第2单元 课时练-【探究学案】2024-2025学年四年级上册语文同步训练（统编版）

第二单元 ，古诗三首 朗读、听写、微课 。基础达标一 阅读文段，完成练习。 ①qiu shuang遮②gai着大地，③song来④hanlěng,残(can chdn)阳 ⑤xié照下的果园里⑥chéng黄橘(jǘ ú)绿，犹如一个个小灯笼。小路旁边的 一片菊花傲（à0á0）然怒放，不怕深秋的挑战。 1.用“”画出加点汉字的正确读音。 2.根据拼音，在田字格里美美地书写字词。 ① ② 3.用“√”画出加点字的正确读音。 挑战(tiao ticǎo)挑选(tia0tiǎo) 挑担子(tiāotiǎo) 挑逗(tiao tiǎo) 根据读音写出正确的汉字，组成词语。 石( 姓( ( )主 jing 干( li )学 )人 尊( )水 平( ) 目把诗句和意思连起来。 L.只有那开败了的菊花的花枝还傲寒斗霜。 A.一年好景君须记 2.荷花调谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。 B.菊残犹有傲霜枝 3.那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。 C.荷尽已无擎雨盖 4.一年中最好的景致请你一定要记住。 D.最是橙黄橘绿时 ·能力阅兵。 四先将古诗补充完整，再完成练习。 山行 远上寒山 有人家。 停车坐爱 0 1,基础运用这首诗的作者是唐朝的( ),他和李商隐合称为“( )” A.杜甫 B.杜牧 C.李杜 D.小李杜 12 语文·三年级上 2.形成解释“山行”的意思是()。“停车坐爱”的“坐”意思是()。 A.在山中行走 B.山上枫叶无数 C.因为 D.坐下 3.形成解释根据意思写出诗句： 停下车来，是因为喜爱这枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要红艳。 4.整体感知对这首诗的理解，说法错误的一项是()。 A.这首七言绝句前两句写出了诗人所看到的山中景致。 B.寒山、石径、白云、人家、枫林是前两句诗描写的景物。 C.后两句写出枫叶比二月鲜花还要红艳，使诗人流连忘返，舍不得离去。 D.前两句所写的景物已经很美了，但是诗人最爱的却是枫林。 国读古诗，再完成练习。 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 1.基础运用判一判，把对的说法打上“√”，错的打上“×”。 (1)“夜书所见”和“风吹草低见牛羊”里的“见”，读音不同。 (2)“萧萧”用作拟声词，指风吹梧桐叶发出的声音。 (3)“促织”，俗称“蟋蟀”，也叫“纺织娘”。 ( 2.形成解释表现作者想象的诗句是“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”。我能写出 诗句的意思： 3.整体感知对这首诗的品读，错误的一项是( ）。 A.秋天的夜晚，周围的景色触动了诗人的心灵，于是他写了这首诗。 沿 B.当离开家乡、离别亲人的时候，我们很容易想家，有时一草一木都会引起我们浓 线 浓的思乡之情。这首诗就表达了作者思念家乡、思念亲人的情感。 剪 C.瑟瑟秋风让人心生寒意，一盏明灯让人倍感温暖。 D.诗的第三、四句写自然环境，前两句写思忆之情。 。探究乐园。 六下列描写秋天的诗句是( A.树阴照水爱晴柔 B.拂堤杨柳醉春烟 C.门泊东吴万里船 D.八月秋高风怒号 探究学案 13 5 铺满金色巴掌的水泥道 朗读、听写、微课 。基础达标 下列加点字注音完全正确的一组是( A.水洼(wā) 熨帖(yùn) B.印迹(ying) 凌寒(Iing) C.增加(zng) 棕色(zong) D.靴子(xuē) 纷乱(Iuàn) 看拼音，写词语，再完成练习。 我发现学校yuan giang 外的水ni 道上，很guiz 地pai lie 着一些liang jing jing 的东西。 1.理解难懂的词语或新词，可以采用请教、查字典、近义词替换，联系上下文等方法 理解，“piiè”的近义词可以是 2.我可以在横线上填写像“Iiàng jing jing”这样“ABB”式的词语。 的夜晚 的大眼睛 的小手 目按要求完成句子。 1.晴朗( )的天空中有一些杂乱( )的白云，这更增加( )了天空 的美。（把句中加点的词语替换成近义词） 2.例：水泥道像铺上了（一块彩色的）地毯。（照样子补充句子） 道路两旁的梧桐树，掉下了( )叶子。 ·能力阅兵· 四阅读课文选段，完成练习。 ①我一步一步小心( )走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨 靴。你瞧，这多像两只棕红色( )小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱 着… ②要不是怕上课迟到，我会走( )很慢很慢的。 ③一夜秋风，一夜秋雨。 ④当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 1.在选段中的括号里准确地填写“的、地、得”，再在下面的括号里写出加点字的读音。 一步一步( 一双( 一夜秋雨( 第一回( 14 语文·三年级上 2.选段中“两只棕红色的小鸟”指的是 3.选段中有一句话，是“我”对水泥道的直接评价，请把这句话摘抄下来。 4.回顾课文，选段最后两个自然段在课文中的作用是( ）。 A.首尾呼应 B.总结全文 C.暗示主题 五阅读美文片段，完成练习。 一阵阵秋风吹来，枫叶摇摇摆摆地落下来了，好像在向你招手。有 的枫叶像孩子一样，依依不舍地离开了母亲，投入大地的怀抱；有的枫叶 像小鸟一样，在空中展翅飞翔：还有的枫叶像舞蹈演员一样，潮潮起舞。 枯萎的叶子落在了地上，一片又一片、一层又一层，踏上去软绵绵的。我 小心翼翼地捡起一片枫叶，仔细一看，枫叶分为叶柄、叶片和叶脉三个部分。它的边缘 像锯齿排列整齐，我原以为很锐利，但用手一摸，觉得很柔软。放在手上一看，形状像 自己的手掌一样，只是小了一点。为什么秋天一到，枫叶就变红了呢？哦，原来是因为 秋天气温下降，叶绿素被破坏，叶片内产生了花青素。所以，到了秋天，枫叶就自然而 然地红了起来。 走着走着，我看见了一片黄色的银杏树。听说它的树叶可以泡茶，清香无比，还可 以治病哩，清热消炎。不止这些，还有许多许多的树叶，都有它自己的作用。 1.整体感知片段重点描写了()。 A.枫叶 B.银杏树叶 2.整体感知为什么秋天一到，枫叶就变红呢？把片段中相关的句子画上横线。 3.形成解释下面的句子，不是比喻句的一项是( ）。 A.枫叶好像在向你招手。 B.它的边缘像锯齿排列整齐。 C.有的枫叶像孩子一样，依依不舍地离开了母亲。 4.获取信息枫叶分为哪几个部分？ 探究乐园。 ●● 课文描写了小巴掌形的法国梧桐落叶，让我们来认一认下面形状有趣的树叶吧！ 鳞形侧柏叶 披针形橄榄(gǎnan)叶 菱形乌柏（ù）叶 心形紫荆叶 探究学案 15 素养阅读2 e 可爱的校园 ①秋天来了，天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。秋风吹蓝了天空，吹黄了大地， 也把我们的校园吹得五彩缤纷。 ②校门旁的花坛里，各种菊花开得正艳。有的黄灿灿的，随风起伏，好像金色的麦 浪：有的红彤形的，花瓣盘曲翻卷，犹如一簇簇跳动的火焰；有的红中透粉，花瓣高低错 落，好似一顶顶颤动的鸡冠…各色菊花你推我挤，互不相让，点缀着我们可爱的校园。 ③操场上枫树脱去夏衣，换上了秋装。远远望去，树冠像着了火，红形彤的一片。 ④办公楼前，白杨树的叶子不知什么时候开始发黄了，金色的树叶跳着舞，打着旋 儿，慢悠悠地从树上飘下来。 ⑤教室里，老师讲课的声音深沉有力，他们在播种力量。同学们求知的眼睛闪烁 着耀眼的光芒，他们在收获希望。 ⑥秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。秋天的校园，正播种着五彩缤纷的希 望，我更喜欢可爱的校园！ 1,基础运用按要求填一填，选一选。 (1)红彤彤（写“ABB”式的词语） (2)五彩缤纷（写表示颜色多的四字词语） (3)文中画线句可以换成词语( A.天高云淡 B.天朗气清 C.秋高气爽 D.秋风习习 2.形成解释文中第②自然段用来打比方的标志性词语有：好像、 作者分别把菊花比喻成 颤动的鸡冠。 3整体感知填空，完成这篇短文的思维导图。 总写：① ©花坛里，② ◎③ ,枫树换上秋装 喜 的 分写◎办公楼前，白杨树落叶 ○教室里，老师④ ,同学们⑤ 校园 总写：我喜欢秋天，我更喜欢⑥ 4.评价鉴赏短文的最后一个自然段中“五彩缤纷的希望”指的是()。 A.多彩的菊花 B.成长的植物 C.茁壮成长的同学们 16 语文·三年级日 日记一则 11月5日 星期一 小雨 ①今天早上，寒冷的北风襄着雨点“噼噼啪啪”地打在窗玻璃上。我穿好了雨衣正 要出门，爷爷拿过一把雨伞，硬要送我去上学。 ②走着走着，一条小河挡住了我们的去路。原来，汇聚到河里的水，把河道都挤满 了。我望着那急流的河水，呆愣了好一会儿，正要弯腰脱鞋，准备蹬水，却见爷爷早已 将鞋脱下，高高地卷起裤腿，抬脚就踏入了冰凉的河里。 ③“趴在我背上。”爷爷用那慈祥、疼爱的目光看着我，亲切地对我说。 ④啊！我再一次愣住了。我已经长大了，个头也快赶上您了，您年过半百，却要背 我过河？这刺骨的河水啊！您老人家硬要来送我，已使我十分内疚，现在，又要背我过 河，这怎么可以呢？ ⑤我看了一眼爷爷那微驼的背，那被岁月染白的银发，心里涌起了一股暖流。这 些年里，从一日三餐到我读书写字的姿势，您哪一样不放在心上？这无微不至的关怀， 使我对乡村那自在的生活充满依恋，也使我对您老人家产生了一种强烈的爱。可是爷 爷，今天，我不能…我要自己蹚过河去。 ⑥无意中，我又瞧了爷爷一眼，啊，我触到了爷爷那慈祥中透着严厉而坚定的目 光，我明白了，爷爷是决不会轻易改变他的决定的。 ⑦我终于无言地、顺从地趴在爷爷那宽厚的背上。我无法，也挡不住这深沉的爱。 1.基础运用填一填，完成新鲜词语的理解。 理解“无微不至”这个新词，我们可以先逐字理解。无： :微：细小： 至： 。合起来大意就是：没有细小的地方不考虑到。再结合前文，描写了爷爷 对“我”各方面关爱，“无微不至”形容待人非常 2.形成解释文中第②③⑤自然段三处画线句分别运用了( )的描写方法。 A.动作语言外貌 B.动作外貌语言 C.心理语言心理 允3.整体感知第⑤自然段主要运用了哪一种描写方法？表达了“我”怎样的思想感情？ 4.创意运用假如你就是此时趴在爷爷背上的“我”，想对爷爷说些什么呢？ 探究学案 17 6 秋天的雨 朗淡、听写、微课 。基础达标， 读拼音，写字词。 如果你有一hé yan liao 你可以用它画春天：黄澄澄的y6u 菜花、zheng 相开放的桃花、雪白的梨花。好wén 的气味连神 xian 都会被吸引。可以想象，这必定是个feng shou 日选一选。 L.“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”句中加点字的读 音正确的一项是()。 A.shan shan shan shan B.shan shan shan shan C.shan shan shan shan D.shan shan shan shan 2.“勾”在字典里的解释如图，“勾人”的“勾”应选第( )项释义。 “勾”加上“氵”，表示和 有关，这个新字可 勾交国能西使裤表不 以组词 ;“勾”加上“钅”，表示和 有 话一出来。2國（腰或手）弯曲成钩形：~者 ~着手。③过画出形象的边缘：描画： 关，这个新字可以组词 ;“勾”加上“贝”，表 用都笔一一个轮廓。①团用灰、水泥等涂 抹砖石建筑物的缝：~墙缝，⑤雪调和使黏 示和 有关，这个新字可以组词 -芡，0@國招引；引：-引魂I这件事起了 我的回化，⑦勾结：一塔-通，⑧(Gu)图姓 目读句子，按要求完成练习。 1.秋天的雨，是一把钥匙。 生活中，钥匙是用来开锁的。当秋雨落下的时候， 就到来了。所以说，秋天的雨好像是打开了 大门的钥匙。我还能仿写一句： 秋天的雨，是 2.黄黄的叶子像一把把小扇子。（用加点词仿写句子） 3.例：溪水流淌。→溪水唱着歌，欢快地奔向远方。（照样子改写句子） 美丽的菊花在秋雨里摇摆。 18 语文·三年级上 四回顾课文，完成思维导图。 总写：“① “有一盒五彩缤纷的颜料”—② 缤纷 秋天的雨 分写“③ 丰收景象 喜爱秋天 “吹起了金色的小喇叭” 动植物准备过冬 总写：“丰收的歌” “④ 的歌” 能力阅兵· 五阅读课文选段，完成练习。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把( )给了银杏树，黄黄的叶子 像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把( )给了枫树，红红的枫叶 像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。( )是给田野的，看，田野像金 色的海洋。( )是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙 子得到的颜色就更多了，( )、( )、( )…美丽的菊花在秋雨 里频频点头。 1.基出运用在括号里填上表示颜色的词语，再回答：“五彩缤纷”形容色彩繁多而艳 丽，近义词是 2.整体感知这段话是围绕哪句话来写的？用“”画出来。 3.形成解释“一把把小扇子”指的是银杏树叶，“一枚枚邮票”指的是 “金色的海洋”指的是 4形成解释下列理解不正确的一项是( )。 A.银杏和水杉都是植物中的活化石。 B.“邮”字还暗指枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽。 沿 C.“你挤我碰”运用比喻的修辞手法，暗示了又是一个丰收年。 5.创意运用想一想：秋雨还把什么颜色给了谁，发生了怎样的变化？ 剪 你看，它把绿色给了 探究乐园。 你知道下面是哪个季节的雨吗？ 1.夜来风雨声，花落知多少。( [唐]孟浩然《春晓》 2.空山新雨后，天气晚来秋。( [唐]王维《山居秋暝》 探究学案 19 7*听听，秋的声音 朗凌、听写，氯课 基础达标。 下面加点字的读音全部正确的一组是( )o A.颤抖(dǒu) 掠夺(IUě) B.蟋蟀(xi) 吟诗(yin) C.振作(zhěn) 辽远(Iiao) D.歌韵(yùn) 开阔(kuò) 日照样子，填一填。 (片片)叶子 )谷粒 )秋风 )汗水 目 选词填空。 辽阔 宽阔 宽广 1.每当想到，我们即将在( )的大礼堂表演节目，心里就特别高兴。 2.我的爸爸是一个胸怀( )的人，对妈妈和我的批评都能高兴地接受。 3.新下水的军舰在( )的海洋上自由自在地航行。 。能力阅兵· 四阅读课文选段，完成练习。 1.形成解释和“曜曜”同类的一项是( ）。 听听， A.弯弯 B.啪啪 C.走走 D.茫茫 秋的声音， 2.形成解释多角度理解词语。 蟋蟀振动翅膀， (1)“叮咛”两个字都带有“ ”(填部首名称)， “曜曜”， 再结合“大雁追上白云”，我猜测这个词语的意思与 是和阳台告别的歌韵。 有关。 (2)“掠过”在文中的意思指“轻轻擦过或拂过”，说明动 一排排大雁追上白云， 作很轻柔。下列动作与文中“掠过”情境不相同的 撒下一阵暖暖的叮咛； 一项是( )。 一阵阵秋风掠过田野， A.燕子飞过湖面 B.用手轻抹刘海 送来一片丰收的歌吟。 C.一拳砸向墙面 D.微风拂过脸庞 3.获取信息选段描写了 、秋风的声音。 4.创意运用仿照选段的句式写一写。 听听，秋的声音， 20 语文·三年级日三.1.冒形 B 3 不懂就要同 发 舌 3.①秋天来了 ②菊花开得正 ③操场上 2.民 都成了好朋友 1. 2.相近 示例,牙系 一.1. bi āi2. n quir ①播种力量 收获希望 可爱的校园 3.田野里 草辱上 雪山上 我欣贫到了许 2.连连点头 五、整齐 敬爱 壮 鲜舱 好奇 二、点 雀 档 1.鹤无声 4.C 多美丽的风景。 第二单元 三、1.这样糊里糊涂地背,没有用. 二、1.没有 到 心码 因....... 2.门吱吱呀呀地关上了,悸唱我一样 4 古诗三首 2.A 画”__”,.这时候,窗外...-好像都在听同学 因...) 一、A.ento 3.心理痛写,表达了“我”对爷爷的感激之情。 们读课文。 1.A 2.吓呆 蒋雀无声 3.测有成竹 2.①秋霜 ② ③ ③寒冷 4.示候;谢谢临,爷!我一定好好学习,回抒 2.热儿.、数子 .(示例)不学不成,不间不知。(汉·王充) 3. t0 1t 10 您的关爱。 3.(1B (2B 口语交际:我的暑假生活 二、径 净 刘 留 流 君 军 均 6 秋天的雨 4.示例,学校的提场就是我们的乐园,下课的 一、跳疑 游 阅读 难过 欢乐 生气 三.1.B 2.C 3. D 4.A 一、盒 酸料 争 阻 勃 丰败 时候,我们在操场上看沙包,踢键子,斑步。 二、1.社区义务劳动 只有人人都积极参与,社区 四、石径斜 白云生处 枫林晚 霜时红干二月花 二.1.B 踢是球....操场上充满了欢歌笑语。 才会更加美好。(结合暑期生话来谈) 1B D 2.A C 2. 水 水沟 金润 鱼钩 金钱 买 五.156 2.体 阿昌 昂 凌水 2.中国古代寓言故事,悠久的文明,神奇的传 3.停车爱枫林晚,霜叶红干二月花 2 花的学校 三、1.秋天 秋天 一把魔术样的子 说,动人的故事 4.B 一.1. 假 舞 鼓 扬臂 2.红红的飘叶像一枚枚郎事。 3.宜昌 风风淳朴,山水怕人 五、(1(2(3X 2.狂所 罚够益 3.美丽的菊花在秋雨里糖孩点头. 习作:猜猜他是连 因,①是一抱匙 ②色彩 2.料慰是孩子们在泼弄蟋蚌,因为夜保了,饱 二、 敬爱 美 艳 茂密 ③藏看非常好闻的 3.两 一.1.写人 2.外骏 性格 事例 然看到远处篱道下的一点灯火 1. 三.1.① 气味 ④欢乐 3. 二、大提问 3.D 四、3.(1)吹看风落 人 (2)小河 唱看 五、1.黄色 红色 金色 粉红色 红约 六、D 三、动作 活泼好动 2.一副一群的 只高采到地 演黄的 雪白的 五颜六色 语文园地 5. 铺金色巴掌的木泥道 五31j1 2.””秋天的雨,有一众五稻绽终的酸料 一.C 一、同学们都在专心地写作业,只听得到的们笔下 1.A 3.飘叶 田野 的抄抄声 二、墙 况 现则 列 亮晶品 3.人 下图 4.C 二、熟舌乐 耳发游 1.陈列 2.黑沉沉 水汪汪 暴平平 4.花孩子们 花儿 5.烧树,解葱葵的叶子像一只只起择的贴 2.口干否燥 3.手忙脚 三、1.明朗 凌乱 增 1.面红耳 2.一片金的 5.糊时 跳起舞来 耀,跳呀跳呀,跳得整个院子里的清香沁人 三1.B 2.D 3.A 4.C 四、地 的 得yǐyī 6.②①① 心。 六.1.春李 西、围棋 奔秋棋社 2.一双棕红色的小雨殿 3.花 六.1.杏花 2.桃花 2.秋学 五、黄牛 歌声 意 阁口立 1.清 2.A 素养阅读1 3.门前的水现道真美 听听,秋的声音 4. 第一单元基础达标练习 一.31.慌慌张张 坍明白白 -.D 置.1.A 一.b dō sh lr n 2.同学们 红领中 飞动的 二、颗 阵 三、1.宽 2.宽广 tin t ái ji bi quān 2.题” ”:原来是因为秋天....白然泪然地 3.C 3.闻 了起来。 四.1.B 二、早晨 披球 汉语 艳 驱装 打扮 4.①例:落在江汉平原 ②采幅:教学。 2.(1)口字旁 说话(2C 安静 停止 孔雀 粗壮 落后 荒野 1.A 操活文化墙 ③门面有翠竹,屋后有山溪 3.选蚌 大雁 跳 狂欢 处段 互相 所以 够 4.枫叶分为吐相,卧片和时脉三个部分。 ①例:瓷精会神迫,认真做笔记 4.高梁舞动火把 啡路 是庆祝丰收的赞 替想 双臂 素养阅读? 二.1.(1B(2)A 习作:写日记 一、1.(1)绿油油 黄焰焰 2.临程小时候酷爱读书 三、带 穿藏 敬爱 警告 飞扬 杨 -.1.D 2.ABCD 3.AC 吹笛 禾苗 功 攻打 (2)五题六色 五光十色 (3)A 二.1. 2.V3.5 6.7. 四、① ②里 ③ ① 4.专心致志示例:珍时问,数学好问 2.犹如 好似 金色的麦浪 跳动的火 二.BCD 22 一探究学案·三年级语文(上一