第25课《周亚夫军细柳》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

周亚夫军细柳 1 新课导入 同学们都听说过“君要臣死，臣不敢不死”这样一句话吧？这句话中的“君”指的就是“皇帝” ，他可是封建社会的绝对权威，所到之处，所有人必须跪倒在地，顶礼膜拜。然而，古代就有这样一位将军，见到皇帝不但不拜，而且没有被皇帝治罪。这位将军是一个怎样的人呢？今天我们就来学习《周亚夫军细柳》这篇课文，深入了解一下周亚夫将军。 2 学习目标 了解司马迁与《史记》的相关常识，积累古代文化常识。 学会运用对比、衬托来塑造人物形象的方法，体会文章简练而富有表现力的语言。 理解人物形象，学习周亚夫忠于职守、不卑不亢的精神。 3 走进作者 司马迁，字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。38岁任太史令，汉武帝太初元年，司马迁开始写作《史记》。后因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑，他出狱后忍辱含垢，终于完成了这部巨著。司马迁的著作，除《史记》外，今仅存《悲士不遇赋》和《报任安书》。 4 走进作品 《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。 5 背景链接 汉文帝即位之后，跟匈奴贵族采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，抢掠了不少财物。为了保卫长安，汉文帝派了三位将军带兵驻扎在长安附近：刘礼驻扎在霸上，徐厉驻扎在棘门，周亚夫驻扎在细柳。这篇文章即记载周亚夫为河内守驻军细柳时的一段事迹。 6 文体知识 纪传体 史书的一种形式，以为人物立传记的方式记叙史实。 司马迁的《史记》是中国第一部纪传体史书（以前的史书多以编年体记述），中国古代的官方正史“二十四史”中除《史记》外其他二十三史，都依照《史记》体例，以纪传体编纂而成。 7 熟读课文 文帝之后六年，匈奴大入边。乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘(jí)门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳：以备胡。 上/自劳军。至/霸上及棘门军，直驰入，将以下/骑送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被(pī)甲，锐/兵刃，彀(ɡòu)/弓弩(nǔ)，持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰：“天子/且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中/闻/将军令，不闻/天子之诏(zhào)’。”居/无何，上至，又不得入。于是/上/乃使/使/持节/诏将军：“吾/欲入劳军。”亚夫/乃/传言开壁门。壁门士吏/谓/从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是/天子/乃/按辔(pèi)徐行。至营，将军亚夫/持兵揖(yī)曰：“介胄(zhòu)之士/不拜，请以/军礼/见。”天子/为动，改容/式车。使人/称谢：“皇帝/敬劳/将军。”成礼/而去。 既出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟呼，此/真将军矣！曩(nǎnɡ)者/霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将/固可袭而虏也。至于亚夫，可/得而犯邪！”称善者/久之。 8 疏通文意 文帝之后六年，匈奴大入边。 乃以宗正刘礼为将军，军霸上； 祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 大规模侵入边境 于是 用 担任 名作动， 驻军 郡守，是汉代郡一级的行政长官。 防备 译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。 9 疏通文意 译文：皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。 上劳 军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而 之细柳军，军士吏被甲,锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。 皇上 名词，军营 使劲赶马 不久 动词 到，往 官吏。战国以后一般指低级的官 同“披”， 穿着 慰问 名词：军队 张开 张开 把弓拉满 先行引导 的人员 10 疏通文意 先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻 将军令，不闻天子之诏。’” 居 无何，上至，又不得入。 于是上乃使使持节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁 门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于 是天子乃按辔徐行。 将要 听从 经过，表示相隔一段时间 不久 动词，派 名词，使者，使臣 名词，命令 动词， 下令 召见 营垒 跟从 规定 控制住车马。 辔，马缰绳 慢慢地 11 疏通文意 译文：到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我用军礼拜见。”皇上被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。并派人致意：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后即离开。 12 疏通文意 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者 霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫， 可得而犯邪！”称善者久之。 副词，已经 感叹词 被侵犯 疑问语气词。相当于现代汉语的“吗”“呢”。 像 必，一定 （被）俘虏 先前 译文：出了军营大门后，随行的大臣都十分惊愕。文帝说：“啊！这才是真正的将军啊！先前看到的霸上、棘门的军队，简直就像儿戏一样其将士必定会遭袭击，被俘虏。至于周亚夫，岂是能够被侵犯！”这件事文帝念叨赞叹了好久。 13 文言知识 通假字 军士吏被甲 “被”同“披”，穿着 “式”同“轼”，车前横木，这里作动词，指扶轼 改容式车 14 文言知识 古今异义 天子先驱至 军中闻将军令 持节诏将军 （古义：先行引导的人员。今义：走在前面引导） （古义：听从。今义：用鼻子嗅） （古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义：节日） 15 文言知识 古今异义 亚夫乃传言开壁门 请以军礼见 使人称谢 （古义：营垒。今义：墙壁） （古义：请允许我。今义：希望对方做某事 （古义：告知。今义：感谢 16 文言知识 一词多义 使 于是上乃使使持节诏将军 于是上乃使使持节诏将军 军 军霸上 上自劳军 驻军 派遣 使臣 军队 17 文言知识 一词多义 之 已而之细柳军 不闻天子之诏 称善者久之 以 以河内守亚夫为将军 请以军礼见 到 助词，的 任命 用 无意义 18 文言知识 词类活用 军霸上 锐兵刃 于是上乃使使持节诏将军 介胄之士 其将固可袭而虏也 名词作动词，驻军 形容词的使动用法，使……锋利 名词作动词，下诏 名词作动词，披甲戴盔 名词作动词，被俘虏 19 文本探知 第1段主要介绍了什么？并结合全文，分析第1段的作用。 首先交代时间——文帝之后六年，背景——匈奴大举入侵，边关吃紧；然后交代三位将领驻军的概况。 作用：结构上，总领下文；内容上，把人物置于矛盾冲突之中，为展示人物的性格特点提供了广阔的舞台。 20 文本探知 用简练的语言分别概括汉文帝在霸上、棘门军营和细柳军营劳军的经过。汉文帝分别给予了怎样的评价？ 在霸上、棘门军营的劳军经过：直驰入，将以下骑送迎。 汉文帝评价：若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 在细柳军营的劳军经过：先驱至，不得入；上至，又不得入；军 不得驱驰，天子按辔徐行；周亚夫持兵揖，以军礼见，天子改容式车。 汉文帝评价：嗟乎，此真将军矣！可得而犯邪！ 21 文本探知 从文中哪些语句可以看出周亚夫不愧为“真将军”？ 从“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”等可以看出细柳军军纪严明，周亚夫是一个治军严谨、忠于职守的“真将军”。 22 文本探知 本文是如何塑造周亚夫这一人物形象的？ 对比 作者将周亚夫的细柳军营与刘礼的霸上军营、徐厉的棘门军营的备战状态进行对比，突出了细柳军的训练有素，表现了周亚夫治军严明的特点。 23 文本探知 侧面烘托 作者通过描述细柳军营军士吏、军门都尉、壁门士吏贯彻执行军纪的语言和行动，从侧面表现周亚夫治军有方；通过写文帝对周亚夫的高度肯定，侧面表现周亚夫是一位良将。 24 文本探知 正面描写 作者描写了周亚夫见汉文帝时“持兵揖”的举动和“介胄之士不拜，请以军礼见”的语言，正面表现周亚夫的刚正不阿、凛然不可犯。 25 文本探知 汉文帝是一个怎样的君主？为什么？ 汉文帝是一个开明、识大体、重用人才的君主。因为汉文帝在细柳军营并未得到“至尊”的待遇，而且处处都要服从军令，但他并不认为这有损自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加称赞。同时，汉文帝能意识到霸上、棘门军是何等儿戏，只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队才是保家卫国最需要的。 26 文本探知 结合现实，谈谈你对周亚夫精神的理解。 一支有战斗力的军队，必然是一支军纪严明的军队。只有军纪严明，令行禁止，才能使所有战士的力量集中在一起，形成合力。只有军纪严明，秋毫无犯，才能得到老百姓的支持和拥护。 当今时代，每一个人的工作都是一道“防线”，只有发扬周亚夫这种恪尽职守的敬业精神，我们的事业才会取得辉煌的成就。 对于我们学生来说，校纪就是我们的军纪，是我们能够正常学习的保障。我们应该自觉遵守校纪，严格要求自己，做一个自律的人。 27 主题思想 本文通过写汉文帝慰问霸上、棘门与细柳军一事，运用对比、侧面烘托等手法，展现了周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯的“真将军”形象。 28 写作特色 1.正侧面描写相结合 本文重在刻画周亚夫的“真将军”形象，但作者除正面描写周亚夫的言行外，更着重描写文帝劳军这一事件，把大量笔墨用在霸上军营、棘门军营与细柳军营的对比上，用在描写细柳军营的军纪严明上。这些从侧面鲜明地表现了人物的特征。 29 写作特色 2.语言简洁，含义丰富 本文语言简洁，且用词准确，含义丰富，感情色彩强烈。如写霸上军营及棘门军营军纪的松弛，只用了“直驰入”三个字；写细柳军营军容森严，也只用了“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”几句。写文帝劳军离开细柳军营后，“群臣皆惊”，一个“惊”字，刻画了群臣或吃惊、或惊恐的心理，含义十分丰富。 30 板书设计 周亚夫军细柳 细柳军 刘礼军 徐厉军 直驰入 骑送迎 军纪严明 对比衬托 不得入 军纪涣散 不得趋驰 不拜 31 当堂检测 1.下列句子节奏划分不正确的一项是( ) A.乃以宗正刘礼/为将军，军/霸上 B.其将/固可袭/而虏也 C.至霸上/及棘门军/直驰入 D.军中/闻/将军令，不闻/天子之诏 解析：B.有误，句意为：匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军的。停顿为：其将固/可袭而虏也。 B 32 当堂检测 2.下列各句中，有通假字的一项是( ) A.上自劳军 B.军士吏被甲 C.天子先驱至 D.介胄之士不拜 解析：B.句意为：将军、战士们身穿铠甲。“被”同“披”，穿。 B 33 当堂检测 3.下面句子全部直接表现周亚夫从严治军的一项是（ ） ①军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩。 ②天子先驱至，不得入。 ③军中闻将军令，不闻天子之诏。 ④于是天子乃按辔徐行。 ⑤介冑之士不拜，请以军礼见。 ⑥曩者霸上、棘门军，若儿戏耳。 A.①③⑤ B.①②⑥ C.③④⑥ D.②④⑤ 解析：②④句从侧面表现周亚夫从严治军；⑥句与细柳军形成对比，衬托出周亚夫从严治军。 A 34 当堂检测 4.下列说法有误的一项是( ) A.文中“文帝之后六年，匈奴大入边”点明了故事背景。 B.皇帝最后迫于周亚夫的军威，不得已“改容式车”“使人称谢”。 C.周亚夫是文章的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的特点。 D.皇帝来到三军驻地遇到的情形不同。霸上及棘门军：直驰入，将以下骑送迎。细柳军：不得入，按辔徐行。 解析：皇帝是被周亚夫感动了，并非迫于他的军威。 B 35 感 谢 观 看 36 $$