课时作业17～18 挽救民族危亡的斗争 辛亥革命-【名师大课堂】2025年高考历史艺术生总复习必备训练册

课时作业(十七) 挽救民族危亡的斗争 1.下表为辛亥革命时期改良派和革命派对华 侨的期许。这表明 ( ) 派别 对华侨的期许 改良派 能履行君宪国民之责,改良政治,应主 动承担国民之责,对政府“匡之直之, 辅之翼之,改良之,监督之,纠察之” 革命派 应支持革命,建国民政府,做共和国 民。澄清“国”“君”“民”的关系,履行 国民责任,当“联合大群,团集大力” A.救亡图存的时代主题彰显 B.革命思潮获得广泛支持 C.西学东渐的影响日益深入 D.华侨民族民主意识觉醒 2.(2024·新疆一模)在传统中国,家庭、家族 以及国家在组织结构上都以宗法关系统领, 也就是“家国同构”的格局。反洋教运动在 “庚子国变”期间达到巅峰,正由于乡民的思 维意识在“家国一体”和“忠孝合一”的精神 架构中完成了由“家”到“国”的转变,继而从 “保家”意识发展为“卫国”行动。这一变化 ( ) A.加快了辛亥革命的爆发 B.粉碎了列强瓜分中国的计划 C.削弱了清王朝的统治力 D.反映了民众国家意识的觉醒 3.1898年9月24日,美国驻华公使康格在致 国务卿的信函中说,戊戌政变尽管“产生了 极大骚动,但民众是如此保守,他们一直目 睹这位显赫女人的强大和保守,从这些发生 的事情中并没有出现人们期待的那种普遍 觉醒”。这从侧面表明 ( ) A.维新变法缺乏广泛的社会基础 B.封建地主阶级阻碍了社会变革 C.列强为干涉中国内政寻找借口 D.知识分子深刻关注民智的启迪 4.叙事塑造历史有历史学者认为,对于历史事 件的认识往往具有“三重性”:作为历史学者 眼中的历史事件本身,作为亲身经历者的切 身感受,作为政治阶层的立场和价值诉求。 材料一 美国 学 者 周 锡 瑞 所著《义和团运动的起 源》书目摘录(部分) 第 一 章 山 东— 义和团的故乡 山 东 的 社 会 经 济区 义和团的故乡 鲁西社会组织 山东士绅的分布 第二 章 秘 密 宗 教、义和拳和民间文化 山 东 秘 密 宗 教 起义 刀枪 不 入 和 降 神 附体 晚清 习 拳 者 和 秘 密宗教 民间 文 化 和 农 民 村社 第三 章 披 着 基 督外衣的帝国主义 洋货进口的影响 …… 材料二 中 国 学 者 相 蓝 欣所著《义和团战争 的 起 源》书 目 摘 录 (部分) 第 一 章 清 廷 朝政的失衡 第 二 章 失 控 的洋人 第 三 章 德 国 式的帝国主义 一 争 夺 势 力 范围与多变外交风云 …… 三 德 国 的 炮 舰政策与胶州湾事件 …… 六 清 廷 的 困 境与义和团的兴起 第 五 章 群 情 激愤的山东 第 七 章 威 胁 动武 第 八 章 通 往 冲突之路 …… 材料三 “义和拳的纪律:不打人不抢老百 姓的东西,就是和在教的闹。” ———杨顺堂、杨高堂(山东德州小杨庄村民) 1960年代采访口述 材料四 大臣刚毅认为“拳民出死力为国宣 难,入京以来,秋毫无犯。” ———《中国近代史史料丛刊·义和团》 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —982— 班级: 姓名: 材料五 “见人即杀,亦不分辨,见有礼拜堂 即放火烧之。” ———(英)普特南·威尔《庚子使馆被围记》 材料六 本年夏见,拳匪构乱,开衅友邦。 ……量中华之物力,结与国之欢心。 ———《上谕》(1901年2月14日) 材料七 义和团运动……表现了中国人民 不甘屈服于帝国主义及其走狗的顽强的反 抗精神。 ———毛泽东:《中国革命和中国共产党》 (1939年12月) (1)材料一和材料二中关于义和团兴起的表 述有何不同? (2)分别概括材料三、四、五中亲历者眼中的 义和团形象。 (3)材料六和材料七中对义和团的性质分别 做了怎样的定位? (4)综合以上三组材料,你如何认识义和团 的“历史三重性”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 课时作业(十八) 辛亥革命 1.1912年1月,孙中山在参议院成立会上说: “矧当北虏未灭,战云方急,立法事业,在与 戎机相待(凭借、依靠)为用。”随后,他又属 意制定五权宪法,并将宋教仁草拟的《中华 民国临时政府组织法草案》提交参议院,“以 资参叙”。这表明 ( ) A.革命党人贯彻民主共和的理念 B.《临时约法》得到了实施 C.议会成为革命政府的权力中心 D.法制工作成为施政重心 2.(2024·云南一模) 如图是一张纪念照, 留影者在照片背后 写道:“壬子秋八月, 将欲剪发,故用大镜 照后影,以留纪念。 八月初三日即新历 九月十三日拍于劝 业场楼上之丽芙照 相馆。”从留影者的做法和心境,可以发现 ( ) A.变革与传统的复杂联系 B.革命与改良的艰难取舍 C.潮流与逆流的反复斗争 D.先进与落后的激烈碰撞 3.1912年2月,宣统帝发布退位诏书;不久, 孙中山也发表辞职咨文,并将南北谈判中未 能达成的两条愿望掺杂在辞职咨文中:临时 政府所在地必须设立在南京,袁世凯必须到 南京宣誓就职。这反映出革命派 ( ) A.不愿承认革命的失败 B.对袁世凯集团缺乏警惕 C.致力于维护共和制度 D.希望尽快完成权力交接 4.1907年,温世霖在天津创办《人镜画报》,其 最大的特点是善于用漫画的形式讽刺或揭 露当下的时事。 材料一 第一册刊登的丛刊词中提到:“吾 国今日之社会,本际兹过渡时代,其旧者之腐 败之野蛮之顽固,固当一一摄影,留为纪念;其 号为维新者,率多幼稚,甚且支离,新者未得, 旧者先失,以致非鹿非马,百怪千奇。” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —092— 课时作业 材料二 图1、图2为《人镜画报》两幅漫 画。图1的漫画中,两个清朝官员正在用锯 齿砍伐着挂满“立宪”“自治”“教育”和“女 学”果实的大树。图2的漫画中,四个幼稚 园形象的小孩或站立或躺卧于一块写着“幼 稚园”的门牌楼下,他们各自身上都有一件 代表身份的物品,例如代表“政治”的小孩头 上带着清政府的官帽,代表“军人”的小孩手 里拿着一杆长枪。 图1 图2 ———摘编自王敏《晚清(1884~1912)画报中 政史新闻图像研究》 结合时代背景,请从丛刊词的视角解读漫画 的设计构思。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 课时作业(十九) 北洋军阀统治时期的政治、 经济与文化 1.袁世凯上台后反对政党内阁,主张组建“人 才内阁”,并说:“吾国今日政党方在萌芽,纯 粹政党内阁尚难完全成立。若再越数年,民 国基础巩固,政党亦皆发达,人才辈出,届时 余已退老山林,听诸君组织政党内阁可也。” 由此可见,当时袁世凯 ( ) A.谋求巩固自身权力 B.尽量避免内阁党争 C.正确认识民国国情 D.关注民国长远发展 2.(2024·甘肃兰州一模)陈独秀在上海创办 《青年杂志》后,甘肃临洮人牛载坤在张掖路 的“正本书社”坚持售卖,一直延续至1920 年1月,使兰州新青年受到了一定的思想洗 礼。这表明新文化运动 ( ) A.起到思想解放的重要作用 B.使全国报刊面貌为之一新 C.得到人民群众的普遍认同 D.极力反对封建礼教的束缚 3.1913年2月28日,《新闻报》刊载漫画《醉 翁之意》,亭中正在饮酒的人物是宋教仁。 该漫画意在说明宋教仁 ( ) A.缺乏人民群众的广泛支持 B.把推翻封建专制作为目标 C.以议会斗争追求政治抱负 D.争取再造共和的坚定决心 4.【救国与救人】阅读材料,完成下列要求。 材料一 “国民性”,亦可作“民族性”,是由 日语引入的名词,意为一国或一民族的全体 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —192— 班级: 姓名: 张。评价或认识方面,据材料“随着危机不断加深,‘变 局’论渐成时人共识”得出近代早期“变局”论的形成是中 国有识之士逐渐觉醒的表现,体现了先进中国人面对国 内外新形势的理性思考和责任担当;结合所学开眼看世 界的相关知识得出“变局”论推动了洋务运动、维新变法 等民族救亡运动的兴起,促进了更多国人关注世界形势, 助力了近代中国社会的进步。 答案:作答应包含以下三个角度: 概括中国近代前期“变局”论出现的背景;阐明中国近代 前期“变局”论的内容及特点;对中国近代前期“变局”论 的评价或认识。 示例 在工业革命影响下,欧美殖民国家加速扩张,把矛头指向 中国。鸦片战争的爆发使得开明士大夫开始关注世界形 势,翻译、编纂介绍外国历史地理等知识的书籍,开阔了 部分国人的视野。面对国内外形势的急剧变化与民族危 机的加深,国人提出“变局”论。 第一次鸦片战争后虽然出现了“变局”论,但是传播范围 较小。第二次鸦片战争后,越来越多的士大夫认可了“变 局”论,“变局”论逐渐成为有识之士的共识。“变局”论包 含了对世界形势、中国国际地位、外部挑战等方面的认 识,也包含着中国应改变封闭自守、不思改革的现状,积 极应对“变局”的主张。 近代早期“变局”论的形成是中国有识之士逐渐觉醒的表 现,体现了先进中国人面对国内外新形势的理性思考和 责任担当。“变局”论推动了洋务运动、维新变法等民族 救亡运动的兴起,促进了更多国人关注世界形势,助力了 近代中国社会的进步。 课时作业(十六) 国家出路的探索与列强 侵略的加剧 1.B 结合所学内容可知,太平天国运动爆发后,为了对其 进行镇压,清政府不得不任用大量汉族官员组建团练,借 此契机,大量汉族官员进入清政府的统治结构中,并且逐 渐把控了地方权力,逐渐出现一批有影响力的汉族地方 官员,故选B项;鸦片战争后,满族官员仍占据主导地位, 汉族官员并没有能够大量进入晚清统治结构中,排除 A 项;太平天国运动引起清王朝政治和权力结构的变化,随 着湘淮系官僚集团的崛起,中央权力下移,洋务运动在汉 族督抚的推动下兴起,1883年中法战争是在太平天国运 动之后,此时汉族官僚已经逐渐崛起,排除C项;据材料 “1861年到1890年”结合所学可知,这个阶段维新变法运 动尚未开始,排除D项。 2.C 据题图“鞑靼骑兵在湖口溃败”可知,插图中的鞑靼骑 兵在与手拿长枪的太平军对峙中遭遇失败,这反映了中 国正在尝试使用和学习西方的兵器和战术,故选C项;插 图中并没有显示太平军的武器来自于西方国家,因此,不 能得出太平军得到西方国家支持的结论,排除 A项;“中 体西用”付诸实践指的是清政府中的洋务派学习西方先 进技术创办近代工业的史实,图中的骑兵使用的仍然是 旧式的军事装备,因此,反映“中体西用”付诸实施的说法 与图中信息不符,排除B项;中国民族工业产生于19世 纪的六七十年代,即太平天国运动被镇压以后的洋务运 动期间,并且中国民族工业反映的是资本主义性质的生 产关系,插图并没有提供相关的证据可以印证民族工业 的建立,排除D项。 3.B 据材料“无一不带有地方性质”“北洋水师……李鸿章 的‘个人私藏’”可知,洋务运动时期的工业、学堂和海军 等都带有地方或私人性质,这客观上增强了地方势力,不 利于中央集权的加强,故选B项;洋务运动虽然增加了新 的经济方式,促进了生产关系的发展,但中国的经济结构 没有太大的改变,还是以小农经济为主导,排除 A项;洋 务运动是中国近代史上一次重要的改革运动,它对中国 的政治、经济、文化等各个方面都产生了深远的影响,“社 会影响力有限”表述不符合史实,排除C项;材料主要强 调洋务运动中工业、学堂和海军等的归属问题,没有关于 清政府对洋务运动态度的描述,“未得到清政府充分支 持”与材料主旨不符,排除D项。 4.解析:(1)据材料“去翻阅了现行初中统编教材《中国历 史》”可知首先查阅了现行统编教材,确认出版社的做法 是错误的。据材料“为了有理有据地说明问题,他找到了 以下的材料”可知为了充分说明问题,寻找了相关的材 料:据材料一“想象图,日本右田年英,创作于1895年”可 知材料一漫画的原图出处,证明这个是日本人画的想象 图,作为宣传画所用,并不是照片或者是按照当时的场景 所做的真实的记录;据材料二“海军提督衙门十名守卫之 一谷玉霖的回忆”可知材料二是丁汝昌卫士的证词,属于 当事人的回忆,比较真实可信;据材料三“日本人的说法” 可知材料三是对立方日本人的说法,更是说明问题;据材 料四“当年《纽约时报》的报道”可知材料四是中立方的报 道,应该比较客观公正;据材料五“北洋政府编撰,1927年 完稿”可知材料五作为官修历史,对其做了盖棺定论;据 材料六“现代历史学家的研究”可知材料六是现代史家的 研究比较完整全面。 (2)据材料六“在萨镇冰等一众海军将领的努力下”可知 例如:萨镇冰将军等人的申辩材料。 (3)第一小问说服力,应为材料五《清史稿》。第二小问理 由,作为官修史书,具有权威性。其他观点亦可。 (4)据材料“想象图,日本右田年英,创作于1895年”可知 出版社使用日本人当时的宣传画作为证据,本身就是及 其错误的,既是立场问题也是史实错误;据材料六“宣统 二年”“丁汝昌终于得以平反”可知虽然丁汝昌的部将盗 用了他的名义向日本人投降,但是经过查证,在宣统年间 已经平反;据材料二、三的内容可知从材料和所学来看, 无论是中立方还是对立方日本都认为丁汝昌是自杀,并 没有投降,作为官修历史的《清史稿》和新中国的将领以 及我们现行的历史教材都对其做出了公正客观的评价, 所以出版社犯了严重的错误,应该予以改正和道歉。 答案:(1)过程:首先查阅了现行统编教材,确认出版社的 做法是错误的。为了充分说明问题,寻找了相关的材料: 材料一漫画的原图出处,证明这个是日本人画的想象图, 作为宣传画所用,并不是照片或者是按照当时的场景所 做的真实的记录;材料二是丁汝昌卫士的证词,属于当事 人的回忆,比较真实可信;材料三是对立方日本人的说 法,更是说明问题;材料四是中立方的报道,应该比较客 观公正;材料五作为官修历史,对其做了盖棺定论;材料 六是现代史家的研究比较完整全面。 (2)补充:例如:萨镇冰将军等人的申辩材料 (3)材料五《清史稿》;理由:作为官修史书,具有权威性。 (4)指正说明:出版社使用日本人当时的宣传画作为证 据,本身就是及其错误的,既是立场问题也是史实错误。 虽然丁汝昌的部将盗用了他的名义向日本人投降,但是 经过查证,在宣统年间已经平反。从材料和所学来看,无 论是中立方还是对立方日本都认为丁汝昌是自杀,并没 有投降,作为官修历史的《清史稿》和新中国的将领以及 我们现行的历史教材都对其做出了公正客观的评价,所 以出版社犯了严重的错误,应该予以改正和道歉。 课时作业(十七) 挽救民族危亡的斗争 1.A A项正确:据材料,资产阶级改良派期许华侨支持君 主立宪,监督政府,资产阶级革命派期许华侨支持革命, 建立民主共和政府,这两派的期许都体现了在民族危机 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —863— 严重的背景下,顺应救亡图存的时代潮流,履行新国民的 责任。B项主观臆断:材料未说革命思想具体受支持程 度。C项偏离主旨:材料未涉及西学东渐的主题。D项混 淆主体:材料主体是资产阶级改良派和革命派,而不是 华侨。 2.D 据材料信息并结合所学可知,19世纪末以来,由于中 国民族危机的加深,中国民众的精神架构完成了从“家” 到“国”的转变,国家意识萌发并逐渐发展,体现了当时民 众国家意识的觉醒,故选D项;材料仅能体现当时民众思 想观念的变化,义和团运动反帝爱国,并不能体现和辛亥 革命(属于反清革命)之间的关系,排除A项;义和团运动 粉碎了帝国主义列强瓜分中国的狂妄计划,与材料主旨 “国家意识萌发并逐渐发展”不符合,排除B项;这一变化 主要是体现了民众国家意识的觉醒,无法说明清王朝的 统治力受到削弱,排除C项。 3.A 据材料“但民众是如此保守,他们一直目睹这位显赫 女人的强大和保守”、“从这些发生的事情中并没有出现 人们期待的那种普遍觉醒”并结合所学可知,由于戊戌变 法缺乏广泛的社会基础,即便慈禧太后发动戊戌政变,囚 禁光绪皇帝,诛杀六君子,民众还是麻木不仁,无动于衷, 故选A项;材料内容主要体现了康格认为戊戌政变没有 出现人们期待的普遍觉醒,没有强调封建地主阶级阻碍 社会变革的问题,排除B项;结合所学可知,戊戌变法期 间列强为干涉中国内政找借口,慈禧太后发动戊戌政变 镇压了变法,标志着戊戌变法以失败而告终,排除C项; 材料没有提及知识分子,更无法得出“关注民智的启迪” 的结论,排除D项。 4.解析:(1)根据材料一“秘密宗教、义和拳和民间文化”可 知,材料一侧重从中国宗教等角度分析义和团运动的起 源;根据材料一“德国的炮舰政策与胶州湾事件”可知,材 料二侧重从帝国主义侵华角度分析义和团运动起源。 (2)根据材料三“不打人不抢老百姓的东西,就是和在教 的闹”可知,材料三认为义和团不侵犯百姓,主要是反洋 教;根据材料四“奉民出死力为国宣难”可知,材料四认为 义和团是为国宣难;根据材料五“见人即杀,亦不分辨,见 有礼拜堂即放火烧之”可知,材料五英国人认为义和团杀 人无数,主要针对外国传教势力。 (3)根据材料六“拳匪构乱,开衅友邦”可知,材料六将义 和团定性为叛乱;根据材料七“表现了中国人民不甘屈服 于帝国主义及其走狗的顽强的反抗精神”可知,材料七将 义和团定性为中国人民的反抗斗争。 (4)首先,简述不同人眼中的义和团,根据材料“作为历史 学者眼中的历史事件本身,作为亲身经历者的切身感受, 作为政治阶层的立场和价值诉求”可知,从学者眼中的义 和团、亲历者眼中的义和团和政治阶层等三方面简述其 对义和团运动的看法,如学者从起源角度认识义和团运 动,认为其是宗教影响及中外冲突的结果;在亲身经历者 看来,义和团运动对国内人民秋毫无犯,对外国传教士等 则见人就杀,体现了义和团“灭洋”的特征;在政治阶层眼 中,如刚毅认为义和团运动是在宣困难,清政府的上谕定 其为叛乱,体现了清政府成为洋人的朝廷,镇压国内起 义。最后说明自己的认识,对于义和团运动,不同阶层有 不同立场,要充分收集史料,客观、全面看待。 答案:不同:材料一侧重从中国宗教角度分析义和团运动 起源;材料二侧重从帝国主义侵华角度分析义和团运动 起源。 (2)材料二认为义和团不侵犯百姓,主要是反洋教;材料 四清朝大臣认为义和团是为宣难;材料五英国人认为义 和团杀人无数,主要针对外国传教势力。 (3)材料六将义和团定性为叛乱;材料七将义和团定性为 中国人民的反抗斗争。 (4)认识:学者从起源角度认识义和团运动,认为其是宗 教影响及中外冲突的结果;在亲身经历者看来,义和团运 动对国内人民秋毫无犯,对外国传教士等则见人就杀,体 现了义和团“灭洋”的特征;在政治阶层眼中,如刚毅认为 义和团运动是在宣国难,清政府上谕定其为叛乱,体现了 清政府成为洋人的朝廷,镇压国内起义。对于义和团运 动,不同阶层有不同立场,要充分收集史料,客观、全面 看待。 课时作业(十八) 辛亥革命 1.A 答题关键信息“1912年1月”“属意制定五权宪法”, 结合所学可知,孙中山为代表的革命党人,借鉴了美国的 三权分立,结合中国传统实际,意在制定五权分立的宪 法,体现了革命党人追求民主共和的政治主张,故选 A 项;《中华民国临时约法》颁布于1912年3月,与材料中时 间“1912年1月”不符合,排除B项;材料信息描述的是制 定五权宪法,没有体现议会是革命政府的权力中心,排除 C项;材料反映的是革命党人要制定五权宪法,不能得出 法制工作成为施政重心,排除D项。 2.A 据材料并结合所学可知,1912年中华民国建立后,南 京临时政府致力于社会生活方面的除旧布新,剪辫易服 正是其重要举措,照片中的留影者正在经历一场社会变 革(剪发),同时又以拍照的方式保留了对传统的记忆(通 过镜子照后影),这体现了照片中的留影者的心境,体现 了当时社会传统和变革的复杂联系,故选A项;材料中留 影者去剪发,大镜照后影,表达了对传统的纪念,没有在 革命与改良之间进行选择,排除B项;材料中的留影者并 没有反对社会变革,留影者剪发的行为顺应了当时的潮 流,不存在反复斗争,排除C项;留影者的行为表达了对 新风尚的接受,对传统的纪念,不能体现先进与落后的激 烈碰撞,排除D项。 3.C 据材料“临时政府所在地必须设立在南京,袁世凯必 须到南京宣誓就职”,可知革命派力图通过政府所在地的 设立和就职地点的限制来确保袁世凯拥护共和,体现了 革命派对共和制度的维护,故选C项;孙中山主动辞职, 保举袁世凯担任临时大总统说明革命党人对袁世凯维护 共和充满了希望,体现了革命党人对革命胜利的坚定信 念,排除A项;革命派要求袁世凯前往南京就职就是为了 限制袁世凯的权力,体现了革命派对袁世凯集团的防范, 排除B项;革命派要求袁世凯在南京就职是为了限制袁世凯 的权力,而不是为了追求权力交接的效率,排除D项。 4.解析:据材料二“《晚清(1884~1912)画报中政史新闻图 像研究》”以及“其最大的特点是善于用漫画的形式讽刺 或揭露当下的时事”并结合所学,从《人镜画报》的创作背 景思考和作答,可得清政府面临内忧外患的局面;清政府 推行新政。据材料一“本际兹过渡时代,其旧者之腐败之 野蛮之顽固”、“其号为维新者,率多幼稚,甚且支离”以及 材料二图1、图2《人镜画报》两幅漫画,从寓意角度思考和 作答,可得丛刊词认为新旧交替时期,政府腐败野蛮,官 员顽固教条。图1的漫画寓意保守派阻挠改革,新政在 旧体制内不能取得成功;丛刊词认为政府改革措施支离 破碎,缺乏系统规划。图2漫画影射改革举措不成熟,脱 离实际。据“其最大的特点是善于用漫画的形式讽刺或 揭露当下的时事”以及两则材料信息,注意从整体上把 握,从影响角度思考和作答,可得漫画设计针砭时弊,时 效性强,启迪了民智,促进了思想解放。 答案:从背景角度作答:民族危机加深,革命活动不断发 展,清政府面临内忧外患的局面;为挽救统治危机,清政 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —963— 府推行新政,在官制、军事、教育与社会生活等方面进行 一系列改革。从寓意角度作答:丛刊词认为新旧交替时 期,政府腐败野蛮,官员顽固教条。图5的漫画中两个清 朝官员砍伐着挂满“立宪”“自治”“教育”和“女学”果实的 大树,寓意保守派阻挠改革,新政在旧体制内不能取得 成功。 丛刊词认为政府改革措施支离破碎,缺乏系统规划。图6 漫画用小孩和“幼稚园”暗示清政府政治改革、创建新式 军队、兴办学堂等措施与预期效果背道而驰,影射改革举 措不成熟,脱离实际。 从影响角度作答:漫画设计针砭时弊,时效性强,启迪了 民智,促进了思想解放。 课时作业(十九) 北洋军阀统治时期的政治、 经济与文化 1.A 根据材料及所学可知,民国初年,袁世凯认为中国政 党不成熟,反对政党内阁,其意图是摆脱内阁对总统的制 约,从而谋求巩固自身权力,A项正确;材料未涉及政党 的斗争,排除B项;当时国情是半殖民地半封建社会,袁 世凯只是认为政党政治不成熟反对政党内阁,没有正确 认识当时国情,排除C项;袁世凯反对政党内阁,不利于 民国民主政治的长远发展,排除D项。故选A项。 2.A 1915年9月陈独秀在上海创办《青年杂志》,标志着 新文化运动开始。据材料信息,《青年杂志》的发行售卖 使兰州新青年受到了一定的思想洗礼,表明新文化运动 起到思想解放的重要作用,故选A项;《青年杂志》的影响 主要在宣传民主科学、推动解放思想方面,而非对报刊业 的影响,且“使全国报刊面貌为之一新”说法夸大,排除B 项;当时仍然有守旧势力不认同新文化运动,新文化运动 对众多下层民众的影响也有限,“普遍认同”说法夸大,排 除C项;材料未提及《青年杂志》的具体内容,不能得出 “反对封建礼教的束缚”的结论,排除D项。 3.C 据材料“醉翁之意”“总统”“内阁”“国会”等信息并结 合辛亥革命的史实可知,革命后宋教仁致力于通过政党 政治和建立责任内阁来限制袁世凯专制独裁,以实现建 立真正的资产阶级民主共和制度,故选C项;材料并无人 民群众的信息,不能得出“缺乏人民群众广泛支持”的信 息,排除A项;宋教仁的目标是建立资产阶级共和制度,并 非推翻封建专制,排除B项;辛亥革命后从制度上将已经建 立起民主共和国,“再造共和”是段祺瑞的成就,排除D项。 4.解析:(1)第一小问实质,据材料一“中国思想家渐次深入 地从民族思想、心理这一最隐秘的层面上去寻找落后、挨 打的根本原因”并结合所学可知,20世纪初的进步知识分 子主张改造“国民性”起了新文化运动,实质是要涤荡封 建文化,宣传民主科学,通过思想的启蒙和人的近代化来 挽救民族危机。第二小问背景,据材料一“近代以来中华 民族在与西方民族接触、对抗过程中一次又一次的失败 与屈辱”得出民族危机;据材料一“中国思想家渐次深入 地从民族思想、心理这一最隐秘的层面上去寻找落后、挨 打的根本原因”并结合所学,得出对维新变法和辛亥革命 的反思;结合所学,20世纪初的一批先进知识分子认识 到,共和制度之所以不能真正得到巩固,中国的状况依然 黑暗,根本原因在于缺乏对旧思想、旧文化、旧礼教的彻 底批判,大多数国民的头脑仍被专制和愚昧牢牢地束缚 着,可得出中外国民素质存在巨大差距。结合所学,知识 分子高举民主与科学的旗帜,反对封建礼教,掀起了新文 化运动的高潮,可得出西方近代启蒙思想和传统思想文 化的影响;新文化运动的推进。 (2)据材料二表格中关于“辛亥革命时期”与“新文化运动 时期”各自的“侧重点”、“内容”并结合所学知识,注意分 别从侧重点不同、内容不同以及影响不同三个方面归纳、 概括得出答案,即侧重点不同,辛亥革命时期立足于救亡 而倡导启蒙。新文化运动时期则立足于启蒙而兼顾救 亡;内容不同,辛亥革命时期强调公德,突出国家本位。 新文化运动时期强调独立人格,个人本位色彩突出;影响 不同,辛亥革命时期影响有限,没有成为时代主流。新文 化运动时 期 形 成 声 势 浩 大 的 思 想 解 放 运 动,影 响 较 为 广泛。 答案:(1)实质:通过思想的启蒙和人的近代化来挽救民 族危机。 背景:民族危机;政治改革与革命的失败(对维新变法和 辛亥革命的反思);中外国民素质的巨大差距;西方近代 启蒙思想和传统思想文化的影响;新文化运动的推进。 (2)不同:侧重点不同,辛亥革命时期立足于救亡而倡导 启蒙。新文化运动时期则立足于启蒙而兼顾救亡;内容 不同,辛亥革命时期强调公德,突出国家本位。新文化运 动时期强调独立人格,个人本位色彩突出;影响不同,辛 亥革命时期影响有限,没有成为时代主流。新文化运动 时期形成声势浩大的思想解放运动,影响较为广泛。 课时作业(二十) 五四运动与中国共 产党的诞生 1.B 据材料并结合所学知识可知,1926年10月,国民党湖 南省代会通过的《宣传决议案》要求办各种办刊,其主要 目的在于宣传革命主张,动员民众参与国民革命,故选B 项;材料主要是要办报刊,主要是宣传作用,“促进经济近 代化进程”在材料中没有体现,排除 A项;新文化运动发 展兴起于1915年,新文化运动在20年代逐渐式微,排除 C项;材料主要是要办报刊,主要是宣传作用,“扩大国民 党的阶级基础”材料无法得出,排除D项。 2.B 材料提及在是否建立统一战线的问题上,中国共产党 从“一大”到“三大”由拒绝联合“黄色知识分子及其类似 党派”到同意联合国民党,再到与国民党合作,建立了革 命统一战线,结合纲要上册第21课所学国共合作可知, 中共成立后积极投身工人运动,推动了一系列罢工运动 的展开,也碰到了许多挫折、失败,越来越认识到必须建 立统一战线,联合进步力量包括中国国民党来反帝反封 建,故选B项;“找到了实现中国革命胜利的正确道路”指 以毛泽东为代表的中国共产党人开辟农村包围城市,武 装夺取政权的道路,排除 A项;“总结经验教训并在政治 上走上了成熟”在遵义会议上,排除C项;“能依据国情独 立自主地制定方针政策”也是从遵义会议开始的,排除 D项。 3.A 据材料“中共党员代表占到了国民党一大总代表人数 的约13%”、“2个部长,3个部长秘书”可知,中共党员被 允许参加国民党一大并在代表和委员中占据一定的比 例,中央党部中中共党员也占据了一些要职,这说明党内 合作得到了贯彻落实,故选A项;材料只涉及中共党员在 国民党一大上的代表、委员占比情况及在中央党部担任 职务的情况,无法据此得出“国共合作存在分裂隐患”的 结论,排除B项;通过中共党员代表在国民党一大上占比 情况可知,国民党发挥着主导作用,排除C项;材料只涉 及“联共”,没有关于“联俄”和“扶助农工”的信息,不能得 出“三大政策得到全面执行”的结论,排除D项。 4.解析:(1)据材料一“大体应签字,惟山东问题应提出声 明”可知,北京政府对《凡尔赛和约》的态度是有条件的签 约;据材料二“如不能保留应签字为是”可知,北京政府遭 到列强反对后改为无条件签约;据材料三“所有(请愿团) 各代表等陈请,不能保留即拒绝签字”可知,北京政府在 民众请愿下改为拒签;结合材料出处及时间,材料一、二、 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —073—