22《狐假虎威》教案-2024-2025学年统编版二年级语文上册

《狐假虎威》教案 【教材分析】 《狐假虎威》是一则寓言,写的是一只狐狸狡猾地骗过老虎,不但使自己逃脱了危险,而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。成语“狐假虎威”比喻依仗别人的势力来欺压人。 【学情分析】 二年级的学生已具备一定的识字能力,但由于年龄尚小,他们的理解能力还有所欠缺,因此,在教学过程中,要创设情境,加强阅读指导,发挥伙伴的交流作用,通过角色扮演,小组讨论等活动引导学生理解寓言的寓意。 【教学目标】 1.认识本课“假、威、寻”等生字;会写“食、物、眼”等字。认识两个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的寓意。 【教学重点】 正确认读、书写生字,有感情地朗读课文。 【教学难点】 理解课文内容,懂得“狐假虎威”的寓意。 【教学准备】 动物头饰、多媒体课件 【课时安排】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、竞猜谜语,激趣导入 1.同学们,我们先来做一个猜谜游戏: (1)黄袍袍,黑斑斑,龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王,捕食野兽本领强。(老虎) (2)模样像狼脸儿长,三角耳朵猫儿黄,昼伏夜出捕肉吃,毛皮好做女士装。(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢? 2.板书课题。 “假”有几个读音?(两个读音:ji 、ji )在这里应读“ji ”,为什么这样读,是什么意思呢,这就需要大家从课文中去寻找答案了。 二、自主学习,合作识字 1.播放动画课文《狐假虎威》,了解课文讲了一个什么故事。 2.学生自由读课文,要求:标出不认识的生字词,在难读的地方作上标记,标出自己喜欢的语句。 3.课件出示带拼音的生字: 假 威 转(zhu n) 扯 嗓 派 违 抗 爪(zhu ) 趟 神 猪 纳 闷(m n) 受 骗 借 (1)指名读。注意多音字“转、闷”的读音。 转:zhu n转身;zhu n车轮飞转。 闷:m n纳闷;m n闷热。 (2)去拼音读。 (3)小组合作识记生字: 说说自己认识了哪个生字,是用什么办法记住的。接着让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。 (4)开火车读。 (5)巩固生字: ①摘苹果识字游戏。 ②听音读词:老师读生字,学生在书中找出这个生字对应的词语,看谁找得快,读得准。 4.指名分段读课文。说说课文讲了一个什么故事? (写的是一只狡猾的狐狸骗过老虎,不但使自己逃脱了危险,而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。) 三、指导写字,展示评议 课件出示: 食 物 眼 爷 爪 神 活 猪 1.学生观察生字结构,小组内交流记住生字的办法。 2.教师范写,进行书写指导: 注意:“眼”字左窄右宽,右部捺要有力。“爷”字上大下小。 3.学生进行区别、临摹。(注意书写姿势及字的美观) 4.展示评议。 四、布置作业 1.把课文读给爸爸妈妈听。 2.练写生字。 第二课时 一、复习导入 走迷宫认读词语:(爪子 寻找 扯着 纳闷 违抗 嗓子 派来 受骗 狐假虎威 借着) 二、合作学习,诵读感悟 1.学习第1自然段。 (1)【出示课文插画】引生说说画面内容。 (2)课件出示: “在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,把狐狸逮住了。” (1)指名读第1自然段。 (2)画出动词,做动作理解。 (3)再读。 2.小组合作学习第2~6自然段。 过渡:面对饥饿、凶猛的老虎,狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢?我们继续学习第2至6自然段。 (1)引导学生小组内分角色练习朗读。思考:这一部分,狐狸讲了几次话?(三次)应该怎么读? (2)小组合作探究,教师巡视指导。想象一下当时的情景及狐狸、老虎的心理,想想怎样读更好。 (3)引导小组间展开比赛,其他学生作为评委进行评价:谁读得好?哪里好?好在哪里?教师相机指导。 (如果学生读得好,提问他为什么要这样读?如果读得不足,则引导学生对“骨碌一转”“扯着嗓子”“老虎一愣”进行理解。第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧,用气势来吓唬老虎;第二句话讲老虎不能吃它的理由:我是老天爷派来管理你们百兽的……第三句话讲狐狸故作镇静:让你看看我的威风。让学生想一想,用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。) 课件出示练习: 狐狸真是一只(狡猾)的狐狸! (4)指导“蒙”的读音。 老虎被蒙住了,松开了爪子。发挥你的想象,想一想这时老虎会怎么想?(半信半疑) (5)学生再次练习朗读。师生共同评议。 3.学习第7~9自然段。 【课件出示狐假虎威的插画】 (1)引导学生合作探究,分角色练习表演。出示提示:要想演好,必须要先读好。 (2)想一想:狐狸、老虎和其他动物的表情怎样? 随着学生的回答,课件出示: 狐:摇头摆尾、神气活现。 虎:半信半疑、东张西望。 (3)指名表演:请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸、老虎、野猪、小鹿、兔子。其他的小朋友当观众,看看他们表演得好不好? 通过表演理解: ①狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么?(再往狐狸身后一看……) ②“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”这些词是什么意思,应该怎样表演? (神气活现:自以为了不起而表现出来的得意和傲慢的样子。摇头摆尾:摇头晃脑、轻浮得意。半信半疑:有点相信,又有点怀疑。表示对真假是非不能肯定。东张西望:东瞧瞧,西看看。) (4)“纳闷“什么意思?(因为疑惑而发闷)野猪、小鹿、兔子为什么纳闷?它们纳闷的原因是:过去狐狸可没有这么威风呀,今天怎么走起路来也跟往常不一样,这到底是怎么回事呢? (5)为什么动物们撒腿就跑? (“再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽都吓得撒腿就跑。”) (6)体会老虎、狐狸和野兽的不同表现,有感情地朗读课文。 课件出示练习: 其实,狐狸是借着(老虎)的威风把百兽吓跑的,所以“狐假虎威”的意思是说(狐狸借着老虎的威风吓退百兽)。“假”的意思是(借)。(再次强调“假”的读音。) 三、揭示寓意、拓展升华 1.同学们,我们不仅从语言上,也从动作、神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。生活中,人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人,你觉得是什么样的人呢?(自己没有本领,却仗着别人的势力欺压人的人。) 2.拓展思维: 后来,老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的,接下来会有什么事情发生呢?想一想,说一说。 四、作业布置 1.日记:续写《狐假虎威》,看一看狐狸和老虎第二次相遇会发生什么事情。 2.完成同步试题一。 【板书设计】 狐假虎威 狐狸 神气活现 摇头摆尾 老虎 半信半疑 东张西望 学科网(北京)股份有限公司 $$