas 2 读写课 1.划分文章结构，获取细节信息 2.利用故事山复述Emma的经历 3.分析爱好给艾玛带来的变化 4.赏析文章写作手法，叙写自己通过爱好交友的故事 学习目标 Retell Developing ideas 2 读写课 概括整合文本信息，深度熟悉文本，用自己的语言重述故事 1.获取文章大意和细节信息，梳理人物的情感变化 2.利用故事山复述Emma的经历 3.分析爱好给艾玛带来的变化 4.赏析文章写作手法，叙写自己通过爱好交友的故事 学习目标 Deep thinking Developing ideas 2 读写课 1.获取文章大意和细节信息，梳理人物的情感变化 2.利用故事山复述Emma的经历 3.推测艾玛的情绪转变，分析爱好给艾玛带来的影响 4.赏析文章写作手法，叙写自己通过爱好交友的故事 学习目标 upset and lonely hopeful nervous suprised happy 子主题3：共同爱好拉近距离，建立友谊，共促成长。 What does hobby bring to Emma? How did Emma feel? Emma shook her head and stopped. Her eyes opened wide. An idea hit her. How did Oliver feel? Oliver’s heart almost stopped. 动作描写，凸显情绪，生动形象 She came out an idea. An idea hit her. 对比 Deep thinking Developing ideas 2 读写课 the best ending for the story for her adventure 写作手法：双关 1.获取文章大意和细节信息，梳理人物的情感变化 2.利用故事山复述Emma的经历 3.分析爱好给艾玛带来的变化 4.分析、评价文章写作手法，叙写自己通过爱好交友的故事 学习目标 Writing How does the story begin? 设置悬念，引起兴趣 动作描写，凸显情绪 运用双关，点睛之笔 1.获取文章大意和细节信息，梳理人物的情感变化 2.利用故事山复述Emma的经历 3.分析爱好给艾玛带来的变化 4.分析评价文章写作手法，叙写自己通过爱好交友的故事 学习目标 Developing ideas 2 读写课 写作手法 活动支架 评价标准 Yes/ No 改进建议 信息：包括who/what/how/what learned 四个方面 核心语言：Eg: make friends, share the joy of…, an idea hit…, as a…lover, It feels good to enjoy our hobby together（至少3个） 时间顺序：at first, then, a week later, at last… 写作手法：设置悬念，动作描写体现情绪变化，双关（至少1个） 表达因果关系：because, so, as a result… 主题：通过分享爱好交友 Option 1：叙写语段 30词左右 Option 2：叙写语篇 50词左右 Reflection 内容评价 语言评价 发展性评价 Thanks for listening ! 49 $$