第1部分 专题8 名词性从句-【名师大课堂】2025年高考英语艺术生总复习必备

专题八 名词性从句 主语从句 1.主语从句的引导词 引导词 作用 that,whether,if 只起连接作用,不在从 句中作成分,但一般不 可省略。当主语从句位 于句首时,常用whether 引导,不用if what,who,whose, which,whatever, whichever, whoever等 在从句中作主语、宾语、 表语或定语 how,when,where, why等 在从句中作状语 The limits of a person􀆳s inteligence, generalyspeaking,arefixedatbirth,but whetherhereachestheselimitswildepend onhisenvironment. 通常来说,一个人智力上的极限从一出生就 确定了,但他是否能够达到极限取决于他所 处的环境。 Yoursupportisimportanttoourwork. Whateveryoucandohelps. 你的支持对我们的工作很重要。你能做的 任何事情都会有所帮助。 (北京卷)WhatBarbaraJonesofferstoher fansishonestyandhappiness. 芭芭拉·琼斯展现给她的粉丝们的是诚实 和快乐。 Howweunderstandthingshasalottodo withwhatwefeel. 我们如何理解事情与我们所感受到的有很 大关系。 WhereLiBai,agreatChinesepoet,was bornisknowntothepublic,butsome won􀆳tacceptit. 中国伟大的诗人李白出生的地方人人皆知, 但是有些人对此并不接受。 2.用it作形式主语的主语从句 ①It+be+ 形 容 词 (necessary/likely/ important/certain等)+that从句 ②It+be+名词(短语)(apity/ashame/no wonder等)+that从句 ③It+be+过 去 分 词(said/told/reported 等)+that从句 ④It+不 及 物 动 词(seem,occur,appear, happen,matter等)+that从句 Itoccurredtohimthathehadanimportant conferencetoattendthenextmorning. 他突然想到,第二天上午他有重要的会议要 参加。 Itisobvioustothestudentsthattheyshould getwelpreparedfortheirfuture. 应该为未来做好充分准备这一点对于学生 们来说很清楚。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 950 在 “It + be + suggested/advised/ ordered/requested/insisted/required... +that从 句”结 构 中,从 句 谓 语 应 用 “(should+)动词原形”。 Itissuggestedthatyou(should)spend moretimeinstudyingEnglish.建议你 花更多的时间学习英语。 宾语从句 宾语从句位于及物动词、动词短语或介词 之后。 1.宾语从句的引导词 引导词有三类:从属连词只起连接作用,不 作句子成分,that无词义,whether/if意为 “是否”;连接代词在从句中作主语、宾语、表 语或定语;连接副词在从句中只作状语。 从属连词 that,whether,if 连接代词 what,who,whose,which,whatever, whichever,whoever等 连接副词 how,when,where,why,wherever, whenever等 Thegoldmedalwilbeawardedtowhoever winsthefirstplaceinthebicyclerace. 金牌将会颁发给在自行车比赛中获得第一 的任何人。 SheaskedmewhetherIhadreturnedthe bookstothelibrary,andIadmittedthatI hadn􀆳t.她问我是否把书还给图书馆了,我 承认我还没有还。 Ourteachersalwaystel ustobelievein whatwedoandwhoweareifwewantto succeed.我们的老师总是告诉我们,如果我 们想成功的话,就要相信我们所做的事情以 及我们自己。 We􀆳veofferedherthejob,butIdon􀆳tknow whethershe􀆳lacceptit. 我们已经给她提供了工作,但我不知道她是 否会接受。 (1)that引导宾语从句时,常被省去,但下 列情况下不能省略: ①that从句作介词的宾语时;②动词后跟 有多个that引导的宾语从句时,只有第 一个that可以省略,从第二个从句开始 that不可省略;③主句谓语动词(包括非 谓语动词)与宾语从句之间有插入语时; ④that引导的从句位子句首时。 (2)在介词后的宾语从句中,连接词表示 “是否”时,只用whether,不用if。 2.it作形式宾语的宾语从句 ① 动 词 find/feel/think/consider/make/ believe+it+宾补(形容词或名词)+不定 式/that从句 ② 动 词 hate/like/dislike/appreciate/enjoy +it+that从句 ③短语动词seeto/dependon/relyon+it+ that从句 ④固定搭配takeitforgranted/oweitto sb.+that从句 Ishalseetoitthatheistakengoodcareof whenyouareabsent. 你不在的时候,我负责把他照顾好。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 060 Ithinkitnecessarythatwetakeplentyof boiledwatereveryday. 我认为我们每天多喝白开水是有必要的。 宾语从句的时态:一般情况下,宾语从句 需与主句的时态保持一致,即当主句是 一般现在时时,从句可根据具体情况选 用合适的时态;当主句为过去的某种时 态时,从句需用相应的过去的某种时态; 当从句的内容为真理或客观事实时,从 句需用一般现在时。 表语从句 在句中作表语的从句称为表语从句。表 语从句位于系动词之后。 1.表语从句的引导词 引导词有三类:从属连词只起连接作 用,不作句子成分;连接代词在从句中作主 语、宾语、表语或定语;连接副词在从句中只 作状语。 从属连词 that, whether,because,as if/ asthough 连接代词 what,who,whose,which, whatever,whichever,whoever等 连接副词 how,when,where,why, wherever,whenever等 Thisiswhatmyfatherhastaughtme—to alwaysfacedifficultiesandhopeforthe best.这是我父亲教我的———总是要面对困 难,并抱最大的希望。 Thebestmomentforthefootbalstarwas whenhescoredthewinninggoal.这个足球 明星最美好的时刻是他射进制胜球的时候。 Themostimportantresultfortheuseris thattheproductdoeswhatisintended.对用 户来说最重要的是产品达到了预期的效果。 2.其他连接词引导的表语从句 (1)asif/asthough引导表语从句 asif/asthough意为“好像,仿佛”,其引导 的表语从句常跟在系动词(be动词,seem, appear,look,taste,sound,feel,smel 等)之 后。若表语从句所述的是非真实的情况,从 句用虚拟语气;若所述的是事实或是极可能 发生的情况,从句用陈述语气。 Thethicksmogcoveredthewholecity.It wasasifagreatblackblankethadbeen thrownoverit. 厚重的烟雾覆盖着整个城市,好像把一张厚 厚的黑色毯子扔到它的上面。 (2)because,why引导的表语从句 ①This/That/Itiswhy+表语从句(表结 果),意为“这/那就是……的原因” ②This/That/Itisbecause+表语从句(表 原因),意为“这/那是因为……” ③Thereasonwhy...isthat+表语从句,意 为“……的原因是……” Fromspace,theearthlooksblue.Thisis becauseaboutseventy-onepercentofits surfaceiscoveredbywater.从太空中看,地 球是蓝色的。这是因为地球表面约百分之 七十一都被水覆盖着。 Hedidn􀆳tworkhard.That􀆳swhyhewas fired.他没有努力工作。那就是他被解雇的 原因。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 160 同位语从句 1.同位语从句的引导词 同位语从句在句中作某一名词的同位 语,一般位于该名词之后,说明该名词的具 体内容。其引导词主要有that,whether, why,who,where,how,when等。在同位语 从句中,that和whether不作句子成分,that 无词义,whether表示“是否”;if不能引导同 位语从句。引导同位语从句的连接词一般 都不能省略。 Themanagerputforwardasuggestionthat weshouldhaveanassistant.Thereistoo muchworktodo. 经理提出一个建议,我们应该有个助手。有 太多的工作要做。 Heaskedherthequestionwhethertheycan befriends. 他问了一个问题:他们能否成为朋友。 YouhavenoideahowworriedIwas! 你不知道我有多着急! 2.常跟同位语从句的名词 后常跟同位语从句的名词有advice, fact,doubt,suggestion,hope,demand, conclusion,idea,news,order,request, thought,word,wish,promise,truth, information,message,belief,report,desire, problem,possibility等。 Whenthenewscamethatthewarbroke out,hedecidedtoserveinthearmy. 当战争爆发的消息传来时,他决定去参军。 Imadeapromisetomyselfthatthisyear, myfirstyearin highschool,would be different.我对自己承诺:今年,也就是我高 中的第一年,会有所不同。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1.(2024·全国甲卷)Onacool,starrynightin mid-September 1870,four men relaxed beforeacampfirealongtheFireholeRiver in is now northwestern Wyoming. 2.(2024· 浙 江 1 月 卷)Ifmostoftheir customersarehappytobuylargerquantities, that􀆳s they􀆳lpromote.Butthat leavesthesolo(单 独)customersoutof pocketanddisappointed. 3.(2023·新高考全国Ⅱ卷)Theyalsoneedto bereadytogiveinterviewsinEnglishwith internationaljournalists.Thisis theyneedanEnglishtrainer. 4.(2022·北京卷)It􀆳seasytoexplainhowwe determine smelsaredangerous ornot:welearn. 5.(2022· 天 津 卷)Mentalhealthinvolves youproceesthingssuchasstress andanxiety. 6.(2021· 新 高 考 Ⅰ 卷)Goingto Mount Huangshanreminds meofthe popular Beatle􀆳ssong “The Longand Winding Road”. issobreathtakingaboutthe experienceistheout-of-this-worldscenes. 7.(2024· 湖 南 省 永 州 市 高 三 一 模)The flatbread bun,caled baijimo,takesits namefrom istodayknownas Beijitownship. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 260 8.(2024·浙江省温州市高三适应性考试)Gather togetheracoupleofgoodfriendsandtakea leisurelywalkthroughthestreets—thisis manyyoungstersinChinaenjoydoing whentheyvisitanewcity. 9.(2024·山西省高三一模)Onereasonis thatithelpsyouunderstand you havelearnedinclass. 10.(2024·福建龙岩·第一中学三模)Not onlyhaveparentsbeentryingtofindways fortheirkidstofiltheirdayswithout interactionswithothersiblings(兄弟姐妹) orpeers,butthey􀆳vebeenworryingabout stayingaloneisaffectingthem. 11.(2024·辽宁省名校第二次联合考试) Quanspokeafterthefinalabouthowshe hadfeltin wasthe most importantcompetitionofherlife. 12.(2024·北京市昌平区第一中学期中)The momentIwasdiagnosed withcancer,I decidedthatIwouldnotletthis“beast” wineasily.Ihadnoidea my treatment would belike,andIsurely didn􀆳tthinksocialmediawouldbeaway formetoconquerthis“beast”. 13.(2024·天津市实验中学滨海学校期中)Could Ispeakto isinchargeofthe company,please? 14.Somepeoplewhoseintentionistomake big money appreciate being given any chanceto multiplytheirincome,believing thisis theirhappinesslies. 15.Theyoftenthinkthattheirparentsareout oftouchwithwaysofmodernlife, theyaretooseriousandtoostrict withtheirchildren,andthattheyseldom givetheirchildrenafreehand. 16.Heshowedhisanxietyabouthimselfand seemedsurprisingwasthathestarted tocuthisfingerswithaknife. 17. IrealymeanwhenIsayheis alwaysbusyisthathedoesn􀆳tconsider studyasatoppriority. 18.whenmyfriendsinvitedmetogocamping,I thoughtthis wasexactly I needed. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 对名词性从句的考查从连接词入手。首 先 要 记 住 连 接 词 that,whether/if,asif/ though,because,who,whom,whose,what, which,whoever,whomever,whatever,whichever, when,where,why,how等,然后分析它们在 从句中所作的成分和它们所引导的从句在整 个句子中所作的成分。名词性从句的解题 思路: ①找出主句; ②辨别哪部分为名词性从句; ③看名词性从句缺什么成分,缺什么补 什么。 温馨提示 完成课时作业(十一)P183 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 360 19.tolearn 考查非谓语动词。句意:近几十年来,中医药受 到了全世界的关注,每年有超过13000名外国学生来中国 学习这一古老的医学形式。后句谓语为come,此处为非谓 语动词,本空 用learn“学 习”的 不 定 式tolearn,作 目 的 状 语。故填tolearn。 20.tocome 考查非谓语动词。句意:对于90岁的 Wong来 说,生日惊喜来之不易,她经历了人类大部分的经历,但今 年穿上中国传统汉服是一件受欢迎的事情。beeasytodo sth为“做某事很容易”,不定式作原因状语,comeby与主 语surprise是动宾关系,不定式用主动形式表示被动含义。 故填tocome。 21.built 考查非谓语动词。句意:承德山庄始建于清康熙四 十二年,整个建设历时约90年。句子主干成分完整,空处 为非 谓 语 动 词,build“建 造”和thewholeconstructionof ChengdeMountainResort逻 辑 上 是 被 动 关 系,应 用build 的过去分词形式,作状语。故填built。 22.Lying 考查非谓语动词。句意:山峦区位于平原区西部和 北部,面积443.5万平方米,占度假区总面积的五分之四。 句子主干成分完整,空处为非谓语动词,lie“位于,坐落在” 和themountainarea逻辑上是主动关系,应用lie的现在分 词形式,作状语,句首单词首字母应大写。故填Lying。 专题七 定语从句 小题精练必刷 1.who 考查定语从句。句意:为了纪念被誉为“亚洲莎士比 亚”的汤显祖,中国文化元素为莎士比亚的故乡———埃文河 畔的斯特拉特福增添了国际化的色彩。这里为定语从句的 关系词,先行词为“TangXianzu”,在非限制性定语从句中担 当主语,表示人,用关系代词who引导。故填who。 2.who 考查定语从句。句意:Tinniswood不吸烟,也很少喝 酒,他认为适量饮酒有助于他在长寿期间保持健康。空处引 导非 限 制 性 定 语 从 句,修 饰 先 行 词 Tinniswood,先 行 词 指 人,关系词在从句中作主语,应用关系代词 who引导从句。 故填who。 3.that/which 考查定语从句。句意:当然,商店不是慈善机 构———他们以最赚钱的方式给商品定价。在定语从句中缺 少主语,且先行词为way,所以应用关系代词that或which。 故填that/which。 4.which/that 考查定语从句。句意:但是,除了古建筑,北京 也是一个欢迎现代生活快节奏发展的地方,21世纪的建筑 奇迹与过去的历史建筑并存。这里为定语从句的关系代词, 先行词为“aplace”,在定语从句中担当主语,所以用关系代 词which或that引导。故填which/that。 5.where 考查定语从句。句意:“从前,在美国的中心地带有 一个小镇,那里所有的生命似乎都和周围的环境一起享受着 和平的生活,”她的寓言是这样开头的,借用了许多古老寓言 中的一些熟悉的词。句中先行词为town,在非限定性定语 从句 作 地 点 状 语,所 以 用 关 系 副 词 where引 导。故 填 where。 6.who 句意为:男子曹盛康,八岁时在车祸中失明,在1100 公里的旅途中,穿越了三个省份的40个县市。根据句式结 构,可以判断出空格所缺词引导非限制性定语从句。先行词 为人,关系词在从句中作主语。故填who。 7.that 句意为:大熊猫国家公园旨在为生活在大熊猫区的所 有物种提高更强力的保护并显著提高该地区生态系统的健 康。根据句子结构可判断出空格所缺词引导限制性定语从 句,先行词为thespecies,关系词在从句中作主语,且先行词 前有al修饰。故填that。 8.whichthat 考查定语从句。句意:最高的一层有1100多 层,从山脚蜿蜒到山顶,创造了一个宏伟的景观,就像是通往 云端的楼 梯。此 处 引 导 定 语 从 句,先 行 词 为amagnificent landscape,指 物,定 语 从 句 中 缺 少 主 语,故 应 用 which/that 引导,故填which/that。 9.where 考查定语从句。句意:坐落在古代海上丝绸之路起 源地泉州,德化白瓷自宋朝(960-1279)起就在国内外畅销。 此处引导非限制性定语从句,先行词为 Quanzhoucity,在从 句中作地点状语,应用关系副词where引导。故填where。 10.that/which 考查定语从句。句意:节目邀请了四位著名 学者,即康震、蒙曼、郦波和杨雨作为嘉宾名人,分享了黄河 文化中鲜为人知的历史时刻。空处引导限制性定语从句, 修饰先行词moments,关系词代替先行词在从句中作主语, 因此 应 使 用 关 系 代 词that或 which引 导。故 填that/ which。 11.when 考查定语从句。句意:这是学生们忙于研究诗人和 学习不同类型诗歌的时候。定语从句修饰先行词time,关 系词在从句作时间状语,故用when。故填when。 12.who/which 考查定语从句。句意:稀有的贵州仰鼻猴只 生活在被联合国教科文组织列为世界自然遗产的梵净山 地区,是中国的顶级保护动物,被国际自然保护联盟列为 “极度濒危”物种。非限制性定语从句修饰先行词 monkey, 且从句中缺少主语。故填who/which。 13.where 句意:但那些国家的孩子通常都在托儿所,在那里 他们通过玩耍来学习。设空处引导的是非限制性定语从 句,修饰先行词anursery,关系词在从句中作地点状语,所 以要用关系副词where引导。 14.who/that 设空处引导的是定语从句,修饰先行词young people,关系词在从句中充当主语,所以要用关系代词 who 或that。 15.where 两个逗号之间是非限制性定语从句,修饰先行词 theWest。关系词在从句中作地点状语,所以要用关系副 词where引导。 16.who 句意:我用手机叫了一辆出租车去见我的中国朋友 张明,他带我游览了北京。逗号后是非限制性定语从句,修 饰先行词ZhangMing,关系词在定语从句中充当主语,所 以要用关系代词who引导。 专题八 名词性从句 小题精练必刷 1.what 考查 宾 语 从 句。句 意:1870年9月 中 旬,在 一 个 凉 爽、繁星点点的夜晚,四个男人在火洞河边的营火前放松,这 里现在是怀俄明州的西北部。后文为介词in的宾语,is前 缺主语,指物,主语用 what引 导 宾 语 从 句,作 介 词in的 宾 语,故填what。 2.what 考查名词性从句。句意:如果他们的大多数客户都 乐意大量购买,那他们就会推广。在表语从句中缺少宾语, 且是指事物,所以应用连接代词what。故填what。 3.why 考查表语从句。句意:这就是他们需要英语培训师的 原因。分析句子结构可知,空处引导表语从句,从句中结构 完整,应该用连接副词连接,前文提到需要培训师的原因,此 处是表达“这就是他们需要英语培训师的原因”之意,应用 why引导表语从句。故填why。 4.whether 考查宾语从句的引导词。句意:解释我们怎样确 定气味是不是危险的是容易的:我们学习到的。分析句子结 构可知,空格前的determine为及物动词,空格后是主+系+ 表的句子结构,所以空格处的词用来引导宾语从句。再结合 句意及空格后句子中的ornot可知,此处考查whether...or not的搭配。故填whether。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —032— 5.how 考查名词性从句。句意:心理健康包括如何处理诸如 压力和焦虑之类的事物。分析句子结构可知,此处为连词引 导的宾语从句作谓语动词involves的宾语,从句中不缺少主 语和宾语,但句意不完整,根据句意可知,表示“如何,怎样” 的连词how符合句意。故填how。 6.What 考查名词性从句。分析题目,空格处无提示词。分 子句子结构 可 知, issobreathingabouttheexperience 作is的主语,为主语从句。从句中缺少主语,指代事情;且 空格位于句首。故填 What。 7.what 考查名词性从句。句意:这种被称为“白芋馍”的馒 头得名于今天的北集乡。分析句子,设空处引导的是宾语从 句作from的宾语,从句中引导词作主语,指物用what引导。 故填what。 8.what 考查名词性从句。句意:和几个好朋友聚在一起,在 街上悠闲地散步———这是许多中国年轻人到一个新城市时 喜欢做的事情。分析句子结构及句意可知此处为名词性从 句,从句中缺少宾语,表示“……的事情”应用引导词 what, 引导表语从句,同时在从句中作宾语。故填what。 9.what 考查名词性从句。句意:一个原因是它能帮助你理 解你在课堂上学到的东西。本句为宾语从句,从句中动词 learned缺少宾语,且指物,所以用连接代词 what引导。故 填what。 10.how 考查名词性从句。句意:父母们不仅一直在想办法 让孩子们在不与其他兄弟姐妹或同龄人互动的情况下打发 时间,还一直担心独自一人会对他们造成什么影响。分析 句子结构可知,本句为宾语从句。从句缺少方式状语,所以 用连接副词how引导。故填how。 11.what 考查宾语从句。句意:决赛结束后,全讲述了她在 这场人生中最重要的比赛中的感受。引导宾语从句,从句 中缺少主语,指物,故用what引导。故填what。 12.what 考查名词性从句。句意:被诊断出癌症的时候,我 决定不让这个“野兽”轻易地获胜。我不知道我的治疗会是 什么样子,而且我也确实不认为社交媒体会成为我战胜这 个“野兽”的一种方式。分析句子结构可知,此处为同位语 从句,从句中缺少宾语,且指物,所以用连接代词 what引 导。故填what。 13.whoever 考查宾语从句。句意:我可以和公司的负责人讲 话吗? 引导宾语从句,从句中缺少主语,指人,且表示“任何 负责人”应用whoever。故填 whoever。 14.where 句意:一些打算挣大钱的人愿意得到任何让自己的 收益翻番的机会,他们相信这就是他们的幸福所在。设空 处前是系动词is,从句的谓语动词lies是一个不及物动词, 所以此处要用表示地点的连接副词where引导。 15.that 句意:他们经常认为自己的父母不接触现代生活方 式,他们对自己的孩子太严厉且太严格,他们很少给孩子们 自主权。分析结构可知此处是三个that引导的并列的宾 语从句。 16.what 句意:他表现出了自我焦虑,令人感到惊讶的是他 开始用刀子割自己的手指。该句是由并列连词and连接的 并列复合句。设空处引导的是主语从句,引导词在从句中 充当主语,应该用what引导。 17.What 句意:我说他总是很忙时我真正的意思是他没有把 学习当成第一要务。分析句子结构可知设空处引导的是主 语从句,引 导 词 在 从 句 中 充 当 mean的 宾 语,所 以 要 用 What引导。 18.what 句意:当我的朋友邀请我去露营时,我想这正是我 所需要的。设空处引导的是表语从句,充当系动词 was的 表语。引导词在从句中作needed的宾语,所以要用 What 引导。 专题九 并列句和状语从句 第一节 并列句 小题精练必刷 1.and 考查连词。句意:回忆起几年前在上海观看莎士比亚 戏剧《理查三世》的中国版,并遇见前来斯特拉特福德表演 《牡丹亭》部分片段的中国演员时,Edmondson说:“听到中 文,看到汤显祖的戏剧是如何被表演的,非常激动人心。”空 前“heartheChineselanguage”和空后“seehowTang􀆳splay wasbeingperformed”为并列结构,用and连接。故填and。 2.or 考查固定句式。句意:要么你买的东西太重,搬不回家, 要么你买的东西还新鲜,就不能用了。either...or...意为 “要么……要么……”,为固定句式,所以此处应用连词or。 故填or。 3.but 考查连词。句意:但不知何故,这两个截然不同的世界 却很好地结合在了一起。空前“Itisadistinctvisualcontrast (反差)thatshouldn􀆳twork,”和 空 后“somehowthesetwo verydifferentworldsmakeagoodcombination.”之间存在转 折关系,用but连接。故填but。 4.and 考查连词。句意:我很荣幸能看到熊猫项目的发展,看 到熊猫们在新家安顿下来。分析句子结构可知,“towatch thepandaprogrammedevelop”和“toseethepandassettle intotheirnewhome”两者是并列关系,应该用and连接。故 填and。 5.or 考查连词。句意:吃小笼包的时候,你必须要决定是先 咬一个小口流出汤汁,还是把整个小笼包放进嘴里,让热汤 在舌头上爆炸。whether...or...“是……还是……”,固定 搭配,根据句意,故填or。 6.and 考查连词。句意:在中国的朝代时期,皇帝规划北京城 并根据社会阶层安排居住区。分析句子结构可知,planned 和arranged是并列的谓语动词,表示并列关系应用连词and 连接。故填and。 7.and 考查连词。句意:它是一项珍贵的传统,将人们聚集在 一起,有助于为农历新年创造一个喜庆和欢乐的氛围。空前 “bringspeopletogether”和空后“helpstocreateafestiveand joyousatmospherefortheChineseNewYear”之间为并列关 系,用连词“and”连接。故填and。 8.but 考查连词。句意:有时候,马有点以自我为中心,但这 并不意味着除了自己的问题之外,他不会对任何问题感兴 趣。根据空后itdoesn􀆳tmean及句意可知,此处应用表示转 折关系的并列连词。故填but。 9.and 考查连词。句意:随着城市人口的不断增长,屋顶农业 通过提供新鲜有机农产品,促进了社区参与,促进了更健康 的生活方式。结合前后文语境可知fosters与promotes为 并列关系,应用连词and连接。故填and。 10.until/til/and 考查状语从句或连词。句意:女娲很高兴, 所以她继续塑造其他人,直到世界上充满了人类。此处可 表示“直到”应用until或til引导时间状语,或用连词and, 连接并列句。故填until/til/and。 11.and 考查连词。句意:在古代,这个系统指导农业生产,指 示农民预测气温变化、春季播种和秋季收获,同时也指导中 国 的 民 俗 习 惯。此 处 需 要 一 个 连 词 连 接 “guided agriculturalproduction”和“directedChinesefolkcustoms” 两个并列的 动 作,表 示“并 且”,所 以 用 并 列 连 词and。故 填and。 12.and 考查连词。句意:墨的流动,既有水的引导,也有水的 抵抗,决定了中国艺术的输出,而宣纸以其充分发挥墨的出 色能 力 超 越 了 其 他 纸。both...and...意 为“……和 …… 都,不仅……而且……”,为固定搭配。故填and。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —132—