课时作业(11)登高琵琶行并序(Word练习)-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文必修上册

课时作业(十一)　登高　琵琶行并序 (建议用时：50分钟) 一、语言文字运用 1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　) A．风急天高猿啸哀 高：高远 B．渚清沙白鸟飞回 渚：水中小洲 C．无边落木萧萧下 萧萧：草木摇落的声音 D．艰难苦恨繁霜鬓 苦恨：痛苦遗憾 答案　D 解析　苦恨：极恨。　 2．下列句子中，没有词类活用现象的一项是(　　) A．闻舟中夜弹琵琶者 B．商人重利轻别离 C．梦啼妆泪红阑干 D．秋月春风等闲度 答案　D 解析　A项，夜：名词作状语，在夜里。B项，重、轻：形容词作动词，看重、轻视。C项，梦：名词作状语，在梦中。　 3．对下列句子中省略成分的补充，不正确的一项是(　　) A．送客(于)湓浦口 B．使(之)快弹数曲 C．沉吟放拨(于)插弦中 D．感(于)斯人(之)言 答案　C 解析　应为“沉吟放拨插(于)弦中”。　 4．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是(　　) A．近体诗是相对于古体诗而言的，指的是成熟于唐代的律诗和绝句。 B．律诗有五言律诗和七言律诗，每首四联，依次是首联、颈联、颔联和尾联。每联两句，上句称出句，下句称对句。 C．律诗每句平仄都有严格规定，特别是二、四、六字的平仄不得随意变更。 D．律诗凡双数句都要押韵，一韵到底。律诗的中间两联必须对仗。 答案　B 解析　依次应该是“首联、颔联、颈联和尾联”。　 5．下列诗句中，没有运用比喻修辞手法一项是(　　) A．闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。(白居易) B．世上岂无千里马？人中难得九方皋！(黄庭坚) C．半世无归似转蓬，今年作梦到巴东。(陆游) D．志异书成共笑之，布袍萧索鬓如丝。(蒲松龄) 答案　A 解析　A项，“闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦”意为闲来征求酒令穷搜经书史籍，酒醉聆听吟咏胜过领略管弦。此处运用的是对比，没有运用比喻。B项，用“千里马”比喻人才。C项，用“蓬”比喻游子。D项，用“丝”比喻头发。　 6．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜甫《登高》中表明诗人备尝艰难潦倒之苦，又因病断酒，悲愁就更难排遣的诗句是：“__________________，__________________。” (2)杜甫《登高》中“__________________，__________________”两句，通过空间的广度和时间的长度写出了作者晚年漂泊他乡、疾病缠身的凄苦生活。 (3)杜甫在《登高》开篇写登高见闻，以“______________，_______________”两句描绘出一幅精美的图画，将视觉、听觉融为一体，十四个字字字精当，无一虚设，奇妙无比。 (4)杜甫《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的伤感的句子是：“__________________，__________________。” (5)白居易《琵琶行并序》中运用侧面烘托的手法表现琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：“__________________，__________________。” (6)《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动”。白居易《琵琶行并序》中以类似情景表现琵琶女高超技艺的诗句是：“__________________，__________________。” (7)李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易《琵琶行并序》中与之意思相近的两句是：“__________________，__________________！” (8)白居易《琵琶行并序》中以杜鹃表达悲切之意的诗句是：“__________________？__________________。” 答案　(1)艰难苦恨繁霜鬓　潦倒新停浊酒杯 (2)万里悲秋常作客　百年多病独登台 (3)风急天高猿啸哀　渚清沙白鸟飞回 (4)无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来 (5)曲罢曾教善才服　妆成每被秋娘妒 (6)东船西舫悄无言　唯见江心秋月白 (7)同是天涯沦落人　相逢何必曾相识 (8)其间旦暮闻何物　杜鹃啼血猿哀鸣　 7．下面这段文字中，有若干句子存在语序不当的问题，请找出来进行调整，使语意连贯、合理。 ①“安史之乱”是唐代文学发展的一个转折点，也是唐朝由盛转衰的一个界标。②当时，诗人杜甫就以积极入世的精神，勇敢而忠实地反映现实生活，即使在大局极其危急的情况下，也从来没有失去信心。③在我国的诗坛上，杜甫的教育作用、美感作用和认识作用都是别人难以企及的。④这就是后人将其人尊为“诗圣”，将其作品尊为“诗史”的理由。 答：______________________________________________________ 解析　第①句应先说历史的变迁，然后再说文学的发展；第③句中并列短语的排列顺序应是“认识作用、教育作用和美感作用”。 答案　①“安史之乱”是唐朝由盛转衰的一个界标，也是唐代文学发展的一个转折点。③在我国的诗坛上，杜甫的认识作用、教育作用和美感作用都是别人难以企及的。　 8．结合上下文，在横线处填上恰当的内容，与上文构成排比。(字数不要求一致) 李白从“楼观岳阳尽，川迥洞庭开”的大自然情景中悟出了“站得高，望得远”的人生真谛，杜甫从________________________________________________，王维从____________________________________________________……大自然是沉默的，在这凝重的沉默中给人以无声的启迪和引领。 解析　依照例句形式，先引用相关诗人的名句，然后加以解读。 答案　(示例)(杜甫从)“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的悲壮秋景中感受到了一种韶光易逝、壮志难酬的悲怆 (王维从)“明月松间照，清泉石上流”的优美意境中找到了自己人生的归宿　 二、诗歌阅读 (一)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 画　鹰① 杜　甫　 素练风霜起，苍鹰画作殊。 身思狡兔，侧目似愁胡② 绦镟③光堪摘，轩楹④势可呼。 何当击凡鸟，毛血洒平芜。 【注】 ①这首题画诗大概写于713～741年(开元年间)。②愁胡：指发怒的猢狲。③绦(tāo)：丝绳，指系鹰的绳子。镟(xuàn)：金属转轴，鹰绳另一端系的金属环。④轩楹：悬挂画鹰的堂前廊柱。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首联“风霜起”一词营造出了一种肃杀之气，一起笔就刻画出鹰的气势，吸引读者，起到先声夺人的艺术效果。 B．“身”指耸起身子，好像是在想猎取狡猾的兔子，生动描绘出苍鹰搏击前的动作及其心理状态，真是传神之笔。 C．诗中的鹰不只是一个画面形象，还具有象征意义，传达出诗人思奋报国而不得的愤懑之情。 D．本诗既描绘了诗人眼中所见之鹰，又写到了诗人心中所想之鹰，这种虚实结合的写法使鹰的形象更加生动、丰满。 答案　C 解析　“传达出诗人思奋报国而不得的愤懑之情”错。由注释可知，本诗写于开元年间，此时诗人正值青春年少，富有理想，应是满怀壮志豪情。　 10．此诗风格与《登高》“沉郁顿挫”的风格有何不同？请结合诗歌内容简要分析。 答：______________________________________________________ 解析　 《画鹰》 《登高》 情感 奋发有为，豪迈高昂 自伤身世，哀愁病苦 意象 鹰：风霜起，击凡鸟。以鹰的凶猛英武形象传达诗人的自信抱负 运用了“风”“天”“猿”“落木”“沙”等意象，以空旷萧瑟秋景传达韶光易逝、壮志难酬的感怆 用词 身，思，侧目，击：运用动作、心理、神态描写，生动传神 悲秋，多病，独，艰难苦恨，潦倒：用语直白，寄寓深慨 答案　①情感豪迈而不伤感。诗人借“鹰击凡鸟”表达自己奋发有为的热情和疾恶如仇的性格，情感表达豪迈高昂，与诗人后期忧国忧民、伤己的情感不同。②意象昂扬而不萧瑟。“鹰”的凶猛英武的特性传达出的是作者早期的自信和抱负，与《登高》中选用的落木、白沙、盘旋的鸟等一系列萧瑟凄冷的意象不同。③用词生动而不沉郁。一“”一“思”精妙地描绘了苍鹰搏击前的动作及心理，将画中鹰写得富有活力；“击”字更是写出了苍鹰搏击长空、勇于击敌的不凡，语言生动，富有生机。与《登高》中“多病”“潦倒”等词表现出来的郁闷低沉是不一样的。所以本诗风格激昂豪迈，与《登高》沉郁顿挫的风格截然不同。　 (二)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 白　帝① 杜　甫　 白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。 高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。 戎马不如归马逸，千家今有百家存。 哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村。 【注】 ①此诗写于诗人寓居夔州期间，在此期间，诗人还创作了《秋兴八首》《登高》等作品。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首联照应题目，写白帝城云雨翻腾的景象：云气从城门涌出，大雨倾盆而下。 B．颔联对句工巧，写出黑云压城、大雨将至的昏暗沉寂气氛，读来有身临其境之感。 C．诗歌前两联以风雨起兴，为后两联展现凄凉萧索、满目疮痍的社会面貌作铺垫。 D．尾联以孤苦无依的寡妇被搜刮尽净、哀愁恸哭的悲剧形象，控诉黑暗的社会现实。 答案　B 解析　“大雨将至”错。首联“雨翻盆”表明大雨已至。　 12．诗歌的颈联表达了怎样的思想感情？是怎样表达的？请结合诗句简要分析。 答：______________________________________________________ 解析　颈联以“戎马”和“归马”对比，以“归马”的安逸反衬“戎马”的疲劳，用往昔“千家”和战乱后仅余“百家”对比，描写了战乱造成的生灵涂炭、十室九空的荒村景象，展现一幅凄凉萧索、满目疮痍的秋原荒村图，进而表现了对国家动荡、民不聊生的社会现实沉郁的忧愁与哀思，以及对安宁的渴望、对战争的厌恶和对乱世百姓的同情。 答案　①表达了对国家动荡、民不聊生的社会现实沉郁的忧思，以及对安宁的渴望，对战争的厌恶和对乱世百姓的同情。②诗的颈联用了对比的手法：以“戎马”和“归马”对比，以“归马”的安逸，反衬“戎马”的劳累、紧张，突出了战乱对百姓生活的侵扰；往昔“千家”和战乱后仅余“百家”对比，揭示了战乱造成的生灵涂炭、十室九空的恶果。诗句对比鲜明，感情强烈，富有感染力。　 (三)阅读下面这两首唐诗，完成后面的题目。 春　词 白居易 低花树映小妆楼，春入眉心两点愁。 斜倚栏杆背鹦鹉，思量何事不回头？ 和乐天《春词》 刘禹锡 新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。 行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。 13．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．白诗开头写地点“小妆楼”，暗示主人公是青年女子，第二句点出女子神态，从正面写其面带愁绪。 B．“思量何事不回头”一句给全诗带来神秘感，“思量何事”“为何不回头”，引发读者想象。 C．刘诗中的“宜面”意为脂粉涂抹得与容颜相宜，有匀称和谐之美，说明女子装扮认真、讲究。 D．刘诗后两句尤为生动，女子开心地数着花朵，沉醉于春光，连蜻蜓飞上玉搔头都没有察觉。 答案　D 解析　“开心地数着花朵，沉醉于春光”错。“深锁”一句是说春光大好，然而庭院深深，院门紧锁，女子独自一人，寂寞生愁，故女子数花朵是为了遣愁散闷，打发这大好春光。　 14．有人认为同是写“愁”，刘诗比白诗更为婉曲动人，别出蹊径。对此你是否赞同？请简要分析。 答：______________________________________________________ 解析　白诗前两句交代场景，点出“愁”情。“小妆楼”外是低花绿树这般美好的春日景物，但女子看到后却依然愁容满面，不禁令人好奇探究。第三、四句写女子斜倚栏杆，任凭背后的鹦鹉吵闹也不曾回头，刻画出女子独自忧愁发呆、陷入深深思绪中的状态，诗人不由得发出感慨“思量何事不回头”，却未进一步解释其忧愁的原因，给读者留下了巨大的想象空间，引而不发，韵味深厚。刘诗开头十分明确地点明主人公的女子身份，写其梳妆一新，急忙下楼观赏春光。“新妆宜面”表明女子装扮得认真、讲究，心情似乎不错。第二句是说楼下确实春光大好，然而庭院深深，院门紧锁，独自一人，更生寂寞，于是满目生愁。从结构上看，该句承上启下。第三、四句进一步把这个“愁”字写足。女主人公下楼本不是为了寻愁觅恨，结果却惹得无端烦恼上心头，这急剧变化的痛苦的心情，使她再也无心赏玩，只好“数花朵”来遣愁散闷，打发这大好春光。尾句写蜻蜓飞落在女子的玉搔头上，是因为把女子当成了花朵，暗示女子有着花朵般的容貌，其如春花般被锁在幽深的庭院中无人赏识，只能引来无知的蜻蜓，委婉道出人愁花愁一院愁的主题。 答案　(示例1)赞同，刘诗更为婉曲动人，别出蹊径。第二句直接点出“愁”，结尾“蜻蜓飞上玉搔头”暗示了主人公有着花朵般的容貌，以至蜻蜓错把美人当花朵，轻轻飞上玉搔头，这也表明主人公的处境如庭院中的春花，寂寞深锁，无人赏识，表达人愁花愁一院愁的主题，婉曲动人，别出蹊径。 (示例2)不赞同，白诗更为婉曲动人，别出蹊径。第一句暗示主人公女子身份，第二句直接点出“愁”，女子之所以背向鹦鹉，即便它叽喳吵闹也不回头，是因为心中有所思量，而尾句“思量何事不回头”并没有明说其“愁”因，让读者自去联想想象，更加含蓄有味。　 (四)阅读下面这两首诗歌，完成后面的题目。 放言五首①(其三) [唐]白居易 赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍②。 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 周公③恐惧流言日，王莽④谦恭未篡时。 向使当初身便死，一生真伪复谁知？ 杂兴八首(其三) [清]顾嗣协 骏马能历险，力田不如牛。 坚车能载重，渡河不如舟。 舍长以就短，智者难为谋。 生材贵适用，慎勿多苛求。 【注】 ①元和五年，白居易的好友元稹被贬江陵。元稹在江陵期间，写了《放言五首》来表达自己的心情。元和十年，白居易被贬江州，也写下《放言五首》来奉和。②钻龟、祝蓍：古人占卜的两种方式。③周公：周成王叔父。周成王年幼，周公摄政，管叔等人散布流言，说周公要篡位，周公恐惧，外出逃难。后来周成王发现流言是假，便迎接周公回来，平定了管叔等人的叛乱。④王莽：汉元帝皇后之侄，后篡汉自立，改国号为“新”。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．白诗首联设置悬念，说要赠人一个判断真假的方法，却不正面说明，吸引读者阅读兴趣。“赠”字强调此法乃经验之谈。 B．白诗充满了对朋友的劝慰之情，也含蓄地表达了对现实的不满之情以及对自身遭遇的愤愤不平，并坚信自己与友人的冤情终会昭明。 C．顾诗用语浅近，如话家常，却表现出诗人思维的深刻与缜密，诗中阐释的道理颇具思辨性和开放性。 D．两首诗都以议论、说理为主，富有理趣，体现了诗人对世事的洞察。两首诗结尾处均未点破观点，富有情味，让人思而得之。 答案　D 解析　“两首诗结尾处均未点破观点，富有情味，让人思而得之”错。白诗以问句“向使当初身便死，一生真伪复谁知？”结尾，未点破观点，富有情味，让人思而得之；而顾诗结尾两句“生材贵适用，慎勿多苛求”直接点明了诗人的人才观。　 16．古诗中蕴含的人才观往往丰富而深刻，请分别概括以上两首诗的人才观，并简要分析两首诗是如何表达人才观的。 答：______________________________________________________ 解析　白诗开头两句说要告诉他人一个决狐疑的方法。第三、四句通过“试玉”“辨材”这两种情况来具体介绍这个方法。检验玉的真假需要烧满三天，辨别木的材质需要等待七年，其中蕴含的道理很简单，即认识事物好坏真伪的正确方式是等待时间的考验。经过一定时间的观察比较，事物的本来面目终会呈现出来。这里运用了类比的手法。第五、六句举周公和王莽的事例，有力地证明了前面提到的观点。周公在辅佐成王时，一些人怀疑他有篡权的野心，但历史证明他对成王一片赤诚；王莽在未篡汉自立时，假装谦恭，曾经迷惑了一些人，让这些人认为他是君子。这里运用了用典的手法。同样是事例，第三、四句是从正面说明道理，第五、六句是从反面说明道理，这里运用了正反对比的手法。另外，最后两句中，上句用“向使”一词进行假设，下句对结果进行反问，通过假设引发读者思考，通过反问深化观点。顾诗前两句写骏马既有“历险”的长处，也有“力田不如牛”的短处，第三、四句写坚车既有“载重”的长处，又有“渡河不如舟”的短处，以骏马和坚车的事例形象地说明了人各有所长也各有所短的道理。既然没有十全十美的人，那么应该如何用人呢？第五、六句从反面说明了用人当用人所长，避其所短的道理。最后两句直接点明了要因材施用，不要求全责备的道理。据此组织答案即可。 答案　白诗人才观：若想辨识人才，必须经过时间的考验，不能根据一时一事下结论。 顾诗人才观：人各有所长，也各有所短，用人当用人所长，避其所短，因材施用，不要求全责备。 白诗手法：①类比。白诗以试玉、辨材之例，说明认识事物好坏真伪的正确方式是等待时间的考验，寓哲理于形象之中。②用典。用周公摄政辅佐周成王的故事和王莽篡汉自立的典故来证明诗人的观点。③正反对比。先以试玉、辨材之例，从正面说明认识事物好坏真伪的正确方式是等待时间的考验；再以周公、王莽之例，从反面说明不经过时间考验就会误判人才，误以为周公想篡权，王莽是君子。 顾诗手法：类比。运用骏马耕田、坚车渡河的例子来表明“尺有所短，寸有所长”的道理。　 学科网（北京）股份有限公司 $$