第2单元 6 芣苢 插秧歌(Word教参)-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文必修上册

第6课　芣苢　插秧歌 素养目标 任务情境 1．理解诗歌内容。 2．掌握重章叠句、比兴等手法。 3．培养热爱劳动的情怀 　　劳动是立身之本，劳动是励志之石，劳动是健康之母，劳动是社会发展之源！从《芣苢》《插秧歌》这两首描写劳动的古诗中，可以读到古人的日常生活与劳作场景，感受他们劳动时的欢乐与情趣，体会古诗超越时空的魅力 〔1〕 芣　苢 1．读准字音 芣苢(　　)(　　)　 掇(　　)　 捋(　　) 袺(　　) 襭(　　) 2．一词多义 (1)薄 (2)之 说明：文白对译见附录P414 【自主校对】 1．fú yǐ　duō　luō　jié　xié 2．(1)助词，无实义　动词，迫近，接近　形容词，淡薄 (2)代词，代“芣苢”　动词，往，朝某方向走，到……去　结构助词，的　结构助词，宾语前置的标志　结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性　 〔2〕 插秧歌 1．读准字音 抛秧(　　)　 兜鍪(　　)　湿到胛(　　) 半霎(　　)　 莳未匝(　　) 2．一词多义 (1)拔 (2)是 说明：文白对译见附录P414 【自主校对】 1．pāo　móu　jiǎ　shà　shì zā 2．(1)往外拉　超出　(2)作　代词，这样　结构助词，宾语前置的标志　 素材1 【素材开发】 阅读千年古韵，感悟劳动之美。文学起源于劳动，诗歌也是从劳动中产生的。在我国最早的诗歌总集《诗经》中，就有大量关于劳动的篇章，可以说处处可见先人劳动的身影。《芣苢》便是劳动的欢歌，传递着古时女子真诚、质朴、勤劳的美德，散发着人们对大自然的敬畏与感恩之情。 【主题适用】 “人与自然”“劳动的美丽”“交流”等。 【典例示范】 劳动是美丽的。我国最早的诗歌总集《诗经》中，就有大量关于劳动的描述。有采集野菜时“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之”的美好场景，也有因为“窈窕淑女”“参差荇菜，左右采之”的身姿而“辗转反侧”的美丽故事。劳动创造了美，创造了价值。 素材2 【素材开发】 《插秧歌》一诗用直白通俗的语言描写了朴实的劳动人民生活，然而我们却能在这平凡生活中体会到生活的情趣以及人们对生活的认真态度。自古以来，劳动就是幸福的源泉。 【主题适用】 “劳动光荣”“劳动价值”“热爱劳动”“优良传统”等。 【典例示范】 热爱劳动是中华上下五千年的优秀传统。从“夙兴夜寐，洒扫庭内”到“昼出耘田夜绩麻”，从“采采芣苢，薄言采之”到“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”，我们的祖先未尝停止劳动，以使生活富裕。而我们，新时代的青年人，也应当理解、愿意、热爱劳动。 劳动使我们享受生活的乐趣。在忙碌的学习之余，抽时间劳动并不意味着苦和累，而是一种挥洒汗水、收获快乐的过程。通过劳动，我们可以获得成功后的成就感，获取帮助别人的满足感，体验生活给我们带来的快乐。劳动使我们的生活多姿多彩。 光荣属于劳动者　幸福属于劳动者 劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。在田间地头、在桥梁隧道、在街头巷尾、在科技攻关一线、在教书育人讲台，劳动者的身影总是让我们感动。 个人的梦想，靠劳动实现。“人生在勤，不索何获？”无论是在基层岗位上为了老百姓的大事小情奔走忙碌，还是在实验室里向着更高更快更精的目标刻苦攻坚，在劳动中，我们不仅能磨炼技能、增长才干、创造价值，还能遇见更好的自己、成就精彩的人生。一分耕耘，一分收获，幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。 国家的发展，靠劳动书写。中国从站起来、富起来到强起来的征程中，凝结着劳动者的智慧，浸透了耕耘者的汗水。纵观国际格局，一个国家的发展能否抢占先机、赢得主动，越来越取决于国民素质特别是劳动者素质。放眼国内大势，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，推动高质量发展，必须紧紧依靠工人阶级和广大劳动群众。 时代的进步，靠劳动驱动。从蒸汽机到内燃机，从莎草纸到互联网，从仰望星空到太空“筑巢”……一切美好的场景和进步的发生，无不起始于辛勤、诚实、富于创造性的劳动。劳动是人类社会进步的根本动力。在劳动中，我们推动历史的车轮；在奋斗中，我们创造美好的生活。 从“宁愿一人脏，换来万家净”的掏粪工人时传祥，到摘取数学皇冠上的明珠的陈景润；从港口装卸自动化的创新者包起帆，到做着“禾下乘凉梦”充实天下粮仓的袁隆平……他们共同铸就了“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的精神丰碑。大力弘扬劳模精神和工匠精神，涵养劳动情怀和劳动品格，在全社会营造劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的氛围，才能让一切活力竞相迸发、一切源泉充分涌流，凝聚起亿万人民劳动创造的磅礴力量。 新时代是奋斗者的时代，更是追梦人的舞台。中国特色社会主义进入新时代，给亿万奋斗者开辟了广阔的新天地。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”作为新时代的奋斗者，要将小我融入大我之中，把个人的理想融入中华民族伟大复兴的事业之中，在实现中国梦的进程中铸刻下属于我们的历史丰碑，在波澜壮阔的社会进步中实现自己的人生梦想。 今年，中国共产党将召开第二十次全国代表大会。这是党和国家政治生活中的一件大事。我们要继续发扬历史主动精神，踔厉奋发、笃行不怠，乘势而上、继续奋斗，走好全面建设社会主义现代化国家新的赶考之路。没有停歇的脚步，只有奋进的号角。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。 光荣属于劳动者，幸福属于劳动者。“五一”国际劳动节即将到来，向全国工人阶级和广大劳动群众致以诚挚的祝福，向各条战线上的劳动模范和先进工作者表示崇高的敬意！劳动是最美的姿态！ (摘编自《人民日报》2022年4月27日) 〔1〕 芣　苢 1．写作背景 古时候，战乱频繁，除去赋税之后，农民耕地所得的粮食不足以果腹，易于繁殖的芣苢(车前草)自然成为穷苦人赖以生存的食物。初春时节，正是青黄不接之时，这时万物复苏，田野里长出大片鲜嫩的车前草。因而，每当春天到来，就有成群的妇女一边欢快地采着车前草的嫩苗，一边唱着“采采芣苢”的歌。 2．相关拓展 《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为《诗》，或取其整数称《诗三百》。汉代时被尊为经典，始称《诗经》，并沿用至今。 《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。诗经在内容上分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”是周代各地的歌谣；“雅”是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；“颂”是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。“赋”是直陈其事，描述一件事情的经过；“比”是打比方，用一个事物比喻另一个事物；“兴”是由一个事物联想到另外一个事物。 1．主旨归纳 《芣苢》是一首集体劳动的赞歌。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 2．文脉梳理 微任务一：概括画面 1．前人读这首诗说：反复吟咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？ 答案　一个风和日丽的日子，一些年轻女子相约去采芣苢。她们三五成群，来到原野，一眼望去，漫山遍野都是嫩绿茂盛的芣苢。她们喜笑颜开，纷纷跑过去，一边采，一边谈笑，有的甚至不由自主地唱起了歌，歌声此起彼落，忽远忽近。和风吹拂，歌声互答，令人心旷神怡。起初她们把采来的芣苢攥在手里，不一会儿，采的越来越多，她们就用衣襟将大把大把的芣苢兜在腰间，最后满载而归。　 微任务二：赏析技巧 2．《芣苢》一诗在形式上有什么鲜明的特点？有什么艺术效果？ 答案　(1)这首诗采用了重章叠句的形式。全诗三章十二句，只有动词“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”是不断变化的，其余全是重叠。 (2)这种看起来很单调的重叠，有它特殊的效果。诗歌在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又生动地表现了芣苢越采越多直到满载而归的过程。　 〔2〕 插秧歌 1．作者作品 杨万里(1127～1206)，字廷秀，号诚斋，吉州吉水(今江西吉水)人。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”“中兴四大诗人”。宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，学者称其为“诚斋先生”。官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯，卒赠光禄大夫，谥号“文节”。 杨万里一生作诗两万多首，被誉为一代诗宗，但仅四千余首流传下来。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情，语言浅近明白，清新自然，时称“诚斋体”。著有《诚斋集》等。 2．写作背景 杨万里于宋淳熙六年(1179)由常州卸任返乡，当四月初路经衢州的时候，看见农民插秧的情景，写了这首诗。全诗只写插秧者的辛苦，未加评论，而同情、赞美之意见于言外。 1．主旨归纳 诗歌以朴素通俗的语言和白描的手法向我们展示了农人一家分工协作、冒雨插秧的画面，表现了农家抢种劳作的艰辛与农人吃苦耐劳的品格。 2．文脉梳理 微任务一：分析诗歌内容 1．插秧时节农家的繁忙在诗中有哪些具体表现？请加以概括。 答案　①全家参与；②冒雨进行；③顾不上吃早饭和休息。　 微任务二：鉴赏诗歌的语言 2．诗歌的前两句是怎样展现插秧的繁忙景象的？ 答案　诗歌的前两句以极其通俗生动的语言展现了插秧的繁忙景象。“抛”“接”“拔”“插”四个动词用语直白却极为传神，描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的场景。　 3．这首诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。 答案　此句在结构上有承上启下的作用；句中用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，也突出了农忙抢种的题旨。　 4．诗歌的五、六句是怎样体现生活的情趣的？ 答案　诗人巧妙地插入了画外音，农妇招呼农夫来用早餐并小憩片刻，可农夫却依然低头弯腰劳作不辍。这一“唤”与“不答”，生动活泼，给紧张的插秧场面以灵动的点染，极富生活的情趣。　 微任务三：鉴赏诗歌的形象 5．诗歌的最后两句刻画了一个怎样的农人形象？ 答案　诗歌的最后两句是农夫岔开农妇呼唤的答话：“秧苗还未栽稳，稻田还没有插完，(你把饭放这儿，)赶紧回去照看好那帮鸡鸭鹅儿们。”这两句极富生活气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。　 微任务：比较探究 《芣苢》《插秧歌》这两首诗都是有关劳动的颂歌，但是在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面又不尽相同，试分析其差异，填写下表。 诗歌 表现手法 劳动场景 表达情感 芣苢 重章叠唱 直接描写，展现了劳动妇女快乐采摘芣苢的全过程 充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情　 插秧歌 白描、比喻 直接描写与间接描写相结合，展现了农忙时节插秧劳作的紧张与艰辛 形象地表达了劳动的紧张与辛苦，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美　 诗句赏析 【考点概述】 诗句赏析题综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度作答，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但不能完全等同。 【常见设问方式】 1．结合全诗，简要分析第×句(第×联)的妙处。 2．“×××”这一句的描写颇为精妙，请简要赏析。 3．“×××”这一句历来为人称道，请结合全诗加以赏析。 4．×××版本将“×××”写作“×××”，请结合全诗，比较哪句更好，并说明理由。 【解题技巧】 找准诗句赏析的突破口 1．理解词语含义。对诗句的赏析，可以先从诗句中的关键词入手，从对词语的赏析中体会诗句的意蕴。 2．抓住表现手法。在赏析诗歌关键诗句时，要注意对诗句所使用的手法进行赏析。比如修辞手法方面，使用比喻会使诗句更加形象生动，使用拟人会使诗句更加富有情趣，使用典故能使诗句意蕴更丰富，等等。 3．关注诗句句式。古代诗歌的句式特点一般涉及倒装、反问、设问、双重否定等，这些句式能够更好地表现诗歌描写的内容，表达诗人的情感。 4．联系诗句位置。诗词中诗句因位置不同而作用不同，首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句(主要指绝句的第三句、词的中间句)，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。 5．体会诗人情感。赏析古代诗歌的关键诗句，要注重把握诗人的情感，体会诗歌描写、叙述的具体内容。 【答题思路】 诗句赏析“四步骤” 第一步：结合具体语境概括诗句的内容。 第二步：指出它在炼字、词法、句法、章法尤其是表达技巧方面的特点。 第三步：根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用。 第四步：点出该句在营造意境、塑造形象或表达感情等方面的作用。 【针对训练】 阅读下面这首明诗，完成后面的题目。 立春后寒甚二首(其二) 于　谦 坐拥红炉尚怯寒，边城况是铁衣单。 营中午夜犹传箭，马上通宵不解鞍。 主将拥麾方得意，迂儒抚剑谩兴叹。 东风早解黄河冻，春满乾坤万姓安。 结合整首诗歌对尾联进行赏析。 答：______________________________________________________ 解析　诗歌前三联，写边城将士生活的真实情况，尾联抒作者内心愿景，由实转虚，表达作者盼望战事早日结束的情感。且“东风”“春”意象温暖、和乐，象征了战争结束后的和平宁静，表现了作者对春天到来的渴盼，对战争结束的渴望，对百姓安乐的祈愿。前三联所描写的内容都与边城战事有关，而尾联将描写对象扩展到“乾坤”“万姓”，使诗歌境界更为开阔，深化了诗歌主旨。据此分析作答即可。 答案　①由实转虚，由交代边城的现实状况，转入描写心中的愿望，表达了作者盼望战事早日结束，百姓从此能够安居乐业的心情。②运用象征手法，用东风和春天象征战争结束后的和平宁静。③境界开阔。相对于前三联中边城的局部场景，尾联突转到黄河解冻，春满乾坤，地域一下子从边城拓展到了整个国家，境界开阔，深化主旨。　 重章叠句 【课内挖掘】 重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复吟唱的一种表情达意的方法。 《芣苢》全诗三章十二句，只有六字变动，其余全是重叠，看似单调复沓，实则别有韵味。“采采”是一个叠词，“采采芣苢”“薄言×之”反复吟唱，产生简洁明快、回环往复的韵律感，有音乐之美。这种回环往复的节奏又与反复的劳动动作和劳动成果谐和一致，形成融合无间、情景交融的艺术意境。 【技法点拨】 诗歌中 的重章 叠句 【针对训练】 选择一个活动情景(如采葡萄、采草莓、采棉花、采西瓜等)，用“重章叠句”写下来，注意“词语的锤炼”和“情景的推进”。 采采____________，薄言____________。 采采____________，薄言____________。 采采____________，薄言____________。 采采____________，薄言____________。 解析　重章叠句最大的特点是动词的变换，可根据所选的植物和人们劳作时的动作、神态等锤炼动词。为实现“情景的推进”，四个章节可按照采前—采中—采后的顺序进行描写。如以“采棉花”为例，可选取“揉”“撷”“择”“纳”等词进行描写。 答案　(示例)采采棉花，薄言揉之。采采棉花，薄言撷之。采采棉花，薄言择之。采采棉花，薄言纳之。　 学科网（北京）股份有限公司 $$