课时作业11-【名师大课堂】2025年高考英语艺术生总复习必备训练册

行词为anartwork,指物,在从句中作主语,所以可填入关系 代词that或者which。故填that/which。 2.giving 考查非谓语动词。句意:同上。空白处应为非谓语 动词作状语,give与逻辑主语anartwork之间为逻辑上的主 谓关系,所以应使用现在分词形式giving。故填giving。 3.as/for 考 查 介 词。句 意:观 众 一 眼 就 误 以 为 是 油 画。 mistake...as或mistake...for为固定短语,意为“把……错 认为……”,符合句意。故填as/for。 4.first 考查固定短语。句意:同上。atfirstsight为固定短 语,意为“乍一看;一看到……就”。故填first。 5.are 考查时态。句意:艺术品旁边是两幅苏绣作品,与美国 摄影师 MichaelYamashita拍摄的抽象照片相呼应。这是一 个倒装结构,空白处应为谓语动词,句子描述的是客观事实, 应使用一般现在时,主语twoSuembroideryworks为复数 形式,所以be动词应使用are。故填are。 6.a 考查不定冠词。句意:这些作品均由张及其78岁的母亲 张美芳创作,张美芳是一位大师级刺绣师,她与著名物理学 家李政道合作创作了这幅撞色作品。masterembroiderer为 可数名词,此处表示泛指,且 master发音为辅音音素开头, 所以应使用不定冠词a。故填a。 7.established 考 查 形 容 词。句 意:同 上。空 白 处 之 后 的 physicist为名词,所以空白处应使用形容词作定语对其进行 修饰,establish表示“著名的;已建立的”含义的形容词形式 为established。故填established。 8.reliefs 考查名词。句意:2005年,张氏母子成立了刺绣创 新中心,将古老的丝线技艺运用到现代艺术形式中,包括油 画、壁画、浮雕和照片。空白处在句子中作宾语使用名词, sculptedrelief意为“浮雕”,为可数名词,此处指的不止一件 浮雕作品,所以应使用复数形式。故填reliefs。 9.typicaly 考查副词。句意:苏绣以其复杂的技艺、优雅的 风格和鲜艳的色彩而闻名,通常以花鸟、猫、山水、人物为特 色。空白处之后的features为动词,所以空白处应使用副词 对 其 进 行 修 饰,typical的 副 词 形 式 为 typicaly。故 填 typicaly。 10.it 考查代词。句意:江苏的大多数刺绣师都专注于苏绣, 因其精致的针法而在上层阶级和公众中广受欢迎。空白处 所填词指代的是前面的Suembroidery,所以应使用代词it。 故填it。 Ⅲ. 【语篇解读】 这是一篇说明文。文章主要介绍了 AI聊天机 器人在提供心理支持方面的利弊,以及与人类真正同理心的 差距。 1.C 词句猜测题。根据第二段的“Afteral,AI,undisturbed byembarrassmentandburnout,mightbeabletoexpress empathy(同理心)moreopenlyandtirelesslythanhumans. (毕竟,人工智能不受尴尬和倦怠的影响,可能比人类更公 开、更不知疲倦地表达同理心)”可知,这里提到人工智能因 为不受尴尬和疲惫的影响,可能在表达同理心上比人类更开 放、不知疲倦,因此对于某些专家来说,这是人工智能在心理 健康支持方面的优势,是一种好事。所以boon在这里意为 “好事,益处”。故选C。 2.B 细节理解题。根据第三段的“Onerecentanalysisabout empathylookedat52studiespublishedbetween1980and 2019,whichshowsthattheempathisermustfirstbeableto recognizehowtheotherpersonisfeeling.(最近一项关于移 情的分析对1980年至2019年间发表的52项研究进行了研 究,结果表明,移情者必须首先能够识别对方的感受)”可知, 关于同理心的最近分析表明,同理心的首要条件是能够识别 另一个人的感受。故选B。 3.A 细 节 理 解 题。根 据 第 四 段 的“Onthefirstpoint,in recentyears,Al-poweredchatbotshavemadeprogressin theirabilitytoreadhumanemotions,mostpoweredbylarge languagemodels (LLMs)thatworkbypredictingwhich wordsaremostlikelytoappeartogetherbasedontraining data.Inthisway,LLMslikeChatGPTcanseeminglyidentify ourfeelingsandrespondappropriatelymostofthetime.(关 于第一点,近年来,Al驱动的聊天机器人在读取人类情绪的 能力方面取得了进展,最有力的是大型语言模型(LLM),该 模型通过根据训练数据预测哪些单词最有可能出现在一起。 这样,像ChatGPT这样的LLM 似乎可以识别我们的感受, 并在 大 多 数 时 候 做 出 适 当 的 反 应)”可 知,人 工 智 能 如 ChatGPT能够识别我们的情感并做出适当的反应,这是基 于大量语言模型对数据的预测能力,即能够提供数据驱动的 反馈。故选A。 4.D 推理判断题。根据第四段的“Butwhenitcomestothe othercriteria,AIstil missesthe markin many ways. Empathyisinterpersonal,withcontinuedfeedbackhelpingto perfecttheempathiser􀆳sresponse,whichalsorequiressome degreeofintuitive(直觉的)awarenessofanindividualand theirsituation.(但当谈到其他标准时,人工智能在许多方面 仍然没有达到目标。移情是一种人际关系,持续的反馈有助 于完善移情者的反应,这也需要对个人及其处境有一定程度 的直觉 意 识)”以 及 最 后 一 段 的“Attheendoftheday, despitetalkingtomultiplechatbotsonline,IdidwhatIknew Ihadtodoalalong:Ipickedupmyphoneandcaleda friend.(一天结束时,尽管我在网上与多个聊天机器人交谈, 但我还是做了我一直知道必须做的事:拿起手机给一个朋友 打了电话)”可知,作者在与多个聊天机器人交谈后,最终还 是选 择 给 朋 友 打 电 话 寻 求 情 感 支 持。这 表 明,虽 然 ChatGPT能提供一定的帮助,但在作者看来,它的人工善意 仍然不能与真实的人类情感交流相比。由此可推知,作者认 为它的人工善意无法与人类的相比。故选D。 课时作业(十一) Ⅰ. 1.what 考查宾语从句。句意:当我们到达曾经叫做“雾都” 的城市时,我们发现伦敦已经彻底改变了。分析可知空处引 导宾语从 句,从 句 缺 少 主 语,且 代 指 事 物,应 用 连 接 代 词 what。故填what。 2.that 考查宾语从句。语篇解读句子结构可知,空格后the carefuly-selectedbooksinthe“ChineseBookshelf”wilserve asabridge...为从句,且成分完整,作动词said的宾语,故填 that。 3.that 考查宾语从句。句意为:专家们相信,人们只有当有 必要购物时去买东西,这样才可以少浪费食物。believe后 跟宾语从句,且宾语从句句意完整,应用只起连接作用、无实 意的that引导。故填that。 4.What 考查主语从句。句意:我们所能做的就是鼓励人们 寻找干扰因素,比如做家庭作业或看自己喜欢的节目,以防 止他们注意到病毒数量的增加。语篇解读句子,划线后面出 现了两个动词cando和is,所以此处需填引导词。划线处属 于名词性从句中的主语从句。主语从句部分缺cando的宾 语。所以此处需填连接代词。此处缺“什么”。故填 What。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —662— 5.what 空格处引导主语从句,在从句中作主语,表示物的概 念,what符合语境。 6.that 考查主语从句。it作形式主语代替that引导的主语 从句。故填that。 7.what 考查what引导的宾语从句。句意:聋哑人可以通过 看说 话 人 的 嘴 来 了 解 理 解 别 人 在 说 什 么。此 处 是 动 词 understand后面的宾语从句,从句缺少引导词,从句谓语动 词say缺少宾语,所填词其双重作用,故答案为what。 8.that 考查同位语从句。句意:迈克尔届舒马赫在5年前受 了重伤后 苏 醒 过 来 的 消 息 很 快 传 遍 了 全 世 界。此 处 名 词 news后 面 是that引 导 的 同 位 语 从 句,说 明 该 名 词 的 具 体 内容。 9.What 考查主语从句。句意:更重要的是,他们没有充分减 轻教师的职责。分析句子结构可知,此处使用了主语从句, 连接词在从句中充当主语,结合句意可知,使用连接词what 符合句意,位于句首首字母注意大写,故填 What。 10.What 考查名词性从句。主语从句中,从句缺少主语,故 用what引导。句意:使文字与众不同的是它的视觉形式。 故填 What。 Ⅱ. 【语篇解读】 本文是一篇新闻报道。文章主要介绍了三星堆 博物馆的新展览馆的相关情况。 1.dating 考查非谓语动词。句意:绿松石眼的青铜头像、金 色面具、圣树、仪式祭坛和神像揭示了3000多年前文化的神 秘面孔。空处应填非谓语 动 词,aculture与 动 词 短 语date back“追溯到”之间为主动关系,应用现在分词表示主动,作 后置定语。故填dating。 2.it 考查代词。句意:对于那些不能亲自到广汉三星堆遗址 所在地的人来说,一个名为“你好,三星堆”的沉浸式展览,配 备了数字技术,为他们提供了另一种方式,让他们惊叹于青 铜时代文化的辉煌。makeitto...为固定短语,意为“成功 (及时)到达某个地方”。故填it。 3.offers 考查动词时态。句意:对于那些不能亲自到广汉三 星堆遗址所在地的人来说,一个名为“你好,三星堆”的沉浸 式展览,配备了数字技术,为他们提供了另一种方式,让他们 惊叹 于 青 铜 时 代 文 化 的 辉 煌。空 处 应 填 谓 语 动 词,an immersiveexhibition与offer之间为主动关系,此处为客观 陈述,应用一般现在时。故填offers。 4.educational 考查形容词。句意:它提供了一个兼具教育和 艺术吸引力的时间旅行体验。由句意及空后的andartistic appeal可知此处应用形容词形式educational,作定语,修饰 名词appeal,与artistic并列。故填educational。 5.how 考查宾语从句。句意:旅程以文字、照片和视频的简 短时间线开始,展示了三星堆是如何在20世纪20年代首次 被发现的,当时农民在挖掘灌溉渠时发现了一些物品。由句 意及 空 前 的 showing 以 及 空 后 的 Sanxingduiwasfirst discoveredinthe1920s可知此此处应用宾语从句的引导词 how,意为“三星堆在20世纪20年代如何被首次发现的”。 故填how。 6.tobefigured 考查非谓语动词。句意:它突出了过去一个 世纪持续的考古努力中的重要时刻,揭示了围绕三星堆的神 话和尚未被解开的秘密。空处应填非谓语动词,figure与其 逻辑主语thesecrets之间为动宾关系,而且此处表示将来的 动作,应用动词不定式的被动形式tobefigured,作后置定 语。故填tobefigured。 7.found 考查非谓语动词。句意:在三星堆发现的这些物品 的图像和图案经过数字化、动画化和屏幕投影,伴随着音乐 的伴奏,带领观众进入了古老的蜀国,一个在周朝时期在西 南繁荣了几个世纪然后突然消失,留下了许多神话和传说的 文明。空处应填非谓语动词,find与其逻辑主语Theimages andpatterns之间为被动关系,且动作已经完成,应用过去分 词表示被动和完成,作后置定语。故填found。 8.to 考查介词。句意:在三星堆发现的这些物品的图像和图 案经过数字化、动画化和屏幕投影,伴随着音乐的伴奏,带领 观众进入了古老的蜀国,一个在周朝时期在西南繁荣了几个 世纪然后突然消失,留下了许多神话和传说的文明。tothe accompanimentof为固定搭配,意为“在……的伴奏下”。故 填to。 9.centuries 考查名词复数。句意:在三星堆发现的这些物品 的图像和图案经过数字化、动画化和屏幕投影,伴随着音乐 的伴奏,带领观众进入了古老的蜀国,一个在周朝时期在西 南繁荣了几个世纪然后突然消失,留下了许多神话和传说的 文明。根据空前的for及句意可知此处应用名词的复数形 式。故填centuries。 10.suddenly 考查副词。句意:在三星堆发现的这些物品的 图像和图案经过数字化、动画化和屏幕投影,伴随着音乐的 伴奏,带领观众进入了古老的蜀国,一个在周朝时期在西南 繁荣了几个世纪然后突然消失,留下了许多神话和传说的 文明。由 句 意 此 处 应 用 副 词 形 式 suddenly,修 饰 动 词 disappeared,作状语。故填suddenly。 Ⅲ. 【语篇解读】 这是一篇说明文。文章主要以蓝莓为例介绍了 自然界中蓝色植物和水果的罕见性以及它们如何以独特的方 式展现蓝色。通过电子显微镜的研究发现,蓝莓表皮上的蜡质 层通过散射蓝色和紫外线、吸收其他颜色光线的方式,使得蓝 莓对人类看起来是蓝色的,而对能看到紫外线的鸟类和其他 生物来说则是蓝色紫外线的。 1.B 细 节 理 解 题。根 据 文 章 第 一 段“Insomelowerslike bluebels,it primarily occurs when naturaly occurring pigments(色 素)aremixedthewayyoucanmixdifferent paintstochangethecolor.(在一些像风信子这样的植物中, 它主要发生在天然色素混合时,就像你可以混合不同的颜料 来改变颜色一样)”可知,风信子通过混合色素将蓝色呈现给 人类。故选B。 2.B 细节理解题。根据文章第三段“Inthestudy,Middleton andhisteamexaminedthewaxofablueberryusingan electronmicroscope.Theyfoundthatthelayerofwaxis composedoftinystructuresthatworkbyscattering(散射) blueandUVlightfromthesun,whileabsorbingmostof othercolorsoflight.(在这项研究中,米德尔顿和他的团队 用电子显微镜检查了蓝莓的蜡。他们发现,这层蜡是由微小 的结构组成的,这些结构通过散射来自太阳的蓝光和紫外线 而起作用,同时吸收大多数其他颜色的光)”可知,米德尔顿 的团队发现蓝莓的蜡层是其内部机制。故选B。 3.D 词句猜测题。根据划线词组上文“Tolookcloser,they removedtheouterwaxandreshapeditonablackcard.They createdanewblue-UVcoatingandremovedaverythin substancethatcreatescolorcaledacolorantfromtheskin. ‘ThecolorantsscatterblueandUV,lettingtheothercolors passthroughwithoutabsorption,’saysMiddleton.(为了仔 细观察,他们去掉了外层的蜡,并在一张黑卡片上重塑了它。 他们发明了一种新的蓝色紫外线涂层,并从皮肤上去除一种 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —762— 非常薄的物质,这种物质会产生一种被称为着色剂的颜色。 米德尔顿说:‘着色剂会分散蓝色和紫外线,让其他颜色通过 而不被吸收。’)”可知,在下面有深色颜料来“抹去”剩余的光 线是很重要的。由此可知,mopup意为“抹 去,吸 收”。故 选D。 4.C 主旨大意题。根据文章第二段“Forblueberries,theblue comesonthenaturalyproducedthinlayerofwaxontheir skin,whichoftenservesasaself-cleaningcoatingorfor addedprotectionintheplantkingdom.‘Theblueofmost fruitsisintheirpigmentedjuices.Thatisn􀆳tthecasewith blueberries,’says Rox Middleton,co-authorofastudy publishedinScienceAdvances.(对于蓝莓来说,蓝色来自于 它们皮肤上自然产生的薄层蜡,这通常是一种自清洁涂层, 或者是植物界的额外保护。‘大多数水果的蓝色是它们的色 素汁。蓝莓却不是这样,’发表在《科学进展》上的一项研究 的合著者 罗 克 斯 · 米 德 尔 顿 说)”和 文 章 最 后 一 段“The studydoesshowthatnaturehasdevelopeda‘realyneat trick’intheform ofaverythinlayerforanimportant colorant.(这项研究确实表明,大自然已经开发出一种‘非常 巧妙的技 巧’,即 为 一 种 重 要 的 着 色 剂 形 成 一 层 非 常 薄 的 层)”可知,文章主要以蓝莓为例介绍了自然界中蓝色植物和 水果的罕见性以及它们如何以独特的方式展现蓝色。通过 电子显微镜的研究发现,蓝莓表皮上的蜡质层通过散射蓝色 和紫外线、吸收其他颜色光线的方式,使得蓝莓对人类看起 来是蓝色的,而对能看到紫外线的鸟类和其他生物来说则是 蓝色 紫 外 线 的。由 此 可 知,Technicaly,BlueberriesAren􀆳t Blue(从技术上讲,蓝莓不是蓝色的)适合作本文标题。故 选C。 课时作业(十二) Ⅰ. 1.that 句意为:羌叔萍忙着做布鞋,以至于在端午节假期期 间都没休息。分析句子结构可知,设空处引导结果状语从 句。so...that...意为“如此……以至于……”,是固定句式, 故填that。 2.but 句意为:霍金教授甚至曾说过人工智能可能完全替代 人类,但是他并没有为他的预测给出一个准确的时间表。根 据句意可知,设空前后为转折关系,故填but。 3.because 句意为:他们假装对失败保持健康又明智的态度, 仅仅是因为他们没有能力成功。根据句意可知,前后侧重直 接的因果关系,设空处引导原因状语从句,故填because。 4.until/before/unless 句意为:人是一种奇怪的动物,总在失 去某些东西时/之后才会知道忽略了它。根据句意可知,设 空处引导时间/条件状语从句,故可填until/before/unless。 5.when/if 句意为:一个好学生总是会随时准备帮助他的朋 友,当/如果他们遇见麻烦的时候。根据句意可知,设空处引 导时间/条件状语从句,故可填when或if。 6.but 句意为:我不能说我享受这次经历,但是这是我永远不 会忘记的经历。根据句意可知,设空处前后为转折关系,故 用but。 7.When/As 句意为:当一切开始结冰时,它把城市的几个广 场变成了巨大的滑冰场。根据句意可知,设空处引导时间状 语从句,故填 When或As。 8.so 句意为:但是当他五点钟回来的时候,停车场有如此多 的亮黄色Beta400s,以至于 他 不 知 道 哪 一 辆 是 他 的 汽 车。 设空处修饰 many,根据句意可知填so。so...that...为固 定句 型,意 为“如 此……以 至 于……”,在 此 引 导 结 果 状 语 从句。 9.when 句意为:一些乘客正步行穿过巴黎戴高乐机场的其 中一个大厅时,大厅的整个顶部突然掉了下来。bedoing... when...为固定句型,意为“正在……这时突然……”。故填 when。 10.if/though 句意为:如果你微笑,即使你的心情很坏,这也 能立即改善你的心情。根据句意可知,even———引导让步 状语从句,表示“即使;尽管”,故填if或though。 Ⅱ. 【语篇解读】 本文是一篇说明文。详细阐述了中国古典家具 的历史、制作工艺、哲学意义及其与文化和审美的关联。 1.recorded 考查形容词。句意:中国有近5000年的历史记 载。空后是 名 词,所 以 空 处 应 填 形 容 词 作 定 语,record和 history之间是被动关系,应该用-ed形式,表达“有记录的历 史”之意。故填recorded。 2.that 考查代词。句意:然而,中国家具的历史甚至比它的 文字还要悠久,它可以追溯到7000多年前的河姆渡文化。 空前是介词,所以空处应填入宾语,根据句意,此处应用代词 that代指前文的historyofChinesefurniture。故填that。 3.as 考查介词。明清时期的家具多为手工制作,以优质硬木 为原料,如今这种木材已十分稀少,价格昂贵。此处是固定 搭配:use...as...意为“把……当作……使用”。故填as。 4.differs 考查动词。句意:一般人常用的木材有松木、榆树、 山毛榉等,但这些木材的质量差别很大。本句是but引导的 并列句,后句缺少谓语,所以空处应填动词,different的动词 形式是differ,根据前文use可知,句子时态用一般现在时, 主语thequality为第三人称单数。故填differs。 5.completely 考查副词。句意:现代机器不能完全取代手工。 空处修饰空后的动词,应该用副词。故填completely。 6.using 考查非谓语动词。句意:将木块组合在一起,只用木 头本身,是中国古代所有木匠的基本技能。本句已有谓语动 词is,所以use用非谓语形式,use的逻辑主语是“combining piecesofwoodtogether”这件事,两者是主动关系,故用现在 分词形式using。故填using。 7.where 考查定语从句。句意:它最初是在7000多年前祖先 居住的河姆渡遗址的木结构中发现的。分析句子结构可知, 空处引导定语从句修饰先行词 Hemudusite,在从句中作地 点状语,用where引导。故填where。 8.creativity 考查名词。句意:这种结构是中国劳动人民的智 慧,充分体现了人类的创造性和艺术性。空前是定冠词,以 及根据空后的and可知,空处应填名词和后文的artistry并 列作宾语,create的名词形式是creativity。故填creativity。 9.philosophies 考查名词。句意:中国古代的哲学思想在中 国传统家具中得到了体现。本句缺少主语,所以空处应填名 词作主语,根据后文的have可知,主语用 复 数 形 式。故 填 philosophies。 10.Toachieve 考查非谓语动词。句意:为了做到这一点,熟 练的木匠正确地匹配了家具的曲线和直线。本句已有谓语 动词matched,所以achieve用非谓语形式,根据句意,此处 表目的,用不定式作目的状语,位于句首,首字母引大写。 故填Toachieve。 Ⅲ. 【语篇解读】 本文是一篇议论文,主要讨论了在社交媒体和人 工智能时代,背诵经典词句的重要性,以及现代教育者对此的 反对态度。 1.D 细节理解题。根据文章第三段“Moderneducatorsview memorization as empty repetition, mechanical and 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —862— 班 级 姓 名 课时作业(十一) Ⅰ.单句语法填空 1.(2024·河北省唐山市第一中学期中)When wearriveat usedtobecaledthe CityofFog,wefoundLondonhadcompletely changed. 2.(2024·吉林省长春市东北师大附中高三月 考)LiuXiaoming,Chineseambassadorto Britain,saidinacongratulatorylettertothe launchingceremony thecarefuly- selectedbooksinthe“ChineseBookshelf” wilserveasabridgeforculturalexchanges and a window for Western readersto understandChina. 3.(2024· 天津市第三中学期中)Experts believe peoplecanwastelessfood byshoppingonlywhenitisnecessary. 4.(2024·山东省烟台市高三期中考试) wecandoistoencouragefinding distractions,suchasdoingtheirhomework or watchingafavoriteshow,toprotect them from noticingtheincreasingvirus figures. 5.(2024·江西省上饶市第一中学高三月考) But madeotherteachersworried wastheblogaddictionwhich maydisturb thestudent􀆳sstudy. 6.(2024·福建省泉州市泉港区第一中学高三 期中)Ifyouareanexperiencedtraveler wanting to explore China fuly,it is recommended you travelto Dunhuang,Zhangye,Jiayuguan,Turpan, KashgarandUrumqitofolowthefootprint ofMarcoPolo. 7.(2024· 北京市丰台区高三检 测)Deaf peoplecanlearntounderstand someoneissayingbylookingatthemouth ofthespeaker. 8.(2024·江苏省无锡市高三上学期联考) Thenewsspreadquicklyalovertheworld MichaelSchumachercametolife afterhisbeingseriouslyinjured5years ago. 9.(2024·福建省厦门市外国语学校期中) isevenmoreimportantisthat theydonot maketheirteachers􀆳duties lightenough. 10.(2024·河北省石家庄市高三月考) makesthewrittenwordsdistinctive isitsvisualform. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —381— 班 级 姓 名 Ⅱ.语法填空 (2024·河南省名校高三二模)Therecent openingofanew exhibitionbuildingatthe Sanxingdui Museum,in Guanghan,Sichuan province,madetheplaceaninstanttouristhot spot.Theturquoise-eyedbronzeheads,golden masks,holytrees,ceremonialaltars(祭 坛) anddeitystatuesdisclosethemysteriousfaces ofaculture 1 (date)backmorethan 3,000years.Forthosewhocan􀆳tmake 2 toGuanghaninperson,wheretheextensive excavationsiteofSanxingduiislocated,an immersiveexhibition,titledHeloSanxingdui, whichisequipped withdigitaltechnology, 3 (offer)themanalternativemeanstobe awedbythemagnificenceofthisBronzeAge culture. Itprovidesatime-travelexperiencewith bothan 4 (education)and artistic appeal.Thejourney begins with a brief timelineoftexts,photosandvideos,showing 5 Sanxingduiwasfirstdiscoveredinthe 1920s,whenobjectswerefoundbyfarmers digginganirrigationditch.Ithighlightsthe important momentsin the pastcentury􀆳s continuedarchaeologicalefforts,anduncovers themythssurroundingSanxingduiandthe secretsyet 6 (figure)out. Theimagesandpatternsoftheseobjects 7 (find)at Sanxingduihave been digitalized,animated and projected on screens, 8 theaccompanimentofmusic, leadingtheaudienceintotheancientkingdom ofShu,acivilizationthatboomedfor 9 (century)inthesouthwestduringtheZhou Dynasty,anddisappeared 10 (sudden), leavingmanymythsandlegends. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Ⅲ.阅读理解 (2024·山东省潍坊市高三三模)The colorblueisveryrareinnature,withfewer thanonein10plantssportingthecommon humanfavorite.Topresentthiscolor,they havetoperformtrickstomakethemselves bluetothehumaneyes.Insomelowerslike bluebels,itprimarilyoccurswhennaturaly occurringpigments(色素)aremixedtheway youcan mixdifferentpaintstochangethe color. Forblueberries,thebluecomesonthe naturalyproducedthinlayerofwax(蜡)on theirskin,which often servesasaself- cleaningcoatingorforaddedprotectioninthe plantkingdom.“Theblueofmostfruitsisin 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —481— 班 级 姓 名 theirpigmentedjuices.Thatisn􀆳tthecase withblueberries,”saysRox Middleton,co- author of a study published in Science Advances. Inthestudy,Middletonandhisteam examinedthewaxofablueberryusingan electron microscope.Theyfoundthatthe layerofwaxiscomposedoftinystructures thatworkbyscattering(散射)blueandUV lightfromthesun,whileabsorbingmostof othercolorsoflight.Thearrangementmakes theberriesappearbluetohumansandblue- UVtobirdsandotherspeciesthatcansee UVlight,despitenothavingbluepigmentsin thewaxyskinitself. Tolookcloser,theyremovedtheouter waxandreshapeditonablackcard.They createdanewblue-UVcoatingandremoveda verythinsubstancethatcreatescolorcaleda colorantfromtheskin.“Thecolorantsscatter blueand UV,lettingtheothercolorspass throughwithoutabsorption,”saysMiddleton. “That􀆳swhyit􀆳ssoimportantthatthereare darkpigmentsunderneathto‘mopup’the restofthelight.Iftherewasabrightpigment orwhitescatteringmaterialunderneath,that light would comethrough,andthecolor wouldlookmixedorwashedout.” Thestudydoesshowthatnaturehas developeda“realyneattrick”intheformofa verythinlayerforanimportantcolorant. Reproducingthiscolorantinthelabcould makea wayfornew methodsofcreating pigments. 1.Howdobluebelspresentbluetohumans? A.Byblockingnaturallight. B.Bycombiningthepigments. C.Bychangingtheoutercolour. D.Byproducingvariouspaints. 2.WhatdidMiddleton􀆳steamdiscoverabout thewaxlayeronblueberries? A.Itscolorfulpigments. B.Itsinternalmechanism. C.Itschemicalchanges. D.Itsuniquecomponents. 3.Whichofthefolowingcanreplacethe underlinedphrase“mopup”inParagraph 4? A.Mix. B.Reflect. C.Recognize. D.Absorb. 4.Whatisasuitabletitleforthetext? A.TheScienceBehindPlantColors B.TheInvisiblePigmentsOfBlueberries C.Technicaly,BlueberriesAren􀆳tBlue D.Indeed,ColorBlueIsHumanFavorite 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —581—