第2部分 考法二 读后续写-【名师大课堂】2025年高考英语艺术生总复习必备

考法二 读后续写 读后续写作为一种将阅读和写作紧密结 合的考查形式,主要考查考生的合理想象能 力、创新表达能力、对文章的准确理解能力、巧 妙的故事情节的构思能力以及用段落首句创 意表达的能力等。 一、解题步骤 Step1 细读文本要素,品读主旨意图 阅读是读后续写的起点,起点的质量高低 直接影响着续写能达到的高度,因此考生首先 要高质量地完成阅读理解。 1.在细读文本要素的过程中,考生应梳理关键 信息,从内容层面弄清楚文章的体裁、题材、 中心人物、主要故事、发展线索等;从语言层 面感知语篇的语言风格、行文逻辑、故事发 展等,从而解答“5W1H”的问题。 2.在品读主旨意图的过程中,考生应从情感层 面通过故事脉络来探究和确立文章的写作 风格、感情基调、主旨大意等。读后续写不 仅要求故事情节合理发展,也需要写作风格 一脉相承。最佳的续写应是在内容、语言和 情感方面与原文风格保持一致。 Step2 预测发展趋势,建构合理情节 在提炼出人物、故事及主旨等文本要素 后,考生应从结合两段续写段落的首句充分发 挥想象,预测故事的大致走向。在预测故事大 致走向之后,考生可以勾勒出更加丰富、合理 的故事情节。最后,考生根据主旨和故事发展 对信息作出选择、拓展细节、组织内容,从而完 成续写这一创造性的思维过程。 Step3 梳理写作要点,善用语言,关注衔接 在完成读后续写的过程中,细读是起点, 建构是中点,而写作则是重点。在前面信息建 构的基础上,学生将选出的信息和拓展的细节 形成故事发展的要点。写作中,学生还要注意 与原文在文体和语言上保持一致。心灵鸡汤 系列的文章,语言应似和风细雨,娓娓道来;故 事类的文章,用词应简单形象;新闻纪实类的 报道,语言应具体、准确;短篇小说类的文章, 结局较为意外,或讽刺或幽默或感人。此外, 学生还应注意续写内容与所给段落首句的衔 接程度,并确保所续写的内容和主旨积极向 上、富有正能量。总之,读后续写的应考过程 可总结为下图: 二、高分策略 (一)避让失分点 失分点1 不符合基本要求:词数不够(少于 150词);续写两段的词数比例失调;随意分 段;抄袭原文;时态与原文不一致。 失分点2 内容不合逻辑:缺乏合理想象;续 写部分内容与上文不连贯:续写部分与已提供 材料之间的逻辑,续写两段内容之间的逻辑以 及续写部分与所给开头语之间的逻辑。 失分点3 语言不够丰富恰当:所使用语法结 构与词汇的丰富性、准确性不够;刻意使用生 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 621 僻词汇和复杂句式,不考虑与原文语言风格的 一致性。 失分点4 脑洞开太大:想象不合理;续写部 分立意不高;价值观有争议。 (二)掌握提分点 1.五审题目。不失基本分 (1)审要求:所续写短文的词数应为150词 左右;应续写两段。 (2)审体裁:明确前文的体裁,确定续写部分 的格式和语言风格。 (3)审时态:确定前文的时态,避免续写内容 出现时态错误。 (4)审前文大意和要点:读后续写一般是记 叙文,所以应找出前文中的六要素(who, when,where,what,how,why),从而读懂前 文,以确保续写内容与前文的连贯性。 (5)审续写所给首句:仔细研读续写题目所给 出的第一句话,注意续写内容与前文内容的融 合性,以及所续写的两段内容之间的衔接性。 2.三大技巧,巧夺能力分 (1)立意“高大上”,情节丰富合理,使文章脱 颖而出; (2)升级词汇与句式,增加得分亮点: (3)书写规范工整,卷面开启“美颜”特效,巧 得“印象分”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 考法三 概要写作 概要写作作为综合性语言测试,是一种将 阅读和写作紧密结合的考查形式。概要写作 主要考查考生对文章主旨大意和整体结构的 把握能力、准确获取关键信息的能力以及用自 己的语言概括文章的能力。 一、解题步骤 Step1 读懂原文,抓住大意 在阅读过程中,考生需要抓住文章的中 心,透彻理解全文,准确把握文章大意,并弄清 不同体裁的文章的内部逻辑关系。 Step2 定位主题句,找到关键 在读懂原文、抓住大意的基础上,考生接 下来需要逐段定位每个段落的主题句,并以提 纲的形式记录下来。 Step3 组织语言,转换表达 考生定位好主题句和关键信息点后,需要 开始组织语言、转换表达。组织语言时,要注 意以简练概括的语言表达要点,避免使用原文 句子,可对原文内容进行同义词或近义词替 换,或者转换句式。 􀳂技巧1 简洁概括 概要写作不是篇章内容的简单罗列,而是 从篇章中抽取主干和关节的一个过程,这个过 程需要考生在阅读的过程中掌握简洁概括各 段落及全文主旨大意的技巧,为进一步的概要 写作作好铺垫。 􀳂技巧2 删减细节 在概要写作的过程中,考生应具备辨析概 括性语言与细节描写性语言之间的区别的能 力,恰 当 地 删 除 具 体 描 述、事 例、数 据 及 论 据等。 􀳂技巧3 同义替换 概要写作的高考评分最高档次(第五档) 中的第四条(完全使用自己的语言)说明在写 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 721